四年级上册语文园地四口语交际和作文
人教四年级语文上册语文园地四作文
四年级上册语文园地四小麻雀昨天傍晚，我看见一群麻雀正在院子的草坪上跳来跳去。
我走过去，它们一下子飞走了。
只有那只最小的麻雀，它努力地飞呀，可是力量毕竟有限，飞不高，被我捉住了。
我把小麻雀放进一个竹笼里，它不吃也不喝，不时地把头从竹篓的空隙伸出来使劲儿往外钻，把一头茸毛弄得乱蓬蓬的。
它不愿意被人关在竹笼里。
今天清早，一只老麻雀在窗口边飞来飞去，唧唧喳喳地呼唤，竹篓里的小麻雀也“啾啾”地回答。
下午，我午睡醒来一看。
呀！窗台上摊着几堆鸟粪。
这肯定是趁我睡着时，小麻雀的妈妈和爸爸来看它们的小宝宝了。
它们无能为力，只好拉了些屎，表示抗议。
小麻雀别生气了。
我一定好好喂养你，等你翅膀长硬了，会飞了，我就放了你。
现在，我还想在你身上得到些生物知识哩。
小狗去年夏天，我从别人家里捉了一只小狗。
它长着一对发亮的眼睛，两只小小的耳朵，特别是那一身灰褐色的绒毛，非常引人注目。
它胖胖的，跳起来，小尾巴向上曲卷着，浑身绒毛颤动，活像一头小狮子，多么可爱啊！我们一家都喜欢这只小狗，我更喜欢它。
小狗也喜欢我，因为我总是喂它。
吃饭时，它就趴在我身边，伸着脖子望着我。
我常常把自己正在吃的东西分给它一点，它边吃边摇着那可爱的小尾巴。
这只可爱的小狗从小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。
白天，它除了到外边玩一会儿，一般总是卧在门口；晚上，它就“埋伏”在门旁。
这样，无论白天黑夜，外人谁也别想随便进入我的家门。
狗那两只耳朵特别灵敏。
醒着的时候就别说了，就是睡着了也是，特别是晚上，周围稍有一点响动，它就竖起小耳朵仔细地听听。
然后低着头，这边闻闻，那边嗅嗅。
如果有“情况”，就呼叫着扑了过去。
狗虽凶猛，但对主人却忠诚温顺。
我常常骑它、逗它，它也温驯如绵羊，任我摆布，从不反咬。
有天晚上，我从外面看电影回来，当我走到离家门还有很长一段路时，它就“汪汪汪”地叫起来。
我继续向前走，它便一边吼叫，一边向我扑来。
但是，它很快认出了我，立刻停止吼叫和猛扑，同时低着头走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌头舔我的脚，那尾巴不停地摆动，好像知道自己做错了事似的。
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀说课稿
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册《语文园地四》的内容包含了两个部分，分别是“口语交际”和“习作”。
这两个部分都围绕着“我的动物朋友”这一主题展开。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生学会观察和描述动物的特点，提高他们的口语表达能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对动物充满了好奇和兴趣。
然而，他们在描述动物特点和写作方面还存在一定的困难，比如观察不够细致，表达不够准确等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生学会观察，发现动物的特点，并能够用准确的语言表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察并描述动物的特点，提高他们的口语表达能力和写作能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和写作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到观察和表达的乐趣，增强对动物的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描述动物的特点。
2.教学难点：学生能够用准确的语言表达出动物的特点，并能够写出一篇生动的作文。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。
通过图片、故事和实物等引导学生观察和描述动物的特点，激发他们的兴趣和想象力。
同时，我还将利用多媒体手段，如PPT和视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组动物的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题“我的动物朋友”，引导学生学会观察和描述动物的特点。
3.口语交际：学生分小组观察图片中的动物，并用自己的语言描述它们的特点，培养学生的观察力和表达能力。
4.写作指导：教师通过示范和指导，帮助学生学会用准确的语言表达动物的特点，并能够写出一篇生动的作文。
5.学生习作：学生根据教师的指导，独立完成一篇关于自己喜欢的动物的作文。
四年级上册语文园地四口语交际和作文
⑷介绍时，要表达自己的真情实感。
⑴ 介绍内容：是否抓住动物特点 或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休 息等方面进行，重点是否突出，是否 能举例说明。 〔2〕介绍时，是否表达自己的真情 实感。 〔3〕交流时是否做到声音响亮，态 度自然大方。
一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》 《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗 “思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。 三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》
引用法
“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫， 三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你 们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我 最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名 字，叫“雪球”。
对比法
有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜 欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金 鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小 狗。
如果有人问我最喜欢的小动物是 什么，那我会毫不犹豫地告诉他—— 小狗。
描写小动物还应该注意什么？
1．要突出重 点。
可以侧重写小动物 的外形特点，也可 以侧重写小动物的 习性。无论怎样写， 要抓住最典型的特 点来具体描写。
2．抓住特点， 详略得当。准
确地使用形容词、 动词，再现出小 动物外形特点和 活动情景
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
小白兔
我有一只可爱的小白兔，它是爷爷送我的生日礼物。 它一身洁白的绒毛。毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。 头顶上是两只又细又长的耳朵，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸 茸的，它的耳朵特别灵敏，只要有一点动静，它就会把耳朵竖的直 直的，还随着声响轻轻地转动。一双红眼睛圆溜溜的，格外引人注 意。小小的嘴特别有趣，，是“丫丫”字形的，嘴边还长着像针一 样细的胡须。一条短短的小尾巴就像一个小绒球。 小白兔很喜欢吃萝卜和菜叶。它饿的时候吃起来可快了，可一 旦它肚子饱了，任你怎么喂它也不肯吃。 小白兔多数时间都很乖巧，但是也有淘气的时候。一天中午， 我把胡萝卜切成块喂它，吃完后，我就带它去看电视。看着看着我 就睡着了，他便开始蹭我的腿，要是我还不醒的话，他就不客气的 踩在我的肚子上。实在没办法，我就拿出乒乓球使劲扔在地上，它 见了就追，等我醒来时，连兔影都见不着了。 这就是我家人见人爱的小白兔，它已经成为我生活中的好伙伴 了。
语文园地四(口语交际)
制作树叶书签
• 我准备好所需 要的工具:剪刀、 彩笔、盐水、彩绳、 一片枫树叶。
制作树叶书签
• 制作树叶书签 并不难，只需按下 面的步骤进行：
制作树叶书签
•第一步，把自己喜欢的树 叶轻轻地放进盐水里泡一 泡，然后捞出来，再放在 炉子上烤一烤，等叶面干 了之后再拿出来。
制作树叶书签
• 第二步，把叶子放在桌子上， 铺的平平的，在它的上面压 一层很小的正方形的玻璃板， 最好把叶子放在有阳光的地 方，这样叶子比较容易干。
我的小制作
今天，老师叫我们做一个小制作，我苦思冥想。突 然一阵煎鸡蛋的味道扑鼻而来，我灵机一动，哦，有了。 我像箭似的跑到厨房央求妈妈给我一个完整的鸡蛋。 我用小刀在鸡蛋尖的一端小心翼翼地钻了一个小洞 ，就迫不及待地把鸡蛋倒过来。可是里面的鸡蛋清和蛋黄 偏偏和我作对，待在里面不出来。我急得像热锅上的蚂蚁 。爸爸提醒我用筷子一进一出地弄。果然，鸡蛋清和蛋黄 乖乖地出来了。我再用清水把鸡蛋清洗干净，然后在鸡蛋 壳里放一定的沙子，把布头四周粘上胶，粘在鸡蛋壳破碎 的地方。我拿了起来看来看去，觉得很不像，于是我又剪 了四个小圆片。其中两个涂上红色当作小酒窝，另外两个 来作一双美丽的眼睛，再剪了一片的纸片作嘴巴，一个可 爱的不倒翁小姑娘就做成了。我心里乐开了花，因为这是 我亲手做的。
语文园地四
（口语交际）
我们的小制作
我的小制作
今天，老师叫我们做自己喜欢的小制作。 我最喜欢小鸟头饰，所以我想做小鸟头饰。我把课前准 备的材料拿出来。有黄色卡纸、黑色卡纸、白色卡纸、桔黄色 卡、胶水、剪刀、黑色橡皮筋、钉书机……一切准备好了。首 先，我用铅笔在黄色卡纸上画了一个小鸟的头，用剪刀把它剪 下来，用白色卡纸剪两个圆，用黑色卡纸剪出小鸟的黑色眼珠 子，再用桔黄色的卡纸剪一个椭圆形对折成小鸟的嘴，拿黑色 卡纸剪一条黑色的长条。接着把剪下来的长条贴在小鸟头饰后 面，最后拿钉书机把橡皮筋钉在黑色长条上。这样我的小鸟头 饰做好了。 开始展示作品了，我的作品做的非常好，老师说我做的头 饰活灵活现，两只大眼睛下面镶嵌着一个尖尖的嘴巴，好像是 小鸟看到了一条虫子张着嘴巴准备去啄似的。我的作品得到了 老师和同学们的热烈掌声，我心里美滋滋的。我多么希望能带 着我亲手做的小鸟头饰飞上蓝天，看看那无边无际的大海，看 看那美丽的大草原，看看我们美丽富饶的祖国……
口语交际、习作、语文园地四-完整版PPT课件
名字里的故事
交际内容
本次口语交际以“名字里的故事”为主题，把从长辈那 里了解到的自己名字的含义或来历和同学交流；也可以 讲讲自己了解到的其他人的名字的含义或来历。
交际方法
1抓住讲话的主要内容。 首先确定要介绍的主题，可以是自己的名字、家人的名字或其 他人的名字。 2小组交流，大胆展示。 在小组内要勇于发言，把自己了解到的信息讲清楚，讲明白。 3听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 如果有感兴趣或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一 步了解。
交际范例
我叫李博文。木子李，广博的 “博”，文采的“文”。爸爸之所 以给我取这个名字，是因为他希望 我长大以后有广博的知识和不凡的 文采。
我叫陈佳怡，是爷爷给我起的，听起来 很“文艺”。不过爷爷的名字就不“文 艺”了，他叫陈建国。爷爷说，他们那 个年代正是祖国大建设时期，很多家长 希望孩子能为建设祖国出力，所以叫 “建国”“建新”的人很多。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四年级上册语文园地四口语交际及习作指导
身上的羽毛毛茸茸的，是浅 黄色的
橘红色的小脚蹼
在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。 他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子） 双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好 似渴望我去抱抱它、给它温暖 （眼睛） 嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大 小的鼻孔。它微微张开，亲亲它多好呀（嘴 巴） 肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。（脚 ） 身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔 软的，摸起来舒服极了。（毛发）
牛刀小试：宰牛的刀；小试：稍微用一下，初显身 手。比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。 也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才 笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先 动手。 呆若木鸡：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。 形容因恐惧或惊异而发愣的样子。 胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。
描写小动物还应该注意什么？
1．要突出重 点。
可以侧重写小动物 的外形特点，也可 以侧重写小动物的 习性。无论怎样写 ，要抓住最典型的 特点来具体描写。
2．要细致地描 写。准确地使用
形容词、动词， 再现出小动物外 形特点和活动情 景
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
我喜欢的小狗
我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛， 像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是 半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。 我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段 地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几 声，好像在说：“小主人，谢谢你。”每当我去上 学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三 下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜 欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路 程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不 失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还 会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！
四年级上语文园地四怎么写
四年级上语文园地四怎么写小学四年级上《语文园地四》的主题是关于小动物的习作练习，那么要怎么写呢？下面是店铺整理的小学四年级《语文园地四》的范文及写作方法，供大家参阅，希望对你有帮助！四年级上《语文园地四》范文一我家有一只既淘气又可爱的小狗。
这只小狗全身雪白，一对圆溜溜的眼睛水汪汪的，好像含着晶莹的泪珠似的，特别惹人怜爱。
它的脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，身材和小猫差不多。
小屁股后面有着一根又细又短的小尾巴，总是一摇一摆的，可有趣了。
我根据它的毛色，给它取了一个名字“小白”。
还特意为它建了一间小小的“房子”。
有了它，我的生活又增添了许多的新乐趣。
每次放学回家，我做的第一件事就是呼唤小白。
它只要听到了我的呼唤。
就迅速地跑到我的跟前，一会儿用鼻子蹭我的手，一会儿又用前爪挠我的脚，完全把我当成它最好的朋友，怪亲热的。
我喜欢小白，因为它既可爱，又淘气。
它还有一个最值得我喜欢的地方，那就是狗是世界上最忠诚的动物。
它不但可以帮主人看家，还有很多的特殊的本领，比如：捉老鼠、缉毒.......有了小白,我再也不会感到孤单,不会感到烦恼了，它让我每天都开开心心的。
不知道什么时候，它已经长高了一大截。
有时它也是那么的淘气。
唉!如果把它关在家里，又怕它找不到自己的朋友。
如果把它放出去呢?又怕它不在回来，真让我左右为难。
不过没关系，好几次它跑了出去，到了夜晚它又会乖乖地蹲在大门口，汪汪汪地直叫唤，让我给它开门。
真是一只通人性、乖巧、懂事的小狗呀!我喜欢我家的小狗。
四年级上《语文园地四》范文二我家养了一群漂亮的鸡，十分有趣。
公鸡长得高大魁梧，头上顶着一丛鲜红似火的鸡冠。
身上长着油光水亮的羽毛。
走路时总是昂着头，威风凛凛地踱着方步。
母鸡身子肥胖，脖子短小，比公鸡矮小。
它们似乎很温柔，下蛋时独自深情地哼着“咯、咯、咯”的下蛋歌。
公鸡很好斗。
有一次，奶奶扔了一片菜叶给我家的公鸡吃。
被邻居家的公鸡看见了，就跑过来抢。
我家的大公鸡十分机灵，它跳起来双脚一蹬，再往后一退，就把邻居家的公鸡背上的毛啄下来一簇。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇综合性学习内容。
本园地主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写四个部分。
通过本园地的学习，学生可以进一步培养良好的口语交际能力，提高阅读理解能力，加强汉字书写能力，并能在实际生活中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于汉字书写也有了一定的掌握。
但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.提高学生的阅读理解能力，使学生能理解并解读不同类型的文章。
3.加强学生的汉字书写能力，使学生能规范、熟练地书写汉字。
4.培养学生的创新思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.阅读理解：如何理解并解读不同类型的文章。
3.汉字书写：如何规范、熟练地书写汉字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解并掌握所学知识。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4.示范法：教师通过示范，让学生掌握正确的口语交际和汉字书写方法。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等。
2.学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引起学生对口语交际的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对口语交际知识的掌握情况，并对学生的错误进行及时纠正。
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一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》 《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗 “思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。 三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》
引用法
“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫， 三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你 们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我 最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名 字，叫“雪球”。
对比法
有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜 欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金 鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小 狗。
如果有人问我最喜欢的小动物是 什么，那我会毫不犹豫地告诉他—— 小狗。
小组讨论
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结 合自己喜欢的动物来讨论）
一、外形特点
（头部、四肢、尾巴、毛发 身体等） （喜好、活动，饮食，脾气 性格，睡眠，生活环境等）
二、生活习性特点
黑黑发亮，像晶莹 透亮的小玻璃球 嘴巴上还长着两颗 沙粒般大小的鼻孔
观察外形
嘴巴扁扁小小的
身上的羽毛毛茸茸 的，是浅黄色的
描写小动物还应该注意什么？
1．要突出重 点。
可以侧重写小动物 的外形特点，也可 以侧重写小动物的 习性。无论怎样写， 要抓住最典型的特 点来具体描写。
2．抓住特点， 详略得当。准
确地使用形容词、 动词，再现出小 动物外形特点和 活动情景
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
小白兔
我有一只可爱的小白兔，它是爷爷送我的生日礼物。 它一身洁白的绒毛。毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。 头顶上是两只又细又长的耳朵，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸 茸的，它的耳朵特别灵敏，只要有一点动静，它就会把耳朵竖的直 直的，还随着声响轻轻地转动。一双红眼睛圆溜溜的，格外引人注 意。小小的嘴特别有趣，，是“丫丫”字形的，嘴边还长着像针一 样细的胡须。一条短短的小尾巴就像一个小绒球。 小白兔很喜欢吃萝卜和菜叶。它饿的时候吃起来可快了，可一 旦它肚子饱了，任你怎么喂它也不肯吃。 小白兔多数时间都很乖巧，但是也有淘气的时候。一天中午， 我把胡萝卜切成块喂它，吃完后，我就带它去看电视。看着看着我 就睡着了，他便开始蹭我的腿，要是我还不醒的话，他就不客气的 踩在我的肚子上。实在没办法，我就拿出乒乓球使劲扔在地上，它 见了就追，等我醒来时，连兔影都见不着了。 这就是我家人见人爱的小白兔，它已经成为我生活中的好伙伴 了。
橘红色的小脚蹼
开头
头部 四肢 翅膀 外形特点 毛发 身体
饮食 习性特点 睡眠 喜好 性格 抒发情感
部分
中间
整体
先观察
—
再作文
抓 特 点
结尾
喜爱之情
观察所得
看，那有一只圆乎乎的东西，一个可 以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的 小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的 重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说 中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只 可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢 它们在生活中地一举一动。
⑴ 说说动物的外形：如眼睛、耳朵 各有什么特点。 ⑵ ⑶ 说说各种动物的叫声有什么不同？ 说各种动物的生活习性和作用。
⑷介绍时，要表达自己的真情实感。
⑴ 介绍内容：是否抓住动物特点 或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休 息等方面进行，重点是否突出，是否 能举例说明。 〔2〕介绍时，是否表达自己的真情 实感。 〔3〕交流时是否做到声音响亮，态 度自然大方。