第一批卓越农林人才教育培养方案改革试点项目名单
第一批卓越农林人才教育培养方案改革试点项目名单[摘要]以下是教育部发布的第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目名单，供大家参考！教育部农业部国家林业局关于批准第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、农业(农牧、农村经济)厅(委、局、办)、林业厅(局)，新疆生产建设兵团教育局、农业局、林业局，内蒙古、龙江、大兴安岭森工(林业)集团公司，教育部直属有关高等学校：为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，根据《教育部农业部国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》要求，推进高等农林教育综合改革，经研究，教育部、农业部、国家林业局共同组织实施“卓越农林人才教育培养计划”。
有关高校根据《教育部农业部国家林业局关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见》(教高函[2013]14号)和《教育部办公厅农业部办公厅国家林业局办公室关于开展首批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目申报工作的通知》(教高厅函[2014]13号)的要求，提出了改革试点申请，并递交了项目申报书。
根据地方教育、农业、林业行政部门的初审意见，教育部、农业部、国家林业局共同组织专家对提交的项目实施方案进行了审核并提出了修改意见，确定了第一批卓越农林人才教育培养计划项目试点高校99所，改革试点项目140项，其中拔尖创新型农林人才培养模式改革试点项目43项，复合应用型农林人才培养模式改革试点项目70项，实用技能型农林人才培养模式改革试点项目27项。
具体名单见附件。
请有关高校按照相关政策要求及专家组提出的修改意见，进一步修改完善本校实施方案，精心筹划，周密安排，做好计划的实施工作，确保人才教育培养质量。
教育部、农业部、国家林业局将适时组织改革试点的交流和总结工作。
附件：第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目名单学校名称人才培养模式改革试点项目类型涉及专业中国人民大学拔尖创新型农林经济管理中国农业大学拔尖创新型农学、动物科学、农业机械化及其自动化、植物保护、农业建筑与能源工程北京林业大学拔尖创新型园林、林学、水土保持与荒漠化防治、森林保护、园艺北京工商大学拔尖创新型食品科学与工程、食品质量与安全河北农业大学拔尖创新型植物保护、食品科学与工程山西农业大学拔尖创新型动物医学、农学、植物保护、动物科学内蒙古农业大学拔尖创新型草业科学、动物科学、动物医学、食品科学与工程沈阳农业大学拔尖创新型园艺、农学、农业资源与环境、植物保护吉林大学拔尖创新型动物医学、动物科学吉林农业大学拔尖创新型植物保护、动物医学、食品科学与工程、动物科学东北农业大学拔尖创新型食品科学与工程、动物科学、动物医学、农林经济管理东北林业大学拔尖创新型林学、野生动物与自然保护区管理、林产化工上海交通大学拔尖创新型植物科学与技术上海海洋大学拔尖创新型水产养殖学、水族科学与技术江南大学拔尖创新型食品质量与安全南京林业大学拔尖创新型林学、园林、森林保护南京农业大学拔尖创新型农学、植物保护、农业资源与环境、农林经济管理扬州大学拔尖创新型动物医学、动物科学、水产养殖学、食品质量与安全浙江大学拔尖创新型农学、动物科学、农业资源与环境、农业工程浙江农林大学拔尖创新型林学、森林保护、木材科学与工程宁波大学拔尖创新型水产养殖学安徽农业大学拔尖创新型茶学、应用生物科学、农学、农业资源与环境福建农林大学拔尖创新型农学、植物保护、园艺、林学江西农业大学拔尖创新型动物科学、动物医学、动物药学中国海洋大学拔尖创新型水产养殖学、海洋渔业科学与技术山东农业大学拔尖创新型农学、动物科学、园艺、植物保护河南农业大学拔尖创新型农学、生物工程、农业建筑环境与能源工程、园林长江大学拔尖创新型农学、植物保护、农业资源与环境、园艺华中农业大学拔尖创新型农林经济管理、园艺、动物科学、农学湖南农业大学拔尖创新型农学、植物保护、园艺、茶学华南农业大学拔尖创新型农学、植物保护、园艺、林学广西大学拔尖创新型动物科学、动物医学、水产养殖学海南大学拔尖创新型农学、园艺、植物保护、农业资源与环境西南大学拔尖创新型农学、园艺、植物保护、农业资源与环境四川农业大学拔尖创新型农学、动物科学、动物医学、林学贵州大学拔尖创新型植物保护云南农业大学拔尖创新型植物保护、动植物检疫、农学、园艺西北农林科技大学拔尖创新型植物保护、农林经济管理、动物科学、林学兰州大学拔尖创新型草业科学甘肃农业大学拔尖创新型农学、种子科学与工程宁夏大学拔尖创新型草业科学、动物科学、动物医学、食品科学与工程新疆农业大学拔尖创新型草业科学石河子大学拔尖创新型动物科学中国人民大学复合应用型农村区域发展中国农业大学复合应用型动物医学、农业水利工程、农林经济管理、葡萄与葡萄酒工程、园艺北京农学院复合应用型园艺、动物医学、农林经济管理、食品科学与工程北京林业大学复合应用型林业工程类、农林经济管理、野生动物与自然保护区管理、食品科学与工程、草业科学天津农学院复合应用型农学、水产养殖学、园艺、动物医学天津商业大学复合应用型食品科学与工程河北科技师范学院复合应用型园艺、园林河北农业大学复合应用型林学、森林保护、农学、农林经济管理山西农业大学复合应用型园艺、林学、农业资源与环境、农业机械化及其自动化内蒙古农业大学复合应用型农学、林学、农业机械化及其自动化、农业水利工程大连工业大学复合应用型食品质量与安全沈阳农业大学复合应用型农业机械化及其自动化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程、农业电气化大连海洋大学复合应用型水产养殖学、海洋渔业科学与技术、水族科学与技术吉林大学复合应用型植物保护、动物科学、食品科学与工程、农林经济管理延边大学复合应用型动物科学、动物医学吉林农业大学复合应用型农业资源与环境、农学、园艺、农林经济管理北华大学复合应用型林学、园林黑龙江八一农垦大学复合应用型农学、植物保护、园艺、农业资源与环境东北农业大学复合应用型农学、园艺、农业水利工程、农业机械化及其自动化东北林业大学复合应用型森林保护、园林、森林工程、农林经济管理上海交通大学复合应用型园林、动物科学上海海洋大学复合应用型海洋渔业科学与技术、农林经济管理南京林业大学复合应用型林产化工、木材科学与工程、森林工程南京农业大学复合应用型动物科学、动物医学、园艺、食品科学与工程扬州大学复合应用型农学、园艺、植物保护、农村区域发展浙江大学复合应用型园艺、植保、食品科学与工程、动物医学浙江农林大学复合应用型园艺、农学、植物保护、食品科学与工程浙江工商大学复合应用型食品科学与工程、食品质量与安全安徽农业大学复合应用型农学、园艺学、农业机械化及其自动化、农林经济管理安徽科技学院复合应用型动物科学、农学、农业资源与环境集美大学复合应用型水产养殖学、食品科学与工程、海洋渔业科学与技术、动物科学福建农林大学复合应用型动物医学、园林、木材科学与工程、蜂学江西农业大学复合应用型林学、林产化工、园林南昌大学复合应用型水产养殖学山东农业大学复合应用型农业资源与环境、林学、农业机械化及其自动化、农林经济管理青岛农业大学复合应用型植物保护聊城大学复合应用型园林华北水利水电大学复合应用型农业水利工程河南工业大学复合应用型食品科学与工程河南科技大学复合应用型农业机械化及其自动化、农业电气化、农学、动物医学河南农业大学复合应用型林学、动物科学、农业机械化及其自动化、园艺河南师范大学复合应用型水产养殖学长江大学复合应用型水产养殖学、动物医学、食品科学与工程、园林华中农业大学复合应用型园林、农业资源与环境、水产养殖学、植物保护湖北民族学院复合应用型林学、园艺武汉轻工大学复合应用型动物科学、水产养殖学、动物药学吉首大学复合应用型园林湖南农业大学复合应用型动物科学、动物医学、动物药学、水产养殖学中南林业科技大学复合应用型木材科学与工程、林学、生态学、食品科学与工程华南农业大学复合应用型动物科学、动物医学、食品科学与工程、农林经济管理广东海洋大学复合应用型动物科学、水产养殖学、食品科学与工程、园艺广西大学复合应用型农学、植物保护、林学、园林海南大学复合应用型动物科学、动物医学、水产养殖学西南大学复合应用型动物科学、动物医学、动物药学重庆师范大学复合应用型食品质量与安全重庆工商大学复合应用型食品科学与工程四川农业大学复合应用型农林经济管理、农业资源与环境、园艺、园林西南民族大学复合应用型动物科学、动物医学、食品科学与工程贵州大学复合应用型林学云南农业大学复合应用型动物科学、动物医学西南林业大学复合应用型林学、森林保护、园林、农林经济管理西藏大学复合应用型农学、林学西北农林科技复合应用型农学、设施农业科学与工程、农业机械化及其自动化、动物大学医学甘肃农业大学复合应用型动物医学西北民族大学复合应用型动物医学、动物科学、食品科学与工程青海大学复合应用型动物医学、草业科学宁夏大学复合应用型农学、园艺、植物保护、农林经济管理新疆农业大学复合应用型农业水利工程、动物科学塔里木大学复合应用型园艺石河子大学复合应用型农林经济管理、农学天津农学院实用技能型食品科学与工程河北北方学院实用技能型农学、种子科学与工程、园艺、植物保护沈阳工学院实用技能型园艺、农学、植物保护吉林农业科技实用技能型动物医学学院黑龙江八一农实用技能型农业机械化及其自动化、农业电气化、飞行技术垦大学淮阴工学院实用技能型食品科学与工程、农学、园艺浙江海洋学院实用技能型海洋渔业科学与技术湖州师范学院实用技能型水产养殖学安徽工程大学实用技能型食品科学与工程阜阳师范学院实用技能型园林黄山学院实用技能型林学、园林南昌工程学院实用技能型园林、农业水利工程宜春学院实用技能型动物科学潍坊科技学院实用技能型园艺河南科技学院实用技能型农学、园艺、植物保护、种子科学与工程湖北工程学院实用技能型农学、园艺仲恺农业工程实用技能型园林学院重庆文理学院实用技能型园林重庆三峡学院实用技能型食品科学与工程西昌学院实用技能型农学、动物医学西华师范大学实用技能型野生动物与自然保护区管理铜仁学院实用技能型农村区域发展普洱学院实用技能型园林西藏大学实用技能型动物科学、动物医学榆林学院实用技能型植物科学与技术、动物科学、园林安康学院实用技能型园林河西学院实用技能型种子科学与工程。
园林(卓越农林)专业人才培养方案
园林（卓越农林）专业人才培养方案专业代码：090502 学科门类：农学专业类别：0905林学类授予学位：农学标准学制：4年适用年级：2016级及以后所属学院：生物与食品工程学院专业负责人：王伟方案制订人：王伟方案审核人：柴新义一、专业培养目标本专业以市场需求为导向，以产教融合、校企合作为主要路径，采取理论教学、实践教学、项目教学相结合的培养模式，培养德、智、体、美全面发展，适应行业发展和社会需要，熟练掌握园林绿化和植物应用等方面的理论知识和技能，具备从事园林植物繁育、养护管理与应用，园林施工组织与管理能力的高素质应用型专门人才。
毕业生可以在城市建设、园林、林业、园艺花卉、环保等部门和企业从事园林植物培育与应用、园林规划设计、园林工程施工与管理工作、环境保护与管理工作。
二、培养规格要求1．热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质。
2．掌握本专业的基础理论、基本技能和基本方法；了解本学科和本行业的发展前沿和发展动态，园林建筑工程新技术、新材料、新工艺和新方法的理论前沿、应用前景及发展动态；熟悉园林建设工程相关的国家及地方法规、标准。
具有从事园林工程施工与管理、风景园林设计、园林植物生产与应用等领域的基本操作技能。
注重园林制图与表现技法，园林建筑绘图与制图，计算机辅助设计与有关软件应用，园林工程施工组织与管理等方面的基本训练。
3．具有较强的适应社会的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及团队合作共事的能力和勇于创新的科学态度的目标。
4．具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，并接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。
专业素质能力要求实现矩阵如表1所示。
三、主干学科生物学、风景园林学、园林建筑学四、课程体系（一）专业核心课程：植物学、测量学、园林设计初步、园林树木学、园林花卉学、园林建设工程管理、园林植物栽培学、计算机辅助设计。
卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索
卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索近年来，我国农业发展进入了新的阶段，面临着新的形势和任务。
为了适应这种新的形势和任务，卓越农林人才教育培养计划应运而生。
卓越农林人才教育培养计划是一个国家级的人才培养计划，旨在培养一批具有高水平、创新能力突出、具有国际化视野和竞争能力的农林人才，来推动我国农业的可持续发展。
这个计划的实施，将有力地推进我国农业的现代化，提高我国农业的发展水平和竞争力。
一、人才培养方案的总体设计1、专业性的培养卓越农林人才教育培养计划是针对农林领域的卓越人才培养，因此，人才培养方案应该从专业性方面进行设计。
在课程设置上，应该注重基础知识的传授，同时也应该配合行业发展前景进行专业方向设计，以便学生能够熟悉社会需要和行业趋势，并能够培养出能够适应市场需求的高级人才。
卓越农林人才教育培养计划不仅注重学生的学术能力，还注重学生的实践能力。
因此，在人才培养方案中应该注重实践性的培养。
教育培养方案应该注重实验教学和实践教学，让学生亲身参与到实践活动中去，通过实践活动，让学生掌握行业所需的实际工作能力。
3、国际化的培养随着全球化的发展，国际化已经成为时代的潮流。
卓越农林人才教育培养计划应该注重学生的国际化教育。
这包括培养学生的英语能力、进一步了解国际农业发展新技术、新知识和新动态，以及促进国际学术交流等。
同时，还应该鼓励学生积极参与到全球的农业发展中去，了解更多的世界农业发展趋势。
卓越农林人才教育培养计划的人才培养方案应该注重学生的创新能力的培养。
农业科技的发展不仅需要传统的基础工作，还需要有创新思维的支持。
因此，人才培养方案应该注重创新教育，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的实际操作能力，培养出适应农业科学研究需要的高级人才。
1、改革现有的教育模式传统的教学模式已经无法满足当今蓬勃发展的社会需要。
卓越农林人才教育培养计划的人才培养方案应该改革现有的教育模式，引入新的教育方式，创新课堂教学方式，增加实验室、实训基地等实验性教学的设施。
卓越农林人才培养计划
人才发展指导方针
服务发展
人才优先
以用为本
创新机制
高端引领
整体开发
培养造就一批善于治国理政的政治家，一批经营管理水平高、市场开拓能力强
的优秀企业家，一批世界一流的科学家、科技领军人才、工程师和高水平的哲学社会 科学专家、文学家、艺术家、教育家，一批技艺精湛的高技能人才，一批社会主义新 农村建设带头人，一批职业化、专业化的高级社会工作人才。充分发挥高层次人才在 人才队伍建设和经济社会发展中的引领作用，以高层次人才带动整个人才队伍建设
为建设创新型国家，建设人力资源强国，提升综合国力做出积极的贡献
教育强国
科教兴国
人才强国
呼唤创新人才培养体制与机制的改革， 全面实施素质教育，提升创新实践能力
《2010--2020年中长期教育改革与发展规划》
基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列
教学投入和 基本建设
教学改革和 质量工程
3.申报实用技能型农林人才培养模式改革试点项 目的高校须有国家或省级优势和特色专业。
三、申报名额
1. 每所高校申报改革试点项目类型原则上不超过 2类，每类试点项目涉及专业不超过4个。
引言
从“三大战略发展规划”看创新人才培养使命: 《2010--2020年中长期教育改革与发展规划》 《2010--2020年中长期人才发展规划纲要》 《2006--2020年中长期科技发展规划纲要》
国家的战略需求：
培养一大批 拔尖创新人才
形成一批 世界一流学科
产生一批国际领 先的原创性成果
教学管理与 教学评估
高等 教育
联合研发基地 一流学科建设
就业指导服务
南京林业大学
江苏省重点实验室：江苏省林木遗传和基因工程重点实验室、江苏省木材加工与人造板工艺重点实验室、江 苏省林业生态工程重点实验室、江苏省有害生物入侵预防与控制重点实验室、江苏省制浆造纸科学技术重点实验 室、江苏省杨树种质创新与品种改良重点实验室
2019年4月13日，南京林业大学牵头，集合长三角地区从事湿地公园科学研究、规划设计及建设发展相关工 作的高等院校、科研院所、企业、事业单位和有关社团组织，正式成立长三角地区湿地公园绿色发展国家创新联 盟。
合作交流
截至2023年2月，学校与美国、德国、加拿大、英国、瑞典、俄罗斯、日本、法国、意大利、芬兰、伊朗等 20多个国家的100多所高校和科研机构建立了长期的学术研究、师资培养和人才交流合作关系。学校长期聘用的 境外专家共64位，每年约200名教师赴境外进行交流，约300位外籍专家来校进行交流访问、科研合作、讲座讲学。 2020年，获批“高等学校学科创新引智计划”一项；同年，学校被授予了一定的出访来访外事审批权，成为江苏 省首批获得外事独立自主审批权的地方高校之一。学校与美国阿拉巴马农工大学合作共建孔子学院；获批国家留 学基金委乡村振兴人才项目、高层次国际化人才培养创新实践项目、江苏高校学生境外学习政府奖学金、海外实 习实践等项目；与加拿大不列颠哥伦比亚大学联合举办经教育部批准的“3+2”中外合作办学项目；与加拿大新 布伦瑞克大学、德国亚琛工业大学、英国思克莱德大学等海外高校开展了形式多样的人才联合培养项目；与英国 牛津大学、剑桥大学、美国麻省理工学院、加州大学伯克利分校等海外学校联合开展长短期学分互认访学项目， 每年派出数百名学生出国实施国际化培养。学校每年接收700余名外国留学生来校学习或交流访问。
第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目-中华人民共和国教育部
园林
华北水利水电大学
复合应用型
农业水利工程
河南工业大学
复合应用型
食品科学与工程
河南科技大学
复合应用型
农业机械化及其自动化、农业电气化、农学、动物医学
河南农业大学
复合应用型
林学、动物科学、农业机械化及其自动化、园艺
河南师范大学
复合应用型
水产养殖学
长江大学
复合应用型
水产养殖学、动物医学、食品科学与工程、园林
北京林业大学
复合应用型
林业工程类、农林经济管理、野生动物与自然保护区管理、食品科学与工程、草业科学
天津农学院
复合应用型
农学、水产养殖学、园艺、动物医学
天津商业大学
复合应用型
食品科学与工程
河北科技师范学院
复合应用型
园艺、园林
河北农业大学
复合应用型
林学、森林保护、农学、农林经济管理
山西农业大学
复合应用型
实用技能型
农学、园艺、植物保护、种子科学与工程
湖北工程学院
实用技能型
农学、园艺
仲恺农业工程学院
实用技能型
园林
重庆文理学院
实用技能型
园林
重庆三峡学院
实用技能型
食品科学与工程
西昌学院
实用技能型
农学、动物医学
西华师范大学
实用技能型
野生动物与自然保护区管理
铜仁学院
实用技能型
农村区域发展
普洱学院
实用技能型
园林
西北农林科技大学
复合应用型
农学、设施农业科学与工程、农业机械化及其自动化、动物医学
甘肃农业大学
复合应用型
动物医学
卓越农林人才教育培养计划项目申报
附件7：
卓越设计（拔尖）人才教育培养计划
申报书
学院名称（盖章）
项目名称
填报日期
二〇一七年一月
填写说明
1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3.申报书限用A4纸张双面打印填报并装订成册。
1、基本情况
2、主要参与人员（含行业企业）
3、合作单位（指校外单位）
4、工作基础
5、本专业卓越计划人才培养方案
6、经费预算
7．推荐意见
注：附本专业卓越计划人才培养方案（含专业培养目标、人才培养模式、课程设置、实践教学等）。
山西高校
三、二本：（五）山西大同大学
• 山西大同大学是一所省 属全日制多科性大学， “卓越医生教育培养计 划”试点高校，2006年 3月经教育部批准，由 原雁北师范学院、大同 医学专科学校、大同高 等专科学校、山西工业 职业技术学院合并组建 而成。办学历史可以追 溯到20世纪50年代。 • 学校坐落于历史文化名 城——大同，实行两校 区办学
• 位于山西省会太原，是 国家“211工程“重点建 设大学，“中俄工科大 学联盟”入选高校[1] ， 入选教育部首批61所 “卓越工程师教育培养 计划”。学校理工科优 势明显，是国家“大学 生创新性实验计划”实 施学校，中国政府奖学 金来华留学生接收高校， 材料科学学科、工程学 学科进入ESI全球排名前 1%，2015年跻身《QS金 砖五国大学排名》400强。
Hale Waihona Puke 三、二本：（六）晋中学院• 坐落于三晋腹地、 晋商故里——晋中 市榆次区，学校位 于山西省高校园区， 是一所山西省省属 的全日制多科性本 科院校。其前身为 始建于1958年的晋 中师范专科学校。
三、二本：（七）晋中学院
• 坐落于三晋腹地、 晋商故里——晋中 市榆次区，学校位 于山西省高校园区， 是一所山西省省属 的全日制多科性本 科院校。其前身为 始建于1958年的晋 中师范专科学校。
二、一本：（二）中北大学
• 是山西省人民政府与 中华人民共和国国家 国防科技工业局共建 的综合性教学研究型 大学，是中西部高校 基础能力建设工程入 选高校、卓越工程师 教育培养计划重点建 设高校，属国家二级 保密单位，被誉为中 国的“人民兵工第一 校”。
二、一本：（三）山西医科大学
• “卓越医生教育培 养计划”试点高校。 国家特色重点学科 项目建设高校 |省 属重点大学（分数 较高）
教育部卓越农林培养计划学生毕业有分配要求
教育部卓越农林培养计划学生毕业有分配要求
为了促进农林领域人才培养和社会发展，教育部卓越农林培养计划旨在培养高素质、
拥有专业技能和创新能力的农林人才。
为此，学生毕业后有以下分配要求：
1. 分配到农林相关部门或企事业单位服务。
毕业生应优先分配到国家农业、林业和
农村经济发展重点领域，如农业科技研究机构、农业农村部门、农业科技示范区、农业产
业园区等，并且要适应艰苦的农村环境。
2. 不参与就业浪费行为。
毕业生应积极配合教育部的人才引导机构，不参与就业中
介机构操纵的虚假信息、薪酬陷阱等不良就业行为。
毕业生要自觉维护自己的合法权益，
拒绝违法招聘和欺骗性的用工安排。
3. 按照政策规定履行服务地要求。
毕业生应按照国家和地方政策规定，在分配到的
地区履行一定的服务期限。
在农村基层服务期满后，可以申请调动或选择继续服务，但需
要满足相关条件，并经过审核批准。
4. 持续学习和创新。
毕业生应持续学习新的农林科技知识和技能，提高自身综合素质。
毕业生应主动参与农林创新研究和实践活动，推动农林产业的发展和进步。
5. 回馈社会。
毕业生应积极回馈社会，通过农村社区服务、科技知识普及、扶贫济
困等形式，为农村经济社会发展作出贡献。
毕业生可以参与相关社会组织、志愿服务活动，为农村地区提供专业支持和帮助。
教育部希望毕业生能够积极响应上述分配要求，并在农林领域发挥自己的专业能力和
社会责任感，为我国农林发展和乡村振兴做出应有的贡献。
教育部将继续加强对学生毕业
分配情况的监督和管理，确保计划的顺利实施。
卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索
卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案探索近年来，随着我国农业农村现代化进程的加快，对农林领域人才的需求日益增长。
由于长期以来农林领域教育的滞后和人才培养机制的不完善，导致了我国农林领域人才短缺的现状。
为了加快培养更多高素质的农林人才，提升农业农村发展的整体水平，国家提出了卓越农林人才教育培养计划，以促进农林教育教学改革，推动农林教育领域的发展。
在这一背景下，本文将探讨卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案，并提出相应的探索和建议。
一、卓越农林人才教育培养计划概述卓越农林人才教育培养计划是国家为了适应农业农村现代化发展的需要，加强农林领域人才培养而实施的一项重要计划。
其主要目标是培养具有国际竞争力、适应农业农村现代化发展需要的高层次、复合型专业人才，为推动农业农村现代化提供有力的人才支撑。
卓越农林人才教育培养计划的实施，将有力地推动农林领域教育教学改革，促进教育教学质量的提高，推动农林领域的科技创新和产业升级。
1. 建立与现代农业发展相适应的专业设置在卓越农林人才教育培养计划下，首先需要建立与现代农业发展相适应的专业设置。
当前，农业产业结构不断优化升级，农村一二三产业融合发展，要求农林人才具备跨学科的知识和综合能力。
在人才培养方案中，应该加强对现代农业相关领域的专业设置，包括农业生态环境、农业资源利用、农业工程技术、农村经济管理等多个方面的专业，以满足现代农业发展对人才的需求。
2. 强化实践教学环节卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案要求强化实践教学环节，切实提高学生的动手能力和实践操作技能。
针对农林领域实践性强的特点，学校应该加大对实验室建设、实训基地建设和校外实习基地的投入，积极引入企业和技术专家，加强学生的实践教学。
还可以组织学生参与科技创新项目和实践性的创业项目，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 开设创新创业类课程为了培养具有创新精神和创业能力的农林人才，卓越农林人才教育培养计划下的人才培养方案还应该开设创新创业类课程。
2021形势与政策题库及答案
2021形势与政策题库及答案2021年春专题知识测试1-增强忧患意识防范风险挑战填空题（共计20分）1、［4 分］党的十九大报告强调，要守住不发生系统性金融风险的底线。
2、［4 分］面对风险挑战，关键是突出问题导向，不忽视风险苗头和小概率风险，也不放过风险聚集点和大概率事件。
3、［4 分］我国正处于跨越“中等收入陷阱”并向高收入国家迈进的历史阶段，矛盾和风险比从低收入国家迈向中等收入国家时更多更复杂。
4、［4 分］如果不能有效防范风险，一旦触发危机，经济可能陷入长时间衰退，并加剧社会矛盾，最终落入“中等收入陷阱”难以自拔，国家发展和人民生活都受到冲击。
5、［4 分］既要防范“黑天鹅”，又要防范“灰犀牛”。
尤其是当一些“灰犀牛”风险出现时，需要第一时间及时甄别处置，避免遗患无穷。
简答题（共计40分）1、［4 分］我们必须把（）摆在突出位置，“图之于未萌，虑之于未有"，力争不出现重大风险或在出现重大风险时扛得住、过得去。
• A.国家安全• B.信息安全• C.防风险• D.经济建设2、［4 分］未来多重风险叠加共振的挑战仍然存在，从国内来看（）等“灰犀牛”风险仍在持续显露，而且滋生风险的根源仍然存在。
①债务风险②金融市场波动风险③群体性事件④房地产市场风险• A.②③④• B.①②③• C.①③④• D.①②④3、［4 分］只有（）不断壮大，社会结构才是可持续的，这也是防范社会风险、避免社会矛盾加剧的重要基础。
• A.超级富豪群体• B.高收入群体• C.中等收入群体• D.低收入群体4、［4 分］从国际经验看，建立（）机制，增厚风险缓冲垫，有助于及早处置风险或控制风险冲击范围。
• A.风险教育• B.社会风险• C.风险预警• D.金融教育5、［4 分］在防范风险时经常用来比喻大概率且影响巨大的潜在危机的是（）。
• A. “灰犀牛”• B. “鳄鱼”• C. “黑天鹅”• D. “鲶鱼”6、［4 分］党的十九大报告指出，要坚决打好三大攻坚战，把（）放在三大攻坚战之首，彰显了深沉的忧患意识，提醒我们时刻警醒、戒骄戒躁，在忧患中继续砥砺奋进。