大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》教案：《爸爸、妈妈和我》教学目标：1. 学习并掌握有关家庭成员的词汇：爸爸、妈妈。
2. 学习并理解句子结构“我是...”、“我有...”。
3. 能够运用学到的词汇和句型，自我介绍自己的家庭成员。
教学准备：1. 学生的绘本《爸爸、妈妈和我》。
2. 图片或卡片，上面印有爸爸、妈妈的字样。
3. 小黑板和粉笔。
教学过程：引入：1. 教师使用图片或卡片，向学生展示爸爸和妈妈的字样，引导学生回忆并说出这两个字的发音。
2. 教师通过问题引导学生思考：你知道“爸爸”和“妈妈”是什么意思吗？3. 教师引导学生观察并回答：谁是你的爸爸？谁是你的妈妈？主体：1. 教师给每个学生一本《爸爸、妈妈和我》的绘本，请学生跟着故事内容读一读。
2. 教师以小组形式分配任务，让学生互相介绍自己的家庭成员。
每个小组轮流介绍，其他成员可以提问。
3. 教师引导学生使用句子结构“我是...”、“我有...”进行介绍。
例如：“我是小明，爸爸是一名医生，妈妈是一名老师。
”4. 学生一边介绍，一边绘制自己和家庭成员的简笔画，可使用小黑板和粉笔或纸和笔。
梳理与巩固：1. 教师请学生将自己的绘制或书写的家庭成员简介贴在教室的布告板上，供全班学生观看，并评论学生的作品。
2. 教师邀请几位学生上前，用句子结构“我是...”、“我有...”向全班介绍自己的家庭成员。
拓展：1. 鼓励学生在家复述自己的家庭成员简介，与家人分享自己在学校的学习情况。
2. 通过观看相关视频或图片，学生可以进一步了解不同国家和文化中的家庭成员结构和角色分配。
教学反思：通过学习《爸爸、妈妈和我》，学生能够学习并掌握有关家庭成员的词汇，进一步理解句子结构“我是...”、“我有...”，并运用这些知识向他人介绍自己的家庭成员。
通过绘制简笔画和向全班展示自己的作品，学生不仅加深了对家庭成员的认知，还培养了表达和交流的能力。
同时，通过与其他小组的互动和提问，学生能够进一步了解其他同学的家庭成员，增强了合作与交流的能力。
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》教案简介本教案适用于大班幼儿园语言活动课程。
通过讲述关于爸爸、妈妈和自己的有趣故事，帮助幼儿学习认识家庭成员，并培养他们对家庭的归属感和家庭的重要性的意识。
通过听故事、角色扮演和游戏等活动，培养幼儿的听说能力、情感表达和团队合作能力。
教材及工具准备•《爸爸、妈妈和我》绘本故事书•幼儿园黑板或白板•彩色粉笔或白板笔•幼儿绘画纸和彩色笔活动流程活动一：故事分享（15分钟）1.先向幼儿简单介绍故事《爸爸、妈妈和我》的主题和内容，鼓励他们用自己的语言表达一下对爸爸、妈妈的喜爱和家人之间的关系。
2.手持故事书，向幼儿展示绘本插图，适当讲解一些简单的词汇，引导幼儿注意绘本中的细节。
3.开始讲故事，语速适中，声音生动，让幼儿全神贯注地聆听。
活动二：互动讨论（10分钟）1.引导幼儿回忆故事中的情节和人物，提出问题，与幼儿进行互动问答。
2.鼓励幼儿用自己的语言描述和表达故事中发生的事情，分享自己对家庭的理解和感受。
3.引导幼儿在讨论中，学习使用一些描述词汇，如“高兴”、“伤心”、“团结”等，丰富他们的词汇量。
活动三：角色扮演（15分钟）1.将故事中的角色分发给幼儿，包括爸爸、妈妈和孩子。
2.鼓励幼儿模仿并表演故事中的情节和对话，引导他们发挥想象力，创造属于自己的演绎方式。
3.角色扮演结束后，组织幼儿自由讨论、分享感受和观点，让他们彼此了解和欣赏各自的表演。
活动四：绘画活动（20分钟）1.给每位幼儿分发绘画纸和彩色笔，要求他们用自己喜欢的颜色和绘画方式画一幅关于家庭的画面。
2.鼓励幼儿在绘画中发挥想象力，表达自己对家庭的感受和想法，并用简单的语言描述自己的绘画作品。
3.结束绘画后，组织幼儿自由交流，让他们互相欣赏和评论各自的绘画作品。
活动五：小组游戏（15分钟）1.将幼儿分为若干个小组，每个小组选取一位组长，其他成员是组员。
2.给每个小组一套拼图，要求组员合作完成拼图任务，并在规定时间内完成。
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》教案：大班语言优质课《爸爸妈妈和我》教学目标：1. 学生能够通过本课的学习，了解家庭成员的概念，如爸爸、妈妈、我等；2. 学生能够理解并使用相关的家庭成员词汇；3. 学生能够通过对家庭成员的描述，提升他们的语言表达能力；4. 学生能够培养爱护家庭成员的情感和意识。
教学准备：1. 教师准备《爸爸妈妈和我》的图片或故事书；2. 复印相关练习材料。
教学过程：Step 1：引入故事教师出示《爸爸妈妈和我》的图片或故事书，与学生一同观察图片，鼓励他们描述图片中的人物。
Step 2：词汇学习教师出示并介绍家庭成员的词汇，如爸爸、妈妈、我等，并板书相关词汇。
Step 3：故事阅读教师用流利的语速读出故事《爸爸妈妈和我》（或展示故事内容）。
读完故事后，教师可以提问学生，旨在检查学生对故事的理解和记忆。
Step 4：角色扮演教师组织学生进行角色扮演活动，一部分学生可以扮演故事中的角色，另一部分学生可以充当观众。
通过角色扮演，学生能够更好地理解故事中的情节，并获得语言表达的机会。
Step 5：练习训练教师分发练习材料，让学生完成相关的练习训练。
练习内容可以包括填空、选择、连线等形式，旨在巩固学生对家庭成员词汇的理解和运用能力。
Step 6：反思总结教师与学生一同回顾学习过程，让学生表达自己的收获和困惑，并针对学生的问题进行解答和指导。
教学反思：本节课的《爸爸妈妈和我》是一篇简短的故事，适合大班学生的学习。
通过观察图片、阅读故事、角色扮演和练习训练等多种形式的教学活动，学生能够很好地理解和记忆家庭成员的词汇，增强他们的语言表达能力。
此外，本课还能够培养学生爱护家庭成员的情感和意识，促进良好家庭关系的形成。
在教学过程中，教师要注意多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，并且注重教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》教学目标1.学习认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.学习使用正确的称呼方式；3.认识家庭成员的基本特征和角色；4.提高幼儿的语言表达能力和表达意愿。
教学准备1.教师准备《爸爸、妈妈和我》相关图片、绘本或其他教具；2.整理家庭成员相关词汇及短语，并准备语言接龙卡片用于语言游戏；3.准备音乐及相关音响设备。
教学活动活动一：认识家庭成员1.教师展示《爸爸、妈妈和我》绘本或其他图片资源，引导幼儿认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.通过图片或教具展示，引导幼儿说出每个家庭成员的特征和角色；3.根据幼儿理解能力，设计问题和答案，导向幼儿回答“谁是我的爸爸？”、“谁是我的妈妈？”活动二：正确称呼方式1.教师出示称呼卡片，如“爸爸”，“妈妈”，并带领幼儿说出正确的称呼方式；2.提供情景让幼儿练习使用正确的称呼方式，如“早上起床后，见到爸爸应该怎么称呼他？”活动三：短语练习1.教师出示家庭成员相关短语卡片，如“吃饭”，“睡觉”，并和幼儿进行对话练习；2.使用语言接龙卡片，让幼儿进行语言游戏，从家庭成员相关短语扩展到更加复杂的情景描述短语。
活动四：表达意愿1.教师出示情景卡片或提供情景，引导幼儿表达自己的意愿或需求；2.引导幼儿使用正确的语言表达方式，如“我想要喝水”，“我需要留下来玩一会儿”。
教学反思本次教学活动采用了多种形式，包括绘本展示、语言游戏等，在增强幼儿学习兴趣和吸引注意力方面效果显著。
同时，教师能够及时了解幼儿学习情况和理解状况，并及时进行针对性的引导和教学，让幼儿更好的掌握相关知识和技能。
针对本次教学活动，可以进一步优化教材选配和活动设置，提高教学效果和幼儿学习质量。
活动设计大班 语言活动《爸爸妈妈和我》 说课稿
活动设计大班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿一、活动目标设计本次活动的目标是帮助幼儿建立亲子关系概念，加深对爸爸和妈妈的了解，同时培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、活动准备•准备一些与爸爸和妈妈相关的图片或玩具道具•制作简单的学习卡片或故事图片，涉及爸爸和妈妈的相关内容•设计简单的游戏环节，如亲子对对碰等三、活动流程1. 活动导入（10分钟）•引导幼儿围绕爸爸和妈妈的话题进行自由讨论•游戏环节：播放相关视频或歌曲，引导幼儿积极参与2. 活动展开（30分钟）•展示图片或道具，引导幼儿辨认对象•指导幼儿观察并描述爸爸和妈妈的特征•制作爸爸和妈妈的卡片，让幼儿用语言描述他们3. 活动拓展（20分钟）•启发幼儿发挥想象，绘制属于自己的爸爸和妈妈画像•分组进行角色扮演，让幼儿模拟与爸爸妈妈交流的场景•利用故事图片或卡片，引导幼儿说出与爸爸和妈妈相关的故事4. 活动总结（10分钟）•邀请幼儿分享今天的收获和体会•总结活动，强调亲子关系的重要性•提醒幼儿爸爸妈妈的辛苦和爱意四、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达、情感交流等方面，评估他们对亲子关系的认知和理解程度。
五、活动延伸•帮助幼儿制作一本属于自己的亲子相册•鼓励家长参与，一起完成爸爸妈妈相关的活动和游戏六、活动心得本次活动旨在帮助幼儿加深对爸爸妈妈的了解，同时培养其语言表达和情感交流能力。
通过生动有趣的教学方式，让幼儿在玩中学，潜移默化地感受到爸爸妈妈的爱与关怀，并懂得珍惜家庭中的温馨。
希望这次活动能够拉近幼儿与家长之间的距离，建立更加紧密的亲子关系。
以上就是本次活动设计的说课稿，希望能够对您的活动设计有所帮助。
感谢关注！。
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思「篇一」活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。
培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。
通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
阅读故事，能细致的观察画面。
教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。
能根据老师的演示复述故事。
活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙。
活动过程一、谈话引入。
1、孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。
老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。
3、接着出示一条小鱼。
老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。
小蝌蚪说，哦，并急得哭了。
4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。
小蝌蚪哭着说，噢。
5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。
我不是你妈妈。
你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。
小蝌蚪说，噢，知道了。
6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。
二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三、拓展。
老师演示，请孩子复述故事。
四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思「篇二」活动目标:1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。
幼儿园大班社会课——“爸爸妈妈和我”教案设计及分析
幼儿园大班社会课——“爸爸妈妈和我”教案设计及分析一、教案设计1. 教学目标•让幼儿了解家庭成员之间的关系，培养幼儿的家庭观念和亲情意识。
•帮助幼儿发展表达情感的能力，提高幼儿的表达与交流能力。
•增强幼儿和家长之间的情感联系，促进家园合作。
2. 教学内容•家庭成员介绍：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
•家庭成员间的关系：如爸爸是谁的爸爸、妈妈是谁的妈妈等。
•家庭日常生活：食物、穿着、起居等。
3. 教学重点•让幼儿能够正确用语言表述家庭成员的关系。
•培养幼儿的观察力，让他们能够准确描述家庭日常生活的一些细节。
4. 教学方法•故事情景模拟：通过故事情景模拟的方式，让幼儿置身于家庭生活中，体会家庭成员间的情感。
•角色扮演：让幼儿扮演自己的家庭成员，体验不同角色的感受。
•图画教学：通过图画展示，让幼儿更直观地了解家庭成员之间的关系。
二、教学过程1. 情景设计•教师会设计一个家庭聚会的情景，幼儿们扮演自己的家庭成员，通过角色扮演来体会家庭成员间的情感。
2. 故事讲解•教师讲解一个关于家庭的小故事，引导幼儿思考故事中的家庭关系，并让幼儿发表自己的看法。
3. 图画展示•展示一些家庭成员的图画，让幼儿观察并描述图画中的家庭关系，激发幼儿表达和观察能力。
4. 分组互动•将幼儿分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，交流家庭生活的一些情况，提高幼儿的表达能力和合作意识。
三、教学评估1. 观察评估•教师通过观察幼儿在教学过程中的表现，包括对家庭关系的理解、表达能力和合作状态等方面进行评估。
2. 问答评估•设计一些问题，让幼儿回答，考察幼儿对家庭成员关系的理解程度。
3. 表演评估•让幼儿进行小表演，展示自己对家庭成员的理解与表达能力，进行评估和提供反馈。
四、教学反思与展望1. 反思•教学过程中发现幼儿对家庭关系理解还比较表面，需要进一步引导和深化家庭教育意识。
•教学方法可以更加多样化，培养幼儿多方面的能力。
2. 展望•在今后的教学中，将继续重视家庭教育的角度，帮助幼儿建立积极健康的家庭观念。
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》一、课程背景及目标本节课的目标是通过亲子关系的主题教学，引导大班学生了解家庭成员的角色与责任，并在此基础上培养学生的语言表达能力和沟通能力。
通过课堂活动，激发学生对家庭的归属感，增强学生对于家庭的尊重和珍惜。
二、教学准备为了顺利开展本节课的教学活动，教师需要准备一下材料：•《爸爸妈妈和我》绘本•家庭成员图片•家庭成员角色卡片三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以使用一些开放性的问题，引发学生对于家庭的思考，并激发他们的兴趣。
例如：•家庭是什么样的存在？•你家有哪些人？•你们家人有什么样的职责和责任？2. 绘本分享（10分钟）教师利用绘本《爸爸妈妈和我》，讲解家庭成员的角色和责任。
在阅读的过程中，教师可以适当引导学生思考绘本中家庭成员的行为和沟通方式。
3. 角色扮演（15分钟）教师将家庭成员的图片和角色卡片展示给学生，并组织他们进行角色扮演活动。
学生可以扮演绘本中的角色，通过对话方式展示家庭成员之间的交流和归属感。
4. 语言游戏（15分钟）教师准备一些与家庭成员相关的词语卡片，学生分组进行猜词游戏。
教师可以出示一张词语卡片，学生要用语言描述出这个词语是与哪个家庭成员相关的。
5. 组织小组讨论（15分钟）教师分组组织学生进行小组讨论，让学生就以下问题展开讨论：•每个家庭成员的角色和责任是什么？•家庭成员之间的交流方式有哪些？•学生自己对于家庭的感受和想法。
6. 教师总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生回顾课堂学习内容，总结家庭成员的角色与责任，以及家庭之间的沟通方式。
四、教学反思本节课以《爸爸妈妈和我》为主题，通过绘本分享、角色扮演、语言游戏和小组讨论等多种方式，成功引导学生对家庭成员的角色和责任进行思考和探索。
学生们在课堂上积极参与，有效地表达自己对家庭的感受和想法。
在教学过程中，角色扮演和小组讨论的环节让学生有了与家庭成员互动的机会，激发了他们的表达欲望，增强了他们的语言表达能力和沟通能力。
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》教案背景本活动适用于大班幼儿园的语言教学课程。
通过本活动，幼儿能够了解家庭中不同成员的角色，并且学会用简单的句子来描述自己与家人的关系。
教学目标1.学生能够认识和描述家庭中的不同成员，包括爸爸、妈妈等；2.学生能够使用简单的句子来描述自己与家人之间的关系；3.学生能够在交流中运用所学的语言技能。
教学材料•《家庭成员图片卡片》（见附件）•《爸爸、妈妈和我》课件（见附件）教学过程导入环节1.老师向学生介绍今天的主题：家庭成员。
2.老师展示《家庭成员图片卡片》，请学生依次认读其中的卡片，包括：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、爷爷、奶奶、外公、外婆等。
主体教学1.老师播放《爸爸、妈妈和我》课件，让学生跟读或者听。
2.老师用简单的语言向学生介绍《爸爸、妈妈和我》故事的主要内容，并且引导学生讨论特别喜欢自己家里的哪一个人物角色。
3.老师模仿例句例如：我有一个爸爸、我爱我的妈妈等，并且鼓励学生自己编造类似的句子，让学生有机会在课堂中进行实际交流。
4.老师使用《家庭成员图片卡片》来做基础的角色介绍。
老师可以展示卡片，然后介绍这个人物角色的特点和作用，以便将来涉及到这些人物时直观理解。
教学巩固1.老师将《家庭成员图片卡片》等学习材料分发给学生，并且让学生自己练习描述自己与家人的关系。
2.学生自主实践，针对所分发的卡片，对这些家庭成员作出简单的描述，例如我爱我的妈妈，我的哥哥很帅等。
3.小组讨论，交流学生练习的成果，互相学习和借鉴。
课后思考1.学生可以在家和家人一起自我介绍，互相了解在家庭中不同成员的角色和特点。
2.学生可以在自己的小圈子里面交流，用刚刚学到的语言描述自己的家庭和家庭成员。
总结通过本次活动，学生对于家庭成员的角色和特点有了更为直观和细致的了解，并且学会了简单的表述，为今后更多的家庭和社交生活奠定基础。
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》课题：《爸爸、妈妈和我》教学目标：1. 学生能够认识并说出“爸爸”、“妈妈”和“我”这三个词汇。
2. 学生能够用简单的句子描述自己的爸爸和妈妈。
3. 学生能够理解并运用简单的句式：“我的爸爸是……”、“我的妈妈是……”。
准备材料：1. 卡片/图片：爸爸、妈妈、我2. 教学视频或图片教学步骤：Step 1：引入新词汇1. 向学生介绍新词汇：“爸爸”、“妈妈”、“我”。
2. 持一张卡片或图片，示范发出声音并说出词汇，要求学生跟读。
Step 2：引入句子1. 向学生展示一张图片或者播放一段视频，描述里面的人物。
例如，图片上有一个男人和一个女人，声音或者文字配上“我的爸爸和妈妈”。
2. 手持“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我”的卡片，示范发出声音并说出句子：“我的爸爸是……”、“我的妈妈是……”、“我是……”，要求学生跟读。
3. 引导学生用自己的词汇和句子描述自己的爸爸和妈妈。
Step 3：游戏活动1. 教师出示爸爸、妈妈和我三个卡片，并放在教室不同的角落。
2. 告诉学生，当听到老师念出自己应到的地方时，要快速跑到对应的卡片那里。
例如，念出“我的爸爸是……”时，学生要快速跑到“爸爸”的卡片跟前。
反复练习几次。
Step 4：小组活动1. 将学生分成小组，并给每个小组准备一份爸爸和妈妈的图片和图片的两个对应的词汇卡片。
2. 学生轮流表演和描述自己爸爸和妈妈的特点，其他小组成员要猜出描述的是谁。
3. 每个小组讨论和分享自己的观察结果。
Step 5：总结和评价1. 教师总结课堂所学内容，让学生再次回顾和巩固。
2. 对学生进行评价，夸奖表现好的学生，提出改进意见。
教学拓展：1. 教师可以让学生展示自己家中爸爸妈妈的照片，并用英文介绍自己的家庭成员。
2. 可以设计更多与家庭成员相关的活动，如制作家庭成员的拼图、绘画等。
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幼儿教育：________ 大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》
幼儿园大班语言教案：爸爸、妈妈和我
语言：爸爸、妈妈和我（诗歌）
活动目标：
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备：
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：
1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？
B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？
C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2、学习诗歌。
（实物投影仪放大幼儿用书）
A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
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3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
大班语言活动教案《百花公主》
活动内容：语言故事《百花公主》
活动目标：
1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。
2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。
3、理解故事内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。
活动准备：多媒体课件、字卡
活动分析：
这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是在理解故事的基础上，懂得关心帮助有困难的人。
难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。
以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。
以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事，进行提问：故事的名字？故事中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进行提问：金龟子
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这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的心情怎么样？进行生活延伸：你想想还有什么办法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？
活动过程：
一、导入
提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？
二、展开
1、展示课件，幼儿听故事
提问：
（1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）
（2）故事中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶）
（3）发生了一件什么事情？
2、分段欣赏故事
提问：
（1）金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？
（2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？
（3）蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？
（4）你喜欢故事中的谁？为什么？（引导幼儿说出词语：助人为乐）
3、扩散思维
提问：还有什么办法可以帮助百花公主？
三、结束：
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进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。
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幼儿教育资料
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
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