四年级上册口语交际
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文第一单元《口语交际》1.说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。
如：你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。
部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案3篇
【导语】本次⼝语交际要求学⽣认识到由于科技的⽇新⽉异，⼈们的⽣活⽔平不断地提⾼，我们⼈类的⽣存环境却遭到了极⼤的⼈为破坏，我们⼈类⾯临着极⼤的⽣存危机，从⽽弄明⽩什么是环境保护，为什么要进⾏环境保护，以及该如何进⾏环境保护。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《⼝语交际：我们与环境》教案 教学⽬标： 知识与技能： 1．知道地球是⼈类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到⼈类的⽣存。
2．讨论怎样保护环境。
3．懂得保护环境⼈⼈有责，增强学⽣的环保意识。
过程与⽅法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐⼼听别⼈的发⾔，简明扼要地说，通过多⽅评价规范⼝头语⾔表达。
情感、态度与价值观：增强环保意识。
教学重难点： 重点 1．指导学⽣在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2．懂得环境对⼈类的重要作⽤，增强环境保护意识。
难点 1．尊重、理解对⽅，学会倾听。
培养调查、访问、查找资料的能⼒，探究能⼒。
2．能在⽇常⽣活中⾃觉保护环境，不做污染环境的事，养成⾃觉保护环境的良好习惯。
教学准备： 教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。
学⽣：调查家乡的环境现状，查找相关资料。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、创设情境 1．各组把要展⽰的标语版、⼿抄报、建议书等张贴在⿊板上，进⾏展⽰。
2．同学们已经积极⾏动起来去了解我们⽣活的环境。
⼤家都了解到了什么呢？现在我们就来交流⼀下。
看到我们⽣活的环境，你们有什么感想呢？让我们⾸先进⾏⼀次展⽰会，把所有的收获与⼤家⼀起分享，好吗？ ⼆、⼩组交流 1．⼩组成员就同⼀主题交流⾃⼰了解到的情况。
2．⼩组成员整理本组成员收集的材料。
3．推举代表，⼩组成员就本组的调查主题准备进⾏全班交流。
三、全班展⽰ 1．教师引导学⽣明确本次⼝语交际的要求。
（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展⽰台内容先进⾏充分讲解。
（2）把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。
四年级上册语文口语交际教案5篇
四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇 作为⼀名教学⼯作者，时常需要编写教案，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是⼩编精⼼整理的四年级上册语⽂⼝语交际教案，欢迎⼤家分享。
四年级上册语⽂⼝语交际教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1.指导学⽣认识到眼睛的重要作⽤和保护眼睛的⽅法。
2.在⼝语交际中，学会倾听、表达和交流，提⾼⼝语交际能⼒。
3.锻炼学⽣搜集资料的能⼒。
【过程与⽅法】 采⽤“创设特定情境体现双向互动”和“⾓⾊模拟体验”的教学⽅法进⾏教学。
【情感、态度与价值观】 养成保护眼睛的好习惯。
教学重难点： 重点 说说怎样保护眼睛，培养学⽣的⼝头表达能⼒。
难点 通过师⽣互动、⽣⽣互动，营造学⽣想说、乐说、会说、敢说的氛围。
教学准备： 教师：多媒体课件。
学⽣：搜集保护眼睛的资料，调查本班学⽣视⼒的情况。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼤⾃然是⾮常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的⽉亮，蓝蓝的天空，⼴阔的⼤地，⽆边的海洋，万紫千红的花草树⽊，各种各样的动物，你们喜欢吗?这美丽的⼤⾃然，我们是⽤眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗?所以，保护眼睛是⾮常⾮常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视⼒”的⼝语交际。
(板书课题) ⼆、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢? (⼀)想⼀想。
1.提问题： (1)保护眼睛重要吗? (2)怎样保护眼睛呢? 通过问题指导学⽣认识到保护眼睛的重要作⽤，以及保护眼睛的⽅法。
2.总结：学习、⽣活、⼯作都需要有⼀双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响⼯作、给⽣活带来不⽅便。
所以，我们从⼩就要保护好⾃⼰的眼睛，这是⾮常重要的事情。
那就让我们⼀起来学习怎样保护我们的眼睛吧! (⼆)说⼀说。
通过图⽚指出⼏种不良的⽤眼习惯，从⽽让同学认识该怎样保护眼睛。
四年级上册第2单元口语交际范文
四年级上册第2单元口语交际范文一、交际范例1：关于爱护花草树木。
小明：同学们，今天我们来聊聊我们与环境的话题吧。
我先来说说我看到的一些情况。
在我们小区的花园里，有些小朋友总是为了好玩，去践踏草坪，还有的会攀折花朵。
我觉得这样做很不好。
小红：是啊，花草树木对我们的环境可重要了。
它们能吸收二氧化碳，释放出氧气，让我们呼吸到新鲜的空气。
就像我们在公园里，如果没有那些绿树成荫的大树，夏天就会热得受不了。
小刚：没错，而且花草树木还能美化我们的环境。
如果到处都是光秃秃的，那多难看呀。
我觉得我们应该在小区或者学校里多设置一些爱护花草的提示牌，提醒大家不要破坏它们。
小丽：我也这么想。
我们还可以组织一些活动，比如“护花小使者”之类的，让大家都参与到爱护花草树木的行动中来。
二、交际范例2：关于减少白色污染。
小华：大家好，我想说说白色污染的问题。
每次我和家人去超市购物，都会看到很多人使用一次性塑料袋，这些塑料袋用完就被扔掉，到处乱飞，不仅影响美观，还对环境有很大危害呢。
小宇：你说得对。
白色污染确实很严重。
这些塑料袋很难降解，会在土地里存在很长时间，破坏土壤结构。
我觉得超市可以鼓励大家使用环保袋，比如可以给自带环保袋的顾客一些小优惠。
小晨：还有啊，我们在学校里也要倡导减少使用一次性塑料制品。
我们可以从自身做起，自带水杯，不用一次性塑料杯；吃饭的时候也尽量不用一次性塑料餐具。
小泽：对呀，我们还可以制作一些关于白色污染危害的手抄报，在学校或者社区里张贴，让更多的人了解这个问题的严重性，从而一起行动起来减少白色污染。
三、交际范例3：关于节约水资源。
小美：同学们，水是生命之源，但是我发现我们身边存在很多浪费水的现象。
比如说，有些人在洗手的时候，水龙头开得很大，洗完手也不关紧就走了。
小辉：这确实是个大问题。
水资源是有限的，如果我们不节约用水，以后可能就没有水可用了。
在我们家里，我妈妈就会把洗菜的水用来浇花，洗衣服的水用来拖地，这样就可以重复利用水资源了。
四年级上册第八单元口语交际例子
第八单元：口语交际例子1. 问候1.1 早晨问候在早晨，同学们可以用简单的问候语言来和老师、同学打招呼。
“早上好，老师/同学们”。
这样可以让气氛更加和谐、亲切。
1.2 下午问候到了下午，可以用“下午好”或者“午安”来和同学们打招呼。
这些简单的问候语言可以让同学们感受到友好与尊重。
2. 自我介绍2.1 介绍尊称在新班级或者新同学面前，可以用简单的语言介绍自己的尊称和家庭情况。
“我叫小明，我是家里的独生子/女”。
这样可以让同学们更好地了解你。
2.2 介绍兴趣爱好除了尊称，也可以介绍自己的兴趣爱好。
“我喜欢画画、打篮球”，借此和同学们找到共同的话题，促进友谊。
3. 道歉3.1 道歉语言当我们做错事情或者得罪了同学，需要用道歉的语言来表达歉意。
“对不起，我不该说你的坏话”，“我今天做错了，请原谅我”。
3.2 道歉态度除了语言上的道歉，我们还要用诚恳的态度来展现自己的悔改之意。
主动承认错误，主动去弥补过错。
4. 表扬4.1 表扬语言当同学们做了好事或者取得进步时，我们要用表扬的语言来夸奖他们。
“你今天表现很好，做得很棒”，“你真棒，你是我们的榜样”。
4.2 表扬方式除了语言上的表扬，我们还可以通过其他方式来表扬同学。
鼓励他们继续加油，对他们的作品给予肯定。
5. 道别5.1 离开时的告别语言当下课或者离开教室时，可以用简单的告别语言来和老师、同学道别。
“再见，老师/同学们”，“拜拜，我们下次见”。
5.2 离别祝福在告别时，也可以给对方留下美好的祝福。
“祝你今天过得愉快”，“祝你一路顺风”。
让离别不留遗憾，充满温馨。
6. 总结口语交际在日常生活中扮演着重要的角色，虽然是简单的语言交流，但却承载着我们之间的情感、友谊和尊重。
通过这些口语交际例子，我们可以更好地了解如何用简洁明了的语言来与他人交流，培养良好的人际关系，增进感情，促进和谐。
希望同学们都能够多多练习，用好口语交际例子，成为交流中的达人。
口语交际的重要性不言而喻，它不仅是人际互动的基础，更是我们日常生活中不可或缺的一部分。
四年级上册语文书第三单元口语交际
四年级上册语文书第三单元口语交际
1. 四年级上册语文书第三单元口语交际，嘿，这不就是我们展现口才的好机会嘛！就像在舞台上尽情表演一样，例子：咱可以像那些演讲大师一样，自信地表达自己的观点呀！
2. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哇塞，这可是能让我们畅所欲言的时刻呀！比如分享自己最喜欢的故事。
3. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哎呀呀，这是多有趣的事儿呀！就好像打开了一扇神奇的门，例子：可以带着大家走进奇妙的想象世界。
4. 四年级上册语文书第三单元口语交际，嘿哟，这能让我们变得超会说话的呢！像能说会道的小麻雀一样叽叽喳喳。
5. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哇哦，这简直太棒啦！可以像和好朋友聊天一样愉快交流呀，例子：说说自己的小秘密。
6. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哈哈，这是个能让我们大显身手的地方呀！不就像在赛场上拼搏一样嘛。
7. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哎哟喂，这可不容错过呀！好比一场精彩的冒险等着我们去开启，例子：勇敢地表达那些独特的想法。
8. 四年级上册语文书第三单元口语交际，嘿嘿，这多有意思呀！就像在玩一个超级有趣的游戏一样。
9. 四年级上册语文书第三单元口语交际，呀哈，这可是个好契机呀！可以像小明星一样展示自己的魅力呢。
10. 四年级上册语文书第三单元口语交际，哇啦，这肯定超好玩的呀！就如同进入了一个充满欢乐的世界，例子：和同学们尽情地互动交流呀。
我觉得四年级上册语文书第三单元口语交际真的能给我们带来很多乐趣和收获呀，能让我们变得更会表达自己，也能从别人那里学到好多呢！。
四年级语文上册第三单元口语交际
四年级语文上册第三单元口语交际一、单元主题与口语交际主题的关联。
人教版四年级上册第三单元的课文往往围绕着观察这一主题展开。
这就为口语交际奠定了一定的基础，口语交际可能会与观察事物、描述事物等相关。
二、口语交际可能的类型与内容。
1. 观察大自然中的事物。
- 如果口语交际主题是关于观察大自然，那么可以从以下方面准备资料。
- 动植物方面：- 植物：例如描写不同季节的花朵。
春天的桃花，它的花瓣粉嫩粉嫩的，像小姑娘娇羞的脸庞。
花瓣一般有五片，花蕊是黄色的，还散发着淡淡的清香。
从远看，满树的桃花就像一片云霞。
- 动物：像蚂蚁，它们是非常勤劳的小昆虫。
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角。
它们总是成群结队地搬运食物，不管食物比自己的身体大多少倍，都能齐心协力地拖回蚁巢。
- 自然现象：- 雨：雨的形态多样。
细雨如丝，密密麻麻地斜织着，像牛毛、像花针，落在脸上凉丝丝的。
而暴雨则来势汹汹，豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花，伴随着轰隆隆的雷声，仿佛是大自然在展示它的力量。
2. 描述身边的物品。
- 对于身边的物品，要注意观察它的形状、颜色、功能等。
- 以书包为例：我的书包是蓝色的，上面有一个可爱的卡通图案。
它的形状是长方体的，有很多个口袋。
最大的口袋用来装书本，前面的小口袋可以放文具，两侧的口袋适合放水杯和雨伞。
书包的肩带很宽，背起来很舒服，它每天陪伴我上学，是我学习的好伙伴。
三、口语交际的技巧。
1. 条理清晰。
- 在描述事物的时候，要按照一定的顺序。
比如观察动物，可以按照从整体到部分的顺序，先描述动物的外形整体特征，再详细描述它的头部、身体、四肢等部分。
如果是描述事件，就可以按照事情发展的先后顺序来讲述。
2. 语言生动。
- 使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
例如“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞”，把树叶比作蝴蝶，生动地描绘出树叶飘落的姿态。
拟人手法如“星星在夜空中眨着眼睛”，让星星有了人的动作，增添了趣味性。
四年级上册第六单元口语交际的笔记
第六单元：口语交际一、交际的基本原则1. 交际的目的交际是为了增进了解，促进沟通，拉近人际关系，达到合作共赢的目的。
在日常生活和学习中，交际是不可或缺的技能。
2. 交际的基本原则在交际中，要遵循尊重他人、礼貌待人、说话有礼、谦虚有礼、彼此理解、宽容待人等基本原则。
只有遵循这些原则，才能进行良好的口语交际。
二、日常交际用语1. 问候用语在日常生活中，问候是最基本的交际方式。
常用的问候用语包括“你好！”“早上好！”“晚上好！”等。
2. 自我介绍在结识新朋友或者参加新的社交场合时，自我介绍是必不可少的。
要注意用词得体，内容简洁明了。
3. 表达感谢当别人帮助我们或者做了一件让我们感到开心的事情时，要及时表达感谢之情。
常用的表达感谢的用语包括“谢谢！”“太感谢你了！”等。
4. 表达歉意当我们做错了事情或者让别人不开心时，要勇于承认错误并表达歉意。
常用的表达歉意的用语包括“对不起！”“我错了！”等。
5. 约定时间地点在生活中，经常需要和别人约定时间、地点。
要注意礼貌用语，明确表达自己的意图。
三、口语交际的技巧1. 言简意赅在口语交际中，要注意控制自己的用词和语言表达，让别人能够快速准确地理解自己的意思。
2. 注重表情和语气良好的口语交际不仅仅依靠语言表达，还要注重表情和语气的协调。
要根据具体情境和对象的情绪，调整自己的表情和语气。
3. 善于倾听口语交际不仅仅是说，更应该善于倾听。
倾听对方的话语，理解对方的意思，这样才能做到真正的交流沟通。
4. 注意礼貌用语在口语交际中，要注意使用礼貌用语，包括问候用语、感谢用语、歉意用语等，这样能够让交流更加和谐。
四、口语交际的实践1. 身边交际在日常生活中，可以通过与家人、朋友、老师等进行口语交际的实践，提高自己的口语交际能力。
2. 社交场合交际参加一些社交活动或者集体活动，可以锻炼自己在不同场合进行口语交际的能力，拓展自己的交际圈子。
3. 参与小组讨论在学习和工作中，可以经常参与小组讨论，提出自己的观点，倾听他人的意见，这样能够锻炼自己的口语交际能力。
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四年级上册口语交际《感谢和安慰》教学设计
宜宾县复龙镇小田洪萍
教学目标：
1．通过口语交际训练，让学生感受人与人之间的纯真感情，懂得感恩，懂得体谅。
2．通过交流明白用怎样的语言和态度来感谢他人、安慰他人最恰当。
3．让学生懂得，认真倾听别人说话是对别人的尊重，也是正常交际的需要；在做到认真倾听的同时，能够大胆勇敢地表达自己的情感。
教学准备：
1利用多媒体课件创设相关的情景
2 学生再读本单元的课文，再次感受文中所包含的“感谢”和“安慰”。
3 课前设计一项小调查：
回忆一件自己需要感谢别人的事。
回忆一件自己需要别人来安慰的事。
教学过程
一、“激”情
（一）、教师讲述，学生真切表达
1、同学们，老师今天遇到了一件难过的事想和大家说说，我参加了计算机考试，可是今天结果出来了，我差了两分没有通过，心里难过极了，想重新考试，又怕别人笑话我，不考吧，又觉得只差两分很可惜。
听了我的讲述你们想对我说些什么？
2 、指名学生回答，说说想对老师说什么。
（二）、学生回答，引出交际主题
1 、同学们一声声安慰和鼓励的话语，让我心中充满了感动，更让我有了信心去面对困难，我真心地谢谢你们，其实人与人之间的交流就是这样，处处都有真情，时时温暖人心，咱们今天口语交际课就是学习向别人表达自己的感谢和安慰。
2、板书课题《感谢和安慰》
二、“抒”情
(一) 、回顾课文内容，抒发情感
1、还记的我们这个单元学习的课文《卡罗纳》吗，课文中的主人公卡罗纳他的妈妈不幸得病去世了，年幼的他伤心极了，拿着妈妈的照片独自躲到大树下面哭，眼睛都哭红了，让我们一起来看看这个可怜的孩子吧！
2 、多媒体播放“卡罗纳视频”。
3 、此时此刻面对着伤心的卡罗纳你想对他说些什么？
4 、学生面对着“卡罗纳”进行安慰（多媒体出示画面）
（二）、角色互换，练习交际
1、当别人遭不幸或是难过时，及时送去我们的安慰，会使他远离悲伤，变得快乐起来，而面对着别人的安慰我们又该如何表达心中的感谢之情呢？下面就请同学们同座位一个扮演卡罗纳一个扮演他的同学，表达他们之间的感谢和安慰。
2、同座位同学练习表达“感谢和安慰”。
3、指名学生表演
4、引导学生自主评价（可以从语言、表情、动作、方面来评议）
5、教师随即引出口语交际要求：表达清楚大方得体认真倾听灵活应对
6 、教师学生共同总结：看来无论向别人表达感谢还是安慰，都要做到动作“大方得体”，把想说的话“表达清楚”，别人说话时我们要做到“认真倾听”，这样才能够及时回答别人的对话，做到“灵活应对”。
7、通过同学们的发现总结，我们再次练习表达卡罗纳和他的同学之间的感谢和安慰的话语，这次同座位的同学可以相互交换角色练习对话。
（1）、教师注意提醒学生，练习时要互换角色，并且彼此提出意见。
教师巡视，及时予以指导，让学生得到充分的练习。
（2）、汇报表演。
学生上台表演，师生共同评议。
评议时以学生评议为主，从是否真心实意，是否能把话说清楚，是否连贯，是否有礼貌等方面进行评价。
评议时要肯定长处，指出不足。
（3）、通过评议使学生明白：表达感谢和安慰时，要态度真诚，要表达出自己的真情实感
（4）、老师随即板书：真诚、真心、真情
三、“传”情
1、我们生活在一个集体里，朝夕相处了四年，我们就像一家人，今天借着这个机会来表达心中的情感吧，可以向大家倾诉你心中的烦恼，说说令你难过的事情。
还可以感谢曾帮助过你的同学或老师。
2 、多媒体播放音乐《感恩的心》，学生静静的思考。
3 、学生自由表达彼此之间的感谢和安慰。
4 、训练学生表达感谢和安慰时的灵活性，教师结合实际及时进行指导评议。
引导学生表达自己的真情实感。
5、通过实际的交际表达，使学生明白：
（1）、表达安慰时，要急他人之所急，想他人之所想，可以说说一些委婉动情的话，说一些表示同情的话，说一些鼓励的话。
（2）、表达感谢时，要说出自己内心的真实的想法，还可以说说有了别人的帮助自己有了哪些变化。
（3）、表达感谢和安慰，可以是有声的语言，也可以是无声的动作，表情。
四、“拓”情
1 、在我们的班级中同学们相互帮助，浓浓的友情和关爱，让我们感到温暖，其实在我们生活的周围也有许多帮助过我们，或需要我们帮助的人，面对着他们你又想怎样表达自己心中的感谢和安慰呢？
2 、多媒体播放画面，（福利院孤儿战争中孩子消防队员抗洪英雄清洁工人）让学生从关注学校班集体、同学、老师，引导他们关注生活中给予我们帮助或需要我们安慰的人
3、小组交流，选择一组画面，练习表达感谢或是安慰
（1）、教师巡视指导，可多鼓励学生用不同形式来表达感谢和安慰。
指导小组练习表达和安慰时，要做到人人参与，可以选择不同的话题，做好相互评议。
（2）、汇报交流，学生自主评议。
（3）、学生评议，教师引导总结，安慰和感谢形式可以多种多样（如送花，写信，发邮件唱歌等）。
五、总结
同学们今天我们口语交际课学会了向别人表达感谢和安慰时要做到态度真诚，表达真心，真情。
今天的课上完了，但是感谢和安慰却是人间永恒的话题，让我们心存感激之情学会感恩，让我们真诚待人，帮助有困难的人，让世界充满爱！。