苏教版四年级语文口语交际
苏教版小学生活四年级上册口语交际《学会称赞》教学设计
苏教版小学生活四年级上册口语交际《学会称赞》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解并掌握常用的称赞表达方式。
2. 学生能够在实际生活中运用所学的称赞表达方式。
3. 学生能够积极表达对他人的赞美，并增强与他人的良好关系。
二、教学内容1. 称赞的重要性及其作用。
2. 常用的称赞表达方式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生互动问答的方式，引入称赞的概念，让学生了解称赞的重要性及其作用。
2. 研究常用称赞表达方式（15分钟）通过示范和模仿的方式，教授学生常用的称赞表达方式，如：- “你真棒！”- “你做得很好！”- “你的画画太美了！”- “你很聪明！”- “你是个勇敢的孩子！”等等。
3. 实践活动（20分钟）分成小组进行实践活动：- 每个小组选择一个成员，其他成员对他进行赞美和鼓励。
- 学生可以自由选择刚学到的赞美表达方式。
- 每个小组轮流进行，每次活动时间为3分钟左右。
4. 分享和总结（10分钟）每个小组选取一位学生，向全班展示他们对同伴的赞美活动，并进行总结讨论：- 学生感受到了什么？- 称赞的意义是什么？- 如何更好地称赞他人？四、教学评价教师通过观察学生在实践活动中的表现和听取学生的总结讨论，评价学生是否达到了教学目标。
五、教学延伸1. 学生可以尝试在日常生活中更多地使用称赞表达方式，并观察其带来的影响。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟不同情况下的赞美对话。
六、教学资源1. 教材：苏教版小学生活四年级上册口语交际。
2. 录音设备。
七、教学反思本教学设计通过活动形式，让学生在实践中学习并运用称赞表达方式，旨在培养学生积极表达和赞美他人的能力。
结合实际生活情境，可以增加学生对称赞的理解和掌握程度。
教学过程中，教师应注重引导学生思考、总结和分享，促进学生的自主学习和交流。
最新整理四年级语文苏教版小学语文四年级下册口语交际的编写及教学策略.docx
最新整理四年级语文教案苏教版小学语文四年级下册口语交际的编写及教学策略四下口语交际的编写及教学策略口语交际意味着“生活”，它是一种需要，一种快乐，一种智慧。
诚如课程标准所提出的，“口语交际能力是现代公民的必备能力，应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”真正充满生命活力的口语交际教学，就应该植根于学生的生活世界，激活学生真切的表达需求，通过真格的实践活动，引发学生真实的情感体验，以便形成比较强的、在日常生活中真正管用的交际素养。
一、苏教版国标本小语教材口语交际的设计思路1.课程目标较之于以往“听”、“说”的静态教学，口语交际教学更偏重于在动态中发展学生的即时性和现场性口语能力——这就是“交际”一词所包含的特定内涵。
在生活世界交际中，心灵的敞开度大了，对言语综合素养的要求也高了，这使口语交际教学具有多重目标：（１）静态知识，比如“口语表达要做到自然而不做作”、“说话有礼貌”等不同场合的交际要求。
（２）动态能力，即在人际交互作用、思维对流的情境中，学生的倾听、表达和应对能力，如本学段提出的“听人说话能把握主要内容，并能简要复述”、“在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨”。
倾听，要把握主要内容，抓住要点；表达，要会复述、讲述、转述，简单地说，到讲得清楚、明白，再到有中心，有条理；应对，是在交流、交际中的表达，对学生提出了更高的要求。
（３）交际素养，它包括上述交际知识和交际能力，另隐含交际的情感、态度和方法，如在情感态度方面，“在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨”，“倾听”体现了对对方的尊重，“请教”体现了虚心的态度，“商讨”体现了求是的作风。
可见，口语交际素养的本质就应该是：一种对话构建中的能力。
这一定位，在教学的意义上，就是旗帜鲜明地强调了口语交际教学所应该具有的合作性、对话性、自主性和实践性。
因此，口语交际的课程取向应该是相当明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地进行人际交流。
苏教语文第四册练习口语交际
有效倾听
总结词
能够认真听取对方的话语，理解其意图和需 求。
详细描述
有效倾听是口语交际中不可或缺的技巧。首 先，要保持专注，避免打断对方或提前发表 意见。其次，要努力理解对方的观点和需求 ，不要急于做出判断或反驳。同时，要注意 观察对方的非言语行为，如面部表情和肢体 动作，以更全面地理解对方的意图。最后，
学生在讲述故事时，需要注意 语言的生动性和形象性，以及 情节的连贯性和完整性。
讨论问题题目解析
讨论问题题目旨在让学生通过口 头表达，就某一问题发表自己的
观感兴趣的问题，并就问题
的各个方面进行阐述和分析。
学生在讨论问题时，需要注意观 点的客观性和逻辑性，以及语言
良好的口语交际能力能够使我们的表达能力更强，更能够打 动人心，增强说服力。
02 口语交际的基本技巧
清晰表达
总结词
能够准确、清晰地传达信息。
详细描述
在口语交际中，清晰表达是至关重要的。首先，要确保发音清晰，避免含糊不清的表达。其次，要使用简单易懂 的语言，避免过于复杂的词汇和句式。同时，要注意语速适中，避免过快或过慢。最后，要条理清晰地表达观点， 使听者能够快速理解。
家庭交流
孩子与家长在日常交流中 表达自己的想法和情感， 增进亲子关系。
家校沟通
孩子向家长汇报学校生活 和学习情况，家长与老师 沟通孩子教育问题。
家庭聚会
孩子在家庭聚会中与亲戚 交流，提高社交技巧和应 对能力。
在社会中的应用
社交场合
人们在社交场合中通过口语交际建立联系、拓展 人脉。
商务谈判
商务人士在谈判中运用口语交际技巧争取利益和 合作机会。
参加语言培训班
参加语言培训班可以系统地学习语言知识和技能，提高语言水平。
苏教版小学语文第四册练习4口语交际
要求：
⑴ 说说自己喜欢的动物。 ⑵ 要具体说出动物的特点。可以 讲它的外形、脾气、也可以讲它 怎样进食怎样嬉戏、怎样休息等。 ⑶ 表达真情实感。
我发现
我家的小鸭子
我家有一只漂亮的小鸭子。它浑身 上下都长着浅黄色的羽毛，圆圆的头上 长着一对大大的眼睛。它那橘黄色的嘴 巴是扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这 就是它的小鼻子。小鸭子背上长着一对 翅膀。尾巴向上微微翘起，就像小木船 的船尾。它的脚掌是红色的，上面还有 纹络，脚掌之间还有层璞。我小鸭子。它浑身上 下都长着浅黄色的羽毛，头上长着 一对眼睛。有着橘黄色的扁嘴巴， 嘴上边还有两个小鼻子。小鸭子背 上长着一对翅膀。尾巴向上翘起。 它的脚掌是红色的，上面还有纹络， 脚掌之间还有层璞。
请欣赏
我发现
课后作业
四年级语文-小学四年级语文专项复习《口语交际》(配苏教版) 最新
专项部分口语交际
一、设计对话。
1.库伯派人把汽车开走了，“……父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情”，请你展开想象，具体描写一下“我”和爸爸妈妈的对话。
爸爸：
妈妈：
我：
爸爸：
妈妈：
我：
2.由于游客们的一个“小错误”，导致许多的小幼龟失去生命，而使数十只食肉鸟吃的饱饱的，还发出了响彻云霄的欢叫声。
请你想象一下。
海龟妈妈和食肉鸟现在会说些什么？
食肉鸟：
海龟妈妈：
食肉鸟：
海龟妈妈：
3.《两个铁球同时着地》中实验结束后，围观的人们会怎样说？写下来。
围观者1
围观者2 围观者3
二、知识应用。
1.假如我是治理黄河专家，我还会这样去治理黄河：
2.你一定知道器官捐献吧。
对于器官捐献，你是怎样想的？说一说。
三、书信乐园。
联合国秘书长接到雷利的信后，他会怎样回信呢？写下来。
四、我对“生命的意义”的看法。
生命对于世上的万物都是很珍惜的。
现在，你对生命又产生了哪些新的感悟？请你写一段有关
生命的故事或感想。
五、发挥想象。
1．《乡下人家》描写了乡下人家的几个场景。
请你选择一个场景，合理发挥想象力，以你为主人公，我们介绍一下吧。
.2.《鱼游到了纸上》人们怎样讨论青年人画画的情景的，发挥想象，把它写下来。
（要有语言、动作、神态描写等）
六、向你推荐一本书。
蓓蕾读书工程中，你都读了那些好文章？向你的好伙伴介绍一下吧！可以介绍一下书名、作者、内容以及你读书后的感受。
书名：
作者：
内容：
感受：。
语文―四年级上册―作文(第二单元口语交际)―苏教课标版―陈超群―中山市三乡镇鸦岗小学
笑—哭 安静—鼓掌 低头—抬头 起力—坐好 向左看—向右看
颠倒歌
石榴树，结樱桃，杨柳树上结 辣椒； 吹着鼓，打着号，抬着大车拉 着轿； 小鸡叼个饿老鹰，老鼠捉个大 狸猫。你说好笑不好笑。
颠倒歌
咬牛奶，喝面包。 夹着火车上皮包。 出了门口向东走。 碰到一条人打狗。 拿起狗来砸砖头， 反被砖头咬一口。
介绍我的朋友
鸦岗小学:罗小梅
星期天， 小提示:
பைடு நூலகம்
你第一次带
1.小主人要
朋友到家里 把朋友介绍清楚；
来。你应该 主动向家长 介绍你的朋 友。
2.小客人要 有礼貌；
3. 家长要热 情。
苏教版小学语文四年级上册口语交际《学会赞美》教学设计
苏教版小学语文四年级上册口语交际《学会赞美》教学设计口语交际《学会赞美》教材分析：学会赞美》是四年级上册第三单元的一个口语交际训练，旨在让学生在日常生活中学会发现别人的优点和进步，并学会赞美。
口语交际是提高学生口语能力和人文素养的综合训练，因此在训练中要引导学生真诚待人，陶冶情操。
教学思路：首先，应创设口语交际的情境，将课本中提供的材料转化为生动的情境。
其次，在训练中要注意口语交际是交际的双方互动，既要有赞美的人，又要有被赞美的人。
同时，在每个情境中，要引导学生找出该赞美的人和事，并指导学生运用恰当的语言进行赞美。
教学目的：1、懂得赞美的重要性；2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动；3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点：说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学准备：1、制作幻灯片，创设情境；2、了解班集体中值得赞美的人和事；3、收集英雄人物的图片和资料。
教学过程：一、故事导入：老师讲述真实故事，引出研究赞美的主题。
出示诗《赞美》，强调赞美的重要性和美好行为。
二、创设情景，指导赞美：1、出示情境（一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，指导学生如何用恰当的语言赞美妈妈。
2、学生表演，组织评价，强调尊敬父母和赞美的重要性。
小结：在口语交际训练中，创设情境和指导赞美是非常重要的。
学生需要真诚待人，用恰当的语言褒扬别人。
赞美是一种美好的行为，能够营造积极上进的氛围和鼓励人们不断攀登新的高峰。
创设情景（二）：在我们平常的研究生活中，有很多同学值得我们赞美。
最近，老师给每个小组发了一本作文集，里面收录了我们班上同学的作文。
让我们一起看看，有哪些同学的作文特别出色，值得我们赞美？在学生们的讨论交流中，他们发现班上有许多同学的作文都写得非常好，内容充实，语言流畅，让人读后感触颇深。
他们纷纷赞美了这些同学的写作能力和创造力，认为他们是班里的佼佼者。
老师突然变身为一名记者，决定采访其中一位被赞美的同学。
叶子苏教版四年级语文上口语交际学会赞美
同学们，生活中．我们常常最容易 忽视的是父母对我们的付出，别忘了 赞美自己的父母，他们是最疼爱你们的 人。
故事： “有一个科长，特别喜欢别人夸他，一天 他请下属吃饭，下属就投其所好，端着 —碗米饭说：‘科长，您做的米饭可真是品 种繁多呀!有生的、熟的，还有半生不熟 的呢!’
这叫赞美吗? 这是奉承
罗丹说过这样一句话： “生活中不是缺少美，而是 缺少发现美的眼睛。”
下面的这个情境就发生在我们身边。 妈妈：(围着围裙走到桌边摆放碗筷)：我儿子 最爱吃红烧鱼，今天我休息，一大早就去市场 买了一条鲜活的大鲤鱼。回来后忙个不停， 参照菜谱做了 这道菜。(闻闻盘子)真香，我 儿子一定爱吃。 儿子：我饿坏了，饭做好了吗? 妈妈：做好了，做好了，军军快去洗手， 今天妈做了你爱吃的红烧鱼。 儿子动作： (坐下就吃) 妈妈：孩子，味道怎么样? 儿子：好吃，好吃。(吃完主任， 我感到很荣幸，为什么呢?因为我觉得咱 们班54位同学，每一位同学都是那么可爱。 张茗溪是我们的小班长，学习刻苦，乐于 助人，物别是从她的言谈中流露出来的 那份率真，值得我们学习。杨佳瑞是语文 科代表，做事认真负责，收发作业从没出 过差错，是老师的小助手。还有赵瑞洁、 赵艺涵、王艺涵、刘瑞星、王紫阳、余程 璐、张艺彤等，要不是时间关系，我真想 挨个说下去。
赞美应该真诚，应该恰如其分。 就像培根所说： “即使好心的称赞，也必须恰如其分。” 我们也经常受到别人的赞美，应该保持 什么心态呢? “人誉我谦，又增一美； 自夸自败，还增一毁。”
在生活中用明亮的眼睛去发现， 用真诚的心去感受． 用诚挚的语言去赞美。 在今后的日子里继续学会赞美！
（1）小男孩得了科技节船模一等奖。 （2）积极肯干的值日生在扫地。 （3）小女孩在公共汽车上给老奶奶让座。 （4）小男孩扶摔倒的同学去校医室。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版四年级下册口语交际
1)推荐或自我推荐
我叫×××,今年××岁了.我的兴趣是交朋友,唱歌,看课外书,我善于交朋友,乐于助人,有一颗博爱的心。
我人缘很好,在我身上的优点可是数不胜数的哦!我的作文水平在班上可算得上是名列前茅啊,可一谈到数学,我就头晕眼话,哎,真不明白,为什么我总是单脚行走啊?要是你不嫌弃,就请马上加:××××××××吧,我随时欢迎你成为我的新朋友哟~
2)学会安慰
1、期中考试过后,解小惠发现自己有一道应用题做错了,难过得哭了。
小明:别伤心了,这道题比较难,好多同学都做错了。
考试就是发现自己的不足,从而加以改进。
使自己不断提高。
你发现了自己的不足,也是一件好事呀!
2、因为前几天生病,孟繁林今天上数学课好多地方听不懂。
他很焦虑,下课了还坐在座位上发愣。
小明:今天数学课涉及了前面的一些内容,你听不懂很正常。
你不要着急,老师会给你补课的,我利用课余时间来多帮帮你呢!相信你会很快补上来的。
3、陈小敏家里发生了不幸,近来常常闷闷不乐,暗自落泪。
小明:俗话说:“月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福。
”许多人都曾遭遇过不幸,你也要想开点。
你不要难过了!今后遇到什么困难,有我们同学、老师和社会上的好心人,没有迈不过去的坎。
你今后的生活还是会很幸福的。
家里已经发生了不幸,你老是闷闷不乐,家人会更难过的。
你应该用自己的语言和行动给家人带来安慰、笑声,这才是懂事的你应该有的表现啊!体操运动员桑兰发生了那么大的不幸,她却没有落泪,而是用微笑承受了一切。
你也应坚强起来呀!
3)讨论班级公约
为了把我班建设成一个健康、文明、进取、创新的班集体,特制订本公约。
⒈严格遵守《小学生守则》及《小学生日常行为规范》。
⒉认真上好每一节课,积极动脑,踊跃发言。
⒊作业符合规范,字迹端正,提高质量,及时完成。
⒋积极参加各项活动,力争为校争光,为班添彩。
⒌乐于助人,献出你我的一份爱心。
⒍勤奋学习,刻苦钻研,勇于创新。
⒎热爱劳动,做好力所能及事,不做“小皇帝”。
⒏关心班级,做老师小助手。
⒐小干部应以身作则,做同学的好榜样。
2.没有教养,没有学识,犹如一块田地,即使再肥沃也结不出果实。
所以我们必须规范自己的行为,锤炼坚强的意志,提高自身的修养,尽力做最好的自己,创最好的集体,共建一个和谐温暖的大家庭。
一.按时到校,不迟到,不早退,不旷课,做好课前准备。
二.上课专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解,积极回答老师的提问。
三.认真预习复习,按时完成作业,合理安排课余生活。
四.认真做好作业、值日、大扫除工作。
值日生要把班级打扫干净,离开时要关灯关窗、锁门。
五.生活俭朴节约,讲究卫生,爱护公物,不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。
六.时时注意仪容仪表,展现中学生应有的风貌。
七.积极参加各种有益的课外活动,努力使自己得到全面发展。
八.服从班干部的合理任务分派和组织纪律管理。
九.尊敬师长,礼貌待人,团结同学,协作创新。
4)学做节目主持人
“六一”要到了,请你当一回节目主持人,为我们班级组织今天的联欢会吧!
1.风儿吹着美丽的裙摆在阳光下摇曳,云儿带着诗一般的故事在天空中吟颂,小朋友门带着欢快的歌,多姿的舞,灿烂的笑,向我们走来了.
2.尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天是个特殊的日子，这是个属于我们的节日,六一国际儿童节,又来到了我们的身旁在这里,我谨代表全体教师祝愿小朋友们节日快乐! 庆祝“六一”国际儿童节文艺表演,现在开始
3.温暖的阳光,诱人的花香,连小草都在欢乐地歌唱:每一颗澎湃的心啊,激动地要跳出胸膛,六一国际儿童节--来到了。
今天,是个好日子,在这激动的时刻,首先祝愿小朋友节日快乐,愿初升的太阳带给你们花季最美丽的时光,明天永远属于你们!
4.敬爱的老师,亲爱的同学们,伴着六月的钟声,我们又迎来了一年一度的“六一”儿童节。
“六一”是大家最开心最盼望的日子,又到了属于我们的节日,今天,特意准备了许多精彩的节目,大家拭目以待吧。
5.我首先祝大家节日快乐,心想事成!今天我们欢聚一堂,一起庆祝自己的节日,共同拥抱美丽的六月。
这里将是歌的世界,舞的海洋。
——今天我们拥抱美好的六月,明天再创六月的辉煌。
让我们一起驶向崭新的时代。
四年级庆六一联欢会到此结束,祝大家天天开心!
5)学会鼓励
1.“买了东西,我们就是消费者,就受《消费者权益保护法》保护,商家对于销售出的商品应保证质量,这种伪劣产品完全应该找他退换,这是你的权利。
”
2.“俗话说‘失败乃成功之母’。
这两次失败算什么?总结经验再来,你定会成功的!”
3.“宗家伟,你一直都是最棒的!你目前这种状态属正常现象,只要你放下包袱,轻松上阵,一定会取得好成绩的,再说只要你努力了,同学们一定会为你加油的!”
6)小烦恼热线
主持人:这里是小烦恼热线。
如果你有什么不开心的事,可以跟我倾诉,以此释放你心里的压抑,同时接受帮助。
小烦恼:我是浦北外国语学校三年级的学生王凯,我不知道家庭作业写完后干什么。
主持人:你可以看一些课外书籍,这样不仅可以陶冶你的情操,还可以拓展你的视野。
你还可以帮爸爸妈妈做些力所能及的家务事啊,还可以做运动,锻炼身体,增强体质呀!
小烦恼:我有个问题,我很胆小怎么办啊?我很想改变,可……
主持人:这个啊,你可以试着尝试一些新的东西,遇到困难自己想办法解决,慢慢地就可以变得胆大了。
平时不要看一些恐怖的书籍或电视,不要乱想害怕的事。
小烦恼:我有最后一个问题,自己做事时没有耐心,做不了多久就想放弃了,怎么办啊?
主持人:小朋友,你一定要记住,做任何事情都要有耐心,恒心和信心,做事不能半途而废。
否则,将会一事无成啊!
主持人:好,再见,欢迎下次再来!。