中考复习：记叙文主要内容和主旨的概括ppt课件
丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭
着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定睡着了。
这大夏天的正午，太阳把人体里的力气一点点都蒸
发了，连那根扎了不知有多深的树，都像在开水锅
里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开了，他不睡着才
怪呢！瓜地里西瓜像一个孩子一样顽皮地瞪着我，
如果能抱一个大西瓜狼吞虎咽一气，该有多爽啊！
我开始困惑了，他要追到什么时候才算
个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放
弃，就会追上我的，一定会追上我的。
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15
❖ 西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶 像一片巨大云彩投下的阴影笼罩着我，我跑 不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度 快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来 了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。 我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着 粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜 跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎 起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将 西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
多件事。
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6
学习方法 ❖一、标题拓展法（通过标题去挖
掘需要什么）
❖《夏日原野上的追赶》
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7
❖ 二、记叙文“六要素”概括法： ❖ 时间 地点 人物 事件（起因、经过、结果）
❖
↓
❖ 谁 在什么情况下做了什么事 结果怎么样
❖
↓
❖人物＋ 事件＋ 结果
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8
❖
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13
❖ 我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可 回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得 又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
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14
❖ 在夏日炎阳下长时间奔跑并不是件容易的 事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样 干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我 有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地 追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛 他失去的不是一个瓜，而是别的什么东西。 而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田 野上做一个追赶者。
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1
什么是记叙文？
记叙文：是以记叙、描写为主要表达方 式，以记人、叙事、写景状物为主要内 容的一种文体。广义的记叙文包括一般 记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通 讯、神话、寓言、童话等。
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2
2017年中考语文学科考试说明
分值：9—13分
阅记
叙
读文
考点
行文线索 记叙顺序 篇章结构 故事情节 主旨情感 写作技巧
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能力要求
概括 分析 理解 品味
3
★百变题型 ★辨考点 ★学习方法 ★运用公式
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4
百变题型
❖1、请概括文章的主要内容。 ❖2、这篇文章主要讲了什么事？ ❖3、请概括出本文所讲的几件事。 ❖4、本文共讲了几件事？请分别概括
出来。
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5
辨考点
❖概括文章的一件事。 ❖给文章分段或分层，概括
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11
❖ 我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘
下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来
一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝给
我极大的恐惧，但是当我抱着瓜开始跑的时
候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁
的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就
是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来
的老人，腿脚不太利索，跑起来的样子很好
❖ （一般）
பைடு நூலகம்
❖一、标题拓展法
❖二、记叙文“六要素”概括法
❖
人物 ＋事件＋ 结果
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20
Thank You
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笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他
怎么可能追上我呢？
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12
❖ 夏日里的田野是富有的，到处是绿色。我 就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样 奔跑着，并不时回过头去看看那位追我而来 的老人。他一瘸一拐地追着。我跑了一段， 就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往 前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中 的梳子梳过一样亲柔而舒适。我的奔跑将深 藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动出来 ，野鸡、麻雀、鸽子也从绿草地上翔起。整 个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢 这种被追赶下的奔跑了。
夏日原野上的追赶
从上学开始，老师就不止一次地在黑板
上写下“最有意义的事”这样的作文题目。
什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写
的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让
座位、扶老人过马路……这些当然是有意义
的。然而，如果要把它们说成是我们生命中
最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生
最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，
会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响
我们人生的航线和生命的质量。
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9
❖ 我常常在想，生命里最有意义的事，往 往就静默于你的生命之中，然而却会在你生 命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
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10
❖
那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下
有一块瓜地。酷热的阳光将西瓜熟透的气息一丝一
❖
看瓜老人
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18
❖ 答案一：一个炎热的夏日，我因饥渴难耐偷 拿别人家的西瓜，而被一个看瓜老人追赶， 终于被追上的故事。
❖ 答案二：一个炎热的夏日，一个看瓜老人在 原野上永不放弃追赶因饥渴难耐偷拿西瓜的 我的故事。
❖
人物 ＋事件＋ 结果
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19
❖ 本讲知识点总结——记叙文内容概括
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16
❖ 他归去的样子颇有些凯旋的意味。
❖ 这件事已经很遥远了。这些年来在社会 上东跑西忙，我会时不时地想起那场夏日原 野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一 瘸一拐的身影。
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17
❖ 记叙文六要素
时间 地点 人物 事件（起因、经过、结果）
❖夏日田野“我” 偷瓜——追逐——追上
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中考语文复习：记叙文主要内容和主旨的概括精选教学PPT课件
4．从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分 析文章，迅捷、准确地把握主旨。
5、能利用原文时，尽可能使用；没有原文词
语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和 层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。
小说的主题
1、首先从人物、情节、环境出发进行综
合考察，把握人物的性格特征。
2、看人物的生存环境
二、概括归纳中心思想
把握中心思想的原则是： 必须从整体上去把握感知,立足于整
体和部分之间的有机联系. 在抓住本质的基础上进行合理、精确、 完备的概括。
【方法点拨】
1．文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意， 这些语句往往就是文章的主旨。 2．把握关键性语句，揣摩作者的写作意图。 3．分析层与层之间的关系，要把中心思想概括得准 确、完整。
中考说明
1、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心思想； 2、理解段落之间的关系，理清文章思路； 3、理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用； 4、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中 的作用； 5、体会作者在文章中所表现的态度、观点和情感； 6、筛选并提取文章中的重要信息； 7、理解并欣赏文学作品中的形象、语言和表达技巧； 8、评价文章的思想内容和作者的观点态度； 9、对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能就某一方面 提出自己的看法和疑问。
《昙花终于怒放》
本文通过描写昙花怒放的经过（景象）， 表达了作者对世间一切美好的事物，只 要能坚持，锲而不舍，就能开花结果的 人生哲理（生活感悟）， 抒发了作者对昙花的喜爱和赞美之情。
《最美的善举》
通过记叙“络腮胡子”买蝉蛹暗中
帮助1号床病友的事情，赞扬了“络 腮胡子”乐于助人，并使被帮助者 得到尊重的美好品质。
中考语文复习：记叙文阅读PPT优秀课件
做题技巧： 1 结合文章中的关键语句（末尾句，抒情议论句） 含义，写出作者借助文章要表达的感情、观点， 所赞扬或所抨击的内容。 2 从文章所记叙的主要事件中，再结合自己的生 活体验，寻找文章的中心观点 3 写主旨一定要结合文章，语句要通顺、连贯、 完整。
（九）理解关键语句策略：
1 锁定关键词，分析修饰语。对它们解释 之后，再对整个句子进行分析。 2 理解修辞格，透视其深意，若用比喻句， 还原其本体。 3 如果句子中有两个主要人物或一个人物有 两种行为，要逐一解释分析 4 结合上下文，多问为什么。
写作技巧
表达方式（记叙、说明、议论、抒情、描写） 选材剪裁（材料是否典型、真实、新颖，详略 是否得当） 行文结构（开头结尾、首尾呼应、前后呼应、 烘托铺垫、设置悬念、制造波澜、承上启下等） 写作手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、 对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合等） 表现手法（托物言志、借景抒情、寓情于景等）
修辞的作用
染力。 对偶 形式整齐，音韵和谐，结构统一，互相映 衬，互为补充。 夸张 突出特征，极力表现。给读者以鲜明而强 烈的印象。
反问 加强语气，表达强烈情感。 反复 强调语气、强调内容，强烈抒情，富有感
（七）表达方式
记叙、议论、抒情、 描写、说明
表达方式
我看见两滴晶莹的泪珠从她的睫毛上滑落下来， 缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。 没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须 和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于 衷、心安理得的，都应心存感激。 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我 要求休学一年。 我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠 的泪泉，那是滋养生命的泉源，也是滋养民族 精神的泉源哦。
记叙文阅读
明确考点：
中考复习：记叙文主要内容和主旨的概括ppt课件
（含散文、小说）
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人 叙事、写景状物为主要内容的一种文体。他的中 心思想通过写人、叙事表达。
要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、
发展、高潮、结局 )。
一、概括文章情节 答题技巧：
概括文章情节（复述本文的故事、概括 文章的主要内容）
这些语句往往就是文章的主旨。 2．把握关键性语句，揣摩作者的写作意图。 3．分析层与层之间的关系，要把中心思想概括得准
确、完整。
4．从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分
析文章，迅捷、准确地把握主旨。
5、能利用原文时，尽可能使用；没有原文词 语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和 层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。
《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回 忆。
二、重点突出法
具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致 内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点 段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充 如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家 人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要 做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内 容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人 在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生 的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用 的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人
现代文阅读的步骤
一、通读全文，整体感知； 二、读问题，弄清问题导向； 三、回扣原文，上下联系； 四、检索、提取与问题有关的信息； 五、整合信息，概括表达。
知识归纳
叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章： 人物做了什么 写景状物的文章： 从几个方面描写事物的特点
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人 叙事、写景状物为主要内容的一种文体。他的中 心思想通过写人、叙事表达。
要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、
发展、高潮、结局 )。
一、概括文章情节 答题技巧：
概括文章情节（复述本文的故事、概括 文章的主要内容）
这些语句往往就是文章的主旨。 2．把握关键性语句，揣摩作者的写作意图。 3．分析层与层之间的关系，要把中心思想概括得准
确、完整。
4．从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分
析文章，迅捷、准确地把握主旨。
5、能利用原文时，尽可能使用；没有原文词 语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和 层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。
《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回 忆。
二、重点突出法
具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致 内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点 段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充 如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家 人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要 做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内 容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人 在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生 的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用 的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人
现代文阅读的步骤
一、通读全文，整体感知； 二、读问题，弄清问题导向； 三、回扣原文，上下联系； 四、检索、提取与问题有关的信息； 五、整合信息，概括表达。
知识归纳
叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章： 人物做了什么 写景状物的文章： 从几个方面描写事物的特点
中考复习：记叙文主要内容和主旨的概括课件
简洁
概括要简洁明了，不要过于冗长或复杂。
清晰
概括出的主旨要清晰明确，易于理解。
04
记叙文主要内容和主旨概括 的练习与解析
练习题一及解析
• 练习题一：阅读以下记叙文，概括其主要内容和 主旨。
练习题一及解析
```markdown 练习题一内容（记叙文原文略）
练习题一及解析
```
主要内容：本文讲述了一个小男孩在雨中迷路后，被一 位陌生人帮助找到家的故事。
通常，作者会在文中使用主题句来明确表 达自己的观点或情感。分析这些主题句有 助于理解文章的主旨。
总结段落大意
联系上下文
将每个段落的大意总结出来，有助于理解 整个文章的主旨。
文章的上下文往往提供了理解主旨的重要 线索，通过联系上下文，可以更好地把握 文章的主旨。
概括记叙文主旨的步骤
通读全文
首先，需要通读全文，了解文 章的大致内容和结构。
解析
主旨：文章强调了人与人之间的关爱和互助精神，以及 在困难时刻需要勇敢面对和求助的重要性。
练习题二及解析
• 练习题二：阅读以下记叙文，概括其主要内容和主旨。
练习题二及解析
```markdown
练习题二内容（记叙文原文略）
练习题二及解析
01
```
02
解析
03
04
主要内容：本文描述了一个人 在旅行中遇到各种挑战，最终 克服困难并获得成长的故事。
分段总结
将文章分成若干段落，概括每 个段落的大意。
提炼主题
从各段落的总结中提炼出文章 的主题。
整理成句
将提炼出的主题整理成完整的 句子，形成对文章主旨的概括
。
概括记叙文主旨的注意事项
【全文】中考复习专题十五：记叙文阅读-PPT课件
令人深思，给人启示或留有思考的余地。） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
词语、句子在文中的含义及作用：
（三）答题格式
词语作用：这个词的意思是
，
生动形象地表现了
（主语）
的
特点。
划线句的作用：结构上承上启下；内容上
为下文写什么做铺垫，与下文什么对比，突出
的特点，揭示了
的中心；语言上运
用了 修辞手法，表达了
4、言外之意句：结合上下文理解句子的弦外之意，写出作者的
真正用意；还可结合上下文分析原因或写出具体指代内容。
（二）句子在文中的作用 ▪ 1、文首：内容上（开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，
引起读者的思考；写出……的特点，表达……感情。） 结构上（为下文作铺垫、总领下文
▪ 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总结上文） ▪ 3、文末：内容上（篇末点题；点明中心、深化主题；画龙点睛；
▪ 把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局
部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思 考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、 精确、完备的概括。
概括记叙文的中心常用的格式： ▪ 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景
▪ 动词：不能，因为这个动词准确、具体、 生动地描写了……对象……所以……
▪ 形容词：不能，因为这个动词生动形象地 描写了……对象……所以……
▪ 副词：不能，因为该词准确地说明……对 象……的情况（程度、限制、时间、范 围），换了之后就变成……与事实不符。
十六、开放性试题举例
▪ 1、文中哪一句话最让你感动，说说理由？ ▪ 2、文章给你怎样的启示？ ▪ 3、文中人物给你怎样的启示？ ▪ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，
词语、句子在文中的含义及作用：
（三）答题格式
词语作用：这个词的意思是
，
生动形象地表现了
（主语）
的
特点。
划线句的作用：结构上承上启下；内容上
为下文写什么做铺垫，与下文什么对比，突出
的特点，揭示了
的中心；语言上运
用了 修辞手法，表达了
4、言外之意句：结合上下文理解句子的弦外之意，写出作者的
真正用意；还可结合上下文分析原因或写出具体指代内容。
（二）句子在文中的作用 ▪ 1、文首：内容上（开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，
引起读者的思考；写出……的特点，表达……感情。） 结构上（为下文作铺垫、总领下文
▪ 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总结上文） ▪ 3、文末：内容上（篇末点题；点明中心、深化主题；画龙点睛；
▪ 把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局
部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思 考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、 精确、完备的概括。
概括记叙文的中心常用的格式： ▪ 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景
▪ 动词：不能，因为这个动词准确、具体、 生动地描写了……对象……所以……
▪ 形容词：不能，因为这个动词生动形象地 描写了……对象……所以……
▪ 副词：不能，因为该词准确地说明……对 象……的情况（程度、限制、时间、范 围），换了之后就变成……与事实不符。
十六、开放性试题举例
▪ 1、文中哪一句话最让你感动，说说理由？ ▪ 2、文章给你怎样的启示？ ▪ 3、文中人物给你怎样的启示？ ▪ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，
中考语文一轮专题复习：概括文章主要内容——整体概括(共41张PPT)
⑥想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖。
⑦现在，车将要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了…… ⑧忽然，他感觉眼前一阵模糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来，他感到很恶心，胃里翻江倒 海——不好，可能是突发脑溢血!他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他自 己40来岁时也患上了高血压。 ⑨他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么 大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故! ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约 的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住!他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现 了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车…… ⑪他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。 ⑫渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落…… ⑬那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。 ⑭当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车，他担心 自己昏迷后，可能会无意识地导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往 死亡的门。 ⑮他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。
⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……
⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。 班主任很 器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始 终排名第一，课余 时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖 项，生活好像将之前亏欠我 的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直 蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开， 久违的笑容绽放了出来。
⑦现在，车将要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了…… ⑧忽然，他感觉眼前一阵模糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来，他感到很恶心，胃里翻江倒 海——不好，可能是突发脑溢血!他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他自 己40来岁时也患上了高血压。 ⑨他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么 大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故! ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约 的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住!他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现 了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车…… ⑪他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。 ⑫渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落…… ⑬那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。 ⑭当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车，他担心 自己昏迷后，可能会无意识地导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往 死亡的门。 ⑮他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。
⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……
⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。 班主任很 器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始 终排名第一，课余 时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖 项，生活好像将之前亏欠我 的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直 蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开， 久违的笑容绽放了出来。
初中语文中考记叙文阅读课件课件PPT
2.理解题目的含义及作用
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总 能或显或隐地传达出文章的主题。分析题 目的含义应从字面意思和深层含义（即与 中心相联系）两方面来考虑。具体、形象 的题目，能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽 永、意味深长的题目，能引起读者的思考； 也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
3. 分析词语、句子的作用。
a.记叙：对人物、事件和环境所作的必要交代和说明。 b.描写：用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘 声绘色的、细致的描绘与刻画。按内容分，主要有外貌 描写（也称肖像描写）、语言描写、心理描写、动作描 写、环境描写、景物描写等。从角度分，有正面描写、 侧面描写以及直接描写、间接描写等。 c.议论：是作者在作品中对人物、事件表明的态度及 对问题的看法等。主要起画龙点睛的作用。 d.抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情 的方式主要有两种，一是直接抒情，一是间接抒情。其 作用是深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
铺垫；与下文什么对比，突出什么的________ 的特点；
揭示了____________的中心；语言上运用________
修辞手法，表达了什么的)、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小 说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念 （小说作铺垫；总领下文； (2)、文中：承上启下；总领下文；总结上文； (3)、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化 主题（记叙文、小说）；照应开头 （议论文、 记叙文）
点、人物、事件的起因、经过和结果， 这些要素在文中既可以直接交代，也 可以间接交代。间接交代的要素，读 者可以根据文章的内容悟出。掌握记 叙的要素，有助于分析文章的结构， 理清事情发生、发展的脉络。
5、记叙文的结构
记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几种：
中考复习： 叙事记叙文情节概括 课件(26张ppt)
⑤后来父亲生病了,栀子花也病了,花树上长满了虫子,喷了药水也无济于 事。就在那几年里,栀子花也仍然到了花期就盛开,虽然花树早已千疮百 孔,一如父亲,即使身患重病,也依然支撑着我们的家庭。父亲得的是癌症。 癌痛的折磨非常可怕,可父亲一直坚持工作几乎到最后,也从没有在我面 前喊过疼。让我一直误以为他的病没有什么要紧,依然没心没肺地过着我 自己的生活。十五岁那年的暑假,爸爸应该是自知时日无多,一件一件地 安排家里的事,也日日和我谈心,嘱咐一些事情。那时候我虽然听着,但总 觉得父亲是因为生病变得悲观了,他说的话我并没有一句句都记在心里, 甚至在他要和我说话时,我还常常不耐烦。后来我很努力地想回忆他和我 说的话,想起来的远不及十分之一。每每想到“子欲养而亲不待”这句话, 真的有切肤之痛。
情节概括题型
1.“简要概述本文主要记叙的几件事情。” 2.“根据文章内容/情节完成以下表格。” 3.“根据文章的③-⑤段，概括某人的心理变 化过程。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.情节概括
要素串联法。将记叙文的六要素——时间、地点、主 要人物，事件的起因、经过、结果有机地组合在一起， 语句通顺即可。用“何人+在什么情况下+做何事+结 果如何”的公式去套用，要求语句通顺、简洁。公式 中的“何人”必须是主人公。如果是第一人称的文章， 也可用“我”。
④有一年的端午节,父亲很晚才回来,我迫不及待地问他怎么那么晚,父亲 抱起我,给我讲了他下班后的事。父亲下班后,本来也想赶快回家过节的, 路过公交站的时候遇见一个比我大几岁的男孩向他打听火车站怎么走,父 亲看到他独自一人觉得不放心,就仔细问了情况。原来那个孩子是和家里 人吵架了,逃了出来,准备坐火车离家出走。父亲看到孩子饿了半天,先是 带他到商店买了些吃的,又给他讲了家里人的担心,最后做通孩子的思想 工作,问清楚他家地址,骑车把那孩子送回家。父亲说,把孩子送到家门口 就没进去,我怕他再跑出来。又在门口多站了会儿。妈妈埋怨道:“你呀, 又多管闲事,大过节的自己没吃上饭,家里人也没吃好。”父亲说:“我看 那孩子也就比咱们女儿大不了几岁,这样走丢了,家里人得多着急。”爸 爸是个好脾气的人,说话声音也是柔柔的。那天他说的话,没有什么特别 的,但是总和那天晚上他身后开得正旺的栀子花的香气一起氤氲在我的记 忆里,挥散不去。
中考语文专题复习：记叙文情节概括(共31张PPT)
妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，
就是我们的阳光。”
向
⑾读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈
xiangrikui
日
，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不
葵
巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上
塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的
向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往
，才会迟到的呀！”
⑧第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从
窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了
”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！
！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的
她”我被和分日配胜到对厨看房一去眼清，洗果酒然杯不，出那所些料透耶亮！细致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翼，只要用力稍声稍重音一点。，我便会翻分崩身离起析，床化成，一走堆晶出亮的厅碎外片。，还没开口，女儿
《用蜡血烛 肉》凝一结文成记的叙友了谊一。位南斯拉夫的母亲在炮火烧灼的战场上，将珍藏了45年的两只结婚便蜡烛说，了点在：一位“苏妈联红妈军的，坟头我，今使苏天联红请军假深受。感动”的我事，讶歌颂异了地反法问斯：西阵营的军民
④七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！ “咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地
一个天真的想法，便在我的心里滋生了：多浇些水多施些肥，小苗一定能长得快些。 ②早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
Hale Waihona Puke 《者藤要野 同先反生动》派回战忆斗了到作底者的在决日心本和留崇学高期的间爱与国藤主野义先精生神交。往的生活片段，赞扬了藤野先生正⑩直、卡热诚片、里没有，民族装偏着见的女高尚儿品圆质，润表达的了字作者体对藤：野“先生亲真挚爱和的深沉妈的怀妈念，以及作
如何概括记叙文主题 精品 PPT课件
• 表述为：揭示了
具体的道理 。
•
• 3、义——是指人的品质、精神、灵魂。在 “义”这个主题上有正反两种概括模式。
• （1）正面人物：赞美了 谁 的 什么 精神（品质、心灵）
• （2）反面人物：揭露（鞭挞）了 谁 什么 的丑恶本质。
• 4.趣——是指人与生俱来的情趣、爱好、 追求，有的人热爱自然，有的人喜欢小
B.状物类记叙文第一部分的概括方 法
❖ 所谓的“状物”，就是描写事物，这样的文章常常运 用托物言志或借物喻人的写法。为表现某种志向，或某 种人物的内在精神品质，要借助事物的多个方面进行刻 画，概括时要指出描写的对象，以及描写了这个对象的 哪些方面即可。
❖ 答题公式：本文作者通过对 某物 的 方面一、方面二、 方面三等 的描绘。
通过对我国春天万象更新（新）、艳丽奇 美（美）、生机勃勃（力）的景象的描绘， 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
• 《背影》的主题概括为：本文作者通过 对父亲给我买橘子等事件的记叙，表达了 父亲的深切爱子之情，抒发了作者对父亲 的感恩和愧疚之情。
• 记叙文划为三类： 一、写人、记事类；二、状物类； 三、写景类。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再