幼儿园常见30个问题的处理方法
幼儿园班级管理中的问题与解决办法
幼儿园班级管理中的问题与解决办法一、问题1.幼儿教育质量参差不齐2.班级管理模式单一3.师生比例失衡4.师资力量薄弱5.家长与园所沟通不畅6.幼儿园环境创设不足7.课程设置不合理8.安全管理存在漏洞二、解决办法1.提高幼儿教育质量（1）加强师资培训，提升教师专业素养（2）引入多元化教育理念，丰富课程内容（3）注重幼儿个体差异，因材施教2.创新班级管理模式（1）采取小班制，提高师生比例（2）实施差异化管理，关注每个幼儿的需求（3）引入家长参与，共同管理班级事务3.加强师资力量（1）提高教师待遇，吸引优秀人才加入幼儿教育行业（2）加强师资培训，提升教师教育教学能力（3）建立激励机制，鼓励教师不断提升自身素质4.改善家长与园所沟通（1）定期召开家长会，汇报幼儿在园情况（2）建立家长群，实时沟通幼儿动态（3）开展家长教育活动，提升家长教育观念5.优化幼儿园环境创设（1）注重室内外环境布置，营造温馨、舒适的氛围（2）丰富幼儿活动器材，满足幼儿探索需求（3）定期更新环境布置，保持环境的新鲜感6.调整课程设置（1）结合幼儿年龄特点，制定合理课程体系（2）注重幼儿实践操作，培养幼儿动手能力（3）开展特色活动，培养幼儿兴趣爱好7.加强安全管理（1）建立健全安全管理制度，确保幼儿人身安全（2）定期进行安全演练，提高幼儿自我保护意识（3）加强园所设施设备检查，消除安全隐患在幼儿园班级管理中，我们不仅仅要关注教育质量，还要关注幼儿的心理健康。
我们可以通过设置专门的心理健康课程，或者在日常生活教学中融入心理健康教育，帮助幼儿建立健康的心理状态，学会表达和沟通。
同时，我们也应该注重家园共育，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，同时也要让幼儿园了解家长的需求和期望，这样才能更好地满足幼儿的教育需求。
另外，我们还要注重幼儿的体能发展，通过户外活动、体育游戏等方式，让幼儿得到足够的锻炼，增强体质。
总的来说，幼儿园班级管理是一项系统工程，需要我们全面考虑，综合施策，只有这样，才能真正提高幼儿园的教育质量，让幼儿在快乐中成长。
幼儿园课堂教学常见问题解决方案 幼儿园教育
一、幼儿园课堂教学中的常见问题分析1. 幼儿园课堂教学中常见问题在幼儿园的教学过程中，常见的问题包括课堂纪律不佳、学生注意力不集中、教学资源不足等。
2. 问题影响分析这些问题会导致教学效果不佳，学生学习兴趣不高，教师教学质量无法得到保障，严重影响了幼儿园教育质量和教学效果。
二、针对常见问题的解决方案1. 建立良好的课堂纪律（1）制定明确的纪律规定，包括课堂秩序、作业要求等，让学生明确规范。
（2）及时制止学生违纪行为，保持教学秩序。
（3）定期进行纪律教育，引导学生养成良好的行为习惯。
2. 提高学生的注意力（1）设置有趣的教学内容，激发学生学习的兴趣。
（2）采用多种教学手段，如故事讲解、游戏互动等，提高学生的参与度。
（3）设置适当的休息时间，让学生保持良好的学习状态。
3. 优化教学资源（1）多渠道获取教学资源，如图书馆、互联网等，丰富课堂教学内容。
（2）利用多媒体设备进行教学，增加教学形式的多样性。
（3）关注每个学生的学习需求，个性化教学资源的准备。
三、有效落实解决方案的策略1. 建立健全的教学管理制度（1）教学督导机制设立专门的教学督导岗位，定期对幼儿园的课堂教学情况进行督导，及时发现和解决问题。
（2）教学质量评估设立教学质量评估标准，对教师的教学质量进行评估，并给予相应的奖惩措施，激励教师提高教学质量。
2. 加强师资培训（1）开展专业知识培训针对常见教学问题，进行专门的师资培训，提高教师应对问题的能力。
（2）教学案例共享建立教师间的教学案例共享机制，让教师相互学习，共同进步。
3. 完善家校合作机制（1）定期开展家长会通过家长会等形式，与家长交流学生在学校的表现，争取家长的支持，共同解决教学问题。
（2）建立家长志愿者团队招募家长志愿者，参与学校的教学活动，增强家校合作的深度和广度。
四、幼儿园教学问题解决方案的实施效果评估通过教学监督评估、学生学习成绩、家长满意度等方面对解决方案的实施效果进行评估，及时总结经验，优化方案。
幼儿园班级存在的问题及解决措施
contents
目录
• 问题一：安全问题 • 问题二：教育方法问题 • 问题三：师生关系问题 • 问题四：家校沟通问题 • 问题五：儿童行为问题 • 问题六：教师队伍建设问题
01
问题一：安全问题
现象
1
• 幼儿园安全制度不健全，导致安全问题频 发。
2
• 教师缺乏安全意识和相关技能，无法有效 预防安全事故。
分析
• 这种教育方法问题主要源于教师教育观念落后，缺乏现代教育理念，过分强调知识传授而忽视幼儿情感、社会性和 个性发展。同时，教师缺乏针对不同幼儿特点的因材施教的方法，导致教育效果不佳。
解决措施
• 加强教师教育培训，提高教师的现代教育理 念和教学方法，推广先进的教育经验和成功案 例，引导教师注重幼儿自主性和创造性发展。
设施设备老化或存在安全隐患
• 幼儿园设施设备老化或存在安全隐患，如电器线路、消防设施等，一旦出现问题，容易造成意外伤害。
解决措施
建立健全安全制度
1
• 建立完善的安全管理制度和责任制，明确 各岗位人员的安全职责，确保安全工作落实
到实处。
加强教师安全培训
2
• 定期对教师进行安全知识和技能培训，提 高教师的安全意识和防范能力，确保教师能
解决措施
提供心理支持和关怀
• 教师需要关注孩子的情感需求，与孩子建立 良好的沟通和信任关系，帮助孩子表达情感和 解决问题。
建立良好的班级氛围
• 教师需要营造和谐、愉快的班级氛围，提供 丰富多样的学习资源和游戏活动，激发孩子的 学习兴趣和创造力，减少行为问题的发生。
家长沟通和合作
• 教师需要与孩子的家长保持密切联系，了解 孩子的家庭环境和情绪状态，共同解决孩子的 问题行为。
幼儿园班级存在的问题及措施
幼儿园班级存在的问题及措施一、幼儿园班级存在的问题1. 学科教育过于单一在许多幼儿园班级中，学科教育往往过于单一。
以语言和数学为重点，忽略了其他领域的发展，如美术、音乐、体育和社交技能等。
这种过度强调学科能力的教育模式容易限制孩子的全面发展，忽视了他们的个人兴趣和特长。
2. 缺乏个性化教学幼儿园班级常常面对一个大班级里有各种不同程度和兴趣的孩子。
然而，由于人力资源不足和时间有限，很难为每个孩子提供个性化的教学。
这可能导致一些孩子落后于进度，而另一些则感到无聊和被忽视。
3. 班级管理不善在某些幼儿园班级中，管理方面存在问题。
老师可能缺乏有效的纪律管理策略和行为规范，并且无法提供良好的课堂管理环境。
这可能导致一些孩子表现出行为问题，影响整个班级的学习氛围。
4. 家庭教育不衔接幼儿园班级还面临着家庭教育不衔接的问题。
一些家长可能没有提供适当的支持和教育，导致孩子在学前教育阶段存在延迟。
比如，有些孩子可能缺乏基本社交技能，因为他们在家庭环境中很少与同龄人互动。
二、解决幼儿园班级存在问题的措施1. 推行综合发展教育幼儿园班级应该推行综合发展教育，确保每个领域的平衡发展。
除了语言和数学方面的培养外，要注重培养孩子的艺术、音乐、体育和社交能力。
通过提供多样化的活动和项目，鼓励孩子们探索自己的兴趣和潜力。
2. 实施个性化教学为了满足不同学生的需求，幼儿园班级应该实施个性化教学。
通过小组活动、分层辅导以及专门针对不同水平和兴趣设计的任务，可以帮助孩子们更好地发展自己的能力，同时提高他们的学习动力和参与度。
3. 加强班级管理幼儿园班级需要加强管理方面的培训和支持，以确保良好的班级秩序和学习环境。
老师应该掌握有效的纪律管理策略，并建立明确的行为规范。
同时，鼓励积极向上的学习氛围和互相尊重的价值观。
4. 促进家校合作幼儿园班级应该积极促进家校合作，以解决家庭教育不衔接的问题。
通过定期沟通、家长培训和共同制定学习目标，可以增强家长对孩子学前教育的支持。
幼儿园存在问题及改进措施
幼儿园存在问题及改进措施
幼儿园存在的一些问题包括：
1. 教育质量不高：一些幼儿园缺乏专业的教育团队，教师对幼儿的教育理念和方法不够科学，缺乏个性化的教学。
2. 歧视现象：一些幼儿园存在对某些学生的歧视现象，例如对残疾儿童、留守儿童等的教育和关怀不够。
3. 安全问题：一些幼儿园的安全措施不完善，存在交通安全、食品安全、安全教育等方面的问题，容易发生意外事故。
4. 资源不足：一些幼儿园的教学资源和设施设备不足，教材和教具更新不及时，影响了幼儿的学习和成长。
针对这些问题，可以采取以下改进措施：
1. 提高教师素质：加强幼儿教育专业人才的培养和引进，提高教师的素质和能力，加强教育理念和方法的培训。
2. 推行包容教育：鼓励幼儿园接收不同特殊需求的儿童，提供他们个性化的教育和关怀，减少歧视现象的发生。
3. 完善安全防护：加强幼儿园的安全管理，建立健全的安全制度，配备专业的安全设施和人员，加强安全教育。
4. 加大投入力度：政府应加大对幼儿园的支持和投入，提供更
多的资金和资源，改善教学条件，更新教材和教具。
总的来说，改进幼儿园存在的问题需要全社会共同努力，政府、教育机构、幼儿园和家长应加强合作，共同促进幼儿园教育质量的提高。
幼儿园最常见的30个问题如何处理(汇编)
幼儿园最常见的30个问题如何处理1孩子在教室里乱跑该怎么办?建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。
另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。
另一种就是非常兴奋，到处乱跑。
建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行。
孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。
2有的孩子喜欢脱鞋怎么办?1.观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
2.孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
3.当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名字问孩子这是什么——鞋子，这是谁的鞋子——我的，鞋子穿在什么上面——脚上，脚上穿什么——鞋子，什么时候可以脱——睡觉脱鞋子。
可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，在睡觉时才能脱掉。
在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。
3孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？1.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；2.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。
4新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。
请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。
5新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办?1.前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了吃的等等他才觉得安全。
幼儿园存在的主要问题及解决措施
幼儿园存在的主要问题及解决措施一、问题分析1.教师素质不高幼儿园中，有些教师缺乏专业知识和培训，无法正确引导和激发孩子的学习兴趣。
他们可能没有深入了解如何运用合适的教育方法来满足孩子不同层次的需求。
2.过度关注学术成绩当前社会对学术成绩的追求非常浓厚，这种压力也转移到了幼儿园阶段。
有些幼儿园仍然过度关注学术成绩，忽略了培养孩子全面发展的重要性。
这会对早期幼儿时期正常身心发展造成不良影响。
3.家庭与幼托配合不佳家庭与幼托之间缺乏有效沟通与合作，往往相互抱怨，并且难以达到共识。
这使得在孩子成长中出现矛盾或者教育误区时更加复杂化。
二、解决措施1.提高教师素质并增加培训机会:为了提供更好的教育服务，幼儿园应该增加教师培训机会，提高他们专业知识和方法技能。
在招聘上对教师的素质有严格要求，并为他们申请相关培训资格证书。
进一步建立健全幼儿园教师管理制度，规范其工作内容和责任。
领导层应及时督促和监管每个老师在日常工作中的表现，并定期组织内外部培训交流活动。
2.优化学校发展策略:幼儿园必须重视孩子全面发展。
通过创设多样化、富有创造性的活动来激发孩子兴趣，引导他们主动参与探索学习。
除了传统的学术表现评估外，也可以引入综合评价体系，将注意力放在培养孩子德智体美劳全方位多元能力上。
例如：开展社交、情感、大脑认知等各个方面的统筹考核与记录。
3.加强家庭与幼托配合：积极鼓励家庭对于孩子早期岁月进行有效地陪伴和关注，并且提供家长教育培训。
幼儿园可以组织家长工作坊、亲子活动等形式的交流，促进和激发双方对孩子成长教育的共同理解。
同时，建立家校互信机制，开展定期家庭与幼托之间的沟通会议，及时了解孩子在不同环境下的表现，并共同协商和帮助孩子更好地适应新环境。
4.优化课程设置：合理安排日常学习活动内容与时间表。
通过结合游戏、艺术创作、运动等多种方式来开展学习活动。
注重兴趣导向式教育,鼓励幼儿主体性参与探究。
此外，在提高学术水平的同时也要充分关注孩子品德素质培养以及生活技能才能发展，并尽可能满足不同阶段、个别差异性需求的课程设计。
幼儿常见问题及解决方案
幼儿常见问题及解决方案
1. 适应新环境问题：幼儿可能在刚进入幼儿园或新的学习环境时感到不适应和焦虑。
解决方案：家长可以提前和幼儿沟通，告诉他们将要进入新的环境，并引导他们积极认可和适应新环境，与其他孩子进行互动，逐渐适应新的生活。
2. 分离焦虑问题：幼儿在分离父母时可能会产生焦虑情绪，表现出哭闹、拒绝等行为。
解决方案：家长要给予幼儿安全感，逐渐让幼儿适应分离，并建立起稳定的分离和重聚的过程，例如和幼儿约定特殊的告别方式，或者在分离时给予幼儿一些特殊的物品。
3. 情绪管理问题：幼儿可能表现出情绪激动、暴躁等问题，无法有效控制自己的情绪。
解决方案：家长可以通过陪伴和倾听幼儿的需求来帮助他们管理情绪，同时教导幼儿一些情绪管理的方法如深呼吸、数数等，帮助幼儿学会更好地控制自己的情绪。
4. 社交困难问题：幼儿可能在与其他孩子交流和玩耍时遇到困难，难以融入同伴群体。
解决方案：家长可以在家中提供一些适合幼儿社交的机会，如邀请其他孩子来家里玩耍或带幼儿参加一些社交活动，同时鼓励幼儿与他人积极互动，并教导一些适当的社交技巧如分享、友善等。
5. 注意力集中问题：幼儿在学习或玩耍时可能难以集中注意力，
容易分心或跳跃思维。
解决方案：家长可以给幼儿提供一个安静、整洁的学习环境，同时通过合理安排时间和任务，引导幼儿逐渐培养注意力和集中精神的能力。
可以通过一些游戏和活动来锻炼幼儿的注意力，如拼图、迷宫等。
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幼儿园常见30个问题的处理方法1、孩子在教室里乱跑该怎么办建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。
建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。
另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。
另一种就是非常兴奋，到处乱跑。
建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。
2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办（1）.观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
（2）.孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
（3）.当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么—鞋子，这是谁的鞋子—我的，鞋子穿在什么上面------脚上，脚上穿什么----鞋子，什么时候可以脱睡觉脱鞋子。
可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。
在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。
3、孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？（1）.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；（2）.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。
4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。
请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。
5、新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办（1）.前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了一吃的等等他才觉得安全。
（2）.对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。
（3）.若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。
6、对于新入园的幼儿，在家特别溺爱，导致幼儿在园哭的时间很长，给家长讲了也不听，怎么做？溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手”过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。
溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。
通过调查发现，在溺爱环境中培养出来的孩子一走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。
所以在日常生活中要从多方面培养孩子，把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。
娇子如杀子，试想如果父母太过于溺爱孩子，什么都不让孩子做，什么都不学，有了困难就帮孩子解决，那么长大后，孩子只会吃。
父母总不能陪孩子一辈子吧，他们老了，难道让孩子去要饭吗？把这些说给家长听。
7、有的孩子上课不认真听讲，老师不管说什么都不认真听老师要学会反思，改进课程，抓住孩子的兴趣点编排课程的流程，你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲，课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走不知不觉就下课了。
8、对于特别不自信的幼儿，老师如何提高他们的自信心（1）.在园：多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。
（2）.与家长沟通孩子的表现，让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。
9、幼儿的坐姿不对，怎么样去改正？书写常规是需要时间去养成的。
教师/成人应从孩子开始书写开始就利用如下要求：一拳（身体和桌子的距离）一尺（眼睛与桌子的距离）一寸（手指和笔尖的距离）10、幼儿孩子平时话挺多，一旦让他回答问题，或者是犯了错误，问他原因，一句话都不说?（1）.惧怕老师/家长的原因，幼儿园老师必须做到让孩子信任（2）.老师首先做孩子的朋友，在做孩子的引导者。
11、孩子不爱吃蔬菜怎么办？◆同类替代。
如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜，用荠菜、菠菜代替菜心。
◆先茎后叶。
◆合理烹制。
基本方法有：氽（cuan）法、荤素合一法◆解决养育方式的问题●父母以身作则。
●强调蔬菜益处。
●提供多样选择。
◆引导孩子参与做饭的过程。
亦可以让幼儿参与种植蔬菜。
12、什么才算合理的营养搭配？日常每餐应以50 %的五谷为主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及马铃薯等；蔬菜、水果约占20 %，其中蔬菜为3/4、果类1/4；豆制品含有丰富的蛋白质、维生素，应每天都吃，约占摄入总量的15 %；肉蛋类，包括鱼肉、鸡肉、猪肉（瘦肉）、牛肉、鸡蛋，约占摄入总量的5 %；余下的10 %最好以乳制品、脂肪及糖分为主，种子及硬壳果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精炼的蔗糖则是最佳含糖食品。
13、哪些食物幼儿不宜多吃？1.鸡蛋；2.口味较重的调味料；3.生冷海鲜；4.质地坚硬的食物；5.蜂蜜；6.经过加工的食品；7.经过油炸的食物；8.菠菜；9.果冻；10.咸鱼；11.泡泡糖；12.豆类；13.罐头；14.方便面；15.葵花籽；16.可乐饮料；17.动物脂肪；18.橘子；19.烤羊肉串；20.巧克力；21.猪肝；22.洋快餐；23.精食；24.酸性食物。
14、营养过剩会影响幼儿的智力发育吗？营养过剩也可影响儿童智力发育，这一点并不为人们完全了解。
许多人认为给予儿童的营养越多，越丰富，儿童长得胖乎乎的，这样的儿童就越健康，包括脑的发育也就越好。
其实不然，营养过剩不仅容易引起儿童肥胖，还可对儿童智力发育构成负面影响。
科学研究表明，营养过剩对儿童智力的影响主要是引起“不协调性”，表现为视觉-运动之间协调性差，瞬间记忆与手眼运动配合能力差。
这种“不协调性”使得儿童的动作显得笨拙，反应能力不如同龄的正常体重儿童，对儿童日后的学习与生活有一定的不利影响。
“不协调性”的程度与营养过剩的程度呈现正比，因而在重度营养过剩(重度肥胖)儿童身上这种“不协调性”的现象尤为突出，使得这些儿童的总智商低于正常儿童。
因此，父母们要特别关注儿童的营养问题，自幼给予科学喂养，既要防止营养不良又要避免营养过剩，防止因营养问题而致儿童智力低下。
15、孩子厌食办？（1）.大人本身养成正确的饮食习惯；（2）.固定的开饭时刻；（3）.减少正餐之外的食物；（4）.促进孩子的食欲；（5）.选购孩子喜爱的餐具；（6）.多花心思在菜色上做变化；（7）.让孩子参与做饭的过程；（8）.为吃饭增添趣味性。
16、孩子无理取闹大发脾气，情绪难以控制，摔东西，哭叫，甚至背过气去，我该怎么办？先分析孩子行为的原因，确实无理取闹，不用管他，他发现哭闹不解决问题一会就过去了。
但是注意家长不要和孩子硬顶，某些原则性的问题可以坚持，但要注意态度温和，行为坚决，不要罗嗦。
合理的要求应当支持孩子，看孩子情绪不对了，先别理他，冷漠疗法。
孩子最怕的是别人都不理他。
17、早上叫孩子起床老叫不起来，孩子还冲我发脾气怎么办？首先保证孩子的睡眠。
其次要满足孩子的心理需求，早上打开音乐，帮孩子按摩脚趾，后背，让孩子感受自己的爱，获得心理满足。
也可以自己装不舒服，让孩子负责听闹钟叫家长起床，或与老师沟通让孩子体验迟到的滋味。
18、家长问：我的孩子特别幼稚，依赖性特别强怎么办？五岁开始让孩子帮家长做力所能及的家务。
收拾玩具、倒垃圾、晚上上门的保险等，贵在家长持之以恒的要求。
在孩子七岁以前要完成独立睡觉的任务。
（在孩子感到安全，心理获得满足的基础上）。
七岁以后不晚于十三岁，称呼孩子大名，不要叫昵称。
不要什么事都管，不要老盯着孩子。
（除非会造成很大的灾难）让孩子受些挫折和委屈。
19、家长问：孩子写作业老粗心大意、丢三落四，常常把加号看成减号，怎么办？先观察孩子的眼睛，能否盯住一个目标，许多这样的孩子一般都有视觉振动现象，眼珠部能平稳地自左向右滑动，还会上下跳动，这样他在看书时就会出现串行、丢字，不爱看字书，容易眼酸，写字时会出现偏旁部首颠倒，计算粗心等等。
那我们要注意训练孩子的手眼协调性，如每天练抛接球、打羽毛球、篮球等，带孩子去放风筝、寻找野外的目标，用线栓住一个小球在眼前摆动，让眼球随之转动。
经常长时间地看电视、玩电脑的孩子会加剧视觉振动现象。
学习费劲了，就会产生厌学情绪。
20、家长问：我的孩子特别爱吃手怎么办？两岁以前吃手不用管他。
两岁以后的吃手问题是由于触觉敏感、内心紧张造成的，要进行触觉训练，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤脚在沙地里玩，骑羊角球，做垫上运动，打滚，翻跟头等，多和小朋友接触。
不要强化孩子这一行为，不要当孩子谈论这个问题，吃手现象发生时巧妙转移孩子注意力，给孩子一个玩具或请他帮个忙……同时家长绝对不能呵斥孩子，在加强各种运动的同时，为孩子营造一个安静、和谐的生活环境，然后慢慢等待孩子的变化。
如果非常严重，也可以采用行为疗法，或借助心理医师的帮助。
21、家长问：孩子胆子小、爱哭、不敢发言、受欺负也不敢说怎么办（1）.多做触觉训练，尤其要多做弹跳训练，如跳大蹦床、在带子里跳、跳绳等。
多带孩子出去玩，串门，参加社交活动。
（2）.不要对孩子进行胆小的暗示，更不要当着孩子与其他人谈论孩子胆小的事情，除非你真心诚意想让孩子胆小下去。
（3）.尊重孩子选择的行为方式。
22、家长问：我的孩子动作特别磨蹭怎么办？先看孩子的动作协调性怎么样，动作笨拙的孩子都慢，要训练孩子的动作协调性，如拍球、跳绳、爬行、打球、踢毽子等。
再看孩子的注意力是否集中，要训练孩子的大脑平衡能力来提高注意力，如走平衡木、旋转游戏、大滑梯、坐独脚椅等。
还要看家长是否在孩子专注做事时经常干扰孩子。
除了训练孩子以外，家长还可以用奖励的方法，激励孩子每一点小的进步。
23、家长问：我的孩子说话晚，还发音不清，表达能力比较差怎么办从小哭的少的孩子，声带的训练不够，影响孩子的发音和说话，奶嘴的孔太大，吸吮动作训练不够，口腔肌肉的训练就不足，容易造成孩子说话发音不清，另外吃东西时让孩子咀嚼、啃、咬的训练不足，也会影响孩子嘴部骨骼和肌肉的发育，影响语言发展。
动作协调差的孩子，大脑思维和语言部协调，说话容易表达不清，甚至口吃。
3、4岁以上的孩子要通过训练动作协调性来改善大脑的语言功能，效果神奇。
24、我发现最近孩子会说谎，我们很着急，该怎么办？孩子在九岁以前所说的话与事实不符的话我们不称其为说谎，因为那时他们的想象力非常丰富，还不能分清事实与想象。
在九岁以后存在说谎，主要原因是1、家长管教过分严厉，不合情理，孩子为了达到自己目的只好说谎。
那么家长要理解孩子的正常需要，适当地满足他。
2、家长管教方法不一致，孩子为了钻空子，自然学会当面一套背后一套。
那么家长尤其是老年家长要注意方法一致。
3、逆反心理。