纸花开放中班教案
中班科学《纸花开放》教案
中班科学《纸花开放》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花开放”。
通过观察、动手实践，让幼儿了解纸花开放的过程，探索植物生长的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸花的基本结构，知道纸花开放的过程。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：纸花开放的过程及其原理。
难点：如何引导幼儿观察、思考、表达纸花开放的过程。
四、教具与学具准备教具：纸花教具一套，PPT课件，视频资料。
学具：彩色卡纸，剪刀，胶水，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示纸花教具，引导幼儿观察、描述纸花的特点。
（2）教师操作纸花教具，让纸花开放，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解纸花的结构及其开放原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据教师提供的材料，动手制作纸花。
（2）幼儿在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 观察纸花开放（10分钟）（2）教师引导幼儿思考：为什么纸花会开放？激发幼儿对科学探究的兴趣。
六、板书设计1. 纸花的结构：花瓣、花梗、花托。
2. 纸花开放原理：水分使纸花花瓣膨胀，从而实现开放。
七、作业设计1. 作业题目：制作一朵纸花，观察并记录纸花开放的过程。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔描绘纸花开放的过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对纸花开放的过程表现出浓厚的兴趣，动手操作能力有所提高。
但在引导幼儿观察、表达方面还有待加强。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些现象与纸花开放相似，激发幼儿对科学探究的兴趣。
组织幼儿进行户外观察活动，了解其他植物的生长过程。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中的纸花开放原理。
3. 随堂练习中幼儿的动手操作和教师指导。
4. 观察纸花开放过程中教师的引导和幼儿的观察、表达。
幼儿园中班科学纸花开放教案精选
幼儿园中班科学纸花开放教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花开放”实验。
通过本节课的学习，让幼儿了解花朵的生长过程，认识不同种类的花朵，同时培养幼儿的动手操作能力和观察力。
二、教学目标1. 了解纸花开放的原因，激发幼儿对科学现象的兴趣。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的观察力，提高幼儿对自然界的认知。
三、教学难点与重点教学难点：纸花开放实验的操作步骤。
教学重点：了解纸花开放的原因，培养幼儿的观察力。
四、教具与学具准备教具：纸花开放实验材料一套，PPT课件，展示台。
学具：彩纸、剪刀、胶水、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示已经完成的纸花作品，引导幼儿观察并讨论：你们知道这些纸花为什么会开放吗？激发幼儿的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过PPT课件，向幼儿介绍不同种类的花朵，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师展示纸花开放实验的操作步骤，并解释纸花开放的原因。
3. 例题讲解（5分钟）教师现场操作纸花开放实验，并讲解操作过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行纸花开放实验，教师巡回指导。
六、板书设计1. 纸花开放实验步骤（1）准备材料：彩纸、剪刀、胶水、吸管等。
（2）制作纸花：按照模板剪出花瓣，用胶水将花瓣粘贴在吸管上。
（3）观察纸花开放：将纸花插入装有水的花瓶中，观察纸花慢慢开放。
2. 纸花开放原因（1）吸管内的水分渗透到彩纸中，使彩纸膨胀。
（2）彩纸膨胀后，花瓣逐渐展开。
七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的纸花。
2. 答案：完成纸花的制作，观察纸花的开放过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，动手操作能力强，但在实验过程中，部分幼儿对纸花开放的原因理解不够深入。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外观察真实的花朵，了解它们的特点和生长过程，进一步提高幼儿对自然界的认知。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思一、教学内容《纸花开放》选自幼儿园中班科学教材第四章第一节《生活中的科学》，本节课详细内容主要包括：引导幼儿观察、探索纸花在水中开放的现象，通过实践操作，让幼儿了解吸水性与展开性的关系，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸花在水中的开放原理，提高幼儿的科学认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的问题发现和解决能力。
三、教学难点与重点难点：理解纸花在水中开放的原因。
重点：观察纸花在水中开放的现象，培养幼儿的动手能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：纸花样品、水、盆子、计时器。
学具：剪刀、彩纸、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 制作纸花（10分钟）教师指导幼儿使用剪刀、彩纸、胶棒等材料制作纸花。
3. 纸花实验（10分钟）（2）记录纸花开放的时间，讨论纸花开放的原因。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解，引导幼儿理解纸花开放的原因。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手制作纸花，观察并记录纸花的开放过程。
六、板书设计1. 纸花开放实验材料：彩纸、水、盆子、剪刀、胶棒过程：制作纸花→放入水中→观察变化2. 纸花开放原因吸水性：纸花吸收水分后，花瓣展开。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸花，观察并记录其在水中的开放过程。
2. 答案：（1）制作纸花：按照课堂上所学的方法制作纸花。
（2）观察记录：将纸花放入水中，记录纸花开放的时间及过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察纸花在水中的开放现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
在教学中，要关注幼儿的操作过程，引导幼儿发现问题、解决问题。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试使用不同材质的纸张制作纸花，观察其吸水性和展开性的差异。
（2）引导幼儿探索其他吸水性强的物品，如棉花、海绵等，了解它们的吸水原理。
中班科学教案《纸花开放》
中班科学教案《纸花开放》一、教学内容《纸花开放》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容包括：认识花朵的结构，了解纸花制作的基本过程，学习用简单的工具（如剪刀、胶棒等）进行手工制作，通过实践活动探索花朵开放的秘密。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够正确说出花朵的主要结构，了解纸花制作的基本步骤。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿对手工活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：纸花制作的过程，花朵结构的认识。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：实物花朵、PPT、剪刀、胶棒、彩纸等。
学具：每组一份彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物花朵，引导幼儿观察并说出花朵的主要结构。
提问：“你们知道这些漂亮的花朵是由什么组成的吗？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示纸花制作的过程，讲解制作方法。
引导幼儿跟随教师一起说出纸花制作的步骤。
3. 课堂操作（10分钟）教师示范制作纸花，幼儿观看并学习。
幼儿分组进行纸花制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿观察纸花制作过程中的现象。
幼儿回答问题，分享制作心得。
每组展示制作的纸花，互相欣赏和评价。
六、板书设计1. 板书《纸花开放》2. 内容：花朵的结构：花瓣、花蕊、花茎、叶子纸花制作步骤：选纸、折纸、剪裁、粘贴七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起制作一朵纸花，明天带到幼儿园展示。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在纸花制作过程中的表现，分析教学效果，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：开展“我眼中的大自然”主题活动，引导幼儿观察大自然中的植物，激发幼儿对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 以直观、简洁的方式讲解纸花制作步骤，确保幼儿能够理解。
幼儿园中班科学活动《纸花开放》教案
幼儿园中班科学活动《纸花开放》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《探索发现》第四章第二节《纸花开放》。
本节课通过观察纸花在热水中开放的实验，让幼儿了解毛细现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 引导幼儿发现纸花在热水中开放的原理，培养幼儿的探究精神。
3. 通过实践活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：观察纸花在热水中开放的实验，理解毛细现象。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述实验现象，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：纸花、热水、杯子、滴管、记录表。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括纸花、热水、杯子、滴管。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一朵纸花，引发幼儿对纸花的兴趣，提问：“你们知道纸花为什么会开放吗？”2. 实验操作：教师向幼儿讲解实验步骤，并示范操作。
幼儿按照步骤进行实验，观察纸花在热水中开放的现象。
3. 观察与记录：幼儿用滴管将热水滴在纸花上，观察纸花的变化，并将观察结果记录在记录表上。
4. 讨论与分享：教师引导幼儿用语言描述实验现象，鼓励幼儿分享自己的观察结果。
6. 实践活动：幼儿分组进行实验，用自己的纸花进行操作，感受毛细现象。
六、板书设计纸花开放热水毛细现象七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的毛细现象，并用照片或画图的方式记录下来。
2. 请幼儿用语言描述实验现象，家长在旁边记录，共同完成一份观察报告。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对毛细现象的理解程度，并根据幼儿的反馈调整教学方法。
同时，教师可以拓展延伸，引导幼儿探索更多的生活中的科学现象，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验现象的观察：纸花在热水中开放的实验现象是本节课的核心内容。
教师需要引导幼儿观察纸花的变化，包括颜色、形状、大小等方面的变化。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》及教学反思(5篇材料)
第五篇：幼儿园中班科学嬉戏教案《纸花开放》
中班科学嬉戏教案《纸花开放》适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿情愿动手操作，对试验感爱好，了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦，快来看看幼儿园中班科学嬉戏《纸花开放》教案吧。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满足，也希望在今后的工作中更上一层楼。
本文扩展阅读：纸花是古老的中国传统手工艺品。用纸做成的花纸花又名”通草花”，实则原料不止纸与通草，绒绢也是其中大批原料，只是习惯上通称纸花而已。
第三篇：科学教案《纸花开放》
科学活动《纸花开放》
活动目标：
1、了解纸有吸水性的特点
2、感知不同材质的纸吸水性不同
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的其次个隐私。
五、活动延长：
老师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中接着操作试验。
教学反思：
“纸花开放”是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子相识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。(教案出自：快思老.师教案网)在课前材料方面我做了充分的打算，在上课前也进行了多次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，主动主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，时常听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的打算工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿主动进行探讨，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观看法代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得讲解并描述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，主动主动的参加，爱好深厚。
中班科学优秀教案《纸花开放》（精选8篇）
中班科学优秀教案《纸花开放》作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的中班科学优秀教案《纸花开放》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学优秀教案《纸花开放》篇1活动目标1、了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备1、绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。
2、毛巾、装有水的水盆若干（分组摆放）。
重、难点重点：感知不同材质的纸吸水性不同。
难点：了解纸有吸水的特点。
活动过程1、导入活动，激发探索兴趣。
（1）教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的认识。
（2）教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。
（3）教师提问：将花苞放在水里会怎样呢？请幼儿大胆发表自己的观点。
（4）观看实验规则图示，明确操作步骤方法。
实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰。
2、操作感知，交流讨论。
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）交流试验情况。
（花瓣撑开，纸花绽放）（3）教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开？（4）小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性3、对比实验结果，经验提升。
（1）教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。
（2）将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化，并将结果记录下来。
（3）师幼一起修改实验规则。
修改为：①每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰；④两朵花同时放在水里。
（4）幼儿操作，教师巡回指导。
（5）验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
4、提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢？请幼儿在区域活动中继续操作实验。
中班科学教案及教学反思《纸花开放》2篇
中班科学教案及教学反思《纸花开放》中班科学教案及教学反思《纸花开放》精选2篇（一）教案：课题：纸花开放〔观察花的变化〕目的：1. 可以观察和描绘纸花从未开放到开放的变化。
2. 可以使用科学词汇来描绘花的不同局部。
教学准备：1. 纸花模型〔可以自制或购置〕。
2. 图片或实际花朵的照片。
3. 画笔和纸。
教学过程：1. 引入〔5分钟〕：- 准备一束未开放的纸花，并询问学生是否见过这样的花，是否知道这种花是什么。
- 引导学生观察未开放纸花的形状、颜色和构造，鼓励他们提出自己的猜想。
2. 理论〔15分钟〕：- 给每个学生一朵未开放的纸花，并要求他们观察花的各个局部，包括花瓣、花蕊、茎和叶子。
- 鼓励学生使用正确的科学词汇来描绘花的不同局部。
- 让学生用画笔将开放前的纸花描绘在纸上。
3. 观察〔10分钟〕：- 展示纸花模型和实际花朵的照片，让学生观察并比拟两者之间的差异。
- 引导学生观察纸花从未开放到开放的变化过程，让他们描绘观察到的变化。
4. 总结〔5分钟〕：- 鼓励学生分享他们的观察和发现，总结纸花开放的过程和变化。
- 引导学生考虑为什么花会开放，以及纸花和实际花朵的不同之处。
教学反思：这节课通过观察和比拟纸花和实际花朵的变化，让学生学会使用科学词汇来描绘花的不同局部，并可以观察和描绘纸花从未开放到开放的过程。
其中，学生的参与度较高，可以积极观察并发表自己的观点。
然而，有些学生在描绘时使用了不准确的科学词汇，需要在以后的课堂上进一步强调。
教学过程中可以增加互动环节，如让学生亲自触摸和感受实际花朵的开放过程，从而更好地理解纸花开放的原理。
中班科学教案及教学反思《纸花开放》精选2篇（二）教案教学目的：1. 可以理解对称的概念，并可以找出图形中的对称轴。
2. 可以完成对称图形的折纸以及对称图形的绘制。
3. 可以应用对称概念解决简单问题。
教学重点：1. 对称的概念及对称轴的理解。
2. 对称图形的折纸与绘制。
教学准备：黑板、白板、彩色粉笔、图形卡片、纸张、剪刀、绘图工具。
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纸花开放中班教案纸花开放中班教案1活动目标1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2.愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。
2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。
重、难点重点：感知不同材质的纸吸水性不同。
难点：了解纸有吸水的特点。
活动过程1.认识材料，引出话题。
提问：小朋友们，你们看看这是什么纸?(白纸)你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平时会用它做什么?这是一张什么纸呀?2.出示图示，讲解图示。
关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思?用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。
提问：如果把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢?(会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在实验之前，我们有规则，你们要看懂了规则才能进行实验。
3.尝试第一次实验，观看实验规则图示，明确操作步骤方法。
实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。
师：这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么?要求：在进行实验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要仔细看，纸花发生了哪些变化?4.幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。
(仔细看看这张纸有什么变化)5.交流试验情况。
(花瓣撑开，纸花绽放)教师提问：纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢?小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。
6.对比实验结果，经验提升。
(1)教师出示宣纸你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸，(2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化。
宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么?(3)师幼一起修改实验规则。
修改为：①每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;②制作成花苞，同时放在水里;③不能用手碰;(4)幼儿操作，教师巡回指导。
7.交流实验结果。
提问：哪一朵花先开放了?小结：宣纸做的花8.提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。
9.活动延伸。
将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
纸花开放中班教案2活动目标：1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备：手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等活动过程：一、导入活动，激发探索兴趣1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。
这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论3、(教师示范将花变成花苞)4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)二、操作感知，交流讨论1、幼儿操作，教师巡回指导你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?请幼儿发表见解，教师进行对比3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。
老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。
彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。
我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
公开课《纸花开放》活动反思《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。
在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。
幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。
在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。
二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。
个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。
在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。
纸花开放中班教案3设计意图本次活动在整个实施过程中每一个环节的进展和实验的规则都不是老师来主动讲解的，而是以呈现不同的图示的形式，让幼儿自主地了解活动的步骤和具体要求，从而引导出游戏的规则。
活动中教师注重运用启发的方式，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和发现，给每个幼儿自主探索的机会和时间，充分体现了以幼儿为主体的教学理念，让孩子的主动得以发挥，初步培养孩子的科学素养。
活动目标1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
重点难点活动重点：让幼儿了解纸有吸水性的特点活动难点：感知不同材质的纸吸水性不同活动准备图画纸纸花每人2朵，卡纸纸花每人1朵，水果盘，盛水器、水、记录表，彩笔等。
活动过程一、认识材料，引出话题。
1、提问：小朋友看一看，这是什么纸？↓（卡纸，硬纸，彩色纸，白纸等）2、出示图一，解读图式。
（一张纸剪成一朵花，然后将花瓣折叠起来。
）↓3、（教师示范将花变成花苞）4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢？（幼儿大胆发言）（幼儿将花变成花苞）——教师巡回指导二、尝试第一次试验。
1、讲解操作规则（a、每人拿一朵花b、折成花苞轻轻放入水中c、放入水中后不能去碰花）2、幼儿操作，教师巡回指导你观察到了什么？（花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了）3、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢？请幼儿发表见解，教师进行对比4、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升1、刚才我们发现用图画纸制作的花苞在水中能盛开。
老师还准备了卡纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开？幼儿猜测（议论纷纷）2、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果讨论：为什么图画纸做的花苞开得快？幼儿讲述小结：图画纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。
卡纸与图画纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以卡纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。
我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？我们下节课继续操作实验。
活动总结《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。
在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。
幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。
在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。
二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。
个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现不应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。
在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼，上好每一堂课。
争做一名优秀教师。
纸花开放中班教案4活动目标1、了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备1、绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。
2、毛巾、装有水的水盆若干（分组摆放）。
重、难点重点：感知不同材质的纸吸水性不同。
难点：了解纸有吸水的特点。
活动过程1、导入活动，激发探索兴趣。
（1）教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的认识。
（2）教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。
（3）教师提问：将花苞放在水里会怎样呢？请幼儿大胆发表自己的观点。
（4）观看实验规则图示，明确操作步骤方法。
实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰。
2、操作感知，交流讨论。
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）交流试验情况。
（花瓣撑开，纸花绽放）（3）教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开？（4）小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性3、对比实验结果，经验提升。