《用7、8、9的乘法口诀求商》课件
用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题知识讲解
用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题(2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程(3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
2.教学用8的口诀求商(1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。
（三）拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？(1)指导学生根据图意列出算式。
(2)学生分组讨论、交流。
(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。
2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。
（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
（三）拓展延伸1．计算下面各题（1）独立计算。
（2）说说每一题所使用到的口诀。
2．独立完成，观察特点，找出规律（1）学生独立完成（2）教对答案（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
）3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。
4.小兔过河，比一比谁是最快的说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。
教学后记教学课题【第3课时】 7、8、9的乘法口诀求商练习（1）3.在线段图中找口诀和算式朋友。
表内除法(二)用7、8、9的乘法口诀求商
呆萌猴
27÷9= 3
27÷3= 9
24÷8= 3 36÷9= 4 16÷2= 8 28÷7= 4
顽皮虎
14÷7= 2
16÷8= 2
12÷6= 2
42÷7= 6
18÷9= 2 72÷9= 8
乖乖羊
28÷4= 7
45÷9= 5
24÷3= 8 40÷5= 8
54÷9= 6
32÷8= 4
课后小结：在计算表内除法的时候，我们 先看除数，除数是几就想几的 乘法口诀，这就是用乘法口诀 求商的方法。
列，可以分成几列？
27÷3=9（列） 口诀：三（九）二十七
问题2:一共有27个小桃心，每9个一行，可 以分成几行？ 27÷9=3（行） 口诀：（三）九二十七
呆萌猴
顽皮虎
乖乖羊
同学们快来和我们一起参加 运动会吧！
动物运动会：
游戏规则： 1、参赛的同学，要以最快的速度读出题目并说出答 案，读题要正确，声音要洪亮。 2、没有参赛同学充当裁判员，如果参赛同学回答正 确，裁判员要喊“正确”，参赛同学即可向前迈 一步。若回答错误，裁判员要喊“错误”，参赛 同学要向后退一步，回答错误三次以上的同学将 退出比赛，游戏结束。 3、做题用时最短的同学就可以获得一份神秘的水果 大礼，并且可以为本小组赢得两个小苹果。
同学们这里一共 有7列、8行小红 旗。你知道这一 共有多少面小红 旗吗？
7×8=56 口诀：七八五十六
你能根据 这道乘法 算式列出 两道除法 算式吗？
56÷8=7
56÷7=8
口诀：（七）八五十六
口诀：七（八）五十六
小结：在计算表内除法的时候，我们 先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀，这就是用乘法口诀求商 的方法。
人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿
《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿1一、教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。
在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除法运算的实际问题。
因此我设计本课的教学目标，重、难点如下：二、教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
三、教学重点用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
四、教学难点会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。
五、设计意图根据本班学生计算能力比较弱的特点，复习部分我首先安排了开火车进行口算的练习，提高学生的计算能力。
然后安排了根据乘法算式写除法算式，这两题的安排是为本课的新授内容做铺垫。
第二题是让学生明确乘法和除法的关系，知道求除法的商时要想到乘法，乘法口诀题是为班里的一些学困生设计的。
因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方式，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。
解决第一题采取教师引导的方式学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。
通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的方法。
《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿2一、说教材。
（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。
人教版二年级下册数学表内除法(二)重点单元知识归纳与易错警示课件
规避策略
——要根据所求问题恰当地选择 已知条件。
易错点 3
—Hale Waihona Puke 忽略题中的隐含条件【例题3】
明明从第1棵树跑到第8棵树，一共跑了56 米，你知道每相邻两棵树之间相隔多少米 吗？(每相邻两棵树之间的距离相等)
56÷8=7（米）
56÷(8-1)=8（米）
错点警示
此题错在忽略了从第1棵树到第8棵 树之间有7段间隔这一隐含条件，误以为 此处共有8段间隔。
45÷9( AA) 45÷5( AB) A.五九四十五
54÷9(AB ) 54÷6(B ) B.六九五十四
错点警示
此题错在混淆了乘法口诀“五九四十五” 和“六九五十四”。计算45÷9和45÷5时， 要想口诀“五九四十五”；计算54÷9和 54÷6时，要想口诀“六九五十四”。
规避策略
——在9的乘法口诀中，有一些积比 较相近，用口诀求商时要注意区分。
重点单元知识归纳与易错警示
R·二年级下册
学习目标
1.能熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。 2.能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂 的实际问题。
一、知识归纳
1
——用7、8、9的乘法口诀求商
2
——用除法知识解决购物问题
二、易错知识总结
易错点 1
——计算时，不能正确选用乘法口诀。
【例题1】
为下面的除法算式选择恰当的乘法口诀。
易错点 2
——在解决实际问题时，不能正确选 择有用的信息。
【例题2】
有40瓶可乐，32瓶橙汁。每8瓶可乐装一 箱，这些可乐能装多少箱？
32÷8=4（箱）答：可乐能装4箱。
40÷8=5（箱）答：可乐能装5箱。
错点警示
此题选错了条件，要把可乐装箱，却错误用 橙汁数量除以每箱可乐的数量。要求可乐的 箱数，应该用可乐的数量÷每箱可乐的数量。
《用7、8、9的乘法口诀求商》PPT
24 ÷ 6 = 4
我是这样想的：（ ）六二十四 因为：（四）六二十四 所以：商是4
20 ÷ 4 = 5
我是这样想的：四（ ）二十
因为：四（五）二十 所以：商是5
用 7、8、9 的 乘法口诀求商
我们做了 56 面 ， 要挂成 8 行。 平均每行挂几面? 我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。 平均每组分几颗?
28 ÷ 7 = 4 16 ÷ 8 = 2
四七二十八 二八十六
54 ÷ 9 = 6
六九五十四
21÷3＝7
64÷8＝8 45÷5＝9
54÷9＝6
36÷9＝4 28÷4＝7
49÷7＝7
9÷9＝1
14÷2＝7
=3 =6 =3 =4 =5 =4 =2 =2 =2
6×7=42
8×6=48 8÷4= 2 6÷1= 6
12÷3= 4 18÷6= 3 10÷5= 2 1÷1= 1
复习
三、根据乘法算式我会说出两个除法算式：
４×6＝２4 ６×5＝3 0
２46＝４ ２44＝6 3 0６＝5 3 05＝6 93＝3
3×3＝9
复习：
四、计算下面各题，并说一说， 你是怎样求商的？
49÷7=7（ 颗） 答:每个小组分7颗。
3、带来了27个气球，每9个摆一 可以摆几行 行。
27÷9=3（行） 答：可以摆3行。
用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法:
算除法 想乘法
口诀缺几商是几
计算除法时想除数和几相乘得被除数， 商就是几。
P 49 做一做
7 × 4 = 28 8 × 2 = 16 28 ÷ 4 = 7 16 ÷ 2 = 8 9 × 6 = 54 54 ÷ 6 = 9
《8的乘法口诀求商》表内乘法和表内除法PPT课件
8
16 32
64
.
15
32÷8 = 4 组
.
16
40 8 5
8
9
8
8
7
7
.
56 7 8
6
6
8
4
4
5
17
11
6
5
2
7
4
.
18
88××8×55==544=004((元0元（））元） 48÷6= 8（盆）
.
19
40÷8 = 5 张
.
20
课堂小结：
▪今天这节课我们学会了 什么？
.
21
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
“教育部参赛—《用7、8、9的乘法口诀求商》—陈广平”
用7、8、9的乘法口诀求商扶绥县柳桥镇中心小学陈广平教学内容：人教版二年级数学下册课本P48—50页，例1。
教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一,在整个数学计算中起到举足轻重的作用。
本节课学习的是用7、8、9的乘法口诀求商，此内容是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教材通过一幅“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
在解决实际问题中学习了用乘法口诀求商并学会用一句乘法口诀可以写两道除法算式。
教学背景：本节课的学习内容是在学习了乘法口诀和第二单元的表内除法中用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、学会运用乘法口诀来解决实际问题。
教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：用一句乘法口诀写两道除法算式，并学会运用乘法口诀来解决一些实际问题。
教学准备：课件、卡片。
教学方法：分组讨论的参与式教学（四人一小组），学生自主探究式学习。
教学过程：一、复习旧知识。
1、背诵7、8、9的乘法口诀。
师：小朋友们，上学期我们都学过了乘法口诀，现在老师来考考小朋友们的记忆力，一起来背诵7、8、9、的乘法口诀。
七七四十九起。
生：七七四十九、、、、、、2、计算下面各题。
24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。
师：小朋友们的记忆力可真好，你们真棒！我们都来给自己一个表扬（表扬表扬我真棒），好，小朋友们，我们每天都在学习新的知识，今天我们也去学习一些新知识，那就是用7、8、9的乘法口诀求商，（板书）小朋友们来跟老师读一下这个课题。
但在我们学习新知识之前呢，老师还想考考小朋友们的记忆力，来，请看大屏幕计算下面各题并说说你是怎样求商的？哪位小朋友来说说？这个小朋友，你来。
24÷6等于几呀？生：等于4.师：你是怎么想出来的呢？生：因为四六二十四，所以24÷6=4.师：说得真好！小朋友们说是不是？生：是。
人教版小学二年级数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
表内除法(二)--用7、8、9的乘法口诀求商
9× 6
=54
49
9
7
6
5
5
7
49
9
6
一道除法题，除数是6。小明把被除 数的数位数字和个位数字看颠倒了，结 果除得的商是4。这道题正确的商应该 是几？你是怎么知道的？
在
里填上“<”、“>”或“=”。
5 × 8 ＜ 41 24÷3 ＜ 9 14÷2 ＝ 1×7
49÷7 ＜ 8 35÷7 ＝ 45÷9 32÷4 ＞ 63÷9
填空
1、除数是6，被除数是除数的 5倍，商是（ 5 ），列成算式 是（ 30÷6＝5 ）。 2、在一个除法算式中， 被除数和除数是相同的， 此时商是（ 1 ）。
7
5
9
9
5
7
6
3 6 2 8
4 9 6 8
24 ÷3=8(台) 24 ÷6=4（人） 你还能提出什么问题？
已经拔了54个萝卜。 分给小伙伴每人9个 萝卜，小伙伴每人 能分多少个？
32÷4 21÷3 35÷5 42÷6
吹泡泡
21÷3＝7 64÷8＝8 45÷5＝9 54÷9＝6 36÷9＝4 28÷4＝7 72÷8＝ 9 18÷6＝ 3
32÷8＝ 4
49÷7＝7
9÷9＝1
14÷2＝7
4 × 9 =36 32 ÷ 4 =8
6 × 7 =42 48 ÷ 8 =6
63 ÷ 9 =7
七九六十三
7 9 63 __×___=___ 9 7 63 __×___=___ 63 9 7 __÷___=___ 63 7 9 __÷___=___
根据口诀改写出两道乘法算式 和两道除法算式。
小兔子过河
16÷2
63÷7
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56 ÷ 7 = 8 七八五十六 口诀: ___________
自己试试看!
7 × 4 = 28
8 × 2 = 16
9 × 6 = 54
28 ÷ 4 = 7
28 ÷ 7 = 4
16 ÷ 2 = 8
16 ÷ 8 = 2
54 ÷ 6 = 9
54 ÷ 9 = 6
看谁先摘到!
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6 42÷7 18÷9 72÷9 56÷8 45÷9 21÷7 40÷8 54÷9 32÷8
二年级电脑小组共有 24 人。 如果现在有 6 台电脑, 你打算怎么安排? 如果 3 人合用一台 电脑，需要几台? 24÷6 = 4(人) 24÷3 = 8(台)
你还能提出什么问题?
被除数 28 除 商 数 4
40 8
36 4 9
63 7
45 9
56 8
48 8 6
7
5
9
5
7
1 张电影票 我们有 40 元， 能买几张票? 8 元钱。
是
的( 4 )倍。
唱歌的人数是 跳舞的几倍?
跳舞的几倍? 唱歌的人数是
唱歌的有 35 人。 唱歌的有 35 人。
怎么想呢?
35 ÷ 7 = 5
踢球的有 18 人。
(1)踢球的人数是跑步的几倍?
18 ÷ 9 = 2
(2)你还能提出什么问题?
4 3 2
×9 ×8 ×6
36 24
÷6 ÷4 ÷3
6 6 4
18÷6 54÷9
28÷4 36÷9
写出下面括号的数字。
4 × 9 = 36
32 ÷ 4 = 8
6× 7 = 42
48 ÷ 8 = 6
63÷ 9 = 7
9 × 6 = 54
将下列算式填在合适的(
35÷7 42÷6 7× 7 72÷8
)里。
36÷6
( 7×7 )＞(72÷8)＞( 42÷6)＞(36÷6)＞(35÷7)
加、减、乘、除我都会!
72÷8 = 9
解决问题
摆一架飞机
用 了5 根小棒。
小红
我用 10 根小棒摆了 2 架 飞机，用了2 个 5 根，是 小红的 2 倍。
小丽
小强
我摆了3 架飞机，我用的
小棒根数是小红的几倍?
小强用的小棒根数是小红
可以用除法算，ห้องสมุดไป่ตู้
15 ÷ 5 = 3。
的 3 倍，我是看出来的。
第一行摆: 第二行摆:
《宇宙探秘》 下午: 2:00～ 4:00～ 6:00～
40÷8 = 5(张) 答：能买 5 张票。
算一算。
24 48 16 ÷ 3 6 2 = 8 36 81 54 ÷ 4 9 6 = 9
64
8
72
8
拔河比赛。
负队也有奖， 负队也有奖， 是 是 24 24 本书。 本书。 胜队的奖品是 48 本书。 胜队的奖品是 48 本书。
12
72 40 48
÷8
9 5 6
×5
45 25 30
＞
＜
=
填在哪儿?
63÷7×6 ＜ 64÷8×7 9× 4÷ 6
= 8÷ 4× 3
6×8 + 15 ＞ 7×9 - 17
4
15
20
2
28
8×3÷6 64÷8÷4
54÷9×3
21÷3×4
35÷7×4
算一算，连一连。
16÷2
54÷6 63÷7 32÷4 64÷8 21÷3 81÷9 35÷5 27÷3 42÷6 45÷5
14÷2 63÷9 48÷6 56÷7
加油!
9
7
8
小鸟回家
63÷9
40÷5 30÷5
4
5
8 6
3
7
9
吹泡泡。
21÷3
32÷8 49÷7 14÷2 64÷8 45÷5 9÷ 9 72÷8
第七单元
我们做了 56 面 要挂成 8 行。
，
我们做了49 颗 分给 7 个小组。
，
我们带来 27 个 每 9 个摆一行。
，
用 7、8、9 的乘法口诀求商
有 56 面小旗。
挂成 8 行，平 均每行几面? 要是挂成 7 行呢?
七八五十六， 每行挂 7 面。
可用除法算。
56 ÷ 8 = 7 口诀: ( 七 )八五十六
(1)获胜队员每人可得几本书? 48÷8 = 6(本)
(2)你还能提出什么问题?
看谁算得都对! 48÷6 = 8 63÷9 = 7 18 + 9 = 27 45÷5 = 9 35 - 7 = 28 27÷3 = 9 56÷8 = 7 6×7 = 42 54÷9 = 6
49 - 30 = 19
32÷4 = 8