项目一：《速写》概述
《速写》课程教案
《速写》课程教案教案：《速写》课程一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第7课《速写》。
课程主要内容包括：1. 了解速写的概念和特点；2. 学习速写的技巧和方法；3. 通过实践练习，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，知道速写是一种快速的绘画方式，能够捕捉事物的基本形态和特征。
2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：速写的概念和特点，速写的技巧和方法。
难点：如何通过速写锻炼观察能力，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：教材、速写本、画笔、画纸、多媒体设备。
学具：速写本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些速写作品，让学生初步感受速写的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念和特点，速写的技巧和方法，引导学生了解速写的重要性和学习方法。
3. 示范：教师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
六、板书设计板书设计如下：速写概念：快速的绘画方式，捕捉事物的基本形态和特征。
特点：快速、简练、生动。
技巧：观察、简化、表现。
方法：练习、实践、创新。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个熟悉的人物或景物进行速写，要求线条流畅，能够表现出事物的基本特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了速写的概念和特点，学习了速写的技巧和方法，学生的观察能力和绘画表现力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生如何观察和简化事物，提高学生的绘画表现力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间进行速写练习，通过观察生活中的人和景物，提高自己的绘画能力。
同时，可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
速写介绍
速写介绍速写【sketch 】顾名思义是一种快速的写生方法。
速写是中国原创词汇，属于素描的一种。
速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。
这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。
什么是速写速写在美术的学科中而言是一种快速的写生技法。
就像我们在做建筑的时候，需要先设计一个建筑的轮廓，速写也是这个意思，英文名字：sketch；中文是草图的意思。
速写是造型艺术的基础，是独立的艺术形式。
速写最早出现在18世纪的欧洲，速写在以前是创作前的准备和记录的阶段。
随着艺术的发展，速写也成为了美术学习的必学科目。
那么速写对于一个刚刚入门的学员来说是一项综合性的能力学习，素描中提倡整体意识的应用和发展，速写中则提倡综合锻炼能力。
速写因为受到作画时间的限制，也对速写的对象活动特点也有限制。
在速写中是以动态的物体做为所作品的对象，作画者需要在有限的时间内进行分析和思考，做好创作前的思路和轮廓是很重要的，再以综合的方式表现出来，这里就对我们的速写基础和速写思路做出了一个综合的考察。
所以，速写是美术科目中的绘画基础课程。
速写不仅可以锻炼我们对生活的洞察力，也能培养我们的绘画概括能力，收集大量的素材，不断的积累速写经验，加深记忆力和默写能力。
在不知不觉中也培养了我们的创作力。
总而言之，速写是感受生活、记录感受的方式。
速写使这些感受和想象形象化、具体化。
速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。
速写与素描的区别在中国素描和中国白描结合产生独特的以线为主线面结合的造型方法，为了同素描概念区分出来一般有两种定义人物速写[1]一绘画术语。
用简练的线条在短时间内扼要地画出人和物体的动态或静态形象。
一般用于创作的素材。
二一种篇幅短小、文笔简练生动，扼要描写生活中有意义的事物或人物速写的作用对于初学者来说，速写是一项训练造型综合能力的方法，是我们在素描中所提倡的整体意识的应用和发展。
小学美术公开课《速写》教案
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们积极参与讨论，提出自己的观点，这有助于培养他们的团队协作能力和创新思维。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将注重引导学生在讨论中发挥个性，鼓励他们提出自己的见解。
首先，关于线条运用的教学，我发现在实际操作中，部分学生仍然难以把握线条的流畅性和表现力。在今后的教学中，我需要更多地引导学生观察对象的线条特征，并提供更多的示范和练习机会，以便他们能够更好地掌握这一技巧。
其次，比例掌握对于学生来说也是一个挑战。在课堂上，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。考虑到这一点，我认为可以设计一些更具针对性的练习，如设定特定主题，让学生多次尝试绘制，从而在实际操作中逐步提高比例掌握能力。
4.培养学生的创新精神，鼓励在速写过程中发挥个性，创作出具有独特风格的作品。
5.增强学生的文化理解，通过学习速写，了解不同文化背景下 Nhomakorabea艺术表现。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解速写的概念及其重要性，明确速写是快速记录生活、提高美术技能的有效方法。
-掌握速写的基本技巧，如线条的流畅性、比例的准确性、构图的合理性。
小学美术公开课《速写》教案
一、教学内容
小学美术公开课《速写》教案，选自人教版小学美术五年级下册第四章《身边的美术作品》第三节《速写》。本节课主要内容包括：
1.了解速写的概念，知道速写是快速捕捉对象特征的一种绘画方法。
幼儿园中班美术教案《人物速写》含反思
幼儿园中班美术教案《人物速写》含反思教案：《人物速写》教学目标：1.学生能够通过观察和模仿，初步掌握人物速写的基本技巧。
2.学生提高细致观察力和绘画表现能力。
3.学生培养对艺术作品的审美能力和艺术创作兴趣。
4.学生学会反思自己的作品，发现不足和改进的空间。
教学准备：1.纸张、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔等绘画工具2.一些简单的人物照片或模特形象教学过程：引入（5分钟）：教师向学生展示一些人物速写的画作，引导学生观察并发表自己的感受。
然后向学生介绍人物速写的概念，并解释人物速写在美术中的重要性。
讲解技巧（10分钟）：教师向学生讲解一些人物速写的基本技巧，如轻轻画线、固定视角、注意比例等。
通过示范和解释，让学生对这些技巧有一定的理解。
实践操作（30分钟）：1.教师提供一些简单的人物照片或模特形象让学生选择，并给予一些简单指导，在纸上用铅笔简单勾勒出基本轮廓。
2.学生根据自己的选择，可以自由发挥，用铅笔和彩色铅笔完成人物速写。
教师可以在旁边进行指导和辅助。
展示和分享（10分钟）：学生完成作品后，教师组织学生进行展示和分享。
学生可以互相欣赏作品，并鼓励彼此给予建设性的意见和评价。
反思和改进（15分钟）：1.教师向学生提出一些问题，引导学生反思自己的作品，如“你觉得自己的作品哪里表达得好？”、“你觉得自己的作品哪里还需要改进？”等。
2.学生在反思的基础上进行改进，可以选择调整线条、色彩或背景等方面。
结课（5分钟）：教师对学生的付出给予肯定和鼓励，激发学生在美术创作方面继续努力的兴趣。
同时，告知下一堂课的主题和学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握人物速写的基本技巧，并在实践中体验到绘画的乐趣。
学生的观察力和绘画表现能力得到了一定的提高，他们也通过分享和反思，发现了自己作品的不足之处，并有意识地进行了改进。
在今后的教学中，可以增加更多的练习和实践机会，帮助学生进一步提高人物速写的技巧和表现能力。
速写课件ppt
速写与油画的结合
油画是一种色彩丰富、表现力强的绘画形式，而速写则注重简洁明快的线条和概 括的表现手法。将两者结合，可以发挥各自的优势，创作出既有深度又有表现力 的作品。
当代速写名家作品解析
总结词：对比研究
详细描述：选取当代速写名家的作品，通过对比研究，让学生了解不同风格、技法的速写作品，开拓 学生的艺术视野。
学生优秀速写作品展示
01
总结词：激励启发
02
详细描述：展示学生优秀速写作 品，通过点评和分享，激励学生 发挥创造力，启发学生的艺术灵 感。
THANKS
感谢观看
油画中的厚重感和质感可以通过速写的线条来巧妙地表现，而速写的简洁性也可 以为油画创作提供灵感和基础。这种结合有助于培养学生的艺术感知和创新能力 。
速写与数字绘画的结合
随着数字技术的发展，数字绘画已经成为一种新兴的绘画 形式。将速写与数字绘画结合，可以利用数字技术的优势 ，使速写作品更加丰富、多样化和易于保存。
运用色彩的对比和调和
通过运用色彩的对比和调和关系来增强画面的层次感和空间感。
运用色彩的象征意义
通过运用色彩的象征意义来表现对象的情感和性格特点。
04
速写实践
速写素材的收集与整理
速写素材的收集
在日常生活中，要养成随时随地观察和记录的习惯，收集各 种具有表现力的素材，如人物、动物、风景、建筑等。可以 通过拍照、写生、网络搜索等方式获取。
VS
速写作品的改进
根据评价和反思的结果，对不足之处进行 有针对性的改进，可以通过反复练习和实 践来提高自己的速写水平。同时，也要不 断探索和创新，尝试不同的风格和表现形 式，丰富自己的艺术语言和表达方式。
《速写》课程教学大纲
《速写》课程教学大纲一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.了解速写的重要性，掌握速写的基本概念；
2.掌握速写的主要技法和基本形式语言；
3.熟悉材料、工具的运用，提高造型的掌控与理解能力；
4.熟悉速写与现当代绘画作品创作之间的联系，具备分析、汲取经典速写作品的优点的能力，能较为深入的评价和鉴赏速写艺术作品。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程教材及主要参考书
1.建议教材
孙建平，康弘编.《大师的手稿：探索大师的心路历程》，河北美术出版社，2009年版.
2.主要参考书：
(1)宫丽慧等.《速写》，辽宁美术出版社，2006年版.
(2)崔哲旭，《人物速写》.重庆出版社，2010年版.
(3)张春新，《普通高等学校美术专业系列教材：速写教程（第2版）》.高等教育出版社，2010年版.。
小学美术教案速写版
小学美术教案速写版课时：1课时年级：三年级教材：《小学美术教材》三年级上册教学目标：1. 让学生了解速写的概念，培养学生对生活中美好事物的观察力和表现力。
2. 引导学生运用简单的线条和图形，快速捕捉生活中的事物形象。
3. 培养学生动手实践能力，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 速写的基本概念和技巧。
2. 观察生活，发现生活中的美好事物。
教学难点：1. 培养学生快速捕捉事物形象的能力。
2. 运用线条和图形表现生活中的美好事物。
教学准备：1. 教师准备速写示范作品。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍速写的概念，展示速写示范作品，引导学生初步了解速写。
2. 学生分享对速写的理解和感受。
二、课堂讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解速写的基本技巧，如观察、线条运用、图形表现等。
2. 教师进行现场示范，展示如何快速捕捉生活中的事物形象，并运用线条和图形进行表现。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组进行速写练习，尝试捕捉身边的事物形象。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导和建议。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的速写作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高审美素养。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调速写的重要性和实用性。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师鼓励学生在课后继续进行速写练习，培养观察力和表现力。
教学反思：本节课通过介绍速写的概念，讲解速写的技巧，并进行实践练习，使学生初步掌握了速写的基本方法。
学生在实践过程中，通过观察生活中的事物形象，运用线条和图形进行表现，提高了审美素养和动手实践能力。
同时，教师在教学中注重个别辅导，关注学生的个性发展。
但在课堂时间安排上，学生实践时间相对较短，可以在后续教学中适当延长，给予学生更多的时间进行创作和表达。
1速写概述
三、记录艺术感受，收集创作素材
作为从事动漫事业的艺术家来说，其创作和
设计需要平时点滴的积累，不仅要有感性的 记录，还必须有大量的、具体的创作素材， 速写的迅捷性、方便性正适合这一需要
四、进行艺术构思，探索艺术语言
艺术构思是有感而发的过程，是创作的第一
步，艺术语言的探索，需要艺术家反复地尝 试和推敲，而这一过程不可能在创作的原稿 上反复进行，因此速写在这方面充当着重要 角色。许多艺术家就是通过速写对绘画主题 进行反复研究，来进行艺术构思、探
以线为主的表现形式
毛笔和宣纸的效果
点线结合
速写的训练方法
一、循序渐进，速写训练要从最基本的内容
开始，在掌握透视学、解剖学的基本知识并 具备一定的造型基础以后，由慢至快、由静 至动、由简单向复杂过渡。
二、从量变到质变
速写的训练，首要的一点，就是通过大量
的写生来训练心、眼、手的配合能力，以 获得熟练的技巧，轻松、准确地表现对象 的外在特征。进而为以后的艺术创作打下 坚实的基础。
圆珠笔
马克笔
毛笔 水粉笔
纸类
素描纸——画素描的专用纸品，较厚实，有的有 较细密的凹凸纹理，用铅笔、炭笔等在素描纸上 画速写时，经得起反复修改、涂抹。 绘图纸——相对于素描纸，绘图纸的表面很光洁， 可以更加流畅地运笔。
水彩纸——吸水性能好，适合运用一些晕染技法， 表面有较大的纹理。 水粉纸——相对于水彩纸吸水性稍弱，表面也有 较
重要手段。在培养和训练造型能力这一点上，速写
在动漫造型设计中的作用和其在绘画等艺术中的 作用是相同的。造型能力又是作为一名动漫造型师 必须具备的一种基本能力，而速写正是公认的培养 和训练这种能力的有效方式。
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项目技能要求
1.进一步提升《速写》课程的认知水平；
2.进一步感知人物速写训练的基础方法；
3.有较高的人物速写评品水平。
项目情感要求
1.激发学生学习专业课的积极性。
2.通过学习，培养学生学习专业基本技能的水平，端正学习态度，提升职业技能及职业素养
项目任务分配
1. 理解《速写》课程；
2. 知道《速写》课程在动漫专业课程学习中的重要性；
3.了解速写工具和速写训练的基础方法；
4.速写作品欣赏。
5.临摹优秀速写作品3幅
项目知识要求
1. 理解《速写》课程，制定课程学习计划；
2. 知道《速写》课பைடு நூலகம்在动漫专业课程学习中的重要性；
3.了解速写工具和速写训练的基础方法；
任务一：理解《速写》课程，制定课程学习计划。
任务二：赏析速写习作。
任务三：临摹优秀速写作品3幅
项目教学重点
理解《速写》课程，制定课程学习计划；了解速写工具和速写训练的基础方法。
项目教学难点
灵活学习速写训练的基础方法。在赏析速写习作的过程中感知适合自己的速写表现方法。
项目课时分配
任务一：理解《速写》1.速写的概念、目的、意义，制定课程学习计划；2.了解速写工具和速写训练的基础方法；3.赏析速写习作，并用文字评述（字数50字）（1课时）
项目一：《速写》概述
项目内容介绍
速写是快速、概括地描绘对象的一种绘画手法，是绘画的基础课题，也是培养形象记忆水平与表现水平的一种重要手段。为什么要练习速写？速写能培养我们敏锐的观察水平，使我们迅速捕捉生活中美好的瞬间。速写能培养我们的绘画概括水平，使我们能在较短的时间内画出对象的特征。速写能记录生活，激发我们的艺术想。同时也是动漫专业的必修课程。本项目的教学内容主要包括：
任务二：进一步赏析优秀速写作品
实训：临摹优秀速写作品。（1课时）