神河中学2016整合项目实施方案
南阳市人民政府关于印发2016年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案的通知
南阳市人民政府关于印发2016年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】南阳市人民政府•【公布日期】2016.04.21•【字号】•【施行日期】2016.04.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文南阳市人民政府关于印发2016年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案的通知卧龙区人民政府、宛城区人民政府，城乡一体化示范区、高新区管委会，市人民政府有关部门：现将《2016年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案》印发给你们，请结合实际，认真遵照执行。
南阳市人民政府2016年4月21日2016年南阳市中心城区中小学校建设工作实施方案为加快中心城区基础教育学校建设，切实解决中心城区基础教育资源不足问题，根据政府工作报告提出的在市中心城区每年建设10所左右中小学校，逐步解决“超大班额”、“大班额”问题，特制定2016年南阳市中心城区中小学校建设实施方案。
一、指导思想以办好人民满意的教育为宗旨，坚持“政府主导、以区为主、统筹规划、多元筹资、重在落实”的原则，以落实《南阳市中心城区中小学布局规划(2012-2020年)》为主轴，加快中心城区学校建设步伐，努力扩大中心城区教育资源，着力构建适应城市发展需要、满足群众教育需求的优质教育公共服务体系，促进城区教育均衡协调发展。
二、建设任务2016年，市中心城区计划新建、改扩建中小学校15所(新建6所、改扩建9所)，新增学位22350个。
其中：卧龙区4所，新增学位6700个；宛城区3所，新增学位6200个；高新区2所，新增学位1800个；市城乡一体化示范区3所，新增学位4050个；市直3所，新增学位3600个。
具体如下：(一)新建学校(6所)宛城区(2所)1.市第十三学校中学部。
位于两相路与邓禹路交叉口西南角，占地64亩，规划规模为36班，新建校舍面积约14310平方米，增加学位1800个。
2.市第二十四小学。
创森计划
神校发…2016‟21号旬阳县神河镇中心学校关于印发创建国家森林城市工作计划的通知各校、中心幼儿园：现将《创建国家森林城市工作计划》印发给你们，请认真组织学习，并做好贯彻落实。
旬阳县神河镇中心学校2016年3月28日抄送：县教体局、镇双创办，档（二）。
旬阳县神河镇中心学校 2016年3月28日印发神河镇中心学校创建国家森林城市工作计划为巩固“美丽新校园”创建成果，结合双创工作和镇党委政府对校园周边环境治理建议，以进一步提升学校办学品位，美化育人环境，根据我校实际因地制宜，结合旬教发…2016‟50号文件精神制定本实施方案。
一、指导思想以确保通过国家森林城市命名为目标，全力营造人人关心创森、人人参与创森的良好的校园氛围和社会氛围，全面推进校园环境建设，巩固市级美丽新校园成果。
二、总体目标通过加大创建国家森林城市工作宣传教育力度，全力营造师生创森、植绿、爱绿、护绿的浓厚校园氛围，全面推进学校植树绿化建设，引导青少年学生强化生态文明理念，提高青少年学生的知晓率与参与率，绿化美化校园，为师生创造人与自然和谐发展的校园环境。
三、工作措施1.要采取各种形式，结合学校创绿、环境保护等生态文明建设活动，举办创森知识讲座，开展科普宣传活动，并利用国旗下演讲、知识竞赛、摄影大赛、书法大赛、主题征文活动、主题班会活动、志愿者活动、植树节活动、世界森林日、世界环境日、世界地球日等形式，积极开展创建国家森林城市工作宣传教育活动，提高青少年学生的知晓率与参与率。
2.要把创建国家森林城市工作宣传教育活动与日常教学有机结合，与相关学科教学有机结合，使学生掌握科学系统的生态知识，树立健康的生态文明观念和道德情操，养成良好的生活方式和行为习惯。
3.要把创建国家森林城市工作与学校的校园文化建设有机结合起来，与学校的美化绿化建设有机结合起来，全面推进学校植树绿化建设，全力营造创森、植绿、爱绿、护绿的浓厚校园氛围，为师生创造人与自然和谐发展的校园环境，全面提升学校办学品位。
16-17上常规安排
第7周 爱我祖国 爱我校园 10.17-10.23 第8周 10.24-10.30 10.31-11.6 11.7-11.13 11.14-11.20 11.21-11.27 11.28-12.4 12.5-12.11 12.12-12.18 12.19-12.25 12.26-1.1 1.2-1.8 1.9-1.15 1.16-1.22
弯弯腰世界更美丽 行为习惯 开学第一课 感谢师恩 好习惯成就大未来 迎国庆树理想
月主题
周主题
9.1-4 9.5-9.11 9.12-9.18 9.19-9.25 9.26-9.30 10.1国旗 领 播音 礼仪 标兵 升旗 演讲 主 持 巾 班级 纠 准备中 六二 周一未开学 六 二 六 一 五 一 五 二 准备 六一 六一 六二 熊若希 六一 六二 六二 六一 吴静 六二 二一 六一 五一 赵梓辰 五一 二二 六二 五二 袁梦 国庆假 五二 三一 五二 四一 刘卓李腾 六一 三二 五一 四二 郭煜鑫 六二 四一 六二 三一 刘元康 四一 四二 六一 三二 刘盛涵 四二 五一 五二 二一 杜荣馨 五一 五二 五一 二二 冯雅婧 五二 六一 六二 六一 华美婷 六一 六二 六一 六二 吉浩然 六二 三一 五二 五一 徐霞 四一 三二 五一 五二 龚柳依 四二 四一 六二 四一 吕伟浩 五一 四二 六一 四二 李慧洁 停播 五一 五二 三一 江雨德 停播 五二 五一 三二 王紫凝 放假 二二 六一 二一 向飞
神河中心校少先队2016-2017学年第一学期常规工作安排表
活动主题 时 间 周 次 第1周 第2周 第3周 养成教育 第4周 第5周 第6周 四 二 四 爱我祖国爱我校园 一 六 我为班级出份力 第9周 一 六 阳光体育强身健体 第10周 二 五 我是祖国的未来 第11周 一 健康成长 五 冬季安全知多少 第12周 快乐学习 二 今天我以学校为荣， 四 第13周 明天学校以我为荣 一 做遵纪守法的小公民 四 第14周 二 六 让理想之花盛开 第15周 一 六 用知识武装自己 第16周 二 庆元旦迎 五 珍惜生命中的每一天 第17周 新年 一 五 新年新打算 第18周 二 四 把握今天勤奋学习 第19周 一 努力学习 四 轻松答卷 第20周 快乐迎考 二 六 放假 第21周 一
陕西省教育厅关于全省中等职业教育资源整合情况的通报
陕西省教育厅关于全省中等职业教育资源整合情况的通报文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2016.12.09•【字号】陕教〔2016〕338号•【施行日期】2016.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅关于全省中等职业教育资源整合情况的通报各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区社会事务管理局，韩城市、神木县、府谷县教育局：近两年来，各市（区、县）认真贯彻落实省政府办公厅《关于优化整合中等职业教育资源的意见》（陕政办发〔2014〕132号）精神，在当地政府的领导和统筹下，采取撤并、联合办学、划转、转型等形式，积极推进，扎实有序地开展中等职业教育资源整合工作，截至2016年底，全省教育部门管理的具有学历教育招生资格中等职业学校159所（见附件），限期整改的民办中等职业学校39所。
现予以通报。
为了继续深化中职资源整合工作，进一步完善学校、专业布局结构调整，通过数量精简促进质量提升，最终实现“建成总量适当、结构优化、布局合理、特色鲜明、办学质量和水平较高、适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要的现代中等职业教育体系”的目标要求，现就有关事项通知如下：一、各市（区、县）要严格按照省政府办公厅《关于优化整合中等职业教育资源的意见》规定，继续做好资源整合工作，将市（区）属中等职业学校整合到市（区）职业技术学院，将县域内各类中等职业教育资源整合到县级职业教育中心，坚决清理“一校两牌”，每所学校只能保留1个名称，由1个部门统一管理，成人中等专业学校不再举办学历教育。
二、各市（区）要充分重视民办学校的达标、整改工作，根据教育部《中等职业学校设置标准》，严格规范民办中等职业学校准入、审批制度，对达标验收合格的学校要加强管理，依法办学；对责令限期整改的学校，要强化督导，跟踪指导，限定时限，对整改不达标的学校要坚决予以注销。
三、要依法落实各级政府发展职业教育的责任，强化市（区）统筹力度，立足区域人口、资源、产业发展等因素，着眼职业教育发展未来趋势，发挥优势，挖掘潜力，特色发展，集中力量建设一批定位准确、特色鲜明、发展有力的特色学校和精品专业，推动中等职业教育快速发展。
初级中学整合办学实施方案
初级中学整合办学实施方案一、背景分析随着教育体制改革的不断深化，初级中学整合办学成为了当前教育领域的热点话题。
初级中学整合办学是指将原本分散的初级中学资源整合起来，形成规模更大、教学更优质的学校。
这种办学模式有利于提高教育资源的利用效率，促进教育均衡发展，提高教育教学质量，因此备受各地教育部门和学校的关注。
二、整合办学的意义1. 教育资源优化配置。
通过整合办学，可以将原本分散的教育资源进行整合，避免资源浪费，提高资源利用效率。
2. 促进教育均衡发展。
整合后的学校规模更大，可以更好地解决城乡教育资源不均衡的问题，实现优质教育资源的均衡配置。
3. 提高教育教学质量。
整合后的学校可以整合师资力量，优化课程设置，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
4. 节约办学成本。
整合后的学校可以共享设施和教学资源，避免重复建设，节约办学成本，实现资源共享。
三、整合办学的实施方案1. 统一管理机制。
建立统一的管理体制，明确学校的管理层级和职责分工，确保整合后的学校有稳定的管理机制。
2. 教师队伍整合。
整合后的学校应该统一教师队伍，合理分配教师资源，形成合理的师资队伍。
3. 课程整合。
整合后的学校要统一课程设置，优化课程结构，确保教学质量和教学效果。
4. 设施资源整合。
整合后的学校要统一规划，合理利用原有的教学设施和资源，避免资源浪费。
5. 学生管理整合。
整合后的学校要统一学生管理制度，确保学生的权益，促进学生全面发展。
四、整合办学的挑战与对策1. 教师队伍整合难。
针对教师队伍整合难的问题，可以通过制定激励政策、加强沟通协调等方式加以解决。
2. 学校文化融合难。
整合后的学校可能存在学校文化融合难的问题，可以通过举办文化交流活动、建立学校文化融合小组等方式加以解决。
3. 资源整合不均衡。
针对资源整合不均衡的问题，可以通过政府加大对整合学校的支持力度，确保资源整合的公平性。
五、结语初级中学整合办学是当前教育领域的一项重要改革举措，对于提高教育资源的利用效率、促进教育均衡发展、提高教育教学质量具有重要意义。
中学合并工作实施方案
中学合并工作实施方案
随着教育资源的不断优化和整合，许多地区的中学都面临着合并的问题。
中学合并工作实施方案必须经过深思熟虑，以确保学生和教职员工的利益得到最大程度的保障。
下面是一个中学合并工作实施方案的示例：
1. 整合教育资源：在中学合并的过程中，需要充分整合原有的教育资源，包括教室、实验室、图书馆等。
同时，需要对原有的资源进行评估和调整，确保资源的合理利用和分配。
2. 教职员工安排：在中学合并后，原有的教职员工需要重新安排岗位。
这需要根据教师的专业背景和教学经验，以及学校的实际需求进行合理安排，以确保教学质量和学生利益。
3. 学生管理：中学合并后，学生的管理也需要重新规划。
学校需要制定新的学生管理制度，包括学生的班级分配、课程安排、学生活动等，以确保学生在新校园中能够顺利适应和学习。
4. 家长沟通：中学合并后，学校需要与家长进行充分沟通，解释合并的原因和目的，以及合并后的教育质量和学生利益。
同时，学校需要积极听取家长的意见和建议，共同推动合并工作的顺利进行。
5. 师生交流：中学合并后，学校需要积极组织师生交流活动，促进师生之间的交流和融合。
这有助于学生更快地适应新环境，也有助于教师更好地了解学生的需求和特点。
总之，中学合并工作实施方案需要全面考虑学生、教职员工、家长等各方的利益，以确保合并工作能够顺利进行并取得良好的效果。
只有这样，合并后的学校才能更好地为学生提供优质的教育服务。
旬阳县神河镇中心学校国培方案
旬阳县神河镇中心学校《“国培计划”——陕西省网络研修与校本研修整合项目》实施方案依据教育部关于乡村教师培训指南和2016年国培实施通知等文件精神，根据《关于做好2016年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教师〔2016〕6号）和中国教师研修网《“国培计划（2016）”——陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案》部署要求，结合我校实际制定本方案。
一、研修目标以实施好课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，围绕“基于重难点的校（园）本研修技能提升”主题，以校本研修为基础，以网络研修为支持，以提高教育教学技能为主，以提升教师掌握重难点教学研究方法为重点，引领教师专业成长，提升教育教学质量。
(一) 研修重点小学：以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法。
学前:以“五大领域与游戏教学”为主题，通过研修明确幼儿园五大领域活动和游戏教学的意义、目标、内容、实施、途径和方法。
理解五大领域教育活动的特点及教学策略；明晰优质活动课程设计的重点、难点, 提升教师组织和实施教育活动的能力。
(二) 具体目标1.解惑——师德修养重践行。
在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。
2.化难——重难点教学有策略。
（中小学）在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一份教学妙招。
（学前）明晰优质活动课程设计的重点、难点，深入理解五大领域教育活动的特点，能够提交一份活动策略。
3.提能——信息技术能应用。
掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学（活动）。
4.关爱——留守儿童送关爱。
学会运用心理咨询技能和个性化管理办法帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。
初级中学合并办学实施方案
初级中学合并办学实施方案随着教育资源的不断优化和整合，初级中学合并办学成为了一个备受关注的话题。
合并办学可以有效整合资源，提高教学质量，促进教育公平，但同时也面临着诸多挑战和困难。
因此，制定一套科学合理的实施方案，对于推进初级中学合并办学具有重要意义。
首先，对于合并办学的目的和意义，我们应该明确，合并办学的根本目的是为了提高教育教学质量，促进教育公平。
通过整合资源，优化师资力量，提高教学设施设备，可以为学生提供更好的教育资源和学习环境，提高教学质量。
同时，合并办学也可以缓解教育资源不均衡的问题，促进教育公平发展。
其次，合并办学的实施方案应该充分考虑各方利益，并尊重学校、教师、家长和学生的意见和需求。
在合并办学的过程中，应该充分听取各方意见，建立民主、平等的决策机制，确保合并办学的公平公正。
同时，也要做好宣传工作，增强各方的理解和支持，共同推动合并办学工作的顺利进行。
另外，合并办学的实施方案还需要考虑到学校办学特色的保留和发展。
在合并办学的过程中，应该充分尊重学校的办学特色和文化传统，保留和发展学校的优势学科和特色教育，不断完善学校办学模式，提高学校的整体实力。
此外，合并办学还需要充分考虑学生的身心健康和成长发展。
在合并办学的过程中，要做好学生的心理疏导工作，帮助他们顺利适应新的学习环境，保障他们的身心健康。
同时，也要加强学生的综合素质教育，促进他们全面发展。
最后，合并办学的实施方案还需要考虑到师资队伍的建设和培训。
在合并办学的过程中，应该加强师资队伍的建设和培训，提高教师的教育教学水平和专业素养，确保教育教学质量的提高。
综上所述，初级中学合并办学实施方案的制定需要充分考虑各方利益，确保合并办学工作的顺利进行。
只有科学合理的实施方案，才能推动初级中学合并办学工作向前发展，为学生提供更好的教育资源和学习环境，促进教育公平，实现教育现代化的目标。
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《“国培计划（2016）”——陕西省网络研修与校本研修整合项目》
旬阳县神河中学实施方案
根据《2016年“国培计划”—陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》和中国教师研修网《“国培计划（2016）”—陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案》和旬阳县《“国培计划（2016）—网络研修与校本研修整合项目》实施方案要求，结合我校实际，制定本方案。
一、实施思路
围绕校本研修开展培训，围绕课堂教学开展研修，围绕教学质量开展活动。
线上按期落实方案，线下精心策划做出成效。
二、研修目标
围绕“基于重难点的校本研修技能提升”主题，以网络研修为支持，以提高教育教学技能为主，以提升教师掌握重难点教学研究方法为重点，提升教师专业素养。
(一)研修重点
以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；培养教师初步掌握重难点教学研究方法。
(二)具体目标
1.解惑
2.化难
3.提能
4.关爱
5.会学
㈢指导目标
完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践，掌握网络支持下的校本研修的操作方式，提升校本研修指导能力。
㈣管理目标
依托教师网络研修社区，健全校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
二、研修对象与学时数
对象：在岗初中教师（参加“乡村教师工作坊项目”的教师不在参加此项目）。
学时：120学时
三、研修阶段与课程内容设置
按照教师培训课程标准，设置了多样化、菜单式研修内容，包括解惑、补缺、化难、提能、关爱、会学六个模块的研修内容。
一是【解惑：乡村教师师德系列课程】（含师德案例、心理调适、身体保健、依法执教等）；二是【关爱：留守儿童关爱策略系列课程】（含留守儿童关爱、乡村教育教学、班级管理策略等）；三是【化难：教学重难点解决策略系列课程】（基于重难点的校本研修技能提升等）；四是【提能：信息技术能应用系列课程】（含信息技术设备应用等）；五是【会学：乡村校本和工作坊研修技能提升系列课程】（含教学行为改进等）。
研修阶段内容设置
四、研修策略
1.网络研修与校本研修相结合
2．网络研修与校本研修整合项目与工作坊研修项目、送教下乡项目相结合。
3. 网络研修与校本研修整合项目活动与片区学科教研活动和学校校本研修活动相结合。
4.网络测评与实践测评相结合。
5.成果导向与本地资源建设相结合。
6.学习与工作相结合。
五、组织管理
1. 管理—支持体系
建立“三级两线”的管理—支持体系。
⒉管理—领导团队
项目负责人：李万应旬阳县神河中学校长
项目执行负责人：李安宝旬阳县神河中学副校长
罗厚军旬阳县神河中学副校长
项目管理人：刘胜瑞旬阳县神河中学教研处主任
马安晶旬阳县神河中学教研处干事校级坊主：刘荣幸旬阳县神河中学数学坊主
袁建能旬阳县神河中学英语坊主
龚悦旬阳县神河中学语文坊主
项目办公室设在旬阳县神河中学教研处，刘胜瑞任办公室主任，妈安晶任校级管理员。
主要职责：
（1）根据省市县要求，制定校级培训实施方案。
（2）明确本校各方职责，建立激励机制。
（3）强化本校网络研修与校本研修指导与管理。
（5）组织学校开展网络支持下的校本研修活动。
（6）做好本土化资源库建设与使用工作。
（8）及时发掘“好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结与宣传推广。
⒊管理—支持团队
（1）支持团队—校级学科坊主
（3）参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；
（4）对学员作品集进行评价、推优及精品点评。
（5）组织学员参与评课、大赛、成果展示、经验交流等活动，并提炼推优。
⑵支持团队—学校领导
主要职责
（1）校长为校本研修第一责任人。
学校根据县级要求，制定校本研修实施方案。
（2）完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励机制。
（3）根据本校实际，建立校级坊，确定校级坊坊主。
（4）建立校级培训者队伍，提升培训者组织实施网络支持下的校本研修的能力。
（5）组织开展网络支持下的校本研修，支持并推动工作坊的跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动,提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结。
（6）做好学校资源库的建设与使用工作。
（7）做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。
六、考核评价
（一）基本原则
考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。
（二）考核维度
本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。
任务学习满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；
拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。
分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。
（三）成绩认定
学员合格成绩：60分。
学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。
拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。
（四）考核细则
1.学员
2.学校管理员
3.学科坊主
六、措施与要求
⒈建立责任制。
成立以校长为项目负责人的“项目办公室”，负责本单位项目的组织管理工作。
完善学校信息技术设施，完善网络条件，保障教师日常上网研修学习条件。
引导每一位参训教师保质保量完成研修任务，不掉队。
⒉建立学习交流分享机制。
实行“周通报、段交流、月活动”的学习交流分享机制，周通报：每周一早上定期通报研修情况及成果。
段交流：一是上一阶段结束、下一阶段开始，召开专题工作会，交流上阶段工作心得，部署下阶段工作；二是制作专题简报，上传至项目群共享，供项目校之间学习借鉴。
月活动：每月开展一次校级主题研修或成果展示、经验交流活动。
⒊建立考核评价机制。
在项目结束时将推荐评选优秀学员、优秀坊主、优秀管理人员。
对完成任务的学员颁发培训结业证书，120学时转入个人中小学教师继续教育证书，同时2016年度认定校本研修学分的“研修活动”部分20单元，在网络学习期间获得个人成果（教学案例、教学课例、教学设计、教学课件和微课）证书的，2016年度认定校本研修学分的“研修成果”部分有上述一项成果者记10单元。