仁爱科普英语七上：Unit1 topic 2 Where are you from_ Section A课件
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》主要介绍了关于询问来自哪里以及介绍家乡的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但部分学生可能在英语口语表达上存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”,“I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的自我介绍和询问他人来自哪里。
3.情感目标：培养学生热爱家乡，尊重他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”,“Nice to meet you.”等。
2.难点：能够运用所学生词和句型进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定真实的生活情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：预习相关词汇和句型，了解自己的家乡。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于不同地区的视频，引导学生谈论自己喜欢的地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一张中国的地图，引导学生观察并说出自己所在的省份。
仁爱英语七上Unit 1 Topic 2 Where are you from教案设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1 / 17仁爱英语七上Unit 1 Topic 2 Where are you from教案设计Unit 1 Getting to Know You Topic 2 Where are you from? 本单元教学内容以问候和介绍为中心， 从了解姓名到谈论来自哪里， 用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面， 具有很强的逻辑性和整体性。
Topic2 Where are you from? 主要学习介绍自己， 了解他人信息， 如电话号码、 国籍等，学习十以内的数字； 通过一些体育明星、 标志性建筑、 自然风光、 国旗来学习一些国名。
主要句型：Is she/he from Shanghai? Yes, he/she is./No, he/she isnt. Are they from Canada? Yes, they are. /No, they arent. Where are you from? Im from England. Where is he/she from? He/She is from Japan. Where are they from? They are from Canada. Whats his/her telephone number? His/Her telephone number is 1. 语言知识目标：了解语音语调的变化； 掌握 be 动词的缩写； 掌握数学 0－10；能理解和表达有关电话号码、 个人情况、 体育明星、 国家、 城市名称等话题信息 2. 能力目标：能听懂别人的问候、 自我介绍 能听懂某人询问姓名、 年龄、国籍、 电话号码等基本情况， 并进行简单对话 3. 情感目标培养学生学习英语的自信心，鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于开口的心理。
仁爱初中英语七年级上册《Unit 1Topic 2 Where are you from》精品教案 (2)
Topic 2 Where are you fromSection AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some personal pronouns and possessive pronouns:me, your, she, he, we2. Learn some country names:Canada, England, the USA, Japan3. Learn other new words and useful expressions:excuse, excuse me, what, name, where, from, be from, the4. Talk about people’s names and where people are from:(1)—Excuse me, are you Jane?—Yes, I am.(2)—What’s your name?—My name is Sally.(3)—Where are you from?—I’m from Canada.(4)—Are you from England?—No, I’m not.(5)—Is he/she …?—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.(6)—Where is he/she from?—He/She is from …Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/教学挂图/名人卡片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)1. (师生问候，复习前一话题所学知识，为此课学习做铺垫。
)T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss Wang!T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: I’m OK.2. (教师出示四个主人公的图片或利用教材封面出示，通过问候四个小主人公，进而学习新知识。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section A教案
Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。
2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。
【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。
例如：Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。
)S2：Hi，S1! I’m… Nice to meet you．S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.S2：S1，this is S3. S3，this is S1.S3：How do you do?S1：How do you do?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I’m not．两个句型。
例如：T：Excuse me，are you...?S1：…(用中文或摇头表示否定。
老师引导学生说出No，I’m not。
)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’s your name?及My name is… 的句型。
例如：T: Excuse me, are you …?S2：No，I’m not．T：What’s your name?S2：… (老师引导其说出My name is…)反复询问，让学生明白What’s your name?及My name is …的含义，并板书。
让学生两人—组操练Excuse me，are you…?及What’s your name?这两个句型。
第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’m from...句型。
T：My name is …. I’m from… (使用当地地名)My name is Yao Ming．I’m from Shanghai．(用姚明头像)反复使用此法，巩固I’m from…句型，并板书。
仁爱英语七年级上册unit1-topic2
Yingying: No, __h_e_ isn’t. He’s from Japan.
Huanhuan:W__h_e_r_e_ is Nana from? Yingying: _S__h_e__ is from England.
2a Look, listen and say （影片2）
A: Excuse me, who are they? B: They’re Maria and Jane. A: Are they from England? B: No, they aren’t. A: Where are they from, then? B: Maria is from Cuba and
1. –What’s two and three? –It’s _f_iv__e_. 2. --What’s zero and nine? –It’s _n_i_n_e_. 3. --What’s four and three? --It’s s_e_v_e_n_. 4. --What’s one and seven? –It’s _e_ig_h__t.
• What’s your name?这是特殊疑问句，用于 询问对方的名字，回答时用My name is… 或I’m…。
例如：
My name is Jane.或I’m Jane.我叫简。
3
Listen and say. Then mark the intonation.
（录音1）
1.Are you from Japan ? ( ) No, we aren’t.( )
Let’s read these numbers.(朗读这些数词）
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section B课件
Look at these pictures. Ask and answer the questions with your partner. What’s his/her name? Where is he/she from?
七年级上册
Topic 2Where are you from? Section B
Review the dialogues
What’s your name? My name is … Where are you from ?
She/ He is from …
I’m from ... Where’s she from ?
2a
Look, listen and say
Group work Suppose you are form different places. Make a similar conversations.
2b
3
Work alone
Listen and say. Then mark the intonation
Homework
1.巩固本节课学习的重点。 2.预习Section C 。
A: Where is she from? B: She is from Japan.
What's her name ?
What's his name ? His name is David Beckham. Where is he from ? He is from England.
Her name is Deng Yaping.
1C Pair work
Talk about a photo of a famous person. Ask and answer the questions about him/her.
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic2《Whereareyoufrom》说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2》是一节关于询问地点和回答的基本口语交流课。
通过本节课的学习，学生可以掌握询问和回答来自何方的基本句型，同时学习到一些与地点相关的词汇。
教材通过丰富的情境设置和实际生活中的例子，帮助学生理解和运用所学知识。
二. 学情分析面对的是七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能进行简单的英语口语交流。
但是对于新的语法结构和词汇，他们还需要通过大量的练习来熟练掌握。
此外，由于学生来自不同的地域，他们的英语水平参差不齐，因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握并运用基本的询问和回答来自何方的句型，如“Where are you from?”和“I’m from…”。
同时，学生还能学习到一些与地点相关的词汇，如“China”，“Beijing”等。
2.能力目标：通过课堂的学习和练习，学生能熟练地进行询问和回答来自何方的口语交流，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过课堂的学习，学生能增强对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握并运用基本的询问和回答来自何方的句型，如“Where are you from?”和“I’m from…”。
2.难点：学生能熟练地进行询问和回答来自何方的口语交流，同时正确使用一些与地点相关的词汇。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了情境教学法和交际教学法。
情境教学法通过设置各种真实的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
交际教学法则注重学生的参与和互动，通过大量的口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
此外，我还利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
仁爱版七年级英语上册：Unit 1 Topic 2. Where are you from？ 课件(共35张PPT)
Let’s enjoy the pictures and match.
England Canada America Japan
1a Listen, look and say.
Where are you from?
I’m from Canada.
Yukio在问这个女孩来自哪里。
你知道小女孩在问什么吗？ 她在问：“你叫什么名字？” 如果你碰到不认识的人，也 可以这样问哟！
Do you want to know about your classmates? You can ask like this:
A: What’s your name? B: ________________ A: Where are you from? B: ________________
Section B
Who is he? He is Jim.
Where is he from? He is from Canada.
Who are they? They are Kumiko and Zhao Lin.
Where are they from? Kumiko is from Japan and Zhao Lin is from China.
Deng Yaping Zhao Lin
Tom Cruise
Michael Jordan
Let’s make the name cards.
Full name: Tom Cruise Family name: Cruise Given name: Tom From: America
Full name: Zhao Lin Family name: Zhao Given name: Lin From: China
仁爱初中英语七年级上册《Unit 1Topic 2 Where are you fromC》精品教案 (2)
Unit 1 Making New Friends Topic 2 Where are you from？Section C》Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some numbers:zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten(2)Learn other new words:telephone, number, it2. Talk about personal information:—What’s your telephone number?—My telephone number/It is 6800-3553.Ⅱ. Teaching aids 教具照片/图片/数字卡片/实物/教学挂图/录音机/球Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习询问个人信息及出生地的句型，导入本课新单词。
1. (师生问候。
出示事先准备好的两张本班学生的照片，进行问答练习。
)T: Look at the pictures, who are they? Now look at the first one.T: Who is she?Ss: She is S1.T: Where is she from?Ss: She is from …T: Who is he?Ss: He is S2.T: Where is he from?Ss: He is from …T: Where are they from?Ss: He is from … and she is from …2. (找出来自不同地方的两个学生，就这两个学生向学生们提问。
)T: Are they from Henan?S1: No, they aren’t.T: Where are they from?S2: He is from Fujian and she is from Jiangsu.(然后再带领学生复习Is he/s he from …?等句型。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》(Secti
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》（SectionB）教学设计一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2 Where are you from（Section B）》主要围绕询问和介绍来自何处的主题展开。
通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如hometown, province, city等，并能够运用所学的句型进行日常交流。
本节课的内容贴近学生的生活实际，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在口语表达方面仍有困难，尤其是在运用英语进行实际交流时，可能会感到紧张和不自信。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家乡的词汇和句型，如hometown,province, city等，并能够运用所学的句型进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写与家乡相关的词汇和句型。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、了解不同地域文化的情感态度，提高他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家乡的词汇和句型，并能够在实际交流中运用。
2.难点：学生能够在真实情境中熟练地运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关家乡的图片和地图，用于展示和引导学生思考。
2.准备录音设备，用于播放听力材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生谈论自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
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Do you want to know about your classmates?
You can ask like this:
A: What’s your name? B: ________________ A: Where are you from? B: ________________
(录音1)
Section A
A: Excuse me, are you Jane? B: Yes, I am. A: Excuse me, are you Michael? B: No, I am not.
A: My name is Sally. What’s your name? B: My name is Li Ming. What’s your name? C: My name is …
1. 抄写本课的生词、单词、音标及汉 语各两遍。
2. 背诵课文1a和2a。
He is from Japan. / She is from England. 句中的he 和she 是第三人称的单数形式，译为他/她, 后面的be动词均用is。 如:他是Kangkang。He is Kangkang. 她来自英国。 She is from England.
—Where are you from? — I am from China.
Look and complete.
Huanhuan: _____ Who are they?
Yingying: They _____ are Dingding and Nana.
Huanhuan: Oh, is Dingding from the America?
Yingying: No, he isn’t. ___is He from Japan.
Huanhuan: Where ______ is Nana from?
Yingying: She is from England.
Where are they from? 句型结构为： Where +be+主语+from? 句中的they是第三人称复数,译为他/她/它们,后面的 be动词要用are。 如:他们来自哪里？ Where are they from? 他们来自美国。They are from America. 他们来自日本吗？Are they from Japan?
A. to B. from C. / A: _____Japan,Kumiko? B A:Yes, I am.
A: Are you Kumiko? B: Are you from… C: I am from…
practice
Listen, say and fill. (录音1)
Good afternoon! from My name is Jim. I’m ______Canada.
Let’s enjoy the pictures and match.
England
Canada
America Japan
1a Listen, look and say.Where are you Nhomakorabeafrom?
（影片1)
I’m from Canada.
Yukio在问这个女孩来自哪里。 Are you Jane ? Where are you from? Yes, I am. I’m from Canada.
3
4
Canada ( C ) Japan( B)
2
A. Zhao Lin B. Kumiko C. Jim D. Tom
America (D) China(A)
1
practice I am Zhao Lin. I am_____China. B
Listen, say and fill.
(录音1)
— Where are you from?
— I am from Canada.
— Where are they from? — They are from Japan.
—Where is she from? — She is from America.
1. Where are you from? I’m from Canada. 2. Are you from America? No, I’m not. 3. Where are they from? 4. He is from Japan. 5. She is from England .
A:Where ________________,Tom? are you from B: I’m from America.
Are you from Canada？ ___ _______
No, I am not. I am from China.
Listen and choose. （影片2) ⑴ Are they from England ⑵ Where are they from ⑶ A: Excuse me, __________?
Tips
be from “从……来，来 自……”, 表达某人的籍贯或来源地。 “Where +be+主语+from?” 意为“某人来自哪里？” Where 用于对地点提问。
What’ your name?
你知道小女孩在问什么吗？ 她在问：“你叫什么名字？” 如果你碰到不认识的人，也 可以这样问哟！
B: They’re Maria and Jane. ⑴ A: ____________________? B: No, they aren’t. ⑵ A: ____________________? B: Maria is from Cuba and Jane is from Canada.
⑶ who are they