联想素描
创意素描之物体的联想
创意素描的表现形式？
违背常理的表现 正负空间（图与底）互换、视错觉 夸张变形 打散重构等
今天我们就一起来创作 一幅令人快乐的作品吧！
创作步骤： 1.确立主题 2.搜集资料 3.构图布局 4.起形上色 5.调整完成
作画步骤 1.确立主题 思考一下怎么表现 这个比例夸张的形 式，要表现的是怎 么样的一个内容？
四、矫正反馈
1、何为夸张的创意？ 2、如何更好的表达这个夸张的创意。 五、学生作画，教师巡回辅导
六、讲评
这是一幅非常有想法的 作品！
瑛楠用一个饮水机来表 达地球水资源的匮乏， 是的，我们生活的地球 的资源是有限 的，如果
我们不珍惜，将来或许 真的会让水变得与生命 一样的珍贵！！！
正如张骋昊同学所表达 的
我们人类在地球面前真 的是很无知。虽然我们 站在地球食物链的最顶 端，但是我们并不是无 所不知无所不能的，当 我们无尽的糟蹋地球的 时候，地球只需要轻轻 一动，就可以用自然灾 害来反击我们。 所以，请保持敬畏之心。
聚业同学是通过一个反比例 的创意方式，表达了人类与 地球的关系。
我们生长在地球上，地球养 育了我们，但是我们反过来 却总想把地球上所有的资源 都吃掉，记得我们属于地球， 地球不一定属于一个反比 例的创意方式，来表达 了地球的脆弱，在人类 长期的开采和破坏中， 地球真的是变得非常的 脆弱了，山洪、沙尘暴、 暴雨，这一切都说明， 当我们把地球变得脆弱 的时候，人类会更加的 脆弱！富于哲理！幸运 的是，我们的政府已经 开始以保护家园为己任！
达利（西班牙） 负形的联想
教学目标
创意素描与写实素描的区别？
1.主观与客观 一个主观创造 一个是客观重塑
2.未知与看见 一个是探索未知世界，一个是反映已存在的世界。
浅析创意素描的创作技巧[权威资料]
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浅析创意素描的创作技巧摘要：创意素描是现代设计绘画的一种表现的形式，在传统素描的基础上，加上一些有趣、有创意的元素在其上面，使作品更加具有观赏价值，从而使画作上升了一个层次。
想要体现创意素描的创造性，就需要有表现技巧，可以通过一些方法而使画面整体变得更加丰富。
如果想把自己手中的作品变成一个更好的创作，就需要用各种各样的表现手法来使其特点，构建独具特色的主题，表现独特的创作，将自己的画作表现的更为生动形象具体。
关键词：创意素描;表现技巧;构思技巧一、前言当今社会，设计行业对人才需求的标准正在不断的提高，培养具有自主创新思维能力并拥有专业技能的人才成为了关键，因此，创意素描也成为了艺术设计专业的基础课程之一，这要求艺术设计类的学生可以开拓自己的思维，从传统的素描形式中解放出来，上升到一个新的高度，当然，在创作过程中要不断的探索创意的存在，从而使自己的创作更具有说服力。
二、对创意素描的认识创意素描是一种现代设计绘画的表现方式，设计师们可以在原来传统素描的基础上通过一些新的手法表现，从而使其作品的造型更加具有创意。
创意素描是艺术设计累学生的一门必修课，通过对创意素描的研究与思考，学生可以从中学到更多的知识，看事物更加透彻，使自己的作品更加完整，上升到一个新的高度，这对于艺术设计专业的学生来说是十分重要的。
（一）创意素描的功能性创意素描是平面设计、工业设计、环境艺术设计及建筑设计等各类设计专业必需的一门基础课程，对设计类学生的要求的也是很高的，要求学生必须具有一定的想象力与创造力。
创意素描主要研究客观对象的内在构成关系与外观形式的整和感，从而达成主动性的认识与创造，体现了科学与美学、艺术与技术的完美统一。
创意素描应用也极为广泛，包括工业产品造型、平面设计、环境艺术以及服装设计、商业广告、装饰工艺、电脑动画、摄影、雕塑和建筑等各个领域，可见创意素描是生活中不可缺少的一门艺术。
（二）传统素描与创意素描的区别素描作为一门绘画艺术基础课，以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画面以视觉艺术效果为主要目的。
美术创意联想素描教案
美术创意联想素描教案教案标题：美术创意联想素描教案目标：1. 培养学生的艺术创造力和表现力。
2. 提高学生对于形象的观察和表达能力。
3. 培养学生的联想思维和创意表达能力。
教学内容：1. 素描基础知识：线条、阴影、透视等。
2. 联想思维的培养：观察生活中的事物，通过联想产生创意。
3. 美术创意联想素描实践：学生根据自己的联想思维进行素描创作。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍联想思维的概念，并与他们分享一些创意联想的例子，如“树叶像一个小伞”、“云朵像一只绵羊”等。
知识讲解：2. 介绍素描的基础知识，如线条的运用、阴影的表现、透视的原理等。
通过示范和讲解，让学生了解这些基础知识的重要性和应用方法。
创意联想实践：3. 给学生提供一些观察对象，如水果、动物、建筑物等，要求他们通过观察和联想产生创意。
4. 学生选择一个自己感兴趣的观察对象，并用素描的方式表达自己的创意联想。
鼓励学生尝试不同的线条和阴影表现方式，以及透视的运用。
作品展示和评价：5. 学生完成作品后，组织一个作品展示活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
鼓励学生分享自己的创意和感受，以及提供建设性的反馈和意见。
教学延伸：6. 鼓励学生在日常生活中继续观察和联想，将创意联想应用到其他艺术形式中，如绘画、雕塑、摄影等。
教学资源：1. 观察对象：水果、动物、建筑物等。
2. 画纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
3. 学生作品展示的场所和装饰材料。
评估方法：1. 学生作品的评价：评估学生的创意表达和技巧运用。
2. 学生参与度和合作态度的评价：评估学生在活动中的积极参与和团队合作能力。
教案总结：通过本节课的教学，学生将学会运用素描的基础知识和联想思维，进行美术创意的表达。
这将培养他们的艺术创造力和观察表达能力，同时也促进他们的联想思维和创意思考能力的发展。
素描详解
素描详解一、何谓素描：1.素描( DRAWING )、速写( SKETCH )、素描( DESSEIN )。
2.由木炭，铅笔，钢笔等，以线条来画出物象明暗的单色画，称做素描。
素描是一切绘画的基础，这是研究的过程中所必须经过的一个阶段。
(艺术家杂志，论素描--萧如松)3.素描通常意味着可于平面留下痕迹的方法，如蜡笔，炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张，其它还包括在湿濡的陶土，沾了墨水的布条，金属，石器，容器或布的表面所造成的磨损。
(艺术视觉百科全书)4.轮廓和线条是素描的一般称谓。
素描具备了自然律动感，观者从欣赏过程中可感受这一点。
不同的笔触营造出不同的线条及横切关系，并包括节奏，主动与被动的周围环境，平面，体积，色调，及质感。
5.素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。
它不像绘画那样重视总体和彩色，而是着重结构和形式。
(大不列颠百科全书)6.在西洋美术辞典(雄狮图书公司出版)这本书中，与素描相关的解释，只有速写一项，文中认为作品或作品部份的粗略草图，是艺术家针对光影、构图和全幅之规模等要点所作的研究和探讨；它是全幅画的初步构图或其中之一。
一幅出自风景画家的速写素描通常是一幅小而快的记录，用来表现风景的光线效果，同时也是为了将来重新作画时的构想作准备。
二、素描的地位：1.素描为一门独立的艺术，具有独立的地位和价值。
2.素描是其它艺术的必然基础，尤其是水彩，油画，版画，雕刻(浮雕)，另外对平面设计，也是画草图的必要基础。
素描虽然被视为是两度空间的艺术，不需要颜色及第三度空间，却也同时暗示这两者。
3.素描是画家工作的最后成果，也可以作为复制或摹写的基础，但以它的性质而言，它是独特的。
虽然各种艺术不一定都要先绘出素描稿，但素描却是一切观赏艺术的基础。
在作画时往往预先勾出轮廓作为草稿，然后用色彩渲染，当艺术作品完成时，素描稿常被掩没或销毁。
设计素描教案
设计素描课程教案周数：6 学时：80设计素描课程是工业设计和艺术设计等各类设计专业必开的一门重点基础训练课程。
按照我院设计素描教学大纲的要求，设计素描主要包括五种课题形态，即摹写再现形态——训练感觉能力；结构分析形态——训练分析能力；形式构成形态——训练组织能力；联想变化形态——训练想象能力；目标设计形态——训练综合能力。
此五种形态按照思维能力由浅及深，由片面至全面，由感性到理性的发展规律渐进推衍，在课程实施上亦分为五个教学阶段进行。
第一阶段：摹写再现形态，训练感觉能力及其延伸能力——鉴赏能力和观察能力㈠、课堂讲授（学时：2学时）⑴、1 设计素描的概念：设计素描有别于传统的绘画性素描，主要研究客观对象的内在构成关系与外观形式的整合感，满足设计艺术表现和创意的基础性需要。
设计素描的形态、方法、和训练手段始终贯穿着设计思维、设计理念、设计元素的导入。
它把模仿、分析、想象与实用目的相融合，以理性分析取代感性摹写，以专业诉求取代个人偏好，以功能目标取代主观美感，从多种角度开启设计性造型意识（如图1、图2）1.图1 图2⑴、2设计素描与传统绘画素描的区别：设计素描与传统绘画性素描有着内在的必然联系，它秉承了绘画性素描的精华，在研究方式和训练目标上各有侧重。
绘画性素描是为纯艺术服务的，是绘画造型语言的基础，又是一种独立的绘画样式（如图3）。
设计素描是为实用艺术服务的，其造型与表现必须注重实用与审美的有机结合（如图4）。
图3 图4⑴、3设计素描教学目的：⊕培养眼、手、脑的观察、操作、思辨三位一体的协调配合能力；⊕培养对形体敏锐的观察和准确的描绘能力；2.⊕培养对形体结构的研究分析能力；⊕培养对形体的解构与重构的安排组织能力；⊕培养对形体作联想变化的想象能力；⊕培养综合艺术素质和对美感的有效把握和表现能力。
⑵、1 设计素描摹写再现形态及特点摹写再现形态是对感觉能力的训练，是以现实形态为依据进行的一种研究、分析、表现的素描造型手段。
素描概念及简介
抽象素描
抽象的本义是指人类对事物非本质 因素的舍弃和对本质因素的抽取。一种 存在的物体在人们的印象中有很多种认 定中物体的产生，它可能会偏离真正视 觉中的形态和意义。 抽象艺术指艺术形象大幅度偏离或完全 抛弃自然对象外观的艺术。抽象艺术中 的形象与自然对象较少或完全没有相近 之处。
• ◆主物较大，次物较小，但主物切忌 放在画面中间位置或太靠边。
• ◆布局要有主次，疏密，前后的变化 ，同时要均衡协调。
• ◆画面构成要形成一个稳定的三角形 。
问题：观察下面的构图 顺序，你能说出 构图步骤和画法吗？
• 1、构图落幅分析的基础上，用直线
轻轻地在画面上把物体的位
素描概念及简介
导入课程：
一、你是怎么认识素描的？
1.素描就是单色的绘画。 2.素描是造形的基础。 3.素描是一种艺术形式，是一种关于
艺术最基本思维方式和观察方式的 训练。
二、学习素描的目的是什么？
1.培养视觉的敏锐反应，增强接受 视觉信息的能力，即敏锐的感受能 力（眼）。
2.培养分析、洞悉、理解的心智思 维，形成对事物的特征的深刻把握， 即富于心智的认识能力（脑）。
二、素描的明暗关系
• 1 、三大面（调）：一般称受光面为亮面（ 白色），背光面为暗面（黑色），测光面 为半明面（灰）。
• 2 、五大调子（黑、白、灰）：
高光 白
明暗交界面黑
亮面
灰光灰
暗面
反 光 黑灰 投 影 黑色
灰光 高光
联想类设计素描教案初中
联想类设计素描教案初中课程目标：1. 让学生了解联想类设计素描的基本概念和原理。
2. 培养学生运用联想思维进行创意设计的能力。
3. 提高学生对周围事物的观察力和想象力。
教学内容：1. 联想类设计素描的概念和原理2. 联想思维的训练方法3. 实际操作练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍联想类设计素描的概念和原理。
2. 引导学生了解联想思维在设计中的重要性。
二、联想思维训练（10分钟）1. 进行简单的联想思维训练，如：给出一个单词，让学生尽可能多地列出与之相关的词汇。
2. 引导学生运用联想思维观察周围的事物，如：观察教室里的物品，想象它们的其他用途。
三、实际操作练习（10分钟）1. 给出一个主题，如：“未来的学校”，让学生运用联想思维进行设计素描。
2. 学生可以自由发挥，运用各种图形、符号、色彩等元素进行创作。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的设计素描作品。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、构图、色彩等方面的表现。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容和方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生对联想类设计素描的概念和原理的理解程度。
2. 学生运用联想思维进行创意设计的能力。
3. 学生对周围事物的观察力和想象力的发展。
教学资源：1. 联想类设计素描的相关教材和参考资料。
2. 教室内的物品和环境。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生运用联想思维，培养学生的创新意识。
2. 鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。
3. 教师应给予学生适当的指导和建议，帮助他们更好地完成设计素描作品。
以上是一份关于联想类设计素描的教案，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，您可以根据学生的实际情况和需求进行调整和补充。
祝您教学愉快！。
动画速写教学课件ppt作者陈薇第1章
动画速写陈薇编著第一章 动画速写概述成功的动画设计师如同奥斯卡的获奖演员，而动画速写是成为真正的优秀的动画设计师的前提。
迪斯尼天才动画师米尔特·卡尔说的最重要的一句话是：“把心思集中到表演上，这才是关键。
表演就是一切。
如果只想技术，那一切都会一团糟。
”就像音乐家对音阶倒背如流，那他就只管把他的乐曲表演得惟妙惟肖。
如果他还得想着技巧，那他很难表演自如。
因此，如果我们掌握了动画速写的基础和规律，那我们就具备了创作的工具，才能进行表演（如图1-1所示）。
1.1 动画速写是什么图1-1 迪斯尼天才动画师米尔特·卡尔 （英） 威廉姆斯掌握动画速写的技能，然后把它们赋予个性的表达。
我们的目的是掌握速写技能来创造新事物。
让速写技能融入血液，成为本能，只有这样才能让你笔下的人物具有生命。
随着时代的进步，电脑技术、3D视听技术的不断发展，动画创作还是以绘画为前提，花大部分时间在掌握动画速写角色的“极致动作”上，这样动画设计师才能全神贯注于人物的动作、动作的节奏，并使人物的表演栩栩如生。
图1-2是动画影片《人猿泰山》中的动作草图。
图1-2是动画影片《人猿泰山》中的动作草图速写可以从三个方面入手，专业学习、临摹大师、形体空间营造是主要训练途径。
速写是突破循规蹈矩设计思路的最有效的手段。
要想成就事业就得不停地踏踏实实地画速写，这是提高表现技巧的根本途径。
我们要突出或隐含模特的某些特征以使它更生动。
我们学会手脑并用，最终能够把我们脑子里的意念实施到画笔中（如图1-3所示）。
米尔特·卡尔在创作《森林王子》时强调：“我们的动画与别人的不同之处在于它是可信的。
我们的物体有体有形，人物有血有肉，我们的幻想具有真实感。
”要使笔下的动画人物活起来，它们的动作必须是可信的，这就需要写实性和真实的动作，而这些都需要回归到人物或动物结构和动作的学习。
为了超越现实，我们必须以写实为基础。
所以说，大量的学院速写是掌握动画的关键所在，再怎么强调速写基础在动画中的重要性都不为过（如图1-4所示）。
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外形相似的创意组合
同构练习
⑴作业要求
该练习要求同学们按照绘画的原则,将 两个或两个以上在视觉上并不相属的物象, 但相互之间有本质联系的共性物或元素巧 妙地﹑有机地组合成一个整体,从而构成一 个新的形态。
⑵作业数量
完成创意素描一幅,4开。
⑶作品欣赏
二、功能相仿或联想的表现
功能相仿 或产生联想的表现
3.联想素描的表现手法:
形状相仿的物体的替换表现（寻求形 象的互换）
功能相仿或产生联想的同构表现 。 形象纹理渐变的联想表现（寻求质材
的互换）。 发挥想象的创意组合。
一、形状相仿的替换表现（寻求形象的 互换）
形状相仿的替换表现
形状相仿的替换表现
形状相仿的替换表现
外形联想的表现
三、形象纹理渐变的联想表现 （寻求质材的互换）
形象纹理渐变的联想表现 （寻求质材的互换）
形象纹理渐变的联想表现 （寻求质材的互换）
形象纹理渐变的联想表现
四、发挥想象的
创意组合（寻求两形
象同构在一起时产生的 深刻涵义、大师作品的 创意组合）
大师作品的创意组合
佛与大卫的结合
达利的2度 和3度空间 互换联想
设计素描---联想（同构）素描
1.什么是联想（同构）素描:
将两个形状、功能、肌理等因素相仿或 相似的形象构筑在一起,来表达某种设计 意图或方案,这种不同形象的组合叫联想 （同构）素描。
2.联想素描的训练目的:
训练创造性思维能力以及形象的组合 能力，自觉地、主动地过渡到设计阶段。 将被动写生转变为主动创造，今天的素 描是为了明天的设计。
根据人物照片进行联想创意。
先画小构图，与老师和同学业及要求
以上前3种表现形式任选2种，各画一小幅，组合成一张 4开作业。
要求：主要从形状、功能、肌理等方面考虑,没有主题的 想象。
作业要包含素描的各种要素：形体、结构、明暗、空间、 肌理、构图等。有整体感、空间感等。 开始可根据教室里的物品写生来联想创意。
根据室外物品进行联想创意（植物、动物、建筑、汽车 等）。