体育课堂德育教学案例
德育教案初中体育
德育教案初中体育年级：八年级教材内容：篮球基本技巧训练教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，提高篮球运动水平。
2. 培养学生团结协作、顽强拼搏的精神品质。
3. 培养学生遵守比赛规则，树立公平竞争的意识。
教学重点：1. 篮球基本技巧的掌握。
2. 培养学生团结协作的精神。
教学难点：1. 篮球技巧的熟练运用。
2. 培养学生公平竞争的意识。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
2. 向学生介绍篮球运动的历史和发展，激发学生对篮球运动的兴趣。
二、技能训练（20分钟）1. 教师示范篮球基本技巧，如运球、传球、投篮等，并讲解技巧要领。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 组织学生进行小型比赛，让学生在实战中运用所学技巧。
三、德育教育（15分钟）1. 教师引导学生总结篮球训练中的收获，如团队合作、拼搏精神等。
2. 向学生讲解篮球比赛的规则，强调公平竞争的重要性。
3. 组织学生进行课堂讨论，让学生谈谈自己在比赛中的感受，以及如何做到公平竞争。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调篮球基本技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后多参加篮球比赛，提高自己的运动水平。
3. 提醒学生注意运动安全，养成良好的运动习惯。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在篮球基本技巧的掌握上还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强指导。
同时，学生在德育教育方面表现较好，能够自觉遵守比赛规则，积极参与团队合作。
但在公平竞争方面，还有待加强。
今后，我将加大对学生公平竞争意识的培养，使他们在比赛中能够更好地体现体育精神。
中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析-2019年精选教育文档
中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析现代教育理念认为，教育教学应该注重学生德智体美劳综合发展，学生知识、情感、态度、价值观等方面的综合发展。
教育教学应该注重培养综合人才，不仅仅要有知识、有文化、有强健的体魄、还要有理想、信念、道德、品质，要培养德才兼备的人才，适应社会的发展需要。
体育课程在发展学生体质，强健学生体魄上具有关键的作用，在教学中渗透德育教育具有重要性与必要性。
本文将对体育课程中渗透德育教育进行分析与研究。
一、合理设置xx目标以乒乓球教学为案例，合理设置德育教学目标，逐渐培养学生的爱国情怀，发展他们坚持不懈的意志品质，提升学生的团队合作精神。
在该节课的学习中，笔者认为应该设置以下三个方面的德育目标：一是培养学生热爱祖国，维护国球的荣誉感，二是发展学生坚定的、坚持不懈的意志品质，发展学生团结合作的精神，三是引导学生形成积极向上的认识态度。
教学步骤：1.教学准备环节。
引导学生围绕乒乓球桌进行慢跑，进行徒手模仿练习，进行热身，以便达到更好地学习状态。
2.教学过程。
首先，教师要引导学生进行推挡球练习，从易到难，一点点纠正学生的动作，巩固推挡球技术。
然后，引导学生练习正手平击发球，并且与推挡球进行综合练习。
整个练习过程是比较艰苦，一些学生可能难以坚持下来，学生之间个性比较鲜明，有自己的想法，也会产生分歧与矛盾。
教师这个时候就要进行指导，将学生分为不同的小组，采取小组竞赛的模式，激发学生的好胜心，小组内部成员的团结意识逐渐提升，一点点沉淀下来锻炼，逐渐发展学生的意志品质。
3.拓展训练。
选择那些体育技能强，身体素质好的学生，进行快速滑步的?Ｏ钛盗罚?这对于学生来说还是比较难的，在训练的过程中，培养学生克服困难的、勇于挑战的意识与能力，发展学生坚定的意志品质。
4.结束部分。
在课程接近尾声的时候，让学生回到教室，为学生播放奥运会、世锦赛等大赛中乒乓球运动员的表现，展现运动员的艰苦与努力，让学生感受乒乓球为国家带来的荣誉，引导学生深刻理解国球背后的意蕴，让学生具有自觉维护国球的意识，一点点的热爱乒乓球，发展学生的爱国主义情感。
德育渗透体育中教案范文汇总四篇
德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。
因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。
那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。
在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。
因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。
一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。
在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。
从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。
武术课德育教育案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，德育教育在课程体系中的地位日益凸显。
武术作为我国传统文化的重要组成部分，不仅具有独特的健身价值，更蕴含着丰富的德育教育资源。
本文将以某中学武术课为例，分析武术课在德育教育中的具体实践及其成效。
二、案例描述某中学开设了一门武术选修课，旨在通过武术教学，培养学生的身体素质、道德品质和文化素养。
以下是该课程德育教育的具体案例：1. 课程内容：课程内容包括太极拳、长拳、剑术等传统武术项目，以及武术理论、武术历史等内容。
2. 教学过程：- 课前准备：教师通过讲解武术起源、发展历程以及武术精神，激发学生的兴趣和爱国情怀。
- 课堂实践：教师示范武术动作，学生跟学，并在实践中体会武术的内外兼修、刚柔并济的特点。
- 课后练习：学生根据教师布置的任务，进行课后练习，巩固所学内容。
3. 德育教育实践：- 爱国主义教育：通过讲解武术历史，让学生了解我国武术的悠久历史和丰富内涵，激发学生的民族自豪感。
- 集体主义教育：在武术练习中，强调团队合作，培养学生的集体荣誉感和责任感。
- 意志品质教育：武术练习过程中，强调坚持不懈、不怕困难的精神，培养学生的意志品质。
- 礼仪教育：在武术练习中，注重礼仪规范，培养学生的文明礼貌习惯。
三、案例分析1. 爱国主义教育：通过武术课，学生了解了我国武术的悠久历史和丰富内涵，增强了民族自豪感。
在练习武术的过程中，学生更加珍视自己的民族文化，激发了爱国情怀。
2. 集体主义教育：武术练习需要团队合作，学生在练习中学会了相互配合、相互支持，培养了集体荣誉感和责任感。
这种集体主义精神有助于学生在今后的学习和生活中，更好地融入集体，为集体贡献力量。
3. 意志品质教育：武术练习过程中，学生需要克服困难，坚持不懈地练习。
这种精神有助于培养学生的意志品质，使其在面对困难时，能够勇往直前，不轻易放弃。
4. 礼仪教育：在武术练习中，学生学会了尊重师长、团结同学、礼貌待人。
体育融合课堂教学案例(2篇)
第1篇一、背景随着我国素质教育的不断深入，体育与健康课程在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高学生的身体素质，培养学生的团队协作精神和竞技能力，我校开展了体育融合课堂教学实践。
本案例以足球课程为例，探讨如何将体育与德育、智育、美育相结合，实现快乐足球，快乐成长的教学目标。
二、教学目标1. 培养学生对足球运动的兴趣，提高学生的足球技能。
2. 培养学生的团队协作精神和竞技意识。
3. 通过足球运动，培养学生良好的道德品质和意志品质。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
三、教学对象本案例的教学对象为我校四年级一班学生，共40人。
这些学生在足球技能方面基础较好，对足球运动有一定的兴趣。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍足球运动的历史、规则和著名球星，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对足球运动的了解和看法。
（二）基本技能训练1. 脚内侧踢球：教师示范并讲解脚内侧踢球的动作要领，学生分组练习，教师巡回指导。
2. 脚背正面踢球：教师示范并讲解脚背正面踢球的动作要领，学生分组练习，教师巡回指导。
3. 头球：教师示范并讲解头球的基本动作要领，学生分组练习，教师巡回指导。
（三）游戏教学1. “踢球接力”：学生分为两队，每队成员依次完成踢球动作，最快完成的队伍获胜。
2. “抢球大战”：学生分为两队，在规定时间内抢到对方球门的球，获得分数，最后得分高的队伍获胜。
（四）德育教育1. 教师引导学生讨论足球运动中的团队协作精神，让学生明白只有团结一致，才能取得胜利。
2. 教师通过讲述足球比赛中的感人故事，培养学生良好的道德品质和意志品质。
（五）美育教育1. 教师引导学生欣赏足球比赛中的精彩瞬间，提高学生的审美情趣。
2. 学生分组创作足球主题绘画作品，展示自己的审美能力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度、学习态度和技能掌握情况。
2. 通过游戏比赛，评价学生的团队协作精神和竞技意识。
3. 评价学生在德育和美育方面的表现。
体育德育教育案例(2篇)
第1篇一、背景在我国，体育德育教育一直被视为素质教育的重要组成部分。
近年来，随着我国教育改革的深入推进，体育德育教育的重要性日益凸显。
本文以篮球课为例，探讨如何通过体育德育教育培养学生的团队精神、拼搏精神、诚信品质等。
二、案例描述某中学在开展篮球课时，发现学生在比赛中存在以下问题：1. 团队意识薄弱：部分学生在比赛中只关注个人表现，忽视团队协作。
2. 拼搏精神不足：面对困难，一些学生容易放弃，缺乏拼搏精神。
3. 诚信品质缺失：在比赛中，个别学生存在舞弊、恶意犯规等行为。
针对以上问题，体育教师采取以下措施进行体育德育教育：三、案例分析1. 强化团队意识（1）在篮球课上，教师首先向学生讲解篮球运动的基本规则，让学生了解团队协作的重要性。
（2）通过组织学生进行分组比赛，让学生在实战中体会到团队协作的力量。
（3）在比赛中，教师鼓励学生互相帮助、互相鼓励，培养学生的团队精神。
2. 培养拼搏精神（1）在训练过程中，教师要求学生克服困难，坚持训练，培养学生的毅力。
（2）在比赛中，教师引导学生面对困难，勇敢拼搏，不怕失败。
（3）通过比赛总结，让学生认识到拼搏精神的重要性，激发学生努力拼搏的信心。
3. 塑造诚信品质（1）在篮球课上，教师强调诚信的重要性，让学生认识到诚信是运动员的基本素质。
（2）在比赛中，教师要求学生遵守比赛规则，不得舞弊、恶意犯规。
（3）对于违反诚信原则的学生，教师进行严肃处理，让学生认识到诚信的重要性。
四、案例总结通过篮球课的体育德育教育，学生取得了以下成果：1. 团队意识明显增强，学生在比赛中更加注重团队协作。
2. 拼搏精神得到提升，学生在面对困难时更加勇敢。
3. 诚信品质得到塑造，学生在比赛中遵守规则，树立了良好的形象。
五、启示1. 体育德育教育应贯穿于体育教学的各个环节，注重培养学生的团队精神、拼搏精神和诚信品质。
2. 教师在教学中应注重引导学生参与，让学生在实践中体验、感悟。
3. 家校合作是体育德育教育的重要途径，家长和学校应共同关注学生的德育教育。
体育课渗透教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国素质教育的不断深入，体育课程在培养学生身心健康、提高综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
在体育教学中，教师不仅要关注学生的身体素质和运动技能的提高，还要注重培养学生的团队协作精神和竞技意识。
本案例以足球基本技巧与团队合作训练为切入点，探讨如何在体育课中渗透教学，实现学生全面发展。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握足球基本技巧，如停球、传球、射门等，提高学生的足球运动能力。
2. 过程与方法目标：通过团队合作训练，培养学生的团队意识、沟通能力和协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生热爱体育、勇于拼搏的精神。
三、教学过程（一）导入1. 组织学生进行热身活动，包括慢跑、关节活动等，让学生充分活动身体，预防运动损伤。
2. 提出本节课的主题：“足球基本技巧与团队合作训练”，引导学生思考如何提高自己的足球技能和团队协作能力。
（二）基本技能教学1. 停球技巧教学：教师示范停球动作，讲解停球技巧要领，如脚内侧停球、脚背停球等。
2. 传球技巧教学：教师示范传球动作，讲解传球技巧要领，如地面传球、空中传球等。
3. 射门技巧教学：教师示范射门动作，讲解射门技巧要领，如近距离射门、远距离射门等。
（三）团队合作训练1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组进行足球基本技巧的练习，如停球、传球、射门等。
2. 团队协作游戏：组织学生进行团队合作游戏，如“抢球大战”、“射门接力”等，让学生在游戏中体会团队合作的重要性。
3. 情景模拟：模拟比赛场景，让学生在实战中运用所学技巧，提高足球运动能力。
（四）总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调足球基本技巧和团队合作的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会，反思自己的不足之处。
3. 教师针对学生的反馈，给予针对性的指导和建议。
四、教学评价1. 学生对足球基本技巧的掌握程度：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对足球基本技巧的掌握情况。
体育德育案例范文
体育德育案例范文中学开展了一次橄榄球比赛，通过这次比赛促使学生们培养了团队合作意识。
比赛前，学校组织了一次集训，让学生们学习基本的橄榄球技术，并进行了多次队内训练。
在训练过程中，学生们需要互相配合，相互传球、接球、运球等，这要求他们必须培养出团队合作的意识和能力。
比赛当天，学生们分成两队进行比赛。
在比赛中，他们需要根据战术部署进行相互配合，争取进球。
每一次进攻，都需要队员们精诚合作，根据场上形势迅速调整战术。
而每一次防守，也需要队员们紧密配合，密切观察对方动向，进行快速的协作。
通过比赛，学生们深刻体会到团队合作的重要性，大家通过相互合作争取胜利。
比赛结束后，学校组织了一次总结交流会。
大家纷纷发言，分享自己在比赛中的感受和体会。
学生们都表示，在比赛中，他们感受到了团队的力量，明白了团队合作的重要性。
通过这次橄榄球比赛，他们不仅体验到了团队力量的强大，还学会了相互支持和尊重。
小学举办了一次户外拓展活动，通过这次活动培养学生们的体育精神。
活动开始前，学校组织了一次讲座，介绍体育精神的含义，鼓励学生们积极参与。
讲座中，教师通过讲述一些体育英雄的故事，让学生们了解到体育精神的内涵，以及如何在日常生活中培养体育精神。
活动当天，学生们分成若干小组，进行了一系列的拓展项目，如攀岩、绳索试练、沼泽穿越等。
在这些项目中，学生们面对各种困难和挑战，但他们都表现出了顽强拼搏、坚持不懈的精神。
无论是攀岩时的互助合作，还是绳索试练时的齐心协力，学生们都体现出了团结力量的重要性。
通过这些团队协作的项目，学生们深刻领悟到体育精神的积极意义，明白了只有团结合作，才能克服困难，达到目标。
活动结束后，学校组织了一次经验总结会。
学生们纷纷发言，分享自己在活动中的体验和感想。
他们表示，在活动中，他们明白了体育精神的重要性，懂得了坚持不懈和团队合作的意义。
通过这次户外拓展活动，学生们不仅锻炼了身体，还培养了团队协作能力和体育精神。
初中开展了一次田径运动会，通过这次比赛培养学生们的公平竞争意识。
初中体育教案德育
初中体育教案德育课时：1课时年级：初中教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技能和比赛规则。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生遵守纪律，尊重对手，公平竞争的道德品质。
教学内容：1. 篮球基本技能训练：运球、传球、投篮、防守。
2. 篮球比赛规则讲解。
3. 德育教育融入篮球教学。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 准备活动：做一些简单的篮球基本功练习，如运球、传球、投篮等。
二、基本部分（20分钟）1. 技能训练：a. 教师示范篮球基本技能，如运球、传球、投篮、防守。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 学生进行小组比赛，提高技能运用能力。
2. 比赛规则讲解：a. 教师讲解篮球比赛规则，如犯规、进球、比赛时间等。
b. 学生了解比赛规则，培养遵守纪律的意识。
3. 德育教育融入篮球教学：a. 教师引导学生树立团队合作意识，强调集体荣誉感。
b. 教育学生尊重对手，公平竞争，培养良好的道德品质。
三、结束部分（5分钟）1. 总结本次课程的学习情况，表扬优秀学生。
2. 学生进行简单的拉伸放松，缓解肌肉紧张。
3. 教师强调课后锻炼的重要性，鼓励学生积极参与篮球运动。
四、课后作业1. 学生回家后，进行篮球技能练习，巩固所学知识。
2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
教学评价：1. 学生篮球技能的掌握程度。
2. 学生团队合作精神、集体荣誉感的表现。
3. 学生遵守纪律、尊重对手、公平竞争的道德品质。
通过本节课的教学，让学生在掌握篮球基本技能和比赛规则的同时，培养良好的道德品质，树立团队合作意识，增强集体荣誉感。
从而使学生在篮球运动中得到身心全面发展。
课堂教学与德育融合的案例浅析
； Ｍ ≥ ｏ 笙 Ｔ 筮！ Ｈ Ｅ Ｒ ！ Ｌ 塑Ｉ Ａ Ｎ Ｄ ． ￡ ２
３ ． ４ ． １ 以身 立教 ，提倡 教师 的楷 模作 用是 学校素 质教 育 的需要 。 教 育界流 传着 这样 一句 话：“ 学校无 小 事，处 处是 教育 ；教 师无 小节 ， 处 处是 楷模 。” 可见学 校教 育 的直接 体现者 是教 师 。在 体育教 学 中，学 生直 接 感知 的对 象是 教师 ，青 少年 学生 正处在 长 知识 、长 身体 时期 ，求知 欲 和 模 仿性 极强 。所 以教 师 的仪表 、体 态 、语 言 、示 范 、风度 、气质 对 学生 都 会产 生 潜移 默化 的影 响 ，也直接 影 响课堂 教 学效 果 。美 的教 态将 在 学生 心 目中 留下难 忘 的印象 ，会 成为 学生 效法 的楷模 。例 如 ：体育 教师 上课 衣 着 整 洁 ，仪容 ，举 止端庄 稳 重 ，性 格 活泼 开朗 ，待人 热情 大方 ，态 度和 蔼 可 亲 ，会 使学 生受 到力 量 、健美 、意 志 、修 养 的熏 陶 。炎热 的夏季 ，教 师 冲 着太 阳方 向站立 ，风 雨天气 老 师迎着 风 向 ，严 寒 的隆冬 老师 保持 着坚 定 、 沉着 的精神 面貌 ，这 种严 于律 已 ，让方便 给 学生 的教 态 ，会 给 学生心 灵 留 下 美好 的 印象 。 在 教学 中老 师讲解 声 调和谐 ，抑扬顿 挫 ，轻重 缓 急恰 当；语 言简 明扼 要 ，条 理清 晰 ，生动 形象 ，饶有 风 趣 ；示 范准 确 、优 美 、熟练 ，必然 会 引 起 学生 由衷 的钦 佩和 赞美 ，激起 学 生学 习兴趣 ，集 中注 意力 和心 理指 向， 达到 较 快地 掌握 动作 要领 的 目的 。运动技 术动 作 多具有 快速 、连 贯 、多 变 的特 点 ，学 生在 进行 练 习时 ，稍 有 疏忽 、犹 豫或 因身 体素质 和技 术不 够 好 都 可能 导致 失败 或受 伤 。所 以教师 的保护 与 帮助 ，可 以使 学生 克服 恐惧 心 理 ，增 强安 全感 ，使 他们 大胆和 充 满信心 地进 行练 习 ， 当学生初 步 掌握 动 作 后应 适 时地 脱保 ，减 少依 赖 Ｉ １ ， 理 ，提 高其 独立 完成动 作 的能力 。 ４ 结论 与建 议 实 施素质 教 育是 一项 广泛涉 及 教育方 向、教育 功 能、教 育制 度 以及 教 育 内容方 法 等各 个方 面 的综合性 改 革 ，是 涉及 价值 观 念 、人 才观 念 、教 育 质 量观 念 的大变 革 ，是我 国教育 为 实现经 济 工作 的两 个转变 ，实现社 会 可 持 续发 展 ，实施 科教 兴 国战略 而必 须进行 的 具有根 本 性意义 的重大转 变 。 素 质教 育 的 目的是使 学生 在德 、智 、体等 方面 得 到全 面发展 ，体育 教学 是 培养 学 生德 、智 、体 等几 方面 发展 的重要 组 成部分 ，是实施 素 质教育 的重 要途 径 之一 ，切 不可 将德 、智 、体 相互割 裂 、相互 对 立起来 。我们 的教 育 要 面 向全体 学生 ，注 重学 生能 力的 培养 ，增 强社会 功 能 ，同时对 素质 教 育 进 行科 学评价 和综 合考 核 ， 把 学生 培养 成为具 有 良好思 想 品质 、高 尚情 操 、 有广 博 的文化 知识 和健 壮体 魄的 能建设 有 中国特 色社会 主 义人才 。 参 考文献 ： ［ １ 】中国教 育发展 纲要 》 ［ ２ ２ ］体 育教师 资 源信息 网
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漯河市中小学德育工作创新案例申报表
(2016年度)
申报单位漯河市第二中学
项目名称《中长跑》
项目带头人许卫华
漯河市中小学德育工作创新案例申报表
【教学预案】
【教学反思】
1、爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。
通过案例的剖析，“德育渗透点”很给力、道出了重点。
做到了体育教学不光解决技能技术的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本质。
2、本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。
在案例的教学环节与教学法的设计中，充分体现了以人为本的理念，注重学生的是学习主体。
3、本课以队列队形和立卧撑、中长跑为教学目标，通过各种形式的队列训练，改善学生的站立、行走的姿态，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过趣味沙包投准游戏，提高学生的投掷力量和身体协调性。
通过“队列队形”的学习，通过学习“中长跑”培养孩子耐力和意志品质。
4、以组为单位，尽力为自己。
每位同学能根据自己能力体验到了成功。
课堂教学中注重了学生的实践与体验，学生参与性强，充分给学生自主选择、自我学练、自主创新、勇于挑战的机会，沙包的功能得到了进一步的开发，并充分利用衣服反穿做接沙包的方法，学生的通投掷能力有了较大的提高，人人投沙包兴趣盎然。
课的结束部分进行“定时跑”的教学，培养孩子耐力素质和意志品质，效果好。