生物教学计划汇总6篇(最新)
生物教师学期教学计划(5篇)
生物教师学期教学计划一、总体目标本学期是学生小学和中学的过渡阶段，所以做好中小学的衔接做好学生的工作尤为重要。
我们将以学校教学计划为指引，以《初中生物课和标准》为宗旨，以激发学生的学习兴趣和创新意识为重点，以促进学生转变学习方式-变被动接受为主动探究为突破口，致力于启发学生思维，提高学生的学习意识和培养学生的实践能力。
二、具体工作1、积极参加各种学习活动，不断提高自己的教育教学技能认真研读新课程标准，结合自己的教学实际写下，积极翻阅生物专业杂志及教育专刊，写出读书笔记或心得。
吸取先进教育理念和教学经验来武装自己，做到理论联系实际，学以致用。
倡导“在工作中学习，在学习中工作”的教育理念。
加强彼此的合作学习，努力提升教育教学水平，为建设好学习型组织而努力。
2、加强集体备课集体备课要求做到定时、定点、定人：定时：周二上午为常规教研活动时间，每次活动时间为____点半-____点。
中心发言人事前必须写好发言稿，发言主要围绕上周、本周教学强调、下周教学研讨等三个方面进行说明。
“上周教学总结”主要结合本人教学，对组内情况进行分析总结，包括心得、改进意见等;“本周教学研讨”主要结合上周情况强调本周需要注意、改进的事宜;“下周教学研讨”主要包括教学安排、教案分析、重难点讨论等方面。
组内老师学习后再于上课前研讨，提出个人意见或疑惑，求同存异，共同提高，同时允许每位教师在教学细节的处理上又有所不同，保持自己的教学风格与特色。
3、坚持听课交流。
组织教师互相听课、评课，探讨教学方法，优化教学，共同探讨帮助本组成员改进教学，不断努力提高教学质量。
即实现“主备说课、研讨、上课实践与听课、反思与讨论、修改再实践”的过程。
加强联系，通过写教学后记经验介绍、听课等形式，互通有无，互相启发，在集体备课或平时随时交流，多撰写教学论文，每学期每人至少上一节公开课。
积极参加教研教改活动，在教务处的指导下，开展“鸿鹄班学员上好一堂汇报课，骨干教师教师上一堂引领课”的活动，努力使本组的教育教学能力再上新台阶。
高中生物学期教学计划（通用6篇）
高中生物学期教学计划（通用6篇）高中生物学期教学计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们好好地规划一下吧。
如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编整理的高中生物学期教学计划（通用6篇），欢迎大家分享。
高中生物学期教学计划1一、指导思想根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满足高考全面提升素质的实际需要。
根据我县的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注意培养学生的实验能力和创新能力。
二、教学建议1．备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。
2．新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元结束，进行一次单元自测，成绩记在成绩册上。
每月进行一次月考，月考由备课组长组织命题制卷（也可用单元自测题代替），统一阅卷，成绩上墙。
3．教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。
对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。
另外，根据自身的特点，在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进行对比实验。
并找出它们的最佳结合点，提高教学效率。
4．注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。
教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。
5．突出生物学科的特点，加强实验教学。
对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。
6．加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。
并要求学生有知识疑难和错题摘录本。
7．认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级相同。
三、高一年级教学进度上学期第一至四周：绪论、生物的物质基础（含实验一）第五至九周：生命的基本单位——细胞(含实验二至三)第十周：期中考试第十一至十八周：生物的新陈代谢一至五节（含实验四至七，补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统）第十九至二十周：期末复习和考试下学期第一至四周：生物的新陈代谢六至八节（补初中生理卫生呼吸系统）第五至九周：生命活动的调节（含实验八、实习1．补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统）第十周：期中考试第十一至十八周：生物的生殖和发育（补初中植物花的结构）第十九至二十周：全书复习，全市统考四、高二年级教学进度上学期第一至九周：第六章第一、二节（含实验九至十一）第十周：期中考试第十一至十八周：第六章性别决定和伴性遗传至第七章完第十九、二十周：期末复习和考试下学期第一至九周：第八章第九章（含实验十二：观察SO2对植物的影响）。
七年级生物教学计划(6篇)
七年级生物教学计划____学年七年级生物学教学计划本学年我担任的七年级____个班的生物课，我校继续使用了生物学义务教育课程标准实，教材的主要特点是：注重促进学生学习方式的改变，加强探究性学习；改变过去过分强调学科体系的观念，精简了教学内容，充分考虑学生自身的发展需求和社会的需要；适当反映生物学的发展；突出人与生物圈关系的主线，关注学生在知识、能力、情感态度、价值观等方面的综合发展。
依据生物课程标准，根据教材特点，结合学校和学生实际；为搞好教育教学，培养新人，特制定七年级生物学计划。
，一.主要措施和方法1.教师转变观念，深入钻研课程标准，教材，教师用书，熟悉教材内容和特点；利用互联网及时获取教学资料，掌握教学动态，学习新教法，使自己能够灵活自如的开展新教材教育教学。
通过生物备课组的集体备课，学习，运用杜郎口教学方法，改变教法与学法，提高自己的教学水平和教学质量。
2.在学习过程中培养学生的学习习惯，转变过去死记硬背的学习方法，突出学生的主体地位，让学生积极参与到新教材的学习中，参与到教材的‘活动’，‘演示’，‘探究学习’实验等学习活动中来，展开讨论，发表不同意见和建议，提高学生学习积极性，养成良好的学习习惯。
3.充分利用现代教学手段辅助教学，如电影，电视，多媒体课件等；联系实际，因地制宜，就地取材，开展生物学“小活动”，“小实验”，学会简单的受伤急救，掌握一般的化草栽培与管理，丰富教学内容，扩大学生学习范围，提高学生学习积极性，逐步培养学生应用生物学知识解决日常生活的问题的能力。
4.抓好教学常规：认真备课，上课，讲解突出重点，突破难点；开展小组讨论学习，参与性学习，互助学习；精讲精练练，认真批改作业，作业课堂完成；适时开展检测，了解教学效果，收集学生学习反馈信息；注重学法指导，强调学习复习。
说明：本计划请教师使用时自己根据本学校填写教学进度，课时，本计划为学年计划，上下可以分解为学期计划。
（注意删除该说明）七年级生物教学计划（二）一、指导思想____教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。
学校生物教师工作计划(6篇)
学校生物教师工作计划一、指导思想二、教学任务2.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3.继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4.继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。
三、学生情况分析生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。
四、教学总目标要求通过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：知识：1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。
4）通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。
能力：1）增强动手能力和实验设计能力。
3）培养学生收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。
认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。
科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。
此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依____科学来解决。
五、主要措施1.重视提高学生的生物科学素养2.倡导探究性学习3.渗透“科学、技术、社会”的教育4.改进教法，加强课堂教学（1）提高____课程目标的自觉性初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。
生物教学计划(共9篇)
生物教学方案〔共9篇〕第1篇：生物教学方案根据上级行政部门及业务部门的总体工作思路，制定本学科生物工作方案，不断加强日常教学的研究、指导与效劳，使我市生物老师队伍不断进步，教学质量不断提升。
一、常规工作：积极推进初中生物课程改革、教学改革和评价改革深化、持续地开展，加强生物老师专业化开展和各校教研组的建立，使我市生物教育事业的持续开展和教学质量的稳步进步。
1、进一步加强义务教育生物课程标准和生物教材的学习、研究和交流结合教材的研究，特别是开学初的苏教版教材的新一轮培训要求进展落实。
力求使每一位初中生物老师能更好地理解新课标的课程总体目的、详细目的和内容标准，做好七、八年级教材的分析^p 和案例研究工作。
2、加强对课堂教学的研究，特别是课题开展的整合的研究整合的研究，在XXX年下半年省中期课题验收根底上，不断总结前期工作成绩及出现的问题，针对课题的要求不断完善、加强课题管理。
3、做好初中八年级结业考试工作结合上级行政部门要求，做好八年级学生的生物的、复习指导工作，与学校骨干老师研究XXXX年生物复习的指导与考试评价。
研究如何在纸笔测试中表达新课标的教学理念，能真正反映新课标在学生身上表达。
实在做好八年级的生物教学工作。
4、加强教研中心组和课改基地校建立，深化校本教研讨论校本教研的途径和方法等，提升我县初中课改的程度，以期形成个人、教研组和我市生物教学新形式和特色。
以教学改革中的实际问题为研究对象，开展行动研究，解决教学中的实际问题。
进一步建立校—县—州的三级教研网络，以丰富、有效的教研活动，促进教学改革的施行。
5、加强教材建立和课程资的开发探究开发新课程的课程资，做好规划，防止重复，共建共享，要求每位老师尽可能做一份一节课的教学设计及课件，〔要求作品符合课改的要求，立足本地区学校学生的实际。
具有可行性、可操作性等〕。
为全面推进课程改革效劳，并就如何科学配置、充分利用和进一步开发丰富生物课程资，如何协调校际生物课程资交流互补和共享利用，如何加强课堂教学动态生成资的研究等问题进展更加深化的研究。
2024年七年级上册的生物教学计划（五篇）
2024年七年级上册的生物教学计划一、学生现状分析七年级学生作为新生群体，刚踏入初中校门，普遍缺乏生物学科的基础知识。
这一现状虽为学生带来了一定的学习挑战，但同时也为其积极学习态度的激发提供了契机。
面对多学科并进的学习环境，多数学生在学习方法与应对策略上显得较为不适应，甚至出现迷茫与焦虑情绪，导致学习积极性普遍不高，厌学现象较为普遍，整体学习成绩偏低。
也存在部分学生能够迅速适应新环境，掌握有效学习方法，展现出强劲的学习动力，使得学生间的差异显著且明显。
二、教育教学目标概述1. 增进学生对人类与生物圈之间关系的理解，培养对大自然的热爱与对生命的珍视，强化人与自然和谐共生的理念，提升环境保护意识。
2. 激发学生对生命奥秘的探索兴趣，培养其实事求是的科学态度、勇于探索的精神及创新意识。
3. 引导学生形成良好的生活与卫生习惯，树立积极健康的生活态度。
4. 使学生初步掌握生物圈中人类起源与发展的基础知识。
5. 传授人体结构功能、生理及卫生保健知识，促进学生青春期生理与心理的健康发展。
6. 让学生了解生物科学技术在生活、生产及社会发展中的应用价值及其可能带来的影响。
三、教育教学策略与实施1. 加强演示实验教学，确保学生实验活动的顺利开展，以此提升学生的实践能力。
2. 灵活运用录音、录像、投影、幻灯及多媒体等现代化教学手段，优化课堂教学结构，提升教学效率与质量。
3. 在语言表达、板书设计及实验操作等方面追求规范、准确与熟练，为学生树立良好榜样。
针对学生实验能力的培养，特提出以下要求：（1）要求学生能够正确使用常用实验工具与仪器，具备基本的实验操作能力。
（2）鼓励学生收集并利用课内外图文资料设计实验方案，培养其独立思考与创新能力。
四、教学规划与展望1. 鼓励学生积极参与观察、思考与提问活动，并在此基础上设计并实施探究性学习方案。
2. 打破课堂界限，灵活安排调查、访问、参观等课外实践活动，确保活动的有效落实，同时引导学生学会分工合作与交流分享。
2023年初中生物教学计划(大全六篇)
初中生物教学计划篇一贯彻《基础教育课程纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。
引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。
1、教师水平目标：通过一些活动的开展和采取一些有效的措施，努力提高初中生物教师的教学水平和教研水平。
2、教学质量目标：在全县期末考试中，优秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。
3、教研活动目标：在全省举行的“课内比教学”、优秀论文评选、教学设计和案例评选等活动中，教师获奖成绩高于全市平均水平。
1、七年级期初，期中，教学内容为：第四单元“生物圈中的人”，第一章“人的由来”至第四章“人体内物质的运输”。
期中，期末，教学内容为：第五章“人体内废物的排出”至第七章“人类活动对生物圈的影响”。
2、八年级今年由于荆州市中考方案调整，八年级学生参加生物中考，并以40分计入中考总分。
以后九年级不再开设生物课。
具体通知待发。
期初，期中，教学内容为：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”的第一章“生物的生殖和发育”至第二章“生物的遗传和变异”。
期中，期末，教学内容为：第七单元的第三章“生物的进化”和第八单元“健康的生活”。
六月前结束新课进入复习备考阶段。
3、九年级各校根据自己的实际情况进行安排。
暂按xxxx年中考说明的考试内容范围（即2023年中考复习资料的专题内容）进行复习，复习完七年级和八年级的有关内容。
1、认真制定教学计划。
教学计划要具体、明确，教学内容要安排到每周，做到可操作性强。
2、生物教师要专职。
通过专职来提高教师的专业水平，使教师有责任感和事业心。
2024年高三生物教学计划（五篇）
2024年高三生物教学计划一、高一学期教学目标本学期的核心教学目标在于，通过系统的教学，使学生掌握生物科学和技术的基础知识，并理解这些知识在日常生活及社会发展中的实际应用。
激发学生对科学探索未知领域的兴趣，培养其具备扎实的生物学实验操作技能、信息搜集与处理能力，以及初步了解与生物科学相关的应用领域，为学生未来的继续学习和步入社会奠定坚实的基础。
我们还将致力于培养学生的科学态度与精神，激发其创新意识，并增强其爱国主义情感和社会责任感。
二、高一学期教材分析本学期采用的人教版高中课程标准实验教科书第一册（必修），内容涵盖了生命的物质基础、生命的基本单位——细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育等多个方面。
具体而言，本学期的教学内容主要包括细胞的分子组成、细胞结构、细胞代谢、细胞增殖、细胞分化、衰老和凋亡等五个部分。
在教材分析过程中，我们需特别关注以下几点：1. 本部分内容以细胞为主线展开，其中细胞学说的建立过程以及细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能是教学的重点，需在教学过程中予以充分重视。
2. 蛋白质的组成、核酸的结构与功能、糖类的种类与作用、脂质的分类与功能等，以及水和无机盐在细胞中的作用，均为后续学习的基础。
3. 细胞呼吸和光合作用既是教学的重点也是难点。
由于ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理与化学知识相互渗透，因此在教学过程中需结合生产实践，让学生了解这些原理在农业生产中的应用。
对于光合作用和细胞呼吸的过程，应避免教学过深、过难。
4. 细胞有丝分裂的过程及特征是本部分内容的重点。
在教学过程中，需切实把握好教学内容的深度和广度，确保学生能够全面理解并掌握相关知识。
三、高一学期教学重点与难点细胞的分裂、分化、衰老和凋亡等过程是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。
其中，细胞分化、高度分化的细胞仍具有全能性、细胞凋亡的含义、癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学的重点。
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生物教学计划汇总6篇一、教学总体要求和教学目标继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。
生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。
具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。
进度详见教学进度表。
三、教学措施教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。
在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。
在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。
四、教材及学生分析教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。
初二年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。
学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。
让学生初步具有良好的生物学习思维。
新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。
在认真学习《课标》、通读教材、初步了解学生的基础上，根据《备好课》专题的内容要求，本人认真制定七年级生物学科教学计划，内容包括：学生情况分析、教学内容和教材体系、欲达到的教学目标、采取的措施及教学进度等一、学生情况分析：本学期，我继续担任七年级(2)和（10）两个班，共有学生113人，大部分同学们课堂发言积极主动，求知欲强。
也存在一小部分学困生，作业不能按时按量完成。
总体来看学生们正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容应该兴趣比较浓厚。
在这学期作为生物教师在教学过程中要采用适当的教学方法，引导学生用科学的态度对待生物知识。
二、教学内容和教材体系《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。
本单元的七章可以分为三个部分。
第一部分是第一章人的由来。
教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。
第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。
第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。
本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。
第一章人的由来。
从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，知识完整。
第二章人体的营养。
食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理营养和食品安全，力求将人的营养问题始终与周围环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。
在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能。
在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中，注重学生对探究过程的反思。
资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般营养成分表”中获得或者从教材的插图中获得。
这就说明了获取资料的途径是多种多样的，这就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。
技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力，使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。
第三章人体的呼吸。
食物、氧是人类赖以生存的基础。
本章内容包括“呼吸道对空气的处理”、“发生在肺内的气体交换”和“空气质量与健康”三节。
第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。
第二节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。
第三节则是主要明确空气质量与健康的密切关系。
第四章人体内物质的运输。
通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。
但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的结构基础。
为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学习“人体内物质的`运输”这一章。
同时，也为第五章“人体内废物的排出”作好了教学铺垫。
本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节知识相对独立。
血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。
血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。
这三节条理清楚，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。
第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介绍。
目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教育。
第五章人体内废物的排出。
本章共分两节，第一节“尿的形成和排出”侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面安排教学内容。
第二节“人粪尿的处理”是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成污染，增强环保意识。
第六章人体生命活动的调节。
本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式，最后介绍激素调节。
本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调节；第二部分是人体通过内分泌系统实现激素调节。
第七章人类活动对生物圈的影响。
人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然资源紧紧相依。
人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。
三、欲达到的教学目标通过义务教育阶段《生物学》（七年级下册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：1、知识目标：让学生知道人类起源和发展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2、能力目标：通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。
促进学生进一步发展科学探究的能力。
培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。
培养学生收集和处理信息的能力。
提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。
结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。
如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。
3、情感、态度、价值观目标：认同科学实验的重大意义；认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质；形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。
四、采取的措施1．鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2．注意课内外活动的结合。
打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于交流。
3．尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。
4．重视提高学生的生物科学素养。
5．倡导探究性学习。
6．渗透“科学、技术、社会”的教育。
7．加强和完善生物学实验教学。
8．备课时要根据学生的实际情况，真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。
9．帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。
10．管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。
五、将德育工作渗透于教学中生物实验教学是整个教学活动的重要环节。
是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。
因此，做好实验教学工作就显得至关重要。
现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求1．演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。
若有条件可改成分组实验。
2．学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度初中政治；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。