语文园地四口语交际
主备老师:邓玉琢参与研讨老师：李好李彩云林晓晶李竹兰
课题
口语交际（我的小制作）
个性批注
教学目标
1.通过展示作品，组内交流、汇报制作过程，互评等过程，介绍自己的小制作，提高口语交际能力。
2.通过展示自己收集的邮票、名言，展示自己的过程中，丰富积累，相互激励，激发积累词语的兴趣。
看哪个小组遵守纪律，看得仔细，评得认真。
板
书
设
计
口语交际
我的小制作
别人说，仔细听；自己说，有条理。
作业布置
能用自己学过的字词和句子，再根据写话要求自己动笔写出来
教学反思
3.通过亲自制作小作品，培养学生动脑、动手的科学意识，热爱科学和艺术。
教材分析
重点
展示作品，在小组练说的基础上再在全班互动交流，完成“口语交际”
难点
展示自己收集的邮票、名言，丰富积累。
准备
课件
教
学
过
程
一、激趣导入
师：我们班的小朋友个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。听说大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带到了课堂上，请你们举起来老师看看吧！
5.小组推荐代表在全班展示交流，形成全班互动。
6.评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。
三、我来当评委
师：同学们作出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？现在，我们来开展一个“我是小评委”的活动。现在请每个小朋友都来当一次评委，请大家把自己的小制作放在桌子上，然后在小组长的带领下有序地去其他小组参观一下，你认为谁的小制作做的好，就把你手里的小星星送给这个小制作的主人。
（学生都骄傲的举起自己的小制作。）
师：大家都用心去做了，真让老师感到高兴。
二、我来说
师：我们有双小巧手，更有能说会道的嘴巴。这么好的小制作，一定要向小伙伴们介绍一下。现在，就请你向组里的小伙伴说说：你做的是什么？是怎么做成的？在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？
（电脑出示要求，指名学生读。）
生：1．要说得清楚、明白。2．要认真倾听别人的发言。
师：现在，大家就按电脑博士的要求说吧。
（学生分组练说，教师巡导。）
2.在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。再评一评，谁的手巧，谁说得清楚、明白。
3.学生拿出自己课前制作的小制作，回忆一下制作它的过程。
4.小组内互动，交流制作过程，师参与各小组讨论。师提示：制作过程也就是制作小制作的顺序。先要告诉大家制作它需要准备的材料，然后介绍制作的步骤，先干什么，再干什么，最后干什么，一步一步说清楚。（一人汇报，其他同学可提问或作补充说明。）
《语文园地四·口语交际》教学设计 3篇
《语文园地四·口语交际》教学设计3篇《语文园地四·口语交际》教学设计3篇作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以进步教学效率和教学质量。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是的《语文园地四·口语交际》教学设计，希望对大家有所帮助。
１、能用不同的圆或半圆的纸片拼出不同的图形；通过拼图培养学生的创造想象力和动手才能。
２、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。
３、通过口语交际活动，加深同学之间的友谊，体会到人与人之间要互相帮助，具有团结协作的精神和安康的审美情趣。
“口语交际”是由原来“听话说话”开展而来的。
纵观小学一年级口语交际的内容，不外乎有以下几种训练方式：游戏式、表演式、补充式、动手式、展评式、采访式。
我上的口语交际《我会拼图》是小学一年级语文园地四安排的一次口语训练活动。
我采取的是动手式训练方法。
训练过程安排为：拼图──说图──赏图三步。
１、学生准备：大小不同的圆和半圆假设干张（各自装在信封里），A４纸一张，双面胶，小剪刀。
２、老师准备：拼好的花朵一张，20个圆笑脸，“我会拼图”四个艺术字贴在剪好的四张半圆上，ＣＡＩ课件，磁铁，双面胶，小剪刀。
一、激趣导入。
1、朗读《拼一拼》儿歌。
“三个圈圈，三条直线，拼出小鸭，嘴巴扁扁；拼出小鸡，尾巴短短。
还能拼什么？你来试试看。
”2、导入课题。
这节课我们要做一个游戏，这个游戏的名字就叫——我会拼图。
3、师：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、脑子灵，小组合作好，那么他们就会得到一张笑咪咪的脸。
”展示奖品。
那就进入今天的闯关吧！二、展示画面，动手拼图1、出示多媒体课件以后，问：“你能告诉大家图上有些什么吗？”2、说说小男孩已经拼好了什么，每个图形是怎样拼成的?3、老师小结，启发想像：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么得意的小兔、小熊猫和小猪。
假如是你，看到这圆片或者半圆的时候，会把它想像成什么呢?4、说说你会拼什么，或者你想拼什么。
三年级语文园地四口语交际
1、口语交际：留心观察生活，把你的发 现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交 流。交流时做到态度自然、大方，表达流利， 内容比较充实。 2、习作练习：写一则观察日记，写出自 己观察中最感兴趣自己最想写的。做到格式正 确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习 惯。
谈话激趣
同学们，我们身边的许多事 物，都有着无穷的奥秘，我们学习 的本组课文，有的作者留意了鲜花 的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞 行，列文虎克玩放大镜玩出了大名 堂。只要你留心观察，就会有许许 多多的发现。
布置作业
把你观察到的事物写进日记 里了吗？让我们先交流下各自的 日记，听听同学的意见，再写一 则观察日记。要观察自己最感兴 趣的，要写自己最想写的。写好 后读给同学听，看谁在观察中有 新的发现。
怎样写观察日记？ 1.为什么你选择观察这一个事物？你 是如何获得这一事物的？ 2.你将要如何观察？ 3.你是如何处理你要观察的事物。 4.要按日记格式写。 5.要真实。
• 大家好！我是第三小组的代表，我发现了 含羞草的秘密。姑姑家里有一盆含羞草， 如果 你用手轻轻碰一下它的叶子，它就会 害羞地把叶子合拢。你碰得轻，它动得慢； 你碰得重， 它动得快，不到 10 秒钟，所有 的叶子全折叠起来。原来，含羞草有一个 充满水分的叶枕。 当你用手触摸含羞草， 叶子振动了，叶枕下部细胞里的水分立即 向上部与两侧流去，于是含 羞草就合拢了。
1、列文虎克玩放大镜，发现了 微生物世界。 2、牛顿观察落地的苹果，发现 了地球有吸引力。 3、有的作者留意了鲜花的开放 时间，制成了有趣的花钟。 4、法布尔经过观察，发现了蜜 蜂有辨认方向的本领。
1、说：我的观察对象是什么， 我发现了什么，我是如何发现的。 态度自然大方，内容充实，表达流 利。 2、听：认真倾听，文明交流， 善于评价。如果有疑问，可以在同 学说完后，提出疑问。
语文园地四+口语交际
我来说：
1.前后两方的同学组成四人小组;相互交流自己在观察中的发现;共同分享发现的快乐;探讨自然的奥秘..
2.交流时可以互相问答;互相补充;互相评价
2.交流引导：这段时间;你都作了哪些观察 有哪些新的发现 把你观察中的发现告诉同学;并注意听听其他同学的发现..如果对谁的发现感兴趣;可以和他一起探讨..
3.小组交流任务一：
举例：1我观察了夜晚的天空;认识了北斗七星……
2我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
3我发现只要一碰到含羞草;它就把叶子闭拢了……
4.全班交流
快乐学习单设计
激趣导入
提高交流的兴趣
1.引入：同学们;我们身边的许多事物;都有着无穷的奥秘;我们学习的本组课文;有的作者留意了鲜花的开放;有的作者注意了蜜蜂的飞行;列文虎克玩放大镜玩出了大名堂..只要你留心观察;就会有许许多多的发现..
进行评价..
互相交流
1.能表达自己最近的观察..
2.能大方、自然地表达..
2．学习材料分析：
本次口语交际安排的话题是“观察中的发现”..在导语中;已布置学生进行观察;花钟课后又做了提示;本组的几篇课文又为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料;并作了很好的铺垫..教学中;可以引导学生回忆做了哪些观察;有什么发现..教材中以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容;当然交际的内容远不止这些;但导向是很明确的;即生活中有趣的现象..教师要千方百计打开学生的思路;激发兴趣;使每个学生都能讲出自己的有趣观察..要引导学生做到互动交流;认真倾听他人的发言..交流时可以互相问答;互相补充;互相评价;共享发现的乐趣..
内容
语文园地四口语交际
课时
四年级上册语文园地四口语交际和作文
⑷介绍时，要表达自己的真情实感。
⑴ 介绍内容：是否抓住动物特点 或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休 息等方面进行，重点是否突出，是否 能举例说明。 〔2〕介绍时，是否表达自己的真情 实感。 〔3〕交流时是否做到声音响亮，态 度自然大方。
一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》 《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗 “思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。 三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》
引用法
“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫， 三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你 们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我 最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名 字，叫“雪球”。
对比法
有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜 欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金 鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小 狗。
如果有人问我最喜欢的小动物是 什么，那我会毫不犹豫地告诉他—— 小狗。
描写小动物还应该注意什么？
1．要突出重 点。
可以侧重写小动物 的外形特点，也可 以侧重写小动物的 习性。无论怎样写， 要抓住最典型的特 点来具体描写。
2．抓住特点， 详略得当。准
确地使用形容词、 动词，再现出小 动物外形特点和 活动情景
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
小白兔
我有一只可爱的小白兔，它是爷爷送我的生日礼物。 它一身洁白的绒毛。毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。 头顶上是两只又细又长的耳朵，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸 茸的，它的耳朵特别灵敏，只要有一点动静，它就会把耳朵竖的直 直的，还随着声响轻轻地转动。一双红眼睛圆溜溜的，格外引人注 意。小小的嘴特别有趣，，是“丫丫”字形的，嘴边还长着像针一 样细的胡须。一条短短的小尾巴就像一个小绒球。 小白兔很喜欢吃萝卜和菜叶。它饿的时候吃起来可快了，可一 旦它肚子饱了，任你怎么喂它也不肯吃。 小白兔多数时间都很乖巧，但是也有淘气的时候。一天中午， 我把胡萝卜切成块喂它，吃完后，我就带它去看电视。看着看着我 就睡着了，他便开始蹭我的腿，要是我还不醒的话，他就不客气的 踩在我的肚子上。实在没办法，我就拿出乒乓球使劲扔在地上，它 见了就追，等我醒来时，连兔影都见不着了。 这就是我家人见人爱的小白兔，它已经成为我生活中的好伙伴 了。
语文园地四(口语交际)
制作树叶书签
• 我准备好所需 要的工具:剪刀、 彩笔、盐水、彩绳、 一片枫树叶。
制作树叶书签
• 制作树叶书签 并不难，只需按下 面的步骤进行：
制作树叶书签
•第一步，把自己喜欢的树 叶轻轻地放进盐水里泡一 泡，然后捞出来，再放在 炉子上烤一烤，等叶面干 了之后再拿出来。
制作树叶书签
• 第二步，把叶子放在桌子上， 铺的平平的，在它的上面压 一层很小的正方形的玻璃板， 最好把叶子放在有阳光的地 方，这样叶子比较容易干。
我的小制作
今天，老师叫我们做一个小制作，我苦思冥想。突 然一阵煎鸡蛋的味道扑鼻而来，我灵机一动，哦，有了。 我像箭似的跑到厨房央求妈妈给我一个完整的鸡蛋。 我用小刀在鸡蛋尖的一端小心翼翼地钻了一个小洞 ，就迫不及待地把鸡蛋倒过来。可是里面的鸡蛋清和蛋黄 偏偏和我作对，待在里面不出来。我急得像热锅上的蚂蚁 。爸爸提醒我用筷子一进一出地弄。果然，鸡蛋清和蛋黄 乖乖地出来了。我再用清水把鸡蛋清洗干净，然后在鸡蛋 壳里放一定的沙子，把布头四周粘上胶，粘在鸡蛋壳破碎 的地方。我拿了起来看来看去，觉得很不像，于是我又剪 了四个小圆片。其中两个涂上红色当作小酒窝，另外两个 来作一双美丽的眼睛，再剪了一片的纸片作嘴巴，一个可 爱的不倒翁小姑娘就做成了。我心里乐开了花，因为这是 我亲手做的。
语文园地四
（口语交际）
我们的小制作
我的小制作
今天，老师叫我们做自己喜欢的小制作。 我最喜欢小鸟头饰，所以我想做小鸟头饰。我把课前准 备的材料拿出来。有黄色卡纸、黑色卡纸、白色卡纸、桔黄色 卡、胶水、剪刀、黑色橡皮筋、钉书机……一切准备好了。首 先，我用铅笔在黄色卡纸上画了一个小鸟的头，用剪刀把它剪 下来，用白色卡纸剪两个圆，用黑色卡纸剪出小鸟的黑色眼珠 子，再用桔黄色的卡纸剪一个椭圆形对折成小鸟的嘴，拿黑色 卡纸剪一条黑色的长条。接着把剪下来的长条贴在小鸟头饰后 面，最后拿钉书机把橡皮筋钉在黑色长条上。这样我的小鸟头 饰做好了。 开始展示作品了，我的作品做的非常好，老师说我做的头 饰活灵活现，两只大眼睛下面镶嵌着一个尖尖的嘴巴，好像是 小鸟看到了一条虫子张着嘴巴准备去啄似的。我的作品得到了 老师和同学们的热烈掌声，我心里美滋滋的。我多么希望能带 着我亲手做的小鸟头饰飞上蓝天，看看那无边无际的大海，看 看那美丽的大草原，看看我们美丽富饶的祖国……
语文园地四 口语交际
语文园地四口语交际（第1课时）一、学习目标知识与能力：口语交际：说说自己在观察中有哪些有趣的发现。
过程与方法：引导学生回忆做了哪些观察，有什么发现。
并以教材中三个小朋友的对话作为打开口语交际的话题，引导学生打开思路，激发兴趣，，使每个学生都能讲出自己的有趣观察。
并且引导学生做到互动交流，认真倾听他人的发言。
情感态度价值观：培养学生大胆交流的兴趣，体验观察后有所发现的快乐。
二、学习重难点重点：口语交际：说说自己在观察中有哪些有趣的发现。
难点：说说自己在观察中有哪些有趣的发现。
三、知识梳理完成口语交际四、学法指导课前组织学生有目的的进行观察活动，整理观察中的发现材料，围绕“观察中的发现”这一话题进行口语交际。
交际的方式多种多样，可以互相问答，互相补充，互相评价。
五、学习过程（一）出示目标流程（教师口述，流程：课前随堂设计）（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）打开书自由读口语交际的正文，看看这次口语交际的话题是什么？有什么要求？(2)在组内自由说说自己这段时间，你发现了什么？（可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……）2.教师设问：同学们观察得真认真，有许多发现，那么在这些发现中有哪些有趣的发现？3.小组讨论：在这些发现中有哪些有趣的发现？（三）练习实践互帮（8分钟）1.这次口语交际的话题是讲观察中的发现，要求是什么？谁愿意来回答。
2.每组推选一位代表进行交流,对谁的发言感兴趣，可以互相问答，互相补充。
（四）展示汇报梳理（15分钟）1.各组代表讲观察中的发现。
2.对谁的发言感兴趣，可以互相问答，互相补充。
3.这几位代表谁讲得好，好在哪？请同学们评评。
同学们表现很好很好，因为讲的同学讲清楚了自己的发现，还讲了发现中的趣事让别人听明白了，听的同学也认真，就自己感兴趣的问题进行了提问，同学们越来越会学习了。
（五）达标检测评价（8分钟）1.说说从这些同学的观察与发现上学到了什么？。
人教版四年级下册语文第四单元语文园地四(口语交际)课件新
对别人的问题可以提问
口语交际
组内交流、推选出 “最佳新闻播报员”
7
新墩小学电力设备更新
今天上午，镇电力公司人员 到我们学校安装电缆，但老天不 作美，下起了大雨，但他们还是 冒雨工作，真令人钦佩！
请根据新闻特点,结合生活中 的所见所闻说一则新闻。
作业： 1、把自己收集到的新闻按类别 贴在墙上。 2．回家后跟家人发布一则新闻。
语文园地四
口语交际
1
2
新闻有哪些特点呢？
真实、及时、简明
3
看下面一则新闻，小组议一议：
播报新闻时要注意什么？
仪态大方 吐字清晰 说话流畅 声音洪亮
4
组内交流搜集到的新闻，并评出 组内“最感兴趣的新闻”。
小
组 应该讲新闻的主要内容。
内 交
要安静听别人讲。
流 要按顺序说，不要抢着发布
时 新闻。
应 注
10
四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版
四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版一、教学目标：1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习积极性。
3. 通过对口语交际的练习，提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。
二、教学内容：1. 口语交际话题：以“我的宠物”为主题，介绍自己喜欢的宠物，并学会表达宠物的特点和与自己之间的趣事。
2. 口语交际技巧：学会用恰当的词语描述宠物，注意语言的连贯性和条理性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在口语交际中能够清晰、连贯地表达自己的观点。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式进行口语表达，注意语言的逻辑性和条理性。
四、教学准备：1. 教师准备相关宠物图片或视频资料，用于引导学生进行观察和表达。
2. 准备一些关于宠物的词汇和句型，方便学生在口语交际中进行运用。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些宠物图片或视频资料，引导学生关注并激发学生对主题的兴趣。
2. 示范引导：教师以自己的宠物为例，进行口语表达示范，让学生了解如何介绍宠物的特点和与自己之间的趣事。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，每个小组选择一个喜欢的宠物，讨论如何用恰当的词语和句式介绍宠物的特点和与自己之间的趣事。
4. 口语交际展示：每组选派一名代表进行口语交际展示，其他学生进行评价和补充。
5. 总结与反馈：教师对学生的口语交际进行点评和指导，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
六、教学延伸：2. 拓展活动：组织学生参观宠物店或动物园，让学生亲身体验与宠物互动的乐趣，丰富学生的感性认识。
七、教学反思：1. 教师在课后要对本次口语交际教学进行反思，思考如何更好地引导学生运用恰当的词语和句式进行口语表达。
2. 关注学生在口语交际中的表现，发现学生的问题并及时给予指导和帮助，提高学生的口语交际能力。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的口语交际表现进行评价，发现自己的优点和不足，提高自我认知。
四年级语文上册 语文园地四 口语交际教案 新人教版
“四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版”内容要求：1. 教案需要涵盖五个章节，分别以一、二、三、四、五的格式编写。
2. 每个章节需要包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和作业布置五个部分。
3. 教学目标要明确，符合四年级学生的认知水平。
4. 教学重难点要突出，有助于学生掌握口语交际的关键技巧。
5. 教学准备要详细，确保教学过程顺利进行。
6. 教学过程要有趣味性，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
7. 作业布置要有针对性，帮助学生巩固所学知识。
六、教学目标：1. 提高学生运用语言的能力，培养学生的口语交际能力。
2. 使学生学会在不同的情境中，运用恰当的语气、表情和态度进行交际。
3. 培养学生倾听他人发言，并给予积极反馈的习惯。
教学重难点：1. 学会在不同情境中运用恰当的语气和态度进行交际。
2. 培养学生倾听他人发言，并给予积极反馈的能力。
教学准备：1. 教师准备相关情境的图片或道具。
2. 学生提前了解相关话题背景知识。
教学过程：1. 引导学生观察图片或道具，引起学生对话题的兴趣。
2. 学生分组讨论，准备各自的角色和台词。
3. 学生进行角色扮演，进行口语交际实践。
4. 教师引导学生倾听他人发言，并给予积极反馈。
5. 教师对学生的口语交际进行点评和指导。
作业布置：1. 学生分组进行口语交际练习，选择一个话题进行讨论。
2. 学生准备一个简短的角色扮演，进行口语交际展示。
七、教学目标：1. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
2. 使学生学会在交流中倾听他人意见，并给予恰当的回应。
3. 培养学生运用肢体语言，增强口语交际的表现力。
教学重难点：1. 学会在交流中倾听他人意见，并给予恰当的回应。
2. 培养学生运用肢体语言，增强口语交际的表现力。
教学准备：1. 教师准备相关话题的讨论材料。
2. 学生提前了解相关话题背景知识。
教学过程：1. 教师引导学生就话题进行思考和讨论。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和意见。
语文园地四之口语交际
2、各自交流感受。
教师小结：课文让我们深切的感受到人类生存与周围环境密不可分的关系，也让我们懂得了应珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来讨论如何珍惜资源，保护环境的问题。
结合生活实际，讨论如何珍惜资源，保护环境的问题。
教学
难点
感受人类的生存与周围环境密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。
教学
用具
幻灯片
教学
过程
教学环节
（主要流程）
师生活动
设计意图
个性补充
课前三分钟
1、课件出示关于保护环境的标语。
2、理解这些标语的意思，全班齐读。
激发他们交际的兴趣。
启发谈话
明确要求
让学生明确讨论的方向。
明确方法
自主选择
交流汇报
倾听评价
1、为什么要珍惜资源
（1）学生可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合搜集的资料进行交流。
（2）示范带动，交流评价。
（3）教师出示搜集的生态环境状况的几个实例。
（4）开展看后交流活动。
2、怎样珍惜资源。
（1）学生开展积极讨论，认真听取别人的意见。
2、选择一项准备习作。
板书
设计
口语交际
为什么要珍惜资源
怎样珍惜资源
教学
反思
（2）注意发言规范，集思广益达成一致意见。
（3）全班交流，评比“环保精点子”。
（4）引导学生对照讨论意见说说还有那些不尽人意的地方，可以提出整改意见。
充分发挥小组的作用，集中探讨，提高口语交际的质量。