【初中生物】中考生物必考点生物圈中的绿色植物
中考生物高频考点：生物圈中有哪些绿色植物
2019中考生物高频考点: 生物圈中有哪些绿色植物
中考生物高频考点的内容是生物圈中有哪些绿色植物。
生物圈（biosphere）是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区, 是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称, 是行星地球特有的圈层。
2019中考生物高频考点: 生物圈中有哪些绿色植物
一.种子的结构
菜豆种子: 玉米种子:
种皮: 保护内部结构种皮: 和果皮紧贴在一起, 保护内部结构
子叶: 2片, 肥厚, 贮存营养物质胚乳: 贮存营养物质
胚胚芽：发育成茎、叶子叶：1片, 不肥厚, 转运营养物质
胚轴: 发育成连接根、茎的部分胚胚芽: 发育成茎、叶胚根: 发育成根胚轴: 发育成连接根、茎的部分
胚根: 发育成根
胚是新植物体的幼体, 是种子的主要部分, 由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成。
菜豆和玉米种子都有种皮和胚, 不同点是: 玉米种子有胚乳, 贮存营养成分, 子叶1片, 转运营养物质;菜豆种子无胚乳, 子叶2片, 贮存营养。
双子叶植物: 种子的胚具有两片子叶, 无胚乳, 例如: 蚕豆、花生、大豆、菜豆
单子叶植物：种子的胚具有一片子叶, 有胚乳, 例如：水稻、小麦、高粱、玉米
提供的中考生物高频考点, 是我们精心为大家准备的, 希
望大家能够合理的使用!。
2024年初中生物必背知识点生物圈中的绿色植物
2024年初中生物必背知识点生物圈中的绿色植物1.生物圈中的绿色植物种类从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的排序为：藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物、被子植物。
3.苔藓植物有根、茎、叶的分化，根为假根只起固定植株的作用，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物，孢子生殖。
大多生活在阴湿处。
常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓、地钱等。
4.蕨类植物大都生活在潮湿环境中，有根、茎、叶的分化，根茎叶有输导组织，孢子生殖。
常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红、铁线蕨、贯众。
5.裸子植物的种子是裸露的，外面没有果皮包被。
如：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。
6.被子植物具有真正的花和果实，种子外有果皮包被，是生物圈中分布最广泛、最高等的植物类群，适应性强，种类多。
如：小麦、玉米、水稻、向日葵等。
7.被子植物根据种子子叶的数量分为单子叶植物和双子叶植物。
8.单子叶植物种子只有一片子叶。
种子由种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)和胚乳组成，营养物质储藏在胚乳中。
其叶脉呈平行状。
如：小麦、玉米、甘蔗、水稻、高粱等。
9.双子叶植物种子有两片子叶。
种子由种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)，营养物质储藏在子叶中。
其叶脉呈网状。
如：花生、大豆、黄豆、瓜子等。
10.种子结构中的种皮起保护作用;胚是新生命将来发育成植株，胚芽发育成叶和茎，胚根发育成根，胚轴发育成为连接茎和根的部分。
11.在玉米的剖面上滴加稀碘液，变蓝的部分是胚乳，说明该结构的主要成分是淀粉。
稀碘液常常用来检验淀粉是否存在。
12.种子的萌发条件包括自身条件(胚是完整的、胚是活的、不在休眠期的)和外界条件(适宜的温度、充足的空气、一定的水分)，缺一不可。
13.测定种子发芽率时，要随机抽样，并给予适宜的温度、充足的空气和一定的水分。
最后用种子发芽数除以供检测种子数乘以百分之百得到发芽率。
14.种子萌发时，首先要吸收水分，再将储存在子叶或胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根。
中考生物 生物圈中有哪些绿色植物
考点2 种子植物
6. （2020巴中）藜麦是近几年流行起来的一种健康食
品，联合国粮农组织推荐藜麦为最适宜人类的全营养食
品。藜麦在植物分类上属于藜科，是一种双子叶植物。
其种子储存营养物质的结构是
（C ）
A. 胚
B. 胚乳
C. 子叶
D. 胚芽
7. （2020福建）银杏种子外没有果皮包被。银杏属于
（ C）
中。
（A ）
A. 胚乳
B. 胚根
C. 胚芽
D. 子叶
变式训练
4. 我们吃的花生油主要是从花生种子的哪一结构中压
榨出来的？
（B ）
A. 种皮
B. 子叶
C. 胚芽
D. 胚根
典型例题
5. （2018广东）图3-1-2为植物种子结构模式图，下
列叙述正确的是
（ C）
A. 甲的胚包括①②③④⑤
B. 乙表示单子叶植物的种子
种皮：保护内部结构
胚：包括胚根、胚轴、胚芽、子叶
只有种皮
种皮和果皮愈合在一起
两片子叶(大而肥厚)
一片子叶，较小
无胚乳
有胚乳
营养物质主要储藏在子叶里 营养物质主要储藏在胚乳里
蚕豆、花生、大豆、菜豆等 水稻、小麦、高粱、玉米等
典型例题
1. （2020南通）小静同学观察了校园里的部分植物，
其中以下属于被子植物的是
生活在阴湿的地面 或背阴处
生活在阴湿的环境
结构特点
没有根、茎、叶的分 化
有_茎___、__叶___的 分化，没有输导组 织，根为假根
有根、茎、叶的分化，有 ____输__导____组织，有真正 的根
续表
类别
藻类植物
初中生物中考考点归纳总结生物圈中的绿色植物
初中生物中考考点归纳总结生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物是生物圈中非常重要的组成部分，它们在生态系统的平衡和生物多样性的维持上起着至关重要的作用。
初中生物中考中常涉及的关于绿色植物的考点有以下几个方面：1.植物的分类：初中生物通常会涉及到植物的分类，了解植物的基本分类是非常重要的。
植物包括裸子植物和被子植物两大类，裸子植物如松树、银杏等，被子植物无花果、玉米等，被子植物又可以分为单子叶植物和双子叶植物，常见的单子叶植物有水稻、玉米，常见的双子叶植物有菊花、蓝莓等。
2.植物的结构：绿色植物体结构一般由根、茎和叶构成。
根是植物吸收水分和养分的器官，它扎根于土壤中，保持植物的稳定。
茎是植物的支柱，支持叶子和花朵的生长，还可以输送水分和养分。
叶是植物的主要光合器官，通过叶绿素吸收阳光的能量，并与二氧化碳和水分进行光合作用，产生氧气和葡萄糖。
3.植物的光合作用：初中生物常常会学习到植物的光合作用，了解光合作用的过程和原理非常重要。
光合作用是植物利用光能转化为化学能的过程，它需要光线、二氧化碳和水分的参与。
通过光合作用，植物能够产生氧气释放到大气中，并以葡萄糖形式储存能量，为植物的生长和发育提供能量。
4.植物的适应性：不同的植物会生长在不同的环境中，能够适应不同的生态环境。
初中生物中常会涉及植物如何适应极寒地区、荒漠地区、湿地等环境。
例如，极寒地区的针叶林中的松树具有锥形的叶子和树皮，以减少水分和热量的散失；荒漠地区的仙人掌具有肉质的叶子和刺，以减少蒸腾和保护自身免受食草动物的伤害。
5.植物的繁殖方式：植物的繁殖方式有多样性，包括有性和无性繁殖。
有性繁殖通过花粉和卵子的结合进行，如传粉植物通过昆虫或风力将花粉传递到雌蕊上；无性繁殖则是通过植物体的一部分产生新的个体，如扦插、分株、种子等。
在学习生物圈中的绿色植物时，还可以深入了解植物的生态功能、植物与其他生物之间的相互关系等方面的知识。
通过逐步学习和探索，可以更好地理解和认识生物圈中绿色植物的重要性和多样性，为保护和维护生物圈的平衡和稳定作出贡献。
初一生物知识点生物圈中有哪些绿色植物
初一生物知识点生物圈中有哪些绿色植物
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1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
2、孢子是一种生殖细胞。
3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。
8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
小编为大家整理的初一生物知识点生物圈中有哪些绿色植
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生物中考专题复习生物圈中的绿色植物
专题四 生物圈中的绿色植物（一）植物的分类： 孢子植物 藻类：大多生活在 ，无 的分化（水绵苔藓植物：阴湿环境，有 、 和假根，无 ，可监测空气污染（地钱）蕨类植物：阴湿环境，有 、 、 。
（卷柏、满江红、桫椤）种子植物 裸子植物：种子裸露，无 包被。
（松、杉、柏、苏铁、银杏）被子植物：种子有 包被。
（二）被子植物的一生：种子的萌发→根的生长→枝条的发育→开花、结果1、种子的结构： 菜豆种子的结构：①种皮 ② ：胚芽、胚轴、胚根、子叶（ 片，储存营养）玉米种子的结构：①果皮和种皮 ② （储存营养）③胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶（一片，转运营养） 2、种子主要部分是 ： （是幼小的生命体） 3、种子萌发的条件：①自身条件：活的完整的胚、渡过休眠期的、养料丰富的（饱满的） ②外界条件：适宜的 、一定的 和充足的 。
、种子萌发的过程：胚根→〔 〕 胚轴→〔连接茎和根的部分〕 胚芽→〔 〕子叶和胚乳→供营养后消失5、根尖的结构：①、根的生长原因：分生区：通过细胞分裂增加细胞的 伸长区：通过细胞生长增加细胞的 根生长最快的是： ； ②、根吸水的主要部位是：根尖的成熟区（因为成熟区有大量的 ， 大大增加了根吸水的表面积，提高根吸水的效率）6、花的结构 ：花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊7、花的主要部分是：①雌蕊： 、 、 （内有胚珠产生卵细胞）②雄蕊： （内有花粉产生精子）、 8、果实和种子的形成：①必须经过 和 才能形成果实和种子。
应用：人工辅助授粉（弥补自然状态下的 不足，避免减产）②传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
（分为 和 ）③果实和种子的形成过程：花瓣、雄蕊、柱头、花柱→凋落 子房 子房壁胚珠 珠 被 种皮 受精卵 植物体 （三）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用1、光合作用的公式： + 水 + 氧气光合作用的概念：绿色植物通过 ，利用 ，把二氧化碳和水转化成 （如淀粉），并释放 的过程 。
意义：为生物圈中的生物提供食物来源、维持生物圈中的碳—氧平衡。
生物中考真题分项专题三： 生物圈中的绿色植物(2023中考会考生物知识点总结)
专题03-1 生物圈中的绿色植物1．（2019湖南省邵阳市）在“观察种子的结构”实验中，发现玉米和大豆种子大小、形状、颜色各不一样，但基本结构相同，它们都具有A．种皮和胚B．种皮和胚乳C．胚和胚乳D．种皮和两片子叶2．（2019新疆）在炎热的环境中，树荫下比较凉爽，原因之一是由于树木A．进行呼吸作用的缘故B．通过蒸腾作用散失水分造成的C．进行光合作用的结果D．大量吸收水分和无机盐的结果3．（2019新疆）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精内隔水加热的目的是A．分解淀粉B．溶解淀粉C．将淀粉煮沸D．把叶绿素溶解到酒精中4．（2019新疆）植物的根不断地向土壤的深层生长，是因为根尖的_______活动的结果。
A．根冠B．分生区C．伸长区D．分生区和伸长区5．（2019新疆）果树缺少含氮的无机盐时，会表现出A．黄叶病B．小叶病C．果实成熟晚D．只开花不结果6．（2019湖北省荆门市）下列有关桃树开花与结果的叙述，错误的是A．在桃花的结构中，雄蕊不参与果实的形成，所以没有雌蕊重要B．连绵阴雨可致桃树减产，主要是因为开花时节传粉不足C．黄桃果肉甜美，它是由雌蕊的子房壁发育而来的D．桃核里只有一粒种子，是因为桃花雌蕊中只有一个胚珠7．（2019湖北省荆门市）将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，通过改变光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的CO2浓度变化如图所示。
下列说法错误的是A．AB段CO2浓度下降，是由于光合作用强度大于呼吸作用强度B．BC段CO2浓度上升，是由于呼吸作用强度大于光合作用强度C．实验进程中的T1时刻，该植物体内有机物重量最多D．由于C点低于A点，所以T2时刻植物的有机物重量较T0时刻低8．（2019湖北省黄冈市）春天来了，万物复苏，树上抽出了许多新的枝条，鸟儿在枝头歌唱。
下列有关叙述不正确的是A．叶片之所以呈绿色，主要是因为叶肉细胞的液泡中含有大量的叶绿素B．枝条是由芽发育而來的，芽中分生组织的细胞分裂和分化形成新的枝条C．枝条上的茎、叶片以及叶柄等处都有机械组织，对枝条主要起支撑和保护作用D．鸟的皮肤是由上皮组织、神经组织、结缔组织等多种组织构成的器官9．（2019山东省潍坊市）若探究镁元素是否为植物生长的必需元素，最可行的方法是A．测量正常叶片中镁元素的含量B．检测根系对镁元素的吸收过程C．分析影响镁元素吸收的环境条件D．比较正常植株在完全营养液和缺镁的完全营养液中的生长状况10．（2019山东省潍坊市）选取干重相等的4份黄豆种子，在相同环境条件下进行如下不同处理后，分装在密闭的保温容器内。
生物圈中的绿色植物知识点
一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。
其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。
它们都能进行光合作用。
1．藻类植物的主要特征：结构简单，有单细胞的（如，衣藻）和多细胞（如，水绵）的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
是大气中氧气的重要来源。
海带是褐色的，加热时逐渐变绿。
2．苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离有水的环境。
把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
3．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
二、种子植物1、双子叶植物：菜豆种子的结构：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片））。
菜豆种子的营养物质储存在子叶中。
单子叶植物：玉米种子的结构：果皮和种皮、胚乳、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））。
玉米种子的营养物质储存在胚乳中。
2、种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
种子中最重要的结构是胚，胚能发育成新的植物体。
种子的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四个部分。
种皮的作用：保护胚。
在低温、干燥的条件下，种子的寿命可以延长。
3、根据种子外有无果皮，把种子植物分为被子植物和裸子植物。
种子外没有果皮的植物是裸子植物，如：*松、*杉、*柏、银杏、苏铁等。
特例：卷柏是蕨类植物。
种子外有果皮的是被子植物，种子植物大多是被子植物，如苹果、桃、白菜、萝卜、小麦、玉米等水果、蔬菜、粮食等。
种子和果皮构成了果实，果实的作用：能保护种子，帮助种子传播。
果实：花生、玉米、小麦、葵花籽、豆角等。
种子：花生米（花生豆）、西瓜子、松子、白果等4、双子叶植物一般有直根系和网状叶脉；单子叶植物一般有须根系和平行叶脉。
三、被子植物的一生1．种子萌发的条件包括环境条件和自身条件。
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【初中生物】中考生物必考点生物圈中的绿色植物【摘要】
中考
虽然迫在眉睫，但备考仍须要切合考纲、教材和自己的实际。
只有坚实有效率，科学
合理，冲刺就可以事半功倍，获得理想的效果。
生物网整理了中考生物必考点生物圈中的
绿色植物期望对同学们存有协助！
生物圈中的绿色植物
1、种子萌生所须要的环境条件：适合的温度、一定的水分和充裕的空气。
即使在条
件适合的环境中，残缺不全的、储存时间过长的、处于休眠期的或被昆虫扎伤的种子都无
法萌生。
因此种子萌生的自身条件就是：胚是完备的、存有活性的，并超越休眠状态。
2、根的生长要靠：分生区的分裂增加细胞的数量和伸长区细胞体积的增大。
根吸收
水分的主要部位是根尖的成熟区，因为有大量根毛。
所以移栽植物带土砣是为保护幼嫩的
根毛。
3、茎的木质部中存有导管，能够将根部稀释的水分和无机盐向上运输至植株各处。
树皮内侧的韧皮部存有筛管，能够将叶生产的有机物向上运输至植株各处。
木本植物在木
质部和韧皮部之间存有薄薄的形成层，能够不断对立，构成代莱木质部细胞和韧皮部细胞，并使茎短细。
4、花的主要结构是雌蕊和雄蕊。
雄蕊里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠，与将来
接出果实和种子密切相关。
从开花到结果要经历两个重要过程：传粉和受精。
受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了历史使命，纷纷凋落。
唯有子房继续发育，最终成为
果实，其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚株里面的受精卵发育成胚。
5、绿色植物生活须要水是因为：
1)水是植物体的重要组成部分。
2)植物体内水分充裕时，植物就可以硬挺，维持四肢的姿态;叶片就可以舒展，有助
于光合作用。
3)无机盐只有溶解在水中，才能被植物根吸收，并运输到植物体的各个器官
6、水分以气体状态从体内散发出至体外的过程，叫作蒸腾作用。
植物水气脱水的门
户就是叶上的气孔。
蒸腾作用的意义存有：
1)形成水分和无机盐吸收和向上运输的拉力
2)可以减少叶片的温度;
3)能提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环。
7、天竺葵光合作用的实验检验绿叶在光下生产有机物：①暗处置：把天竺葵放在黑
暗处一夜，目的：使天竺葵在黑暗中消耗天下叶片内旧有的淀粉。
②对照实验：用黑纸片
把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的：搞对照实验，看一看见光部位和不见踪影光
部位是不是都产生淀粉。
③脱色：几个小时后把叶片放入酒精中隔水冷却，叶片变为黄白色。
目的：脱色，熔化叶绿素易于观测。
④染色：用碘液染色，用作检验与否产生淀粉。
⑤现象：叶片见光部分突遇碘液变蓝，被黑纸遮挡的部分维持不变蓝。
因为见光叶片展开
了光合作用，产生了淀粉，淀粉突遇碘变蓝，不见踪影光部分因为无光不展开光合作用，
没有产生淀粉，因此维持不变蓝。
⑥结论：光是绿色植物生产有机物不可缺少的条件。
8、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，二氧化碳和水转化成储存能量的有
机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
这个过程叫光合作用。
光合作用意义：绿色植物通过光合作用生产的有机物，不仅满足用户自身生长、发育、产卵的须要，还通过食物链，为生物圈中的其他生物提供更多基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
光合作用与生产生活关系：要增产、增加甜度、促生长等都要促进光合作用。
保证农
作物有效进行光合作用的各种条件，尤其是光。
合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。
9、绿色植物对有机物的利用：用以构筑生物体;为植物的生命活动提供更多能量。
10、呼吸作用：发生在每个活细胞的线粒体中，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化
碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸
作用。
呼吸作用意义：呼吸作用转化成的能量，一部分就是植物展开各项生命活动(例如：
细胞分裂、稀释无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出过来。
呼吸作用与生产生活的关系：及时松土、排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部
进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要
设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度等都可抑
制呼吸作用。
11、碳氧均衡：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，保
持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对均衡，缩写碳-氧均衡。
呼吸作用就是生物的共同特征。