粤教粤科版小学四年级科学下册教案白兰和银杏
粤教粤科版科学四年级下册1-1 白兰和银杏 课件
我还可以这样辨识：
• 白兰的叶形是长椭圆形，叶脉是网状脉，叶柄较短，茎 呈灰色……
• 银杏的叶形是扇形，叶脉是叉状脉，叶柄细长，茎呈灰 褐色……
不同的植物具有许多不同的特征。
• 白兰和银杏都属于乔木。 • 乔木的植株高大，有明显且坚硬的主干。 • 你还认识哪些有类似特征的植物？
实践活动
到阳台或花园里，找到一棵乔木，比较它们 的茎与白兰、银杏的茎有什么相同的特点，了解 不同的乔木在外形上有哪些特点，记录在表格中。
• 如何设定观察的顺序？ 外→内，整体→局部等
• 如何进行记录？ 表格、文字、画简图等
观察白兰和银杏的茎，描述它们的形态特点。
白兰的茎
银杏的茎
观察项目 茎的高矮 茎的质感 茎的颜色 茎的表面
观察方法 眼看 手摸
白兰茎的特点 银杏茎的特点
高大、直立 高大、直立
坚硬
坚硬
手摸
有不规则的细纵裂纹、比较粗糙
实践活动
到阳台或花园里，找到一棵乔木，比较它们 的茎与白兰、银杏的茎有什么相同的特点，了解 不同的乔木在外形上有哪些特点，记录在表格中。
植物名称
相同特征
不同特征
白兰
银杏
描述白兰和银杏的植株外形上的区别。 枝条
白兰
银杏
观察白兰和银杏的植株，比较外形上的区别。
高大、坚硬、灰色 高大、坚下 面布有微柔毛，干 时两面网脉均明显
扇形、都有细长 的叶柄，3 至 5 枚成簇生状
植物的花 洁白、清香 植物的果实 不结果实
结果，果实成熟 的时候，一般是 黄色或橙黄色
直立 高大 坚硬
小结 白兰和银杏都属于乔木，植株
高大，有明显且坚硬的主干。
观察项目 茎的高矮 茎的质感 茎的颜色 茎的表面
《白兰和银杏》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《白兰和银杏》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.通过学习小说《白兰和银杏》，培养学生的文学阅读能力，提高学生的文学欣赏能力；2.帮助学生了解和感悟人生的真谛，培养学生的人文情怀和人生感悟力；3.引导学生感悟自己的生活与小说中的人物之间的共通性，提高学生的情感表达能力。
二、教学内容：1.小说《白兰和银杏》的背景、内容、主题及人物形象；2.小说中的故事情节、情感表达和价值观念；3.小说中的语言特点、叙事风格和艺术手法。
三、教学重点和难点：1.理解和把握小说《白兰和银杏》的主题和深层涵义；2.分析和评价小说中的人物形象和情感表达；3.对比小说中的人物行为与自己的生活经验，引发学生深入思考。
四、教学方法：1.讲授法：教师介绍小说的背景、作者生平，内容等；2.讨论法：学生通过讨论小说中的情节、人物形象等，深入理解和感悟；3.阅读法：学生通过阅读和分析小说内容，提高文学阅读能力；4.表演法：学生可以利用角色扮演等方式，深入理解人物形象和情感表达。
五、教学过程：1.导入：教师介绍小说《白兰和银杏》的背景和作者，引起学生对小说的兴趣；2.阅读：学生阅读《白兰和银杏》，分析人物形象、故事情节等；3.讨论：学生讨论小说中的情节、人物形象等，探讨故事背后的意义；4.表演：学生可以分组进行角色扮演，深入理解人物情感表达；5.总结：教师和学生共同总结小说的主题、情感表达和价值观念。
六、评价方式：1.课堂讨论表现；2.课后写作反馈；3.小组角色扮演演技评价。
七、作业要求：1.完成小说《白兰和银杏》的阅读和分析，撰写读后感或心得体会；2.根据小说中的人物形象和情节，进行角色扮演，展示出各种情感表达；3.根据小说中的价值观念，结合自身经历，撰写一篇关于人生感悟的文章。
八、扩展阅读：如果学生对小说《白兰和银杏》感兴趣，可以推荐以下类似题材的其他作品：1.《红楼梦》2.《茶花女》3.《飘》以上是关于小说《白兰和银杏》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这部经典作品。
2017版粤教版小学科学四年级下册第一单元《植物大观园》全单元教案设计(2020出版精编版7课全)
2017版粤教版小学科学四年级下册第一单元《植物大观园》全单元教案设计(2020出版精编版7课全)2020年新版教材发布，其中粤教版小学四年级科学下册第一单元为《植物大观园》。
本单元共包括七个小节，分别为《白兰和银杏》、《月季和茉莉》、《凤仙花和狗尾草》、《葡萄和爬墙虎》、《睡莲和荷花》、《校园里的植物》以及《网上研究：有趣的植物》。
1.1《白兰和银杏》教学设计的科学概念目标为：初步认识XXX和银杏各组成部分的特征，了解XXX和银杏具有许多相同的特征。
科学探究目标则为：学会用比较的方法对不同植物进行观察，认识更多的本地常见植物，能用一定的标准去寻找相似的植物。
科学态度目标为：保持好奇心，体会解决问题的乐趣，产生观察植物和探索自然的兴趣，乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境目标为：认识植物世界是多姿多彩、多种多样的，培养保护植物的意识，产生进一步了解和观察身边植物的兴趣。
教学重点为：能灵活地使用不同的方法对白兰和银杏的植株进行科学的观察和描述。
教学难点为：研究用比较的方法对白兰和银杏等职务进行观察，找出该类职务具有的某些共同特征。
课前准备包括PPT课件、各种高大乔木的实物或图片、科学活动手册。
本节课的教学时长为一课时。
教学过程中，首先进行情境导入，让学生了解XXX和银杏的特点和区别。
然后进行活动探究，其中活动1为观察XXX和银杏的茎，要求学生用科学的方法进行观察，并记录相关信息。
观察项目包括茎的高矮、质感、颜色、表面和形状，观察方法则为眼看和手摸。
学生需要进行小组讨论并交流汇报，教师进行适当引导，并出示记录表。
总的来说，本单元的教学旨在让学生通过对植物的观察和比较，了解植物的特点和多样性，培养保护植物的意识和对自然的探索兴趣。
二、知识讲解1.月季和茉莉的形态特征月季是一种灌木，其茎干通常有刺，叶子呈羽状复叶，花朵大而美丽，花瓣众多，颜色鲜艳。
茉莉也是一种灌木，茎干没有刺，叶子呈椭圆形，花朵小而香，花瓣较少，颜色白色或淡黄色。
《白兰和银杏导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《白兰和银杏》导学案
导学目标：通过进修《白兰和银杏》，学生能够了解和掌握小说的主要内容、人物形象、情节发展等方面，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
一、课先导学
1. 请同砚们简单介绍一下《白兰和银杏》的作者和小说背景。
2. 请同砚们谈谈自己对于这部小说的等候和感受。
二、整体阅读
1. 请同砚们阅读《白兰和银杏》第一章至第三章，理解主要情节和人物形象。
2. 请同砚们思考以下问题：
- 主人公白兰和银杏的性格特点分别是什么？他们之间的干系如何？
- 故事中的矛盾冲突是什么？如何影响了故事的发展？
- 你认为白兰和银杏的命运是怎样的结局？
三、重点阅读
1. 请同砚们重点阅读《白兰和银杏》第四章至第六章，分析故事的高潮和转折点。
2. 请同砚们讨论以下问题：
- 故事中的反派角色是谁？他们的动机是什么？如何影响了主人公的命运？
- 你认为白兰和银杏在故事中的成长和变化体现了什么主题？
- 你对小说的结局有什么看法？
四、深度思考
1. 请同砚们思考以下问题：
- 《白兰和银杏》中的人物形象和情节是否符合现实生活中的情况？为什么？
- 你觉得小说中的主题和意义是什么？它对你有何启发？
- 你认为这部小说在文学史上有何地位和价值？
五、课后反思
1. 请同砚们回顾整个导学过程，总结自己的收获和体会。
2. 请同砚们思考下一步如何进一步提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对于《白兰和银杏》这部小说有了更深入的理解和认识，也提升了自己的阅读能力和文学鉴赏能力。
希望同砚们能够在以后的阅读中不息提升自己，开拓视野，丰富心灵。
四年级下册第1课《白兰和银杏》教材分析
四年级下册第1课《白兰和银杏》教材分析本课的任务驱动情境：学生下课时，站在教学楼四楼的阳台上，正好看到白兰和银杏等乔木茂密的树冠顶部。
白兰和银杏都长得很高。
它们的树干一样吗？学生都会注意到树冠是被树干撑起的。
本课从对树干的观察入手，引导学生进一步用科学的方法对白兰和银杏的植株进行有序的科学观察，了解其树干、枝条等的特点。
活动1观察白兰和银杏的茎白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。
学生对这两种树种是比较熟悉的，但很少会将它们放到一起进行观察和比较。
教科书中出示了两幅在自然状态下生长的白兰和银杏植株的照片。
学生可以利用教科书中的插图或对校园中种植的白兰和银杏进行观察，了解白兰和银杏的茎有哪些相同的特点。
学生在自己观察的基础上，再去比较这两幅图片中的茎，就能很快地发现它们的共同之处：白兰和银杏的植株高大，有明显且坚硬的主干。
教师可根据学生的发现进一步加深学生对乔木的认识：乔木的树身高大，具有独立的主干，能明显区分其树干和树冠。
通过对白兰和银杏进行有目的的观察和比较，学生已经发现了它们各自的形态特征。
由于自然状态下生长的白兰和银杏植株的枝叶茂盛，学生很难观察到细节。
因此，教科书在活动1的第二部分，出示了一组白兰和银杏枝条的示意图，并通过插图中的提示“银杏的叶子像扇子”，引导学生将观察的重点放在找“区别”，从而发现不同的植物有不一样的外形特征。
通过对白兰和银杏枝条的继续观察，比较这两种植物的外形特点，描述它们茎和叶之间的差异，找到辨识白兰和银杏的方法。
同时，初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征”的认知。
白兰和银杏是乔木，它们的茎有着共同的特征。
但当我们把观察的重点放在了植物的茎、叶等器官的细节上时，学生就会发现白兰和银杏有各自的特点。
教师在学生观察的基础上，引导学生对自己观察到的现象进行思考：茎的形态如何？叶的形态如何？学生还可以细致地对植物不同的器官进行描述，进一步发现白兰和银杏的形态特征，学会辨识白兰和银杏。
小学科学11《白兰和银杏》(教案)四年级下册科学粤科版
小学科学11《白兰和银杏》（教案）四年级下册科学粤科版白兰和银杏科目：小学科学年级：四年级下册教材版本：科学粤科版教案概述：本节课我们将学习关于白兰和银杏的知识。
通过观察、实验以及讨论，学生将了解白兰和银杏的特点、生长环境以及它们对环境的作用等内容。
通过这节课的学习，学生将增加对植物的理解和认识以及培养对环境保护的意识。
教学目标：1. 了解白兰和银杏的特点和生长环境；2. 掌握白兰和银杏的生长规律；3. 培养学生对植物的关注和保护意识。
教学准备：1. 教材：四年级下册科学粤科版；2. 板书：白兰和银杏；3. 实验器材：透明玻璃杯、水、棉球；4. 观察材料和图片：白兰和银杏的图片，白兰和银杏的种子。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师出示白兰和银杏的图片，引导学生观察，并问道：“你们在这些植物中有没有看到过白兰和银杏？它们有什么特点？生长在哪些地方？”让学生多一些探讨，教师则引导提供一些相关的问题。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 让学生观察图片，引导他们发现白兰和银杏的特点：白兰的花朵呈钟状，香气芬芳，叶片线状花的香味也很浓郁；银杏的叶片呈扇形，有一点像小手指。
2. 通过图片，让学生了解白兰和银杏的生长环境：白兰喜欢温暖湿润的环境，一般生长在山坡、山谷的阴暗潮湿的地方；银杏喜欢光照充足的环境，一般生长在平原、山脚下等地方。
3. 引导学生思考白兰和银杏的叶子的颜色和形状与它们生长环境的关系。
让学生发表自己的观点，鼓励他们进行讨论。
步骤三：实验探究（20分钟）1. 实验目的：观察白兰的花在不同温度条件下的生长情况。
2. 实验步骤：a. 准备实验器材：透明玻璃杯、水、棉球。
b. 将棉球浸湿。
c. 把棉球放入玻璃杯中，将白兰的花插入棉球，确保花均匀沾湿。
d. 将一只玻璃杯放在温暖的地方，另一只放在阴凉处。
e. 观察花的生长情况，并记录实验结果。
3. 老师带领学生观察实验过程，并引导他们分析实验结果，并进行讨论。
《白兰和银杏作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《白兰和银杏》作业设计方案一、教学背景分析《白兰和银杏》是一部经典的文学作品，描写了中国北方农村的生活和人情世故。
通过这部小说，学生可以了解中国传统文化和价值观念，培养对人性的思考和对生活的感悟。
本次作业设计旨在引导学生深入理解小说内容，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1.了解《白兰和银杏》的故事情节和主要人物形象；2.分析小说中的主题和意义；3.培养学生对文学作品的审美情趣和批判思维；4.提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学内容1.小说《白兰和银杏》的故事情节和主要人物形象；2.小说的主题和意义；3.小说的文学特点和风格。
四、教学方法1.导入法：通过简短的介绍和问题引导，激发学生对小说的兴趣；2.讲解法：通过讲解小说的故事情节、主题和意义，帮助学生理解和把握小说的核心内容；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感悟；4.写作法：安置作业，要求学生撰写读后感或小说评论。
五、教学步骤1.导入：通过展示小说封面、简要介绍小说背景等方式引入话题；2.讲解：讲解小说的故事情节、主题和意义，引导学生深入思考；3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对小说的理解和感悟；4.写作：安置作业，要求学生撰写500字的读后感或小说评论；5.总结：对学生的表现进行总结评判，鼓励学生继续深入阅读和写作。
六、评判标准1.对小说内容的理解和把握能力；2.对小说主题和意义的分析能力；3.写作表达能力和批判思维能力；4.对小组讨论的积极参与和合作精神。
七、作业要求1.撰写500字的读后感或小说评论；2.要求结构清晰、内容独到、语言流畅；3.作业提交时间为下周三。
八、教学反思通过本次作业设计，学生对《白兰和银杏》这部经典文学作品有了更深入的了解和体会，提高了他们的阅读理解能力和写作表达能力。
同时，通过小组讨论和写作环节，也培养了学生的合作精神和批判思维能力。
希望学生能够在今后的进修中继续保持对文学作品的热爱和探索精神，不息提升自己的文学素养和人文修养。
《白兰和银杏作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《白兰和银杏》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够通过阅读理解《白兰和银杏》，理解其中所包含的情感和价值观；2. 能够通过分析小说的结构和语言特点，提高对文学作品的审美能力；3. 能够通过谈论和写作，培育同砚的批判性思维和表达能力。
二、教学重点：1. 理解并分析《白兰和银杏》中塑造的人物形象；2. 熟识小说的情节进步和结构特点；3. 精通文学分析的基本方法和技巧。
三、教学内容与打算：1. 第一课时：导入通过介绍作品作者、背景和写作动机，引发同砚对《白兰和银杏》的爱好。
2. 第二课时：阅读与理解老师指挥同砚一起阅读小说，并针对关键情节展开谈论，澄清同砚的疑问。
3. 第三至四课时：人物分析同砚分组对作品中的主要人物进行分析，包括性格特点、行为动机等方面。
4. 第五至六课时：情节分析同砚分析小说的情节进步和结构，理清主线和支线，谈论作者运用的手法。
5. 第七至八课时：主题探讨同砚盘绕《白兰和银杏》的主题展开谈论，探究作品所传达的情感和价值观。
6. 第九至十课时：写作训练同砚依据所学知识，撰写一篇关于《白兰和银杏》的读后感或文学评论，展示他们的理解和分析能力。
四、评判方式：1. 参与度评判：教室谈论和小组活动中的表现；2. 作业评判：书面作业的完成状况和质量；3. 能力评判：同砚对文学作品的理解和分析能力。
五、教学手段与资源：1. 教学手段：讲授、小组谈论、同砚写作等；2. 教学资源：《白兰和银杏》原著、扩展阅读材料、多媒体设备等。
六、作业设计：1. 阅读《白兰和银杏》，完成阅读笔记；2. 分析小说中的一个主要人物，撰写人物分析报告；3. 写一篇关于《白兰和银杏》的读后感或文学评论，不少于800字。
通过本教学方案的设计，同砚将能够全面理解和深度分析《白兰和银杏》，提升自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力，从而在文学领域获得更多收获。
第二课时一、作业目标：通过同砚对《白兰和银杏》这部文学作品的阅读和分析，培育同砚的文学鉴赏能力、思维能力和表达能力，同时加深同砚对中国传统文学的理解。
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白兰和银杏
【教学目标】
（一）过程与方法：
1．初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。
2．了解白兰和银杏具有许多相同的特征。
（二）情感态度价值观：
认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
【教学重点】
1．能用具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。
2．学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
【教学难点】
学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
【教学准备】
植物、图片和课件等。
【教学过程】
（一）情景引入
四位主题人物在学校阳台上看到白兰和银杏的树冠顶部。
那么它们的树干是否一样呢？
（二）活动一：观察白兰和银杏的茎
在观察前制订详细的观察计划。
观察和比较两者的茎有什么特点？
小组讨论、交流和整理发现。
生汇报，师评价。
归纳它们的共同特征。
引导总结乔木的概念。
（三）活动二：辨识白兰和银杏
找出白兰和银杏的各个器官。
分步进行细致观察，把各器官的形态特点和细节描述用文字、数据和简图记录下来。
观察和比较两种植物的外形特点。
描述它们茎和叶之间的差异。
讨论辨识白兰和银杏的方法。
生汇报，师评价。
【板书设计】
白兰和银杏
白兰银杏
共同之处：植株高大，有明显且坚硬的主干（乔木）
树皮灰色灰褐色
叶子椭圆形扇形
【教学反思】
四年级的学生虽然能用简短的语言描述植物的特点，但是语言缺乏科学性，这需要老师在平时的上课多讲解、多指导，从小培养。