中班科学纸花开放教案反思
幼儿园中班科学教案及教学反思《纸花开放》
幼儿园中班科学教案及教学反思《纸花开放》教案：教学目标：1. 让幼儿掌握通过加水来促使纸花开放的方法。
2. 培养幼儿观察、动手实践和思考问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1. 纸花（可提前准备好，由纸片制成花瓣）2. 水杯3. 水4. 黑板或白板5. 彩色粉笔或白板笔6. 小组围坐的桌椅教学过程：1. 导入（5分钟）：老师与幼儿互动，询问幼儿现在是否知道纸花是如何开放的？引导幼儿观察纸花，了解纸花的外表特点。
2. 示范（10分钟）：老师拿起一个纸花，向幼儿展示纸花闭着的状态。
然后，老师拿起水杯，将水倒入杯中，然后用水杯沿着纸花的花蕊轻轻地滴上一滴水。
过一段时间，纸花渐渐地展开了。
老师解释道：水的添加使纸花吸水，花瓣渐渐展开。
3. 指导操作（15分钟）：现在，让幼儿分成小组，每个小组都拿到一朵纸花和一杯水。
鼓励幼儿自己尝试加水使纸花开放，观察纸花的变化。
4. 小组合作（15分钟）：让幼儿进行小组合作，共同想出其他方法让纸花开放，例如可以用湿布覆盖纸花、放在湿润的环境中等。
鼓励幼儿在小组中互相交流和讨论，激发幼儿的思考和创造力。
5. 结束（5分钟）：老师与幼儿一起总结今天的学习内容，并强调通过观察和实践探索问题的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多加观察，多思考问题，积极探索自己的答案。
教学反思：在幼儿园中班科学教学中，选择以《纸花开放》为教学内容，旨在引导幼儿通过实践探索的方式，培养他们的观察和思考能力。
本节课通过示范和实践操作的方式，让幼儿亲身体验纸花开放的过程，并在小组合作中鼓励他们寻找其他方法。
在这个过程中，幼儿不仅能够培养观察和思考问题的能力，还能培养团队合作精神和创造力。
通过这节课的教学实践，我注意到一些可以改进的地方。
首先，在示范过程中，我可以添加一些引导性的问题，帮助幼儿更好地理解纸花开放的原理。
其次，在小组合作环节中，我可以设计一些启发性的问题，引导幼儿们思考出更多让纸花开放的方法。
中班科学教案纸花开放教案及教学反思
中班科学教案纸花开放教案及教学反思一、教学目标1.了解纸花开放过程和生态系统的相关知识。
2.提高孩子们的动手能力和观察力。
3.培养孩子们的好奇心和探究精神。
4.培养孩子们的团队合作和交流能力。
二、教学准备材料准备1.纸巾2.抹布3.剪刀4.红色食用色素5.盐水6.百合花7.铅笔8.黏土9.餐巾纸思路准备1.确认本周科学主题，确定本节课程的教学目标和重点。
2.制定教学计划，并根据实际情况适时做出调整。
3.着手准备好所需的教学材料。
4.尽可能提前到教室检查器材是否齐全。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.老师向孩子们出示百合花并解释它们的特点和生长状况，问一些问题引导孩子们思考。
2.提出纸花开放的主题，介绍本节课程的目标。
2. 实验环节（30分钟）1.将百合花放到盛有盐水的杯子中。
2.为孩子们分配一定的纸巾和抹布，并引导他们将纸巾沾湿后覆盖百合花。
3.孩子们按顺序进行实验，记录各自的实验结果并交流讨论。
4.孩子们加入食用色素，重复实验，记录实验结果。
5.将实验得出关于植物开化的新发现总结在黑板上，进行公共探讨。
3. 制作环节（40分钟）1.孩子们用餐巾纸和黏土制作不同形态的花朵，利用颜色艺术，自行设计和制作出属于自己的花朵。
暂时不涂色。
2.老师引导孩子们互相欣赏彼此制作的花朵，谈论每个花朵的特征和创意。
3.老师将花朵涂上红色食用色素，观察色彩变化过程，并记录孩子们的实验观察结果，以及涂过色素后的花朵特征变化。
4. 总结环节（10分钟）1.老师带领孩子们回顾本节课学习的内容和实验结果，并对一些疑难问题进行讲解。
2.向孩子们提出一些建议，鼓励他们探究更多科学知识。
3.课堂总结，针对今天学习的内容进行小结和评估。
四、教学反思本节课让孩子们进行纸花开放的实验，激发孩子们的探究兴趣，同时培养了孩子们的动手能力和观察力。
在本次教学中，我发现孩子们对待实验过程非常认真，积极交流和讨论，最后得到了比较好的实验结果。
中班科学教案及教学反思《纸花开放》
中班科学教案及教学反思《纸花开放》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的现象》，详细内容为“纸花开放”。
通过该内容，让幼儿观察、探索纸张在水中浸泡后的变化，理解物质的吸水性及膨胀现象。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作，了解纸张吸水后膨胀的现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴分享、交流自己的发现。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸张吸水膨胀的原理。
教学重点：观察、探索纸花开放的过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、颜料、吸管、水、容器、投影仪。
学具：每组一份纸张、剪刀、颜料、吸管、水、容器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师分发纸张，讲解折叠纸花的方法，并引导幼儿动手操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行操作，观察纸花在水中浸泡后的变化，并记录下来。
4. 讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 纸花开放2. 吸水性：纸张、吸管、棉花等3. 膨胀现象七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找具有吸水性的物品，并观察其在水中的变化。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：在科学区投放更多关于吸水性和膨胀现象的材料，引导幼儿在区角活动中继续探索、发现。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、讨论与分享；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解纸张吸水膨胀的原理。
详细说明：针对此难点，教师应通过生动的实例、形象的比喻和简单的实验，帮助幼儿理解纸张吸水膨胀的原因。
例如，可以用水分子很小，纸张纤维之间有空隙，水分子进入空隙后使纸张膨胀的原理，进行讲解。
教学重点：观察、探索纸花开放的过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
幼儿园中班科学活动：《纸花开放》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：《纸花开放》教学设计活动简介这是一项适用于幼儿园中班的科学活动，主题为《纸花开放》。
通过这个活动，幼儿可以从实践中学习纸的基本性质、花的形态和开放的过程，通过绘画、折纸和发现性实验等方式，让幼儿体验到科学的乐趣。
活动目标1.了解纸的基本性质和花的形态；2.掌握折纸和绘画的基本技巧；3.通过观察、实验、探究，了解花的开放过程；4.激发幼儿的创造力和好奇心，增强他们的想象力和观察能力；5.促进幼儿之间的互动和交流。
活动步骤第一步：情境渲染利用教具（花瓶、花、花瓣、枝条）搭建情境，将中班的幼儿们带入到这样一个环境中：小朋友们，你们看，这是一株漂亮的花，它的花瓣越来越多，它在慢慢地开放……第二步：吸收理论知识将纸张、剪刀、彩笔、板擦、黑板和家长带来的热水片不各自准备好。
教师向幼儿简单讲述纸的用途、性质；接着示范幼儿如何折纸，让幼儿动手试试；再通过板书和示范让幼儿学习如何绘画；最后利用黑板讲述花的形态及其开放的过程。
第三步：发现性实验1.教师引导幼儿观察花的花瓣并进行分类，然后让幼儿试着用纸张折叠成不同的花瓣和花型；2.利用热水片对比不同方式（例：揉巴、扎、压）处理后的纸，尝试找出不同之处；3.用黑板绘画教具花的不同形态、开放过程的图示，进一步引导幼儿感性认识花的开放过程。
第四步：巩固成果让幼儿利用所学的技能， DIY 一朵属于自己的花。
第五步：活动评价最后进行活动评价，让幼儿回顾活动的过程，交流彼此的思想和感受，教师可以进行适当的点评和指导。
教学反思通过这个教学设计，我发现幼儿自身的兴趣，是很重要的，需要通过创造性的手段，形成激发幼儿兴趣学习的良好氛围。
活动的情境渲染，能够真实地给幼儿呈现出“看花开”的情景，增加幼儿的参与度，提高活动的吸引力。
针对中班幼儿的认知特点，通过发现性实验形成幼儿主动发现，主动探究的习惯。
例如通过观察和操作对不同种类花朵的花瓣进行分类。
运用分类的思维，使幼儿对事物的认知步入形式化操作，更深刻地理解事物的本质。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的植物世界》中的第三节《纸花开放》。
详细内容为：通过观察不同纸张吸水后的变化，让幼儿了解花朵绽放的基本原理，引导幼儿通过动手制作纸花，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张吸水后膨胀的现象，理解花朵绽放的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸张吸水后膨胀的现象，理解花朵绽放的基本原理。
难点：如何引导幼儿动手制作纸花，培养幼儿的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：纸张、水、剪刀、胶水、彩笔、花瓶。
学具：每组一张桌子、椅子、纸张、水、剪刀、胶水、彩笔、花瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这朵花是怎么做出来的吗？”（3）引导幼儿讨论，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解纸张吸水后膨胀的原理。
（2）教师示范如何制作纸花。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师示范的方法制作纸花。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（2）教师对每组进行评价，鼓励幼儿互相学习，互相帮助。
（2）教师提出拓展问题：“除了用纸，我们还可以用什么材料制作花呢？”六、板书设计1. 纸张吸水后膨胀的原理2. 纸花制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的纸花。
2. 答案：根据课堂上学习到的制作方法，发挥自己的想象力，创作出一朵独特的纸花。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张吸水后膨胀的原理，学会了制作纸花。
但在教学过程中，部分幼儿在操作过程中遇到困难，如剪纸、折叠等。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的个别指导，提高幼儿的动手操作能力。
拓展延伸：引导幼儿尝试用其他材料制作花，如布、塑料等，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思科目：科学年级：幼儿园中班活动主题：纸花开放教学目标：1. 通过观察纸花的开放过程，培养幼儿对植物生长的兴趣和观察力。
2. 让幼儿体验观察和记录的乐趣，培养他们的动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对自然界规律的认识和理解能力。
教学准备：1. 纸花模板2. 彩色纸3. 水彩笔或彩色铅笔4. 剪刀5. 胶水6. 直尺7. 花瓶和水教学过程：引入活动（10分钟）：1. 教师准备好一束美丽的花朵，并将花瓶放在桌上展示给幼儿看。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道花朵是怎么开放的吗？是什么让它们变得那么美丽？”引导幼儿思考。
探究活动（30分钟）：1. 教师给每个幼儿发放纸花模板和彩色纸。
2. 教师指导幼儿用彩色纸剪出花瓣的形状，并让他们用水彩笔或彩色铅笔给花瓣上色。
3. 幼儿可以自由选择颜色和形状，发挥创意。
4. 教师提醒幼儿在剪出的花瓣上涂上适量的胶水，并将它们粘贴在纸花模板上。
5. 幼儿将花瓣依次粘贴在纸花模板上，直到整个纸花被填满。
6. 教师在班级集合区准备一盆水，让幼儿将制作好的纸花放入水中。
观察和记录（20分钟）：1. 教师引导幼儿围坐在花瓶旁边，共同观察纸花的变化过程。
2. 教师帮助幼儿提问：“当我们放入水中后，纸花会发生什么变化呢？”3. 教师鼓励幼儿发表自己的观察和猜测，并记录在大纸上。
4. 幼儿可以看到纸花渐渐展开，花瓣变得立体。
小结和反思（10分钟）：1. 教师引导幼儿回顾整个活动过程，询问他们对纸花开放的观察有哪些收获和新发现。
2. 一起总结纸花开放的原理，并与幼儿分享一些有趣的植物生长知识。
3. 教师鼓励幼儿发表自己的感想和思考，促进学生对活动的思考和反思。
延伸活动：1. 为幼儿安排实地观察植物的活动，让他们亲自感受植物的生长过程。
2. 制作一个小花园，让幼儿参与植物的养护和维护，培养责任感和爱护生命的意识。
3. 发放种子，让幼儿亲自播种并观察植物的生长变化，了解植物的需求和生活规律。
中班科学教案及教学反思《纸花开放》
中班科学教案及教学反思《纸花开放》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花开放”。
通过该内容，让幼儿了解纸花与真实花朵之间的相似性，探究纸张在水中发生变化的现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸花的基本结构，知道纸花能在水中开放的原理；2. 培养幼儿观察、实验、表达的能力；3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸花在水中开放的现象和原理；难点：引导幼儿通过观察、实验，自主发现纸花开放的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：纸花、水、盆子、计时器、放大镜、投影仪；2. 学具：每组一份纸花、水、盆子、计时器、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师提出问题：“你们觉得这朵纸花会开放吗？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示纸花在水中开放的过程，让幼儿观察并记录；（2）教师讲解纸花开放的原理，引导幼儿通过观察、实验，自主发现原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察并记录纸花在水中开放的过程；（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 纸花开放实验步骤；2. 纸花开放原理图；3. 幼儿实验结果记录。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中植物的生长过程，记录下来并与家人分享；2. 答案：观察植物的生长过程，了解植物生长的需求，培养关爱生命的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对纸花开放的现象表现出浓厚的兴趣，但在实验过程中，部分幼儿观察不够仔细，需要教师进一步引导；2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，观察真实花朵的生长过程，加深对植物生长的认识。
同时，鼓励幼儿在家中种植植物，培养责任感。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解中纸花开放原理的讲解；3. 随堂练习中幼儿分组实验的指导；4. 作业设计中的观察植物生长过程；5. 课后反思及拓展延伸中的幼儿观察和实验能力的培养。
幼儿园中班科学活动《纸花开放》公开课教案反思
幼儿园中班科学活动《纸花开放》公开课教案反思《幼儿园中班科学活动《纸花开放》公开课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
四、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
五、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。
(教师在幼儿操作前要提出操作要求)(一)引导幼儿说说自己的发现。
(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)(二)出示做好的睡莲。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思幼儿园中班科学教案教学主题：纸花开放教学时间：60分钟教学目标：1. 让孩子了解花朵的开放过程，并把握开放的每一个阶段。
2. 学习如何用画笔画出美丽的花朵。
3. 通过制作纸花，磨练孩子的手眼协调本领和动手本领。
教学内容：一、花的开放1. 花的外部构造：花瓣、花萼、花蕊、柱头等。
2. 花的开放过程：花芽、初开、全开、凋谢等。
二、画花1. 花的形状：打破常规，用想象力画出各式各样的花朵。
2. 花的颜色：激励孩子大胆尝试不同的颜色，依据本身的想象力来。
三、纸花制作1. 材料准备：色纸、剪刀、粘胶等。
2. 制作过程：依据所学的花的开放过程，制作不同阶段的纸花。
教学过程：1. 活动一：引入教学老师出示仍未开放的花蕾，让孩子们猜猜这个是什么植物，并介绍一下这个植物会怎样开花。
2. 活动二：教学讲解介绍花的外部构造，并用图片呈现花的开放过程，让孩子们能看到花朵从花苞到开放的每一个阶段。
3. 活动三：绘画环节老师带领孩子们用画笔画出本身心目中的花朵，呈现给其他孩子看，让他们相互学习，矫正错误。
4. 活动四：制作纸花老师带领孩子们制作纸花，讲解每个步骤，让孩子们亲自完成不同阶段的纸花。
5. 活动五：总结老师带领全班一起回顾学习的内容和今日的成果，并引导孩子们共享今日的收获和体验。
反思：1. 教学目标方向有待调整。
本次教学中，制作纸花的环节显得有些单调，缺少趣味性。
应当在教学目标上做进一步的优化，让教学更富有创意和趣味性。
2. 活动间缺乏过渡。
活动间的过渡设计还需加强，有些过渡时间较长，有些则明显不够，应当考虑在教学准备阶段做好活动之间的过渡设计。
3. 同学参加度不及预期。
总体而言，同学对本次教学感到爱好，但参加度不是很高，能够较好完成的活动好像相对比较单向，需要找寻一些更具有探究性和试验性的活动设计。
4. 教学评价缺失。
需要更加全面地评价教学成果，为下一步订立更为有针对性的教学计划供给依据。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思一、教学内容《纸花开放》选自幼儿园中班科学教材第四章第一节《生活中的科学》，本节课详细内容主要包括：引导幼儿观察、探索纸花在水中开放的现象，通过实践操作，让幼儿了解吸水性与展开性的关系，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸花在水中的开放原理，提高幼儿的科学认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的问题发现和解决能力。
三、教学难点与重点难点：理解纸花在水中开放的原因。
重点：观察纸花在水中开放的现象，培养幼儿的动手能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：纸花样品、水、盆子、计时器。
学具：剪刀、彩纸、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 制作纸花（10分钟）教师指导幼儿使用剪刀、彩纸、胶棒等材料制作纸花。
3. 纸花实验（10分钟）（2）记录纸花开放的时间，讨论纸花开放的原因。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解，引导幼儿理解纸花开放的原因。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手制作纸花，观察并记录纸花的开放过程。
六、板书设计1. 纸花开放实验材料：彩纸、水、盆子、剪刀、胶棒过程：制作纸花→放入水中→观察变化2. 纸花开放原因吸水性：纸花吸收水分后，花瓣展开。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸花，观察并记录其在水中的开放过程。
2. 答案：（1）制作纸花：按照课堂上所学的方法制作纸花。
（2）观察记录：将纸花放入水中，记录纸花开放的时间及过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察纸花在水中的开放现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
在教学中，要关注幼儿的操作过程，引导幼儿发现问题、解决问题。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试使用不同材质的纸张制作纸花，观察其吸水性和展开性的差异。
（2）引导幼儿探索其他吸水性强的物品，如棉花、海绵等，了解它们的吸水原理。
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关于中班科学纸花开放教学计划的思
考
中班科普花开放教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解纸的吸水特性，感知不同吸水率的不同纸材，愿意操作，对实验感兴趣对幼稚园老师来说，适合参加中班科学活动课。
快来看纸花开放课程计划。
活动目标：
1.理解具有吸水性的纸张的特性，并感觉到不同材料的吸水率是不同的。
2，愿意做动手操作，对实验感兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
每人2朵手工纸花，每人1朵米花，果盘，盆，水，记录纸，彩色铅笔等
活动程序：
1.开展活动以激发勘探兴趣
今天，我给你带来了一些美丽的花，我发现旁边是一朵最喜欢的花。
这些花和我们过去见过的花一样吗？（不一样）有什么不同？（这是纸做的花）
2.这些纸花可以像真花一样绽放吗？
3.（老师演示将花变成花）
4.如果将这些花放在水中怎么办？（孩子大胆地说）（孩子把花变成花坛）
二，操作感，交流讨论
1，儿童手术，老师导游
你观察到了什么？（将花蕾放在水中，花瓣会慢慢打开，纸花会打开）
2，老师问：为什么花在水中，花瓣会慢慢绽放？
要求孩子表达意见，请老师进行比较
3.总结：最初的纸宝宝将水冲洗到体内，花开了。
这是因为纸是吸水的。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三，对比测试，体验提升
1.我们刚刚发现，彩色手工纸制成的花坛可以在水中开花。
老师还准备了宣纸。
如果您同时将这两种不同的材料放入水中，您认为哪种材料会首先开花？
2，孩子再次操作：说实话，刚开始时，所有的幼儿都将两朵花放在水中。
3，儿童作业，记录成绩，老师导游指导。
4.集体交流，验证实验结果，并纠正某些儿童错误的预测结果。
第四，观察实验结果，讨论：为什么用宣纸制成的花坛很快？
简介：宣纸具有很强的吸水性，可以迅速将水吸入体内，因此宣纸制成的纸花会迅速打开。
彩色手工纸比宣纸薄，并且水宝宝进入身体的速度较慢，因此由彩色手工纸制成的花朵会慢慢打开。
这是因为不同纸张的吸水率不同。
我们找到了纸的第二个秘密。
五，活动扩展：
老师问了一些问题：用不同材料制成的纸制成并放在水中的花蕾的开花速度是多少？实验在我们的角落继续进行。
活动反思：
《纸花开放》是中班下的科学探索活动的一部分。
活动的目的是让孩子们首先知道纸的吸水率。
在此基础上，了解不同材料吸水率的差异。
我在上课前为材料做了充分的准备。
我在上课前也做了很多实验。
活动期间，我与孩子们进行了探索和研究，并积极参加了活动。
幼儿的材料选择也很有方向性。
当老师介绍各种材料时，我会不时听到“这是我们画的纸”。
“这是我用毛笔练习过的纸”，“可以用作折纸” .为了准备材料，我把作业留给了孩子们，回家后仔细地收集了它们，父亲和母亲
也参加，孩子们与他们的同伴分享了他们的收藏。
孩子们发现生活中有很多不同的纸张，他们感到纸张的多样性。
在实验操作中，孩子们积极讨论，通过实验获得测试，知道如何科学地对待事物，并且不能用主观的观点代替实验结果。
感知活动中的经验，可以清楚地得出结论：儿童在整个活动中的总体状况非常好，积极参与并且兴趣浓厚。
在活动中，还发现了一些问题，这些问题应在将来加以注意和改进：首先，该语言应简洁准确，具有指导性。
二是增加探索的内容，让孩子学会独立完成工作。
个别孩子渴望找到答案，并且他们很容易出现在该过程中。
在本届会议上，老师们没有充分准备和指导，因此个别儿童群体必须停止清洗水。
在以后的活动中，教师仍需要为全部活动做准备。
总而言之，我对这个活动课程的效果非常满意，并且希望在以后的工作中将其提高到一个新的水平。