2017年成人高考语文作文评分标准及写作指导
超级干货 ｜ 成人高考语文科目作文技巧指导及万能模板
超级干货 | 成人高考语文科目作文技巧指导及万能模板作文技巧指导（请认真领会）：60大分作文考察的是学生综合语文运用能力，有些同学会比较害怕作文，今天就和那些作文基础不太好、害怕写作文的同学们分享一个成考作文的小技巧：一、第1段100字左右：写出中心论点，首选单句形式，且是判断句或肯定句。
绝对不用复句（复句容易走题，影响得分），点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
二、第2段150字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。
这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。
“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。
三、第3段150字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。
如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。
否则对文体特征会产生重创，影响得分。
四、第4段150字左右：段首讲述分论点三。
采用联系实际举例。
这是写作本文的时代意义所在。
联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。
五、第5段100字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。
总之呢，成考作文没那么难！可以说，作文是很重要的一个得分点，如果大家能按照以上5点去做，在字迹工整、格式正确、不涂抹、字数一定要超出30字以上、没有语句明显不通等低级错误的情况下，拿个理想的分数是没有问题的。
12023成人高考押题一押题一：和谐题目：和谐无处不在和谐在家庭里，在校园里，在生活里，更蕴含在大自然里。
我们人类与大自然有着密切的关系，我们生活在美丽富饶的地球。
在这个山清水秀、绿树成荫的环境下，我们快乐地成长着。
2017年高考语文作文评分标准及满分范文背诵
2017年高考语文作文评分标准及满分作文背诵(作文评分标准+作文审题讲解+满分作文集锦)(绝对精品素材，对2018高考作文很有帮助，值得下载打印) 以2017年浙江高考优秀作文浙江卷为例题目四、作文（60分）24．阅读下列文字，根据材料作文。
（60分）有位作家说，人要三本大书一本是‚有字之书‛，一本是‚无字之书‛一本是‚心灵之书‛。
对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
【注意】•题目自拟。
‚不得少于800字。
不得抄袭、套作。
评分标准对于阅卷评分标准，我们向来遵循的原则有两条，第一，尊重试题。
笫二，联系考生实际，打分标准要从我省大多数考生的实际情况出发。
首先来看这道题的命题思路：根据《2017年浙江省普通高考考试说明》能写三类文体(应用类、论述类、文学类)要求，针对近年来缺乏客观、冷静、理性的思考，不具备论证思维的基本范式，以及少整体结构感，空疏而又欠严谨的‚伪抒情／文化散文‛的泛滥，我省加强高考作文的命题导向，重视学生思维品质的培养，特别是思辨能力的培养，所以此次命题仍着重于论述类文章，围绕语文核心素养，突出语言、思维与表达品质的提升；对于文体虽无显性的规定，却有隐形的指向，在题干中有‚对此你有什么思考?写一篇文章，对作家的看法加以评说‛一句话，引导学生写成‚论述类‛文体。
但是从题目看，毕竟又和去年的写作要求不同。
去年是明确要求考生‚写一篇论述类文章‛，今年只是使用了两个关键词：思考、评说。
所以，今年在文体上我们就不能像去年那样一定要求考生写成论述类文章，这是一方面。
另一方面，我们又不能忽略试题上的提示，这两个关键词是指向论述类文体的，我们在阅卷时又必须有所体现。
这个作文题要求考生理解作家的话。
三本书的说法，第一本书是指平常我们部在阅读的书籍。
第二本书是指生活，也可以说是社会实践。
这样的理念其实我们古代就有，所谓‚读万卷书，行万里路‛，就是这个意思。
把社会实践说成是读‚无字之书‛，其实是一种文学性的比喻，这比较好理解。
作文评分标准
作文评分标准Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#2017全国新课标卷高考作文评分标准（细则）一、关于作文的“分等评分”(一)基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
2017年成人高考语文作文写作指导
篇一：记叙文写作指导1、记叙文的文体特点及其分类记叙文是通过记述人物、事件来表明作者思想感情的一种文体。
一般说来，记叙文分简单记叙文和复杂记叙文两种。
前者只记一人一事，篇幅比较短小;后者所记的人物或事件不限于一个或一件，写作方法也比较复杂。
记叙文是包含面很广的文体，童话、故事、散文、游记、通讯报道、人物传记、回忆录，甚至短篇小说、长篇小说都属于记叙文的范畴。
记叙文是一种基本文体，有了熟练的写作记叙文的能力，就有了写作议论文、说明文与应用文的基础。
2、记叙文的基本表现手段叙述是记叙文中表现人物活动与事件经过的最主要的表现手段。
(1)六要素。
所谓“六要素”，就是人物，时间，地点，事件发生的原因、经过、结果。
任何一篇完整的记叙文，都不能缺少其中的任何一项。
否则，叙述中就会出现疑窦，出现悬念;或者有头无尾，线索中断;或者来路不明，无中生有。
(2)选择合理的叙述方式。
①顺叙，就是按照事情发展的先后顺序进行叙述。
这是记叙文中最常用的叙述方式。
②倒叙，就是把事件的结果或发展过程中的某一环节提前叙述，然后再用顺叙的方式从头叙述事件的整个过程。
这种叙述方法能够造成悬念，使所叙述的事件更显得曲折动人。
③插叙，就是在顺叙过程中暂时停下原来的叙述，插进另一段叙述，以对刚才所叙的某一事物作必要的说明或补充。
(3)人称要通篇一致。
人称是记叙文中进行叙述的“基准点”，叙述中的主体都要有人称来表示。
在记叙文中，基本上只有两种人称，即第一人称与第三人称。
前者用“我”来作为叙述的主体，后者用“他”来作为叙述的主体。
用第一人称使叙述显得真切，而且便于表达叙述的感情。
用第三人称则便于超越时空限制，叙述发生在不同的时间与不同地点的事情。
我们一般要求写真人真事，即写自己亲见亲闻或亲历的事情。
这样采用第一人称是最为恰当的。
这有利于我们训练写实的基本功，有利于我们自如地表达内心感受。
为了使第一人称贯彻到底，写作时应牢记住“我”是叙述的主体，使所写的事件、人物都在“我”的视野之内，直到文章最后，也不要忘r由“我”的最后见闻或感受来结束。
2017年高考作文指导：高考作文评分标准
2017年高考作文指导：高考作文评分标准
高考作文评分标准内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。
审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级内容充实基础上的更高一级的评价标准。
高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。
这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
高考作文评分标准有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。
高考
也就
深刻：透
高考作文。
2017年江苏省高考作文评分标准及满分作文
2017年江苏省高考作文评分标准及满分作文车，是我们生活中不可或缺的交通工具。
从汽车到自行车，从共享单车到豪车，车种类繁多，形态各异。
车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
因此，我们可以从多个角度来审视车的意义和价值。
在车的种类和形态上，车具有丰富的特点和寓意。
汽车是现代社会的代表，象征着速度和效率；自行车则代表着绿色和健身。
共享单车则是一种新型的交通方式，体现了分享和互助的精神。
豪车则代表着财富和进取，而残疾车则体现了大爱和温暖。
从这些角度来看，车不仅仅是一种交通工具，更是一种文化和生活方式。
除了车本身的特点外，车还承载着时代的发展和世间的真情。
在车的历史中，有许多感人的故事和传说。
例如，电影《大路》中的“大卡车”代表着勇气和坚韧，而《摩登时代》中的小汽车则象征着现代化和变革。
此外，车还见证了许多真挚的情感。
例如，新婚夫妇的婚车，毕业生的校车，都代表着人生中的重要时刻和珍贵回忆。
车还折射出观念的变迁和人生的哲理。
从“车如流水”这句话中，我们可以感受到繁华和流变。
车头则代表着领头和动力，而车的速度和慢行则抽象出了“快”与“慢”的概念。
在这些抽象的概念中，我们可以看到人生的哲理和生活的态度。
总之，车是一种充满意义和价值的交通工具。
在写作时，我们可以从车的种类和形态、承载的历史和情感、折射的观念和哲理等多个角度来审视车的意义和价值。
通过对车的思考，我们不仅可以认识到生活中的点滴，还可以发现人生的真谛。
游戏高考、游戏人生、语言格调很高的“问题卷”，最高得分为40分。
若思想感情庸俗低下，即使切题，最高得分也不超过20分。
如果内容恶俗不堪，最高得分不超过10分。
错别字每出现一次扣1分，最多扣5分。
若文章无标题，则扣2分。
若文章与材料的联系无法判明，则需提交组长裁决。
一类文上】评分内容：20分结构：20分表达：20分发展：10分错别字总分：70分绿皮火车的成长之路我是一辆绿皮火车，诞生于上个世纪。
2017年上海市高考作文评分标准及满分作文
2017年上海市高考作文评分标准及满分作文2017年上海高考优秀作文报告（上海）上海卷题目写作题目（70分）预测，是指预先推测。
生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。
请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
评分标准上海市高考作文评分细则一、议论类文体一类卷(63～70分)总体标准能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。
有新意,有文采。
补充细则一类上(68～70分)：符合总体标准并具备以下一项者：1．能从材料中引发深刻的道理并富有说服力，文采优美的。
2．能从材料中引发深刻的道理并富有说服力，语言朴实无华而有一定功力的。
3．在立意、构思、文体应用等某一方面有创新的。
4．思考角度独特且富有说服力的。
一类中(65～67分)：基本符合总体标准并具备以下条件者：1.能从材料中引出有深度的道理，但结构或语言等方面略有不足的。
2.在立意、思考角度、结构、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下(63～64分)：符合总体标准并具备以下条件者：能从题意中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足的。
二类卷(52～62分)总体标准理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整语言通顺。
补充细则基本符合总体标准并具备以下条件者：有灵气、有新意，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的。
二类中(55～58分)：基本符合总体标准并具备以下一项者：1．有独特的思考，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的。
2．新意不够，但平稳充实的。
二类下(52～54分)：基本符合总体标准。
三类卷(40～51分)总体标准尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
补充细则三类上(48～51分)：符合总体标准。
2017年高考语文试题作文评分标准(细则)
2017年高考语文试题作文评分标准(细则)一、关于作文的“分等评分”(一)基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
1发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年成人高考语文作文评分标准及写作
指导
导读：本文2017年成人高考语文作文评分标准及写作指导，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
作文在成人高考高中起点本专科考试中占60分，在专升本中占50分，达总分值的三分之一，历来备受关注。
然而，由于作文考核的是综合能力和素质，更多依赖于以往的积累和训练，在此提三个值得考生注意的问题，希望对大家有帮助。
平衡把握三要素
作为以文字语言表达和交流的载体，文章内容永远是第一位的。
但内容从来不是空的，需要语言来表述，也需要篇章来呈现。
因此，内容、语言和篇章三位一体，是文章的最基本要素，也是评判优劣的最主要方面，考生写作时必须平衡把握，不能顾此失彼，也不能厚此薄彼。
以专升本作文为例，以往大学语文的作文评分，大致分5等：
一类卷得分为45-50分；
二类卷得分为37-44分；
三类卷得分为30-36分；
四类卷得分为21-29分；
五类卷得分为20分以下。
五类作文的评定，在内容、语言和篇章三个方面都有衡量的具体标准，可作为我们写作时的参考：
类别项目
A.内容
B.语言
C.篇章
一类卷
中心突出见解深刻
行文流畅语言准确
结构严谨层次清晰
二类卷
中心明确内容充实
文从字顺语言基本准确
结构完整层次分明
三类卷
中心明确内容尚充实
语言通顺有个别病句
结构完整层次清楚
四类卷
中心不明确内容空泛
语言不通顺病句较多
结构不完整层次不清
五类卷
文不对题内容贫乏
文理不通
结构层次混乱对于一般程度且平时较少写作练习的考生而言，在作文的内容、语言和篇章方面，至少应以三类卷的标准要求自
己。
在此基础上，如果不可能全面提升，至少应依据自己的情况，在某一方面尽力做到，这也会增加提分因素。
客观而言，如果作文考试成绩达不到三类卷的分值，录取前景通常不很乐观。
开头万能公式一：名人名言有人问了，“我没有记住名言，怎么办？尤其是英语名言？”，很好办：编！原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是。
注意领会要求大学语文作文考试，曾长期要求“必须写成议论文”，近几年来则改为写“以议论为主的文章”，新大纲也如此要求，并增加了“为主”二字。
这种要求的改变，从根本上说，是由原先有意无意地强调作文的工具性，转而引导考生注意作文的目的性与表达效果的统一。
这实质上在提示我们：议论说理的最终目的，是要让人了解并接受你的观点或意见。
而要达到这一目的，就应当根据受众的实际情况和接受心理，调动一切表达手段，以取得的表达效果。
因此，“以议论为主”要求我们：作文不仅需要正确、新颖、深刻的立意，需要通顺流畅的语言，需要严谨缜密的思维逻辑，也需要丰富多彩而同时也是恰如其分的表达手段（包括多种修辞手段）；不仅要表现高尚的思想品质和道德情操，也应具有一定的趣味性和审美价值。
每年，报成考的人都纷拥如潮，但真正能到达彼岸的只是有限的一些人。
其实，成人高考的考题难度并不大，高起点充其量和高二下学期模考水平相当，专升本大概也就是大二的水平吧，录取的分数线也不会太高。
立足点至为关键新大纲样卷中的作文题，是给材料作文中的给文字材料（又称书面）作文。
样卷的题型，属于给文字材料引出思路。
写作这样的文章，从所给文字材料中发现议论的“立足点”和“滋生点”至为关键。
“立足点”是指所选择的某一点（或某一侧面）一定是材料中的精华所在，也是立论的依据：“滋生点”则是指这一点还必须有利于思想的“自然升华”，从中提炼出正确、深刻、新颖的论点，以便展开有意义的有价值的讨论。
要找准这个点，首先需要仔细研读原材料，不仅要细读全文，尤其要注重细节；在此基础上，还要进行全面而深入的思考。
例如样卷所给的材料述说了这样一个故事：一个在轮船上做勤杂工的黑人孩子，不小心掉进了大海。
当白人老船长发现并决定掉头回去施救时，有人出来劝阻。
老船长犹豫了一下，还是命令掉头回去，结果就在孩子即将沉没的一刹那间救起。
当老船长问他为什么能坚持这么久时，黑人孩子回答，因为你是
一个有爱心的人，我相信你一定会来救我。
而老船长则流着泪说：“不，孩子，是你救了我，我为自己那一瞬间的犹豫，而感到羞愧！”
粗粗研读这个故事，可能不少人看出其意义在于阐述了爱心的重要价值：正是因为对爱心的信任，才支持着黑人孩子坚持到获救，可以说，是爱心挽救了一条生命。
思考至此，可能有人就会匆匆动笔，但这样一来，原材料中一些最为关键的细节就失去了意义，而蕴藏其中的思想价值也就不可能得到充分的发掘和升华。
比如，这个故事完全可以发生在任何人之间，何必一定是“做勤杂工的黑人孩子”和“白人老船长”？老船长又为什么会有那“一瞬间的犹豫”并为此深感羞愧？
其实，这些细节之间是有关联的：正是由于肤色、地位等原因，才使得老船长产生“一瞬间的犹豫”，这实质是人类的某些偏见所致，使得人人平等、都有享受爱与被爱的权利这一普世的道德价值遭到了侵害，所以老船长为此深感羞愧。
当黑人孩子出于对爱心的信任坚持到获救时，对于老船长而言，其实也是给了他一个认识错误并且得以改正错误的机会，使得他不至于背负心灵自责的十字架而永无救赎！正是从这个意义上，老船长说黑人孩子救了自己。
因此，这个故事在阐述人类之爱的重要价值时，不仅说明了爱可以救人，更点明爱也可以自救：纯洁无私的爱从本质上说是人类自我完善的需要，是使得人类心灵得以高尚完美的品质。
认识到这一点，才真正掌握这段文字材
料的精化之处，当然也就可以由此生发，写出一篇立论深刻、思想情操高尚，具有警醒作用同时又颇具感染力的文章了。