信息技术课程标准
2023年《普通高中信息技术课程标准》(珍藏版)
2023年《普通高中信息技术课程标准》(珍藏版)介绍本文档是关于2023年《普通高中信息技术课程标准》的珍藏版。
本标准旨在为普通高中信息技术课程的开展提供指导，促进学生在信息技术领域的综合素养和技能的培养。
目标该标准旨在培养学生以下方面的能力：- 理解信息技术的基本概念和原理- 掌握常见的信息技术工具和软件的使用- 开展信息技术相关的创新和实践活动- 培养信息技术领域的分析和解决问题的能力- 加强信息技术伦理和安全意识的培养课程内容根据本标准，普通高中信息技术课程的内容包括但不限于以下方面：- 信息技术的基本概念和发展历程- 网络和网络技术- 数据库和数据管理- 编程和软件开发- 多媒体和图形图像处理- 信息安全和伦理课程评价为了评价学生对课程的理解和掌握程度，可以采用以下方式进行评价：- 笔试- 实践项目- 课堂表现和参与度教学资源和支持为了帮助教师有效教授信息技术课程，可以提供以下资源和支持：- 教材和研究资料- 实验室设备和软件工具- 教师培训和专业发展机会教学策略为了提高学生对信息技术的理解和掌握，可以采用以下教学策略：- 激发学生的研究兴趣，提升研究动力- 引导学生进行探究式研究和项目实践- 创造丰富的研究环境，鼓励学生合作与分享- 结合现实生活中的问题和案例进行教学- 注重培养学生的创新思维和问题解决能力总结2023年《普通高中信息技术课程标准》(珍藏版)是教学信息技术课程的重要指导文件，旨在培养学生在信息技术领域的全面素养和能力。
教师应根据本标准的要求，合理设计和开展信息技术课程，促进学生的全面发展。
信息技术课程标准2023版：义务教育小学阶段
信息技术课程标准2023版：义务教育小学阶段一、课程目标信息技术课程旨在培养学生的信息素养，提高学生的信息技术运用能力，培养学生的创新精神和创新能力。
1. 信息意识：理解信息与生活、社会的关系，认识信息技术的重要性，形成积极的信息态度。
信息意识：理解信息与生活、社会的关系，认识信息技术的重要性，形成积极的信息态度。
2. 信息知识：掌握基本的信息知识，包括信息的获取、处理、存储、传输、发布等。
信息知识：掌握基本的信息知识，包括信息的获取、处理、存储、传输、发布等。
3. 信息能力：使用信息技术处理信息，解决生活、研究、工作中遇到的问题。
信息能力：使用信息技术处理信息，解决生活、学习、工作中遇到的问题。
4. 信息道德：形成良好的信息道德和信息安全意识，遵守信息伦理和法律法规。
信息道德：形成良好的信息道德和信息安全意识，遵守信息伦理和法律法规。
二、课程内容1. 信息技术基础包括计算机硬件和软件的基本知识，网络和互联网的基本知识，信息安全的基本知识等。
2. 信息技术应用包括文字处理、电子表格、演示文稿、多媒体制作、网络搜索等应用技能的研究。
3. 计算思维通过研究编程语言，开发学生的计算思维，培养学生的创新能力。
4. 信息道德与法律教育学生遵守信息道德，理解并遵守相关的法律法规。
三、教学方法课程采用直观教学、实践教学、探究教学和项目教学等多种教学方法，注重学生的实践操作能力和创新能力的培养。
四、评价方法采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，通过观察、测试、作品评价、自我评价和同伴评价等多种评价方式，全面、客观地评价学生的研究效果。
五、课程实施根据学生的实际情况，灵活选择教学内容，注重理论与实践的结合，强调实践操作和创新设计。
六、教材与资源选用与课程目标、课程内容相适应的教材，利用丰富的网络教学资源，构建学生自主研究、合作研究的环境。
七、教师素质教师应具备良好的信息技术素养，不断研究和提高信息技术知识和教学技能，注重自我发展和专业成长。
信息技术课程标准
信息技术课程标准信息技术课程标准一、概述1、信息技术（Information Technology，简称IT）是一门以计算机技术为基础的技术和包括其他多个领域内研究、发展和应用的技术。
2、信息技术课程是小学计算机科学和相关技术课程之一，主要包括：硬件、操作系统、数据库、网络、软件、信息安全和相关科学技术等。
3、信息技术课程旨在掌握基本的计算机知识和技能，培养良好的信息技术操作习惯，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二、课程内容1、计算机基础（1）计算机组成原理、硬件的构成和操作系统的概念。
（2）图形用户界面（GUI）、文字用户界面（CLI）和终端设备的使用。
2、操作系统（1）操作系统分类和特性，操作系统运行技术。
（2）Windows操作系统的安装配置，文件管理和常用系统工具的运用。
3、数据库（1）数据库的概念、分类和常见的数据库系统软件。
（2）SQL编程语言的基本概念和语法，数据库的查询和管理。
4、网络（1）计算机网络的概念、拓扑结构和基本服务；（2）网络安全、网络编程语言及网络应用软件的使用。
5、软件（1）计算机应用软件、支持软件及其技术原理。
（2）办公自动化、信息处理、计算机编程及软件开发等软件的使用。
6、信息保护（1）信息安全及保护策略；（2）密码管理、数据及文件保护，备份等等。
三、学习方法1、认知型法：理论讲解、图解、参考书查询等，以掌握知识点的基础知识为主；2、实践型法：模拟和操作实验等，以实践掌握技能要求为主；3、建构型法：讨论分析、实验设计等，以发挥创新能力为主；4、创意型法：综合应用各种技术等，以提升计算机应用能力为主。
四、评价标准1、基础能力：完成指定任务；2、应用能力：按要求完成实际任务；3、创新能力：能够解决问题及发现问题；4、综合能力：综合运用所学知识和技能完成复杂任务。
义务教育小学信息技术2023年课程标准
义务教育小学信息技术2023年课程标准一、前言1.1 课程性质信息技术课程是小学阶段的一门必修课程，旨在培养学生的信息素养、信息技能以及利用信息技术解决实际问题的能力。
1.2 课程理念课程标准以学生发展为本，强调信息技术与生活的紧密联系，倡导实践、探究、合作的学习方式，培养学生的创新精神和信息素养。
1.3 课程目标通过本课程的学习，学生能掌握必要的信息技术知识与技能，提高信息处理、信息交流、信息创新的能力，培养良好的信息素养，为终身学习和生活奠定基础。
二、课程内容2.1 必修课程必修课程包括信息技术基础、信息处理、信息交流、信息创新四个方面。
- 信息技术基础：计算机操作基础、网络基础、信息安全。
- 信息处理：文字处理、电子表格、演示文稿、简单数据库。
- 信息交流：电子邮件、即时通讯、社交媒体、网络搜索。
- 信息创新：编程基础、多媒体制作、网络协作、创新实践。
2.2 选修课程选修课程包括网络与多媒体、编程与算法、数字艺术、电子制作等。
三、教学建议3.1 教学方法采用项目式、任务驱动、探究式等教学方法，引导学生主动学习，提高实际操作能力。
3.2 教学资源充分利用网络资源、多媒体资源、实体资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.3 教学评价注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的信息技术知识、技能和信息素养。
四、实施建议4.1 课时安排小学信息技术课程每周安排2课时，共计36课时。
4.2 教学设备配备足够的计算机及相关设备，确保每位学生都有足够的实践操作机会。
4.3 教师培训加强信息技术教师的培训，提高教师的专业素质和教学能力。
五、课程标准修订说明本课程标准根据我国教育发展的实际情况，借鉴国际先进经验，注重培养学生的信息素养和实际操作能力，以适应新时代的要求。
---以上是《义务教育小学信息技术2023年课程标准》的简要概述，具体实施时还需根据实际情况进行详细解读和调整。
2024年小学信息技术新课程标准
2024年小学信息技术新课程标准1. 引言本文件详细描述了2024年小学信息技术新课程标准。
该课程标准旨在帮助学生掌握基本的信息技术技能，培养他们的创新思维和解决问题的能力，以适应未来社会的需求。
2. 课程目标2.1 知识与技能学生需要了解并掌握信息技术的基本概念和原理，包括计算机操作、网络通信、数据处理和信息安全等方面的知识。
此外，学生还应具备运用信息技术解决实际问题的能力。
2.2 过程与方法学生需要通过实践活动，培养信息技术操作能力，学会利用信息技术进行信息收集、处理、分析和展示。
同时，学生应掌握信息技术的基本操作方法和技巧，提高学习效率。
2.3 情感、态度与价值观学生应树立正确的信息技术观念，认识信息技术在学习和生活中的重要性，培养良好的信息技术使用习惯和伦理道德观念。
3. 课程内容3.1 计算机基础学生需要学习计算机的基本操作，包括开关机、操作界面熟悉、文件管理等。
此外，学生还应掌握基本的计算机硬件和软件知识。
3.2 网络与应用学生需要了解计算机网络的基本概念，学会使用互联网进行信息检索、交流和分享。
同时，学生还应掌握电子邮件、即时通讯和社交媒体等基本使用方法。
3.3 数据处理与分析学生需要学习基本的数据处理软件，如电子表格和数据库，掌握数据录入、编辑、查询和统计等基本操作。
3.4 信息安全与伦理学生需要了解计算机安全的基本概念，学会防范病毒、黑客等安全威胁。
此外，学生还应树立正确的信息技术伦理观念，遵守相关法律法规。
4. 教学评价教学评价应注重过程与结果相结合，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践操作和创新能力等。
5. 实施建议教师应根据学生的实际情况，合理设计教学内容和活动，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
同时，学校应加强信息技术设备的配置和维护，为学生提供良好的学习环境。
6. 附录本课程标准附录包括相关术语和定义、教学资源和参考文献等。
---以上就是2024年小学信息技术新课程标准的详细描述。
小学阶段2023版义务教育信息技术课程标准
小学阶段2023版义务教育信息技术课程标准1. 课程目标- 培养学生的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术解决问题。
- 培养学生的信息素养，使其具备正确的信息获取、评估和利用能力。
- 培养学生的创新思维和合作精神，使其能够在信息技术领域中进行创造性工作。
- 培养学生的信息伦理意识，使其能够正确、安全地使用信息技术。
2. 课程内容2.1 信息技术基础知识- 计算机硬件和软件的基本概念与原理。
- 常用操作系统、办公软件和网络应用的使用方法。
- 常见数字媒体格式和多媒体技术的基本原理。
2.2 信息处理与应用- 学会使用信息处理工具进行数据录入、存储、检索和处理。
- 学会使用电子邮件、即时通讯等工具进行信息交流与合作。
- 学会使用图像处理工具进行图像编辑和设计。
- 学会使用多媒体编辑工具进行音视频制作和编辑。
2.3 信息安全与法律- 学会遵守网络安全规范，保护个人信息和隐私。
- 学会正确使用网络资源，遵守版权和知识产权法律。
- 学会识别网络威胁和电子欺凌行为，并学会应对和预防。
2.4 信息科学与创新- 学会进行信息检索和筛选，获取准确、可靠的信息。
- 学会分析和评估信息的可信度和价值。
- 学会利用信息技术解决实际问题，进行创新性设计和实践活动。
3. 课程要求- 通过课程研究，学生能够熟练掌握信息技术基础知识，能够独立使用计算机和网络进行操作和应用。
- 学生能够运用信息技术解决实际问题，具备较强的信息处理和创新能力。
- 学生能够正确、安全地使用信息技术，具备良好的信息伦理意识和法律意识。
- 学生在信息技术领域具备合作意识和团队精神，能够与他人共同完成信息技术项目和任务。
以上为小学阶段2023版义务教育信息技术课程标准的内容和要求。
根据这些标准，教师可以合理安排教学内容和研究活动，帮助学生全面提升信息技术素养和应用能力。
2024版义务教育高中信息技术课程标准
2024版义务教育高中信息技术课程标准一、引言本文档旨在提供2024版义务教育高中信息技术课程标准，以指导高中信息技术教学的内容、目标和评价方法。
根据最新的教育发展需求和技术趋势，本标准旨在培养学生的信息技术能力，促进其终身学习和社会发展。
二、课程目标1. 培养学生信息技术的基本操作能力，包括计算机硬件和软件的使用。
2. 培养学生信息搜索、整理和分析的能力，使其能够获取和评估信息的有效性和可靠性。
3. 培养学生信息安全意识和网络素养，使其能够正确、安全地使用互联网和数字技术。
4. 培养学生信息创造与应用能力，使其能够运用信息技术解决实际问题，并进行创新性的应用和设计。
5. 培养学生团队合作和沟通能力，使其能够与他人协作完成信息技术项目和任务。
6. 培养学生信息伦理和法律意识，使其能够遵守信息技术相关的法律和道德规范。
三、课程内容1. 计算机基础知识：包括计算机硬件、操作系统、计算机网络等基础知识的学习和理解。
2. 程序设计与开发：包括编程语言、算法、数据结构等内容的学习和实践。
3. 数据库应用与管理：包括数据库原理、SQL语言、数据安全等内容的学习和实践。
4. 网络技术与应用：包括网络协议、网络安全、网络应用等内容的学习和实践。
5. 多媒体技术与应用：包括图像处理、音视频技术、多媒体设计等内容的学习和实践。
6. 信息系统与管理：包括信息系统原理、信息管理、项目管理等内容的学习和实践。
四、教学方法1. 理论教学：通过讲授基本概念、原理和技术知识，培养学生的理论基础。
2. 实践操作：通过实际操作和项目实践，巩固学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 案例分析：通过分析实际案例，培养学生的问题分析和解决能力。
4. 课堂讨论：通过课堂讨论和小组合作，促进学生的思维交流和团队合作能力。
五、评价方法1. 考试评价：通过理论知识的考试，评估学生的理论掌握程度。
2. 实践评价：通过实际操作和项目实践的评估，评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2023版小学信息技术课程标准：义务教育阶段
2023版小学信息技术课程标准：义务教育阶段一、课程目标信息技术课程的目标是帮助学生建立基础的信息技术知识和技能，培养学生的信息素养，激发学生的创新思维和团队协作能力，以及将信息技术应用于实际生活和研究中的能力。
1. 信息技术基础知识和技能学生应掌握计算机操作、互联网浏览、电子邮件使用等基础信息技术知识和技能。
2. 信息素养学生应理解信息的价值和使用，能够批判性地评估信息，并能够有效地管理个人和共享的信息。
3. 创新思维和团队协作学生应能够利用信息技术进行创新思维和解决问题，能够在团队中有效地使用信息技术。
4. 应用信息技术学生应能够将信息技术应用于实际生活和研究中，包括使用信息技术进行研究、解决问题和展示知识。
二、课程内容课程内容包括以下四个部分：计算机基础、网络基础、办公自动化和编程基础。
1. 计算机基础包括计算机硬件和软件的基础知识，如计算机的组成、操作系统的基本操作等。
2. 网络基础包括网络的基本概念、互联网的工作原理、网络安全的基本知识等。
3. 办公自动化包括文字处理、电子表格、演示文稿的制作等办公应用软件的使用。
4. 编程基础包括基础编程语言的研究，如Scratch、Python等，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学方法采用探究式和实践性的教学方法，强调学生的主动研究和实践操作。
教师需要引导学生在实际操作中发现问题，思考问题，解决问题。
四、评价方式采用形式多样的评价方式，包括课堂参与、作业完成、项目实施、小组合作等，以全面评价学生的信息技术知识、技能和素养。
此外，评价还应注重学生的创新思维和团队协作能力，以及应用信息技术解决实际问题的能力。
总之，2023版小学信息技术课程标准旨在帮助学生建立信息技术的基础知识和技能，培养学生的信息素养，并激发学生的创新思维和团队协作能力。
最终，让学生能够将信息技术有效地应用于实际生活和研究中。
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中小学信息技术课程标准及解读知识目标:掌握信息科学，信息技术的基本知识.技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能情感目标：明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。
能力目标：能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。
阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标，要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。
总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重，但能力目标，情感目标要贯穿本课程教学始终。
教师在教学过程中，既要把握总体目标，又要实现具体目标，既要明确显性目标，又要重视隐性目标，既要达到终极课程标准一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求.小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
各学段的教学目标是：小学阶段1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识.3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通;能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识.6.在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识二、教学内容和课时安排中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主(教学内容附后)教学内容分为基本模块和拓展模块(带大号)，基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况在保证学生掌握基本模块内容的基础上,适当选取拓展模块的内容.课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%.三、教学评价教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行.教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制。
四、课程教学内容小学模块一信息技术简介(1)初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息、存储信息、传输信息、处理信息如录音机、电话机、传真机、电视机、磁盘、光盘、照相机、雷达、计算机等。
2)从外观上了解计算机的基本组成和作用。
(3)比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作。
(4)初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用。
(5)了解与信息技术相关的文化、道德和责任；培养使用计算机的良好习惯。
模块二操作系统简单介绍(1)掌握操作系统的简单使用方法。
(2)学会一种汉字输入方法。
(3)学会文件和文件夹(目录)的基本操作。
模块三用计算机画画(1)学会使用基本的绘图工具；(2)学会绘制图形。
(3)学会给图形着色.（4）学会编辑修饰图形。
模块四用计算机作文（1）掌握一种文字处理软件的基本操作。
（2）学会文章编辑、排版和保存的基本方法。
（3）学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。
模块五网络的简单应用（1）了解有关网络的基本常识。
（2）学会使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息。
（3）学会收发电子邮件。
模块六用计算机制作多媒体作品（1）了解多媒体素材类型。
（2）学会一种常用的多媒体制作工具制作、编辑简单的多媒体作品。
（3）学会展示多媒体作品。
*模块七LOGO绘图（1）学会用LOGO基本绘图命令绘制基本图形；添加颜色；并组成组合图形。
（2）学会用LOGO音乐命令演奏乐曲。
（3）了解用控制命令操作机器人的方法。
（4）了解1。
6。
简单编程。
解读一：初中和小学信息技术课程标准（简称新课标）一、义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。
在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权.二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能,巩固信息素养和技术创新意识;对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用.三、义务教育阶段信息技术教育目标总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养一发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成一巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成一提高信息处理能力，培养-强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。
义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中,体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程; 活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程;积极参加信息技术活动,主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘.解读二:义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。
小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有” 双衔接”，初中不再是零起点。
关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表：二、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。
要让学生在〃玩中学”做中学〃。
淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习.三、鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”.以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。
以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值.四、适应地区差异，体现地域特色，有很强地方特色的国家课程。
各省市的教研部门在达到要求的基础上，确定地方课时、界定课程内容、选择教材呈现方式上有一定的自主权;教师在内容选择、难度设置上应适应本地设备、师资及学生的现状，活动选题除了体现课程整合外,要鼓励多样化的选题，体现“四地”一一立足地方现实，体现地方特色,反哺地区经济，融合地域文化。
五、“应用与创新相结合”的课程目标。
要体现个别差异，鼓励技术创新.多样的课程，打破教室和书本的局限；鼓励学生自主选择主题，任务要求分水平，适应个别差异的特长发展需求；教学过程中要鼓励更自主技术实践与更开放的科技探究与技术创新；适度引导学生思考、探究、理解适合其年龄的信息技术核心概念义务教育阶段信息技术教育的内容和目标要求义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内容。
基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础,这是必修内容.拓展性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展。
小学的选修包括机器人教学和LOGO语言。
中学的选修内容有机器人教学和基于汉语编程语言的程序教学。
解读三:小学信息技术教育的内容及目标要求一、形成运用计算机处理信息的基本能力.1.能识别计算机的外观和常用输入设备（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如音箱、耳机、话筒等）；能通过动手组装或观看组装示范，探究计算机的基本构成，认识不同部件的基本功能（活动学习一一直接经验；观察学习一一间接经验）。
2.通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。
熟悉操作常用输入、输出设备。
3.能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心.二、树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。
1.结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，逐步形成理性认识信息价值（理念先行）、敏锐捕捉有用信息（选择性注意）、主动获取相关信息（有目的的任务驱动）、甄别筛选正确信息（针对性、准确性、价值高低）、共享交流有益信息的良好信息意识；逐步形成判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；能讨论每个个体在创作和共享有益信息方面的责任。
2.通过身边的事例或观看案例，体验现代信息技术在获取、加工、存储、表达和交流信息方面的作用，理解信息技术是人的信息加工器官的延伸，讨论人类发明创造信息技术的基本历程，形成乐于学习、勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度，树立不断提高自身信息素养和技术操作能力;主动参与科技创新的志愿。
3.观察和列举日常生活、学科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，能讨论这些技术应用带来的利弊。
4.能讨论应用信息、信息产品、信息技术现备和软件时涉及到的法律、法规和道德问题，能描述不恰当应用带来的后果；知道如何负责地使用技术设备和信息资料，在引用他人的观点、成果和信息时理，知道如何注明出处和给予恰当的致谢；养成保护自己信息安全的意识，学会防查杀病毒、简单的文件加密（如设置使用口令）等信息保护方法一一“行为指导”“使用技能”。
三、学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。
1.能根据学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论确定合适的信息来源（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同的信息来源搜集资料的方法（如实验、调查、访谈等）。