一年级上语文教案-5.影 子 人教(部编版)
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。
过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。
难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。
2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。
让学生找出规律，并交流讨论。
4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。
鼓励学生提出问题和看法。
5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。
引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。
6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。
四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。
但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。
整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。
2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3.实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。
五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。
希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
5影子(教案)一年级上册语文部编版五四制
《5影子》教案一年级上册语文部编版五四制一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够正确拼读音节，认识“影、前、后”等生字，并能运用这些词语进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的影子现象，激发学生对自然科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读音节，认识生字，并能运用生字进行简单的口语表达。
2. 教学难点：理解影子的形成原理，能够用语言描述影子现象。
三、教学准备1. 教师准备：课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学生准备：预习课文，了解影子的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示生活中的影子现象，引导学生关注影子。
- 学生分享自己对影子的认知和观察。
2. 朗读课文- 学生自读课文，注意拼读音节，认识生字。
- 教师领读课文，强调生字的正确发音。
- 学生齐读课文，巩固生字。
3. 理解课文- 教师通过提问、讲解等方式帮助学生理解课文内容。
- 学生用自己的语言描述课文中的影子现象。
4. 小组讨论- 学生分组讨论影子现象的成因，尝试解释影子的形成原理。
- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 巩固练习- 学生完成课后练习，巩固所学知识。
- 教师针对学生练习中的问题进行讲解。
6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本课所学内容，强调影子的形成原理及生活中的影子现象。
- 学生分享自己在本课学习中的收获，激发学生对自然科学现象的探究兴趣。
五、作业布置1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 用“影子”为主题，画一幅画，并用自己的语言描述画面内容。
六、板书设计1. 课题：5影子2. 生字：影、前、后3. 影子的形成原理：光沿直线传播，遇到不透明物体时，物体后面的区域形成影子。
七、教学反思本节课通过观察、朗读、讨论等方式，引导学生关注生活中的影子现象，激发学生对自然科学现象的好奇心和探究欲望。
5. 影子 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：影子年级：一年级学科：语文教材版本：人教部编版一年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“影、前、后、左、右、黑”等生字，会写“飞、马、鸟”等字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）能借助插图，联系实际，了解影子与人之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作学习能力。
（2）通过朗读、表演，提高学生的语言表达能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的探究精神。
（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 正确认读生字，会写要求会写的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1. 理解影子与人之间的关系。
2. 培养学生的观察能力和合作学习能力。
教学准备：1. 课文插图、生字卡片、田字格纸。
2. 录音机、磁带。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图内容，激发学生的兴趣。
2. 学生自由发言，教师总结：影子是光在沿直线传播过程中遇到不透明的物体，在物体的后面形成的光照不到的暗区。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，圈出生字，并借助插图理解课文内容。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。
3. 学生跟读课文，注意语音、语调、停顿等。
4. 教师引导学生理解课文内容，提问：影子是什么？影子与人之间有什么关系？5. 学生回答问题，教师总结：影子是光在沿直线传播过程中遇到不透明的物体，在物体的后面形成的光照不到的暗区。
影子与人之间的关系是：人动，影子也动；人停，影子也停。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生在田字格纸上书写要求会写的字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：影子是什么？影子与人之间有什么关系？2. 学生回答问题，教师总结。
第5课《影子》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《影子》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：“影、跟、朋、好、黑、狗、它、河、友”。
b. 学生能够正确书写生字词：“影、前、后、左、右”。
c. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
d. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片和生活经验，引导学生理解课文内容。
b. 通过朗读和模仿，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
b. 培养学生与人友好相处，乐于助人的品质。
教学重点：1. 学生能够正确认读并理解生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
3. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
教学难点：1. 学生能够正确书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 影子图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示影子图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
2. 学生分享自己对影子的认识和观察到的影子现象。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的读音和意思。
三、讲解课文（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解影子的特点。
2. 教师引导学生观察课文中的影子现象，并用自己的话进行描述。
四、朗读课文（5分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，注意语音语调和停顿。
五、书写生字词（5分钟）1. 教师示范书写生字词，学生跟写。
2. 学生独立书写生字词，教师个别指导。
六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行影子游戏，让学生观察自己的影子变化。
2. 学生分享自己的观察结果和感受。
七、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影子的特点和课文中的重点词语。
2. 布置作业：背诵课文，抄写生字词。
一年级上册语文教案-课文《影子》人教部编版
-举例：“影子跟着我”这句话中，“影子”是主语，“跟着”是谓语，“我”是宾语，通过此类句子分析，加深学生对句子构成的理解。
（3）口语交际：结合课文内容，进行角色扮演或小组讨论，提高学生的口语表达和交流能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调影子与光源的关系及其在生活中的重要性。
四、课后作业
1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助，观察生活中的影子现象，记录下来。
3.续写小故事，以影子为主题。
五、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对课程内容的兴趣和参与程度。
2.作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解他们对课程内容的掌握程度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“影、前、后、左、右”。教师应重点讲解这些字词的读音、书写和用法，通过反复朗读、拼写和造句，帮助学生熟练掌握。
-举例：通过课文情境，让学生指出“影子在哪个方向？是左边还是右边？”来强化“左、右”两个字的理解和应用。
（三）实践活动（用时10分钟）
人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子第1课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“影、子”等生字，会写“在、有”等生字，能够正确读写“影子、前后、左右、里外”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。
通过自主学习、小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，正确读写词语。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解影子的形成和特点，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：预习课文，尝试朗读课文。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用课件展示生活中的影子现象，引导学生关注影子。
b. 学生分享自己对影子的认识和感受。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字，拼读生字。
b. 学生交流自主学习成果，教师点评并指导。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一种物体，观察其影子，并讨论影子的特点。
b. 各小组汇报观察结果，全班交流。
4. 课文解析a. 教师引导学生逐段解析课文，理解课文内容。
b. 学生跟读课文，注意语气、节奏，体会课文情感。
5. 生字教学a. 教师利用生字卡片，教授生字“影、子、在、有”等。
b. 学生跟写生字，教师点评并指导。
6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生分享学习收获。
7. 作业布置a. 抄写生字，每个生字写5遍。
b. 回家后，观察身边的影子现象，与家人分享自己的发现。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、解析等方式，使学生了解了影子的形成和特点，培养了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (1)
教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。
引导学生观察插图，发展学生的想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习《影子》，使学生懂得关爱身边的人和事物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活实际，引导学生谈谈对影子的认识。
1.2 学生分享对影子的了解，教师总结并导入新课。
2. 学习课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
2.3 教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。
2.4 学生再次朗读课文，注意语气、节奏的变化。
3. 理解课文3.1 教师提问：课文中的影子是什么样子的？你喜欢课文中的影子吗？为什么？3.2 学生回答问题，教师引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的意思。
3.3 学生用自己的话复述课文内容，教师给予评价和指导。
4. 拓展活动4.1 学生分组讨论：你还知道哪些有关影子的故事或成语？4.2 各组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 总结全文5.1 教师引导学生总结课文的主要内容。
5.2 学生谈收获，教师给予肯定和鼓励。
6. 布置作业（课后自主完成）6.1 家长协助孩子预习下一课。
6.2 家长陪伴孩子观察生活中的影子，引导孩子发现影子的变化。
五、教学反思本节课通过学习《影子》，使学生掌握了本课的生字词，理解了课文内容。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力和想象力，引导学生关注课文中的比喻句，提高了学生的阅读兴趣。
同时，通过拓展活动，使学生了解了更多有关影子的知识，培养了学生的合作意识和交流能力。
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一年级上语文教案-6.j q x 人教（部编版）
6.j q x
教学目标
1.学会声母j、q、x,读准音,认清形。
认识“棋、鸡”两个字。
2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
3.正确书写,并在学习过程中感受乐趣。
教学重点：
J q x 的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：
与J q x相拼时ü上两点省略的规则。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、情境激趣,复习引入
二、结合图画,识记声母
1.认读声母j。
介绍声母j的发音方法:声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音。
编儿歌:母鸡蝴蝶,j j j。
2.认读声母q。
(1)出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音。
生跟读,念口诀:声母读得轻又短,q q q。
编儿歌:七个气球q q q。
(2)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(2)编儿歌:刀切西瓜x x x。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
三、故事激趣,拼读音节
1.同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?
3.学生练习拼读j、q、x与带声调i组成的音节。
4.讲故事:看见小i和j、q、x玩得这么开心,小ü也来了,它也要和j、q、x交朋友。
小ü特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交朋友吗?”于是小ü就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且还唱着:“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü。
”
5.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
四、儿歌激趣,总结提升
第二课时
一、创设情境,复习引入
二、故事激趣,学习三拼音节
1.讲故事突破难点:小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友。
j、q、x却有一个怪脾气,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请小i来帮忙。
没办法,小ɑ只好去请小i了,一边走它还一边念叨:“j、q、x脾气怪,不和小a单独见,小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。
”
2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示三拼音节:jiāqiāxiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
三、图文结合,学词学字
1.交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了。
(课件出示教材中的两幅图片)来打个招呼吧!
dā搭jī积mù木xià下qí棋
2.学生自由拼读。
四、总结收获,拓展积累
一年级上语文教案-5.影子人教（部编版）
5.影子
教学目标
1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个字。
会写“在、后、我、好”4个字,认识3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
重点难点
1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。
2.识别“前、后、左、右”四个方位。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.板书课文题目:影子。
(1)指导学生读课题,注意读好整体认读音节yǐnɡ,“子”读轻声。
(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?
2.多媒体课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。
“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。
二、熟读课文,自主识字
1.有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开课本自己读一读吧!
2.导问:怎样才能把课文读好呢?
3.教师组织学生自由读课文。
4.检查字音,识记生字。
三、方法指导,集中识字
1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?
2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!
3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
4.小结:加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了!
四、整体感知,引发思考
1.指名读课文,请同学们边听边想,听明白了什么?
2.根据学生回答相机出示课件,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小
黑狗,影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?
五、指导写字
1.出示田字格中的“在”字,引导学生观察:这个字是由几笔写成的?和“左”比较,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是个“土”字。
)
2.教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写,把“在”字一笔一笔地写出来。
强调第三笔是竖。
第二课时
一、再读课文,深入理解
1.请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画
上横线,读一读,并想一想为什么。
2.组织学生边读边画。
3.教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。
4.质疑:想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
5.过渡:老师和同学们一起再看一遍动画,弄明白影子是怎么变化的。
多媒体课件演示动画。
6.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
7.教师小结:我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!
二、拓展创新,发展语言
1.拓展思路:手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。
2.画影子。
要注意太阳和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。