高二政治教案231《世界文化的多样性》
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解世界各地文化的特点和差异。
培养学生的跨文化交际能力和理解力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，增进学生对不同文化的认识。
培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
增强学生对世界文化多样性的认识和接纳。
二、教学内容1. 第一节：世界文化概述介绍世界各大洲的文化特点。
探讨文化多样性的表现形式。
2. 第二节：亚洲文化重点介绍中国的传统文化。
探讨日本、印度等国家的文化特色。
3. 第三节：欧洲文化介绍法国、意大利等国的文化特点。
探讨欧洲艺术、音乐等方面的多样性。
4. 第四节：非洲文化介绍非洲的音乐、舞蹈等艺术形式。
探讨南非、埃及等国家的文化特色。
5. 第五节：美洲文化介绍美国、巴西等国家的文化特点。
探讨拉丁美洲的文化多样性和交融。
三、教学方法1. 小组讨论：组织学生分组讨论，每组选择一个文化区域进行研究，分享其文化特点和差异。
2. 角色扮演：让学生扮演不同文化背景的角色，进行情景模拟，提高跨文化交际能力。
3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生分析并解决跨文化交际中的问题。
四、教学评价1. 小组讨论参与度：评估学生在小组讨论中的参与情况和表现。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
3. 课堂提问和作业：评估学生对课堂提问和作业的完成质量。
五、教学资源1. 教材：选择适合的教学教材，提供相关章节的内容。
2. 网络资源：利用互联网查找相关文化资料和案例，进行教学辅助。
3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示相关文化的图片、视频等资源。
六、教学内容6. 第六节：大洋洲文化介绍澳大利亚、新西兰等国家的文化特点。
探讨土著文化在大洋洲文化中的地位和影响。
7. 第七节：宗教文化介绍世界上主要的宗教及其文化特点。
探讨宗教文化对全球文化多样性的影响。
8. 第八节：饮食文化探讨世界各地饮食文化的特点和差异。
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三
5.运用所学知识，分析我国文化发展的现状，提出促进文化多样性的建议。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过具体案例分析，使学生了解世界各国文化特点，培养学生对文化多样性的认识。
（三）情感态度与价值观
1.尊重世界文化多样性，认识到不同文化之间的平等与相互尊重。
2.理解文化差异，消除对其他文化的偏见和歧视，培养包容心态。
3.感受世界文化的丰富性和独特性，增强对本民族文化的自豪感和自信心。
4.积极参与文化交流，传播中华优秀传统文化，促进世界文化共同发展。
5.树立正确的价值观，关注文化多样性对个人和社会的影响，为构建和谐世界贡献力量。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：树立正确的价值观，尊重世界文化多样性。
-难点：消除对其他文化的偏见和歧视，培养包容心态。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示世界各国文化的图片、视频等，让学生直观感受文化多样性的魅力，激发学习兴趣。
2.分组合作，探究学习：
-将学生分成小组，针对文化多样性的成因、表现及其影响进行探究学习，培养学生的合作精神和探究能力。
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一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“世界文化的多样性”中，学生将通过系统的学习，掌握以下知识与技能：
1.了解文化的定义、特点及功能，理解文化多样性的表现和重要性。
2.掌握世界各国文化的基本特征、主要类型及其相互关系。
3.分析文化多样性的成因，探讨全球化背景下文化冲突与融合的现象。
3.案例分析，深入理解：
世界文化的多样性(我的教案)
世界文化的多样性一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界各大洲的主要文化特色；分析文化多样性的表现形式；掌握尊重和包容不同文化的态度和方法。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，观察和比较不同文化的特点；进行小组讨论，培养团队合作和交流沟通能力；学会用开放和包容的心态，尊重和理解不同文化。
3. 情感态度与价值观：培养对世界文化多样性的认识和尊重；增强学生跨文化交际的信心和勇气；树立全球观念，提高国际视野。
二、教学内容：1. 引言：介绍世界文化多样性的概念和意义。
2. 亚洲文化：东亚文化：中国、日本、韩国等；南亚文化：印度、斯里兰卡等；中亚文化：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等。
3. 欧洲文化：西部文化：法国、英国、德国等；东部文化：俄罗斯、乌克兰等；南欧文化：意大利、西班牙等。
4. 非洲文化：北非文化：埃及、摩洛哥等；撒哈拉以南非洲文化：南非、尼日利亚等。
5. 美洲文化：北美文化：美国、加拿大等；南美文化：巴西、阿根廷等。
三、教学资源：1. 图片素材：世界各大洲文化特色图片；2. 视频素材：介绍不同文化的视频片段；3. 参考书籍：有关世界文化多样性的书籍和资料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注不同地区的文化特色；2. 讲解：分别介绍亚洲、欧洲、非洲和美洲的文化特点，引导学生了解和思考；3. 讨论：分组进行讨论，让学生分享自己对不同文化的看法和感受；4. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景。
五、作业布置：1. 让学生选择一个自己感兴趣的文化，进行深入了解，下节课分享；2. 观看一部有关世界文化多样性的纪录片，写观后感。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演等活动中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的认真程度和完成质量。
3. 知识掌握：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对世界文化多样性的理解和掌握程度。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三文化生活
3.情感态度与价值观：教师强调尊重文化多样性、拒绝文化偏见和歧视的重要性，培养学生正确的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课关于世界文化多样性的知识，培养学生的跨文化意识，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选取一个国家的文化现象，分析其文化多样性的表现及成因，撰写一篇案例分析报告，字数不少于800字。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化意识，提高独立思考和合作探究的能力，以实现本章节的教学目标。同时，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，为构建和谐、包容的校园文化氛围贡献力量。
一段引导语，如：“让我们一起走进丰富多彩的世界文化，感受不同文化的魅力。”
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.你认为文化多样性对我们的生活有哪些影响？
b.请举例说明文化多样性在我国的具体表现。
c.你认为如何尊重和包容不同文化？
2.小组展示：每个小组选代表进行成果展示，其他小组进行评价和补充。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，并提出改进建议。
4.学会尊重、包容、欣赏不同国家和民族的文化，提高跨文化交际能力。
5.能够运用所学知识分析文化现象，提出自己的观点和见解，为我国的文化建设提供参考。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过引入世界各地的文化案例，让学生直观地感受文化多样性的魅力，激发学习兴趣。
（二）过程与方法
为了让学生更好地理解世界文化多样性，我们将采用以下过程与方法：
1.案例分析法：引入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ界各地的文化案例，让学生直观地感受文化多样性的魅力。
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性教案范文第一章：引言教学目标：1. 让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍世界文化多样性的概念。
2. 讨论文化多样性的意义。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生对文化的理解，引导学生思考文化的多样性和重要性。
2. 讲解概念：解释世界文化多样性的含义，强调不同文化之间的差异和相似之处。
3. 讨论意义：引导学生探讨文化多样性的重要性，如促进文化交流、增进相互理解等。
第二章：亚洲文化教学目标：1. 让学生了解亚洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对亚洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍亚洲文化的特点。
2. 探讨亚洲文化的代表性。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示亚洲文化的代表性元素，引发学生对亚洲文化的兴趣。
2. 讲解特点：介绍亚洲文化的特点，如尊重长辈、集体主义等。
3. 探讨代表性：引导学生探讨亚洲文化的代表性，如中国的春节、日本的樱花节等。
第三章：欧洲文化教学目标：1. 让学生了解欧洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对欧洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍欧洲文化的特点。
2. 探讨欧洲文化的代表性。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示欧洲文化的代表性元素，引发学生对欧洲文化的兴趣。
2. 讲解特点：介绍欧洲文化的特点，如人权观念、民主制度等。
3. 探讨代表性：引导学生探讨欧洲文化的代表性，如法国的浪漫主义、英国的莎士比亚等。
第四章：非洲文化教学目标：1. 让学生了解非洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍非洲文化的特点。
2. 探讨非洲文化的代表性。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示非洲文化的代表性元素，引发学生对非洲文化的兴趣。
2. 讲解特点：介绍非洲文化的特点，如音乐和舞蹈的丰富性、手工艺品的独特性等。
3. 探讨代表性：引导学生探讨非洲文化的代表性，如埃及的金字塔、南非的祖鲁文化等。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案非标题教案: 世界文化的多样性目标:- 了解世界各地的不同文化- 探索文化之间的相似和差异- 鼓励尊重和包容不同文化材料:- 世界地图和/或地球仪- 图书馆或互联网资源活动步骤:1. 引入讨论: 让学生思考和分享他们曾经了解过或感兴趣的其他文化。
引导他们思考这些文化的特点和他们对这些文化的感觉。
2. 地理位置研究：使用世界地图或地球仪，指出不同文化所在的地理位置。
引导学生思考文化和地理环境之间的关系。
3. 文化特点探索: 将学生分成小组，让每个小组选择一个不同的文化进行研究。
他们可以使用图书馆或互联网资源来收集信息并了解这个文化的特点，如语言、宗教、节日、食物、服饰等。
4. 小组展示: 让每个小组分享他们研究的文化，包括他们所发现的独特特点和与其他文化的相似之处。
鼓励其他学生提问并参与讨论。
5. 探索共同点: 引导学生思考不同文化之间的共同点。
例如，许多文化都有庆祝婚礼和生日的传统，都有自己的乐器和音乐，都有尊敬长辈的价值观等。
让学生认识到虽然文化差异存在，但我们也可以找到相通的地方。
6. 价值观培养: 强调尊重和包容不同文化的重要性。
引导学生思考如何在日常生活中尊重和接纳不同文化的人和习俗。
鼓励学生分享自己的经历和观点。
7. 结语: 回顾本次课程的学习成果，并鼓励学生保持对不同文化的好奇心和开放心态。
扩展活动:- 安排学生参观当地的文化活动或国际展览。
- 邀请来自不同文化背景的嘉宾讲述他们的经历和传统。
- 让学生自己制作展示板，展示他们研究的文化，包括地图、照片、服饰等。
注: 请注意，以上内容仅供参考，并可根据学生年级和教学需求进行调整和修改。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案精选世界文化的多样性教案3篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的世界文化的多样性教案3篇，欢迎大家分享。
世界文化的多样性教案篇1［教学目标］知识目标：（1）了解民族节日时民族文化的集中展示、民族感情的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志；（2）明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。
明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则；（3）理解文化交流的重要作用。
能力目标：（1）从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；（2）认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性；（3）在实际生活中传播中华文化。
情感、态度和价值观目标：理解文化多样性的价值与意义，尊重世界文化的多样性；（2）树立个民族文化一律平等的态度，欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中华文化走向世界。
［教学重点、难点］重点：世界文化多样性；尊重文化多样性。
难点：世界文化多样性。
［教学过程］一、导入新课情境导入：播放两段视频材料：（一）世界各国迎接20xx年新年到来的庆祝方式，（二）世界各国领导人发表20xx年新年贺词。
学生思考：世界各国庆祝新年到来的方式和新年祝福一样吗？它反映了什么问题？你还能举出其他方面的例子吗？教师归纳：世界各国新年的不同庆祝方式和各国领导人的不同的新年贺词，承载着不同的文化内涵，体现了世界文化的多样性。
这就是这节课我们要共同探究的问题。
二、讲授新课自主探究活动一：异彩纷呈，交相辉映1、多媒体展示一组图片：西方的感恩节和中国的重阳节及各自的介绍资料。
2、学习小组讨论（多媒体依次展示下面问题）这组图片向我们展示了什么文化信息？你知道中国有哪些传统节日？你喜欢哪一个传统节日？你知道西方节日有哪些？(教案) 你喜欢哪一个西方节日？从中西方不同节日中你能感受到民族文化有什么不同吗？3、探究提示：（1）民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
高中政治必修教学设计22：3.1世界文化的多样性
世界文化的多样性一、教学目标：1．知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：认同本民族文化，尊重其他民族文化。
二、教学重难点【教学重点】世界文化多样性的表现，尊重文化的多样性【教学难点】民族文化与世界文化的关系三、教学设计【知识体系】【知识要点】1、文化多样性的含义：主要是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2、文化多样性的意义（地位）：人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。
民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
3、文化多样性的表现：（1）民族节日：①形成：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②作用：是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。
③功能：是领略不同民族文化韵味的平台。
（2）文化遗产：①含义：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着世界意义的纪念文物、建筑群、遗址等。
②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富。
③作用：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。
4、文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
5、文化是民族的，又是世界的：（1）文化的世界性（共性）：由于世界各民族的社会实践有共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。
（2）文化的民族性（个性）：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。
（3）结论：文化是共性与个性的统一文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
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第三课文化的多样性与文化传播一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)文化发展的实质(2)社会实践是文化创新的源泉(3)文化创新的巨大作用(4)文化创新的根本途径(5)继承传统，推陈出新(6)实现文化创新需要博采众长(7)文化发展需要坚持正确方向，克服错误倾向◇理解：(1)社会实践在文化创新中的作用(2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣(3)社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本途径(4)文化多样性是世界的基本特征，是文化创新的重要基础◇分析(1)通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系(2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径；明确文化创新要博采众长，又要反对历史虚无主义2、能力目标(1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用(2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用(3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径(4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向3、情感、态度、值观目标(1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义(2)为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲(3)通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌二、【课程标准】：2.6赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念2.7评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将进一步理解人类文化是—个不断发展、创新的过程。
在社会实践的基础上，传统文化与时代精神相结合，各民族文化相互交流、借鉴与融合，这是实现文化创新的基本途径。
在文化创新的过程中，既要防止故步自封、因循守旧，又要防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
四、【相关知识】：(1)紧密联系初中教材有关中国特色社会主义文化建设的知识。
(2)重点结合高中历史教材中“文化发展历程”的知识理解本课内容。
五、【方法点津】：(1)通过网络等搜集一些相关知识，增强感性认识，开阔视野。
(2)举办一些专题讨论会、辩论会来增长知识，提高能力。
(3)请语文科、历史科老师做专题报告。
(4)注意把政治与语文、历史这三科知识相互渗透、融通。
六、【课文导语】：文化的多样性，使世界文化多姿多彩；文化的传播，使各具特色的文化相互交流与融合。
随着现代信息技术的进步，文化传播的手段发生了根本性变化，对文化传承起着前所未有的促进作用。
七：【新课教学】：第一框题世界文化的多样性一、【课程标准】：2.6赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念二、【新课教学】：（一）、异彩纷呈，交相辉映◇课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。
请举一两个例子加以说明。
◇探究提示：(1)正式列入奥运会的体育运动项目有20多种，而没列入奥运会的就更多了，如中国的武术、日本的相扑等；风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色；世界各地的人们使用不同文字作为文化的基本载体，它们各自承载着不同的文化内涵。
(2)就建筑艺术方面举例加以证明。
北京故宫是明清24代帝王的宫殿，已有近700年的历史，宫城内的主要建筑是外朝的三大殿，即太和殿、中和殿、保和殿，位于故宫中央，在汉白玉台基的衬托下，红墙黄瓦、飞檐翘首的三大殿犹如天宫仙阁，是故宫中最雄伟庄严的部分，充分体现了帝王的尊严感和君临天下的气势。
印度的建筑艺术光彩夺目，其基本特点是与宗教密切相关。
而佛教的佛塔、佛寺、石柱、石窟、古代印度建筑艺术的精华所在。
早期的基督教堂是具有隐蔽性的“宅第教堂一·地下墓穴”，4世纪时出现了正式的教堂建筑。
9～12世纪末主要是罗马式建筑，15世纪哥特式取代了罗马式建筑的地位。
建筑艺术是封建主艺术观的体现，罗马戈让人望而生畏，哥特式则有飞腾升华，超脱尘世的效果。
近现代的教堂建筑超出了教堂建筑的风格和套式，向多元化方向发展。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。
从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
1、民族节日：(1)民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化凶素，是一个民族历史文化的长期积淀。
我们的祖幽是个历史悠久的文明古圉，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。
它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。
如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
(2)庆祝民族节日，足民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“巾华民族的四大传统节日”。
“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，每当这些节日米临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝，许多客居他乡的人还要赶回家中与亲人团聚。
春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日。
春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫伞、守岁、挂年必、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。
总之，各民族丰富多彩的传统节日和习俗，保存有各民族精神和文化的精华，在维系民族成员间相互理解与信任，促进民族成员间相互理解与信任，促进民族聚合力，以及形成本民族的性格、心理道德等特征方面，都曾起过重要的历史作用。
(3)透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略小同民族文化的韵味例如，茶道是一种以特有的形式和礼仪进点茶和饮茶的日本传统文化。
茶道在日本已有很长的历史，发展至今也有许多流派，仪式也十分复杂。
茶道之目的非在喝茶解渴，而在于追求一种清幽闲寂的情趣，富有参禅的意味。
泰国是佛教国，因此有些禁忌出自对佛的一种尊敬、虔诚，出白僧侣或佛教徒的戒律，当一般人与上述人、物、事接触时，要注意有无约定成俗的禁忌。
如一年中，泰国有好几个重要的佛口。
佛日那天，佛教是禁止杀生的；也禁赌、斗、奸淫。
因此，赛马场、拳击场、红灯区等就会自动停业，自己也不涉法触犯。
◇课堂探究：(1)从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?(2)你还知道其他民族的节日吗?◇探究提示：(1)中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。
除汉族外，蒙古、壮族、布依族、朝鲜族等都过春节。
春节源于原始社会的腊祭。
春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。
春节活动因地而异，主要有以下活动内容：操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。
节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。
12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。
从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。
节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。
圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。
它便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。
西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。
从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。
(2)蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，傣族的泼水节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节，等等。
◇课堂练习：1．风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色，如中国的故宫、印度的泰姬陵、麦加神庙等等，它们的不同风格体现了( )A．建筑文化的多样性 B建筑文化是人类宝贵的文化财富C．建筑文化的趋同化倾向 D．建筑文化的积极作用答案：A解析：不同的建筑风格体现了建筑文化的多样性，故应选A。
B、C、D三项均；符合题意。
2．f{I国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。
对此理解正确的是( )①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的A①②④ B②③④ c．①②③ D①③④答案：C解析：中西方节日内容的差别恰恰体现了民族文化的多样性，表现了不同的民族情结，这种影响是深远而又持久的，故①②③应选，④观点错误。
2、文化遗产(1)含义：文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。
如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。
(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
如在上古中国广袤土地上，除了黄河中下游、长江下游地区之外，其他地区也存在着高度发达的文化，共同构成了中华文明多元一体的发展格局。
以三星堆遗址为中心的古代蜀国文明就是其中之一，三星堆文化在文字、城市、青铜器等文明要素方面，以及在国家政体方面，均与中原夏、商文化有较大差别，有其自身的特点。
由此可见，如果没有对巴蜀文化的深入研究，便不可能构成中国文明起源和发展的完整图景，中国文明研究中的不少问题，恐怕必须由巴蜀文化求得解决。
厄瓜多尔和秘鲁的扎帕拉人居住在以物种多样化著称的亚马逊河流域。
他们通过语言、宗教仪式、神话、艺术，甚至传统医院来表达和雨林的密切关系。
殖民统治、外来文化的进入、疾病、战争、森林被滥采滥伐，使扎帕拉人保持的祖先传统受到极大威胁。
2001年，扎帕拉文化入选世界首批非物质文化遗产名录。
(3)保护文化遗产：由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。