2019新人教版小学数学一年级数学上册 认识图形(一)教学建议
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案一. 教材分析《认识图形一》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
通过本节课的学习，学生将能够识别和描述这些图形的特点，并能运用这些图形进行简单的创作和组合。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些几何图形有了一定的感知和认识，但对于图形的名称和特征还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导学生进一步认识和理解这些图形。
三. 教学目标1.让学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。
2.让学生能够描述这些图形的特点。
3.培养学生观察、操作和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和命名基本几何图形。
2.难点：让学生能够描述这些图形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中认识和理解几何图形。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和操作能力。
3.直观教学法：运用教具和多媒体课件，让学生直观地感知几何图形。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：几何图形卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具准备：学生每人一份几何图形卡片、实物模型等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物，如玩具、书籍、文具等，让学生观察并说出它们是由哪些几何图形组成的。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们回顾已有的知识。
呈现（10分钟）1.教师向学生介绍圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的名称和特点。
2.学生跟随教师一起，用手势表示这些图形的名称。
操练（10分钟）1.教师发放几何图形卡片，学生分组进行识别和命名练习。
2.每组派一名代表进行回答，其他组成员进行评价。
巩固（10分钟）1.教师学生进行小组合作游戏，如“几何图形接龙”、“几何图形拼图”等，让学生在游戏中进一步巩固对几何图形的认识。
人教版数学一年级上册认识图形优秀教案推荐3篇
人教版数学一年级上册认识图形优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识图形优秀教案第【1】篇〗教学内容：认识图形(一)教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
2）小组汇报。
问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
2）汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。
投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
2、记忆想象。
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
4)先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。
5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教案
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教案一、教学背景分析小学一年级是学生步入学校的第一个阶段，学生对于数学的认识大多停留在日常生活的实际操作中，基本处于感性认识阶段。
因此，本节课旨在引导学生在认识图形方面逐步提高认知水平，激发学生对数学的兴趣。
二、教学目标1.认识图形：正方形、三角形、圆形等。
2.能够辨认各种图形。
3.能够以图形为基础进行简单笔画练习。
三、教学准备1.教材：《新人教版小学一年级上册数学》2.教具：各种彩色图形卡片、黑板、彩色粉笔、白板、彩色笔等。
3.教辅资料：相关的练习册、教学PPT等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示各种彩色图形卡片，引导学生观察、辨认，提出问题：“我们经常看到哪些图形呢？你们知道这些图形的名称吗？”让学生逐个说出图形名称，并简单介绍各图形的特点。
第二步：学习（15分钟）教师以幻灯片为媒介向学生展示不同的图形，要求学生认真观看，并在黑板上练习画出相应的图形。
随后教师与学生一起讨论各个图形的特点和性质，引导学生积极参与讨论。
第三步：练习（20分钟）通过教师设计的练习题目，让学生进行图形的辨认和填空，巩固所学内容。
同时，让学生动手画图形，培养学生的操作能力。
第四步：拓展（10分钟）教师提供一些与图形相关的生活场景，让学生通过观察和描述的方式将所学图形和日常生活联系起来，拓展学生的认知。
第五步：总结（5分钟）教师引导学生共同总结今天所学的内容，巩固学习成果。
同时展示学生画的图形作品，鼓励学生发表自己的看法。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生将会较为熟悉各种基本图形的认知，并能够通过简单的练习巩固所学内容。
同时，通过互动与探究，培养学生对数学的兴趣和自信心，为后续数学学习打下坚实的基础。
六、教学反思在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，注重引导学生积极参与互动，培养学生的自主学习能力。
同时，要根据学生实际情况灵活调整教学策略，保证教学效果的最大化。
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案一、教学目标1.能够认识常见的几何图形，包括正方形、三角形、圆形等。
2.能够识别和描述几何图形的特征，如边长、边数等。
3.能够运用所学知识进行实际生活中的图形识别和应用。
二、教学重点1.认识正方形、三角形和圆形。
2.能够描述几何图形的特征。
三、教学难点1.区分正方形和长方形的不同之处。
2.认识并描述圆形的特征。
四、教学准备1.课件：包括常见几何图形的图片和介绍。
2.学生学习资料：练习册、绘画工具等。
3.教学辅助工具：尺子、实物几何图形模型等。
五、教学过程第一课时1. 导入•通过展示不同几何图形的图片，引导学生观察和思考。
2. 学习正方形•介绍正方形的特征，并引导学生寻找周围环境中的正方形。
•让学生练习绘制正方形，同时测量其边长。
3. 学习三角形•展示三角形的特征，让学生寻找并描述周围环境中的三角形。
•练习绘制和辨认三角形。
第二课时1. 复习•回顾上节课学习内容，让学生展示他们绘制的正方形和三角形。
2. 学习圆形•引导学生认识圆形的特征，包括没有边，只有一个边界等。
•让学生观察周围环境中的圆形，并测量圆形的直径。
3. 综合练习•给学生一些综合练习题，让他们运用所学知识进行解答。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了正方形、三角形、圆形等几何图形的特征和识别方法。
下节课将继续深入学习关于几何图形的知识。
七、课后作业1.完成练习册上关于正方形、三角形和圆形的练习。
2.观察家里周围的环境，找出更多的几何图形，并描述其特征。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过学习更好地认识和理解不同的几何图形。
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教学设计
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教学设计一. 教材分析《认识图形一》是人教版小学一年级上册数学的教学内容。
本节课主要让学生初步认识和区分常见的平面图形，如三角形、四边形、五边形和六边形，并能够通过观察、操作、分类和比较等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受图形的特征，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形的认识和理解还处于基础阶段。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，引导他们积极参与学习活动。
学生在入学前已经对一些简单的图形有所接触，如圆形、正方形等，但对三角形、四边形等认识不够清晰，教师需要在此基础上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生认识和区分三角形、四边形、五边形和六边形等平面图形，了解它们的特征。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高观察、操作和分类能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分三角形、四边形、五边形和六边形等平面图形，了解它们的特征。
2.教学难点：让学生能够通过观察、操作、分类和比较等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物模型、图片等展示各种平面图形，让学生直观地认识和区分。
2.采用游戏教学法，设计有趣的图形分类、拼接等游戏，激发学生的学习兴趣，提高动手操作能力。
3.采用分组合作法，让学生分组进行观察、讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生积极思考，提高语言表达能力。
六. 教学准备1.准备各种平面图形的实物模型、图片等教具。
2.准备图形分类、拼接等游戏道具。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种平面图形的实物模型、图片等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
人教版数学一年级上册《认识图形(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《认识图形（一）》教学设计一. 教材分析《认识图形（一）》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生初步认识和理解平面几何图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
通过本节课的学习，学生将能够识别这些基本图形，了解它们的特征，并能运用这些图形进行简单的创作和组合。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对平面几何图形有一定的好奇心和探索欲望。
但他们的一般思维还处于具体形象阶段，需要通过实物和直观的教具来帮助他们理解和掌握图形。
同时，他们对图形的认知还比较浅显，需要通过大量的实践活动来加深对图形的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别和理解圆形、正方形、长方形和三角形，知道它们的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间观念，提高动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别和理解圆形、正方形、长方形和三角形。
2.难点：学生能理解图形的特征，并能运用图形进行简单的创作和组合。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过实物、教具、图片等引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手能力。
六. 教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等实物教具；圆形、正方形、长方形、三角形等图片；黑板、粉笔。
2.学具：每个学生准备圆形、正方形、长方形、三角形等实物或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种实物，如球、盒子、书等，引导学生观察这些实物，让学生注意到它们都是图形。
然后提问：“你们能说出这些图形的名字吗？”学生回答后，教师总结引入课题。
2.呈现（10分钟）教师分别展示圆形、正方形、长方形和三角形的实物或图片，引导学生观察这些图形的特点。
教师边展示边讲解，让学生了解这些图形的名称和特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生拿出自己准备的实物或图片，进行观察和交流。
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教案教案
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教案教案一. 教材分析《认识图形一》是人教版小学一年级上册数学的教学内容。
本节课的主要目标是让学生初步认识和理解平面图形的基本特征，包括正方形、三角形、圆形和长方形。
教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生观察、操作和思考，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对平面图形有一定的好奇心，但认知能力有限，需要通过实际操作和直观演示来帮助他们理解和掌握。
学生在日常生活中已经接触过一些平面图形，但对图形的名称和特征认识不清晰，因此需要通过课堂学习和实践来加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解正方形、三角形、圆形和长方形的基本特征。
2.培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察和操作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解正方形、三角形、圆形和长方形的基本特征。
2.教学难点：帮助学生理解和区分不同图形的特征，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地观察和认识各种平面图形。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，触摸和观察图形，加深对图形特征的理解。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种平面图形的实物或图片，如正方形、三角形、圆形和长方形。
2.学具准备：为学生准备一些图形卡片或模具，让他们在课堂上操作和实践。
3.教学环境：布置一个宽敞明亮的教学环境，方便学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的平面图形，如教室里的桌子、窗户、书本等，引发学生对图形的兴趣，并引导学生观察和描述这些图形的特征。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、三角形、圆形和长方形四种基本图形的名称和特征，并通过实物或图片进行展示，让学生直观地认识和理解这些图形。
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》说课稿
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》说课稿一. 教材分析《认识图形一》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容。
本节课主要让学生初步认识和理解平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形等。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生观察、操作和思考，使学生能够感知图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于平面图形的认识基本上是空白的。
他们在日常生活中对各种图形有了一些感性的认识，但缺乏系统的、科学的认识。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，以生动有趣的方式引导学生认识和理解平面图形。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形等常见平面图形；能够通过观察和操作，找出图形的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考和交流，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够识别和命名常见平面图形，理解图形的特征。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，找出图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动有趣的生活实例和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生形象地认识和理解平面图形。
3.操作教学法：学生进行小组合作，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些生活中的图形图片，如圆形、正方形、长方形和三角形的物品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.认识图形：教师分别展示圆形、正方形、长方形和三角形的实物或模型，引导学生观察和描述图形的特征。
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认识图形（一）
教学建议：
1．这部分内容可以用3课时进行教学。
前2课时教学长方体、正方体的直观认识，圆柱和球的直观认识；并在课堂上完成练习七中的作业；第3课时教学实践活动──“活动园地”。
2．课前教师要准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球形的实物。
可以准备教材上列举的，也可以就地选一些学生常见的实物。
比如，中成药的包装盒，有长方体的、有正方体的，还有圆柱体的，盒里装的药大多数是球体。
为了加强操作，最好让每个学生都准备一套有长方体、正方体、圆柱和球等实物的学具。
3．教学时，教师可让学生自己观察与摆弄准备好的长方体、正方体、圆柱和球等实物，让学生根据已有的知识经验相互说一说物体的名称。
然后教师边演示边告诉学生每种形体的名称。
一般来讲，圆柱和球的特征比较明显，容易辨认，而长方体和正方体易混。
因此，有必要对长方体和正方体重点观察、比较。
比如：初步感知长方体有六个面，上下、前后、左右，相对的两个面形状相同；正方体也有六个面，每个面的形状都相同。
当然，这是很初步的，只要能初步辨认就可以了。
教师还可以把准备的实物装在一个小口袋里，让学生随意取出一个实物，告诉大家是什么形体；也可以让学生按照指定的形状从口袋里取出实物。
这些活动既可以帮助学生认识所学的几何形体，又可以提高学生学习的兴趣。
4．“做一做”中的题目，要求学生把实物和它所对应的几何图形用线连起来，目的是帮助学生辨认所学的几何形体。