五年级美术下册第3单元写实与抽象的世界第8课《不同物象的表面特征》教案岭南版
岭南版美术五年级下册《8. 不同物象的表面特征》教学设计2
岭南版美术五年级下册《8. 不同物象的表面特征》教学设计2一. 教材分析《8. 不同物象的表面特征》是岭南版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘不同物象的表面特征，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容主要包括不同物象的表面特征的介绍、绘画技巧的讲解和实际操作练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对绘画技巧也有一定的了解。
但他们还需要进一步学习和实践，提高对不同物象表面特征的观察和描绘能力，以及培养创新意识。
三. 教学目标1.了解和掌握不同物象的表面特征。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.提高学生对美术的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.不同物象的表面特征的观察和描绘。
2.创新意识的培养。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同物象的表面特征，培养学生的观察能力。
2.实践法：通过实际操作，让学生动手描绘不同物象的表面特征。
3.创新法：鼓励学生在描绘的基础上，发挥创新意识，创作出独特的作品。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.参考图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示不同物象的表面特征，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）讲解不同物象的表面特征，以及绘画技巧。
让学生了解和掌握如何观察和描绘不同物象的表面特征。
3.操练（10分钟）学生根据所学内容，开始动手描绘指定物象的表面特征。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
巩固所学内容，提高学生的观察和动手能力。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新意识，对作品进行修改或创作。
培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同物象的表面特征的观察和描绘方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生选择一个自己喜欢的物象，观察其表面特征，并动手描绘。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计板书，方便学生回顾和记忆。
美术岭南版教案8篇
美术岭南版教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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岭南版五年级美术教案(完整版)
1、欣赏·讨论·感受：感受魔幻画面的不可思议，认识超现实主义。
欣赏《卡特·布兰奇》油画。
马格里特（比利时）
（1）、作者是谁？那个国家？马格里特（比利时）
（2）、他是哪个画派的主要代表人物？（超现实主义画家主要成员）
（3）、什么是超现实主义？
（4）、在这幅作品中，骑马者和马在树前还是在树后？
（5）、这样的画面给你什么样的感觉？
2、观察·分析·发现：学习正负形的含义及视觉效果，并分析正负形的特征及构成条件。
中国的《阴阳太极图》
（1）、画面是由什么构成的（黑、白），
（2）、黑白是怎样互衬的？（没右就看不出黑，没有黑就衬不出白）（3）、它显示了什么道理？
3、欣赏、讨论、感受：感受画家的智慧和创造精神，学习画面隐喻、双关的特点。
《鲁宾之壶》鲁宾（丹麦画家）
（1）、你看到了什么？
（2）、给你一种什么样的感觉？（风趣、幽默、）
（3）、你觉得画面具有什么特点？（用图形表现出神秘的意念和玄妙的哲思，有隐喻、双关的特点。
4、欣赏·学习：不规则形的相互交错。
埃舍尔（荷兰）的《严格分割设计》
（1）、你能说一说这幅画吗？（2）、你发现了了多少种形象？（在一切形象与形象的空隙中发现出另一个形象）
（3）、表现了画家的什么精神？（废瞬的创造精神）
（4）、你有什么样的联想？
5、合作·探索·发现：（1）、规则形的相互交错。
（2）、不规则形的相互交错。
（1）、小组欣赏规则形的相互交错和不规则形的相互交错图。
8. 不同物象的表面特征-岭南2011版五年级美术下册教案
不同物象的表面特征-岭南2011版五年级美术下册教案1. 教学目标1.1 培养学生通过观察物象、绘制物象的能力； 1.2 让学生了解不同物象的表面特征，并能通过绘画表现出不同物象的表面特征。
2. 教学重点和难点2.1 重点：让学生通过绘画表现不同物象的表面特征； 2.2 难点：让学生学会观察不同物象的表面特征，并能通过绘画表现出来。
3. 教学准备3.1 五年级美术教材（岭南2011版）下册；3.2 准备不同物象的图片或实物。
4. 教学过程4.1 热身活动让学生跟随老师练习手部协调能力，如画圆、画线等。
4.2 导入新知识让学生观察老师提供的不同物象的图片或实物，询问学生它们有什么不同的地方，如颜色、形状、质地等。
引出表面特征这一概念。
4.3 学习重点介绍画不同物象表面特征的要求和技巧：要观察物象的特征，包括颜色、形状、纹理、质感等，要认真观察、认真细节。
4.4 演示教学让学生观察老师绘制的物象，如苹果、橘子等，注意观察物象的表面特征，特别是颜色和质感的表现。
在观察后，让学生模仿老师的方法并跟随老师绘画。
4.5 练习让学生以各种物象为素材实践绘画，注重形体、线条、色彩表现。
4.6 知识点总结让学生回顾本课内容，总结不同物象的表面特征的表现方法及学习体会。
5. 作业让学生观察家中常见的物象，认真观察后用画笔画出物象的表面特征。
6. 教学反思本课程通过让学生观察不同物象的表面特征，并让他们学会通过绘画表现出来，提高了学生的观察能力和绘画技巧。
但也需要注意到不同年龄段的学生对于绘画的兴趣不一，老师需要注重引导他们的兴趣，增强他们的学习积极性。
岭南版美术五年级下册《8.不同物象的表面特征》说课稿1
岭南版美术五年级下册《8. 不同物象的表面特征》说课稿1一. 教材分析《8. 不同物象的表面特征》是岭南版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握不同物象的表面特征，培养学生的观察能力和表现能力。
教材通过图片和文字的结合，向学生展示了各种不同物象的表面特征，如动物的毛发、植物的纹理、人物的服饰等。
同时，教材还提供了丰富的绘画素材和技法，如水彩画、蜡笔、马克笔等，让学生在实践中有机地运用所学知识，提高自己的艺术表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，他们对周围的事物有了一定的认识和理解。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们在观察和表现方面还存在一些问题，如观察不细致、表现手法单一等。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们细致观察，激发他们的创造力和表现欲望，帮助他们提高观察和表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察和了解不同物象的表面特征，学会运用多种绘画技法表现不同物象的表面特征。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生细致观察和积极表现的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察和了解不同物象的表面特征，学会运用多种绘画技法表现不同物象的表面特征。
2.教学难点：如何引导学生细致观察，激发他们的创造力和表现欲望，帮助他们提高观察和表现能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同物象的图片，引导学生观察和思考不同物象的表面特征。
2.讲解：讲解不同物象的表面特征，如动物的毛发、植物的纹理、人物的服饰等。
3.实践：学生分组进行绘画实践，运用所学知识表现不同物象的表面特征。
岭南版美术五年级下册《8. 不同物象的表面特征》教学设计1
岭南版美术五年级下册《8. 不同物象的表面特征》教学设计1一. 教材分析《8. 不同物象的表面特征》是岭南版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察和分析不同物象的表面特征，学会运用线条、色彩等手段表现物象的质感和空间感。
教材内容丰富，包括图片、文字和绘画作品，旨在让学生在感受美的同时，提高自己的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、色彩等绘画元素有一定的了解。
但学生在表现物象表面特征方面，还存在一定的困难，如对质感、空间感的把握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助学生掌握表现不同物象表面特征的方法。
三. 教学目标1.让学生了解不同物象的表面特征，学会运用线条、色彩等手段表现物象的质感和空间感。
2.培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。
3.激发学生的创新精神，提高学生的绘画技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和分析不同物象的表面特征，掌握表现质感、空间感的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用线条、色彩等手段，准确地表现物象的表面特征。
五. 教学方法1.示范法：教师通过绘画示范，让学生直观地了解表现不同物象表面特征的方法。
2.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高学生对质感、空间感的认识。
3.实践法：让学生亲自动手绘画，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的绘画作品和图片，设计好教学环节。
2.学生准备：带好绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同物象的图片，引导学生观察和分析物象的表面特征，如质感、空间感等。
让学生谈谈自己的感受，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的绘画作品，让学生观察这些作品是如何表现物象的表面特征的。
引导学生分析作品中的线条、色彩等绘画元素，并讲解表现质感、空间感的方法。
3.操练（10分钟）教师进行绘画示范，展示如何表现不同物象的表面特征。
岭南版小学美术 8.不同物象的表面特征 教学设计 (1)
8.不同物象的表面特征教学设计1教学目标1、知识与技能：（1）观察不同物体的表面特征；（2）学习运用不同的线条表现各种物体的表面特征2、过程与方法（1）在欣赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象。
（2）尝试利用线条表现物体表面的特征3、情感态度与价值观：通过欣赏、体验与尝试，养成勤于观察，善于表现生活，用于创造美好生活的情感2学情分析五年级学生在造型表现技能技巧方面已有一定的基础。
随年龄的增长，渐渐脱离幼稚的涂鸦，是开始进一步学习美术技能的新阶段。
此课以观察、感受物体表面特征的写生表现的学习迎合这一特点，但要抓住一些典型的例子来学习。
3重点难点重点：学习用线条来表现物体表面的特征难点：如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面特征兴趣点：（1）亲身感受实物的表面特征（2）师生合作探讨物体表面特征的表现方法4教学过程活动1【导入】情境导入一、课题导入：（3”）同学们：今天老师带来了一个盒子，里面放了些神秘的东西。
呆会老师叫一个同学上来摸一摸，并把摸到的感觉告诉大家。
其他同学根据他说的感觉画出相应的东西，看谁画的效果最接近那种感觉。
选出两张比较有代表的作业。
说一说谁画的线比较能表现那种感觉？刚才，同学们通过听到的感觉画出了物体的部分特征，今天我们就来学习表现物体表面的特征。
出示课题：表现物体的表面特征活动2【讲授】课堂发展1、看一看、摸一摸、说一说：下面请同学们观察和触摸你的物品，说说它有什么样的表面特征？如我这个物体是毛绒绒的。
2、想一想：这些表面特征我又要怎样运用画笔将它表现出来呢？（1）首先，我们来欣赏学习一下大师的作品：1、《呆呆的走着》、2《达芬奇自画像》，你觉得画家是用什么样的线条怎样表现出表面特征的？（2）看看同龄人的作品：他们描绘的对象有什么特征？（毛茸茸的、坚硬的）（3）探究、发现：各种不同的物体的表现方法。
小组讨论（4）下面请小组讨论，并完成这张连线题。
2019年(春)五年级美术下册 第3单元 写实与抽象的世界 第8课《不同物象的表面特征》教案 岭南版
教学重点 学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。
教学难点 如何运用平滑、粗糙、流畅等不同线条表现物体表面特征。
教具
多媒体资料、图片等
教学方法
讲授——引导
一、课前准备。
布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具。
教
二、教学活动。
⒈活动一，练习生活，激发兴趣。
教师通过实物、录像、图片等视觉语言，引导学生观察感受自己熟悉的金属、玻璃、
教具
幻灯片、图画纸等
教学方法
讲授、引导
第二节
⒈探究活动一：寻找身边和大自然中的色彩。
目的：感受色彩的丰富与微秒。
教
过程：①交流自己收集的资料；
②探讨色彩的种类。
红 热情、危险、革命
橙 温和、嫉妒、嫌恶
学
黄 光明、希望、活动
绿 平和、安全、新鲜
蓝 悠久、平静、理智
紫 优雅、高贵、不安
过
白 洁白、神圣、不吉
灰 平凡、阴郁、恐怖
黑 严肃、死亡、刚健
⒉探究活动二：探讨色彩的组合给人的感觉。
目的：体验、探讨不同的色彩给人的感觉，组成画面的变化效果。
程
过程：①画一画，自己熟悉的色彩；
②演一演，用身体动作演一演，对色彩的感受；
③说一说,对自己所画的色彩组合的感受。
⒊探究活动三：观赏、发现、感受教材中的色彩。
目的：感受色彩是绘画的基本元素之一，感受画面色彩的美妙组合所产生的美感，
学 皮毛、塑料等物品。 小组展示、欣赏、交流师生准备的物品，互相说说它们的表面特征。
⒉活动二，欣赏作品，谈谈感受。
过
引导学生欣赏安娜·拉诺兹的作品《呆呆地走着》，并说说它的表面特征。启发学生
最新-岭南版小学美术教案(优秀13篇)
岭南版小学美术教案（优秀13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！岭南版美术教案1教学内容：巨人和小矮人历险记教学目标1、知识与技能：（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：（1）积极收集与讲述相关的童话故事；（2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点：扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学用具：1、色彩笔。
2、有关《巨人和小矮人历险记》的故事。
教学过程：一、导入新课你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。
你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？二、欣赏感知1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
引导学生观察，指名讲故事。
2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
四、小组创作1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。
2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。
五、作品展评自由展示作品，评一评：（1）谁的想像力最丰富、最新奇？（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？岭南版美术教案2一、学情分析六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
小学五年级下册美术《抽象雕塑》教案
教材简析： 本课是义务教育课程标准实验教材（⼈教版）五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学⽣的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应⽤”的学习领域。
教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有⼀定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
学⽣分析： 本次研讨课是在外校借班上课，所以对学⽣不是很了解。
根据本套实验教材，五年级的学⽣应该掌握了不少制作⽅法，⽐如橡⽪泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接⽅法等，但对⼀些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少⽤的材料不⼀定了解他们的特性。
通过课前的了解，学⽣⼤部分是寄宿的，所以制作类的美术课最常⽤的材料就是橡⽪泥，因为只有橡⽪泥准备。
但学⽣对美术的学习兴趣还是⽐较浓的，思维也⽐较活跃。
教学⽬标： 1、通过教学活动，让学⽣了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学⽣初步学会运⽤组合原理，进⾏构思、创作⽴体雕塑作品，尝试⾃⼰动⼿，进⾏雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。
3、培养学⽣的环保意识，利⽤废弃物进⾏再创造，美化环境。
教学重点： 了解抽象雕塑的基本特点和创作⽅式 教学难点： 学会运⽤各种材料进⾏抽象雕塑创作 教学准备： 教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图⽚资料、⼯具篮（剪⼑、刻⼑、双⾯胶）、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶 学具——各种线材（铁丝、废旧电线、⽵签、吸管等）、板材（废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等）、块材（橡⽪泥、泡沫、⽯头、纸盒等） 作业设计： 学⽣根据不同材料独⾃或合作完成雕塑设计制作；预计作业过程需要20分钟，当场完成70％。
教学过程： ⼀、导⼊阶段 1、开门见⼭，导⼊课题。
师：今天这节课，⽼师想和同学们⼀起来学习《抽象雕塑》。
那什么是抽象雕塑呢？⽼师这有两幅作品（出⽰两张雕塑的图⽚：《秦始皇兵马俑》和《思》），你们看，它们有什么不同？五年级下册美术《抽象雕塑》教案五年级下册美术《抽象雕塑》教案 （开门见⼭，直⼊主题，可留下时间更深⼊地了解抽象雕塑。
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教
二、教学活动。 ⒈活动一，练习生活，激发兴趣。 教师通过实物、录像、图片等视觉语言，引导学生观察感受自己熟悉的金属、
学
玻璃、皮毛、塑料等物品。 小组展示、欣赏、交流师生准备的物品，互相说说它们的表面特征。 ⒉活动二，欣赏作品，谈谈感受。
过
引导学生欣赏安娜·拉诺兹的作品《呆呆地走着》 ，并说说它的表面特征。启 发学生联想：你认识豪猪这种动物吗？它身上的刺给你什么感觉？尖利、粗硬的线 条是怎样画的？用这样的线条还能表现哪些物体。 组织学生以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品，教师到各组进
程
行指导，适时引导“美术与科技”的相关点，启发学生思考如何表现同类物品。 ⒊活动三，尝试体验，合作表现。 教师再次让学生动手摸以摸砖块、木材、水龙头、苹果、葡萄等，认真观察其 表面特征，学习教材的表现方法，思考用什么方法表现它们的特征。 （作业：组织学生进行绘画比赛，学生选择自己喜欢的物体，以自主表现或合 作表现的形式， 以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征， 注重画面的构图美、 立体感、空间感，自己描绘物体前后、左右的穿插和遮挡关系。 ） ⒋活动四，互动评价，拓展延伸。 展示学生作品，让学生互相欣赏、互相交流、互相评价，激励学生课后观察大 自然和生活中物体的表面特征，培养学生仔细观察身边事物的良好习惯。 三、课堂小结。
板 书 设 计 教 学 后 记
表现物体表面的特征
作业要求：选择自己喜欢的物体，以自主或合 作表现的形式， 以写生或者记忆画的形式表现 物体的表面特征， 注意画面的构图美、 立体感、 空间感、仔细描绘物体前后、左右的穿越和遮 挡关系。
整节课教学气氛浓厚，着重教学方法的渗透，环节紧凑，教学目的也达到了。
第8课
课 题 第8课
表现物体表面的特征
表现物体表面的特征
教 学 目 的
观察不同物体的表面特征，学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的 表面特征。在欣赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象。
教学重点 教学难点 教 具
学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。 如何运用平滑、粗糙、流畅等不同线条表现物体表面特征。 多媒体资料、图片等 一、课前准备。 布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具。 教学方法 讲授——引导