2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之情感分析+课件
2024年高考语文二轮复习专题11诗歌鉴赏之语言与手法讲含解析
1 诗歌鉴赏之语言与手法（讲）
考向一 炼字
1．讲高考
（1）考纲要求
能够鉴赏一首诗中点明主旨的关键字词，体会诗歌中某一个字的深刻含义，鉴赏一首诗或一句诗中精练含蓄的关键词。
（2）命题规律
炼字是高考诗词鉴赏的热点，考查的重点是动词、形容词、词类的活用和叠音词的表达效果以及诗歌中某个词语在结构上的作用。题型以主观题为主。
例：【2024年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8分）
登裴秀才迪小台 【唐】王维
端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）
（2）请结合诗句说明颔联采纳了哪些表现手法。（3分）
（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）
【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
（2）①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。实力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】炼字的题目留意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如写景的诗句往往有炼意的成分。炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键作用，如转折、过渡等。炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼结构、炼意和炼境的方面考虑。
【点睛】炼字题是诗歌语言类题考查最常见的一种，它须要考生能够：1．正确推断所考之字在诗中的意思（考生可在原诗基础上通过“组词法”确定该字在诗中的意思）。2．了解不同词性的字在诗中可能产生的表达效果，如：动词，使诗中所写内容表现更生动，更有动感，用词显得新奇，不落俗套；形容词，从形、声、色、光等方面点出形象的特点，精确生动地传达作者的情感，特殊是表色调的形容词，多能表现心情，增加描写的色调感和画面感，渲染气氛，叠词，舒缓语气，增加韵律感，起强调作用，营造特定 2 意境等；数量词，精确详细表现所绘之物。3．辨明语言运用的手法。其考查形式主要为：请分析“”字的妙处。某字历来为人称道，你认为它好在哪里？诗的某联中的某字被认为是全诗的诗眼，你认为呢？为什么？你认为该联中的哪两个字用得最好，请说明缘由。解题分析：此类题形式各异，但答题模式可谓“万变不离其宗”，无论题型如何，考生始终做到如下几点即可：（1）弄清该字的本义；（2）说明该字在诗句中的含义；（3）绽开联想把该字放入原句中描述景象；（4）指出该字的表达效果；（5）点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
高考语文一轮复习专项诗歌鉴赏之表达技巧
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之表达技巧
01 考点解读
古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
02 考查方式
鉴赏表达技巧命题方式通常有：
1、请分析颔联的艺术特色。
2、请从修辞的角度赏析尾联。
3、某联在全诗中起到什么作用？
03 技巧点拨
诗歌的表达技巧往往表现在以下几大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。
一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。
记叙指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
议论是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
抒情指表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：
1.借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
2.寓情于景(或物)，情景交融。这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
3.直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
4.托物言志。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
5.托物寓理。一般是哲理诗，如朱嘉的《观书有感》(其一):“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)：古诗阅读与鉴赏-把握情感内涵——家国情怀潜心体悟
学案51 把握情感内涵
——家国情怀，潜心体悟 复习任务 1.能够运用一定的方法，准确把握古诗所表达的情感。2.掌握情感题的审答规范。 考情微观
年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点
2020 全国
Ⅰ卷 《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》 请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分) 整体情感概括 ①虽然高考重视对诗的思想内容的考查，但对情感的把握仍是它命题的重点。即使不设主观题，也会在选择题中设专项考查。
②高考情感题题干用语较为灵活，如“思想感情”(指感情)、“情感态度”“感情基调”“心态”等。有分析与概括两种答题要求。
③答题要点不单一，多指向情感的丰富性。
④就所考查情感的内涵看，无非三类：一类是关乎己与家的，一类是关乎国与世的，一类是家国交织在一起的。 新高考Ⅰ卷 《赠别郑炼赴
襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分) 通过意象间接考查情感
2017 全国
Ⅲ卷 《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分) 整体情感分析
2016 全国
乙卷 《金陵望汉江》 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(5分) 局部情感分析
知识图要
前备知识——古代诗人的人生理想和道路及其情感
一、解读诗歌的重要方法——知人论世
知人论世是解读诗歌，尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。它有两层含义：一是对于诗作者，要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发，理解作品中蕴含的思想情感或观点态度；二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理，从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。
1．古代诗人的人生理想和人生道路
古代诗人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”，儒和道成了诗人的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。
2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题四：精做比较鉴赏题提升练(原卷版+解析版)
2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题四：精做比较鉴赏题提升练
（解析版）
1．阅读下面这两首诗，完成(1)～(2)题。
牧 童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
牧童诗
[宋]黄庭坚
骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(
)
A．吕诗首句一个“铺”字，表现出青草茂盛、原野开阔的自然景象，给人和缓舒适的感觉。
B．吕诗次句一个“弄”字，传达出笛声时断时续悠扬飘逸之感，衬托出乡村深夜的静谧。
C．黄诗首句从远处的“前村”落笔，而一个“过”字使得“牧童骑牛”这一画面具有了动态感。
D．黄诗次句“隔陇闻”以声写人，却有“未见其人，先闻其声”的艺术效果，极具想象力。
B [B项，“乡村深夜的静谧”错误，应该是“黄昏”时分。]
(2)两首诗的结尾两句各尽其妙，请从表达方式的角度进行赏析。 [答案]
①吕诗的三、四两句运用了记叙、描写的表达方式，再现了牧童休息的情景，表达了诗人对悠闲自得、无忧无虑的“田园牧歌”生活的向往。②黄诗的三、四两句运用了议论的表达方式，将逐利争名、机关算尽的“长安客”与悠然自得的牧童相比，表露出诗人清高自适、不与俗流合污的心态。
[解析]
吕诗的三、四两句，“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”意思是：牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。诗句中写牧童放牧归来之事，描写他月夜露天休息的场景，运用了记叙、描写的表达方式，再现了牧童休息的情景，表现了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，表达了诗人对悠闲自得、无忧无虑的“田园牧歌”生活的向往。
黄诗的三、四两句，“多少长安名利客，机关用尽不如君”意思是：长安城内那些追逐名利的人啊，用尽心机也不如你这样清闲自在。运用了议论的表达方式，将逐利争名、机关算尽的“长安客”与悠然自得的牧童相比，有多少在官场上争名逐利的庸人，费尽心机，其实不如牧童自在快乐啊！在一贬一褒之中，表露出诗人清高自赏、不与俗流合污的心态。
2024届高考语文诗歌复习教考融合之《永遇乐京口北固亭怀古》(含解析)
2024届高考语文诗歌复习
教考融合之《永遇乐 京口北固亭怀古》
阅读下面这首宋词，完成小题。
临江仙
陈与义①
高咏楚词②酬午日③，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵④凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
【注】①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南、湖北一带，逢端午感怀而作。②楚词：亦作“楚辞”，是战国时期楚国爱国诗人屈原创作的一种新的诗歌体裁。③午日：端午节。④戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词一开头，透露了词人在节日中的感时心绪和壮阔胸襟。他高昂地吟咏楚辞度过端午节，深感天涯流落，时光之速。
B．五月的榴花触动了词人，让他回忆起过去酒宴高会、观舞听歌的情景，榴花与舞裙的对比中，突显了江湖流徙的感伤。
C．“戎葵凝笑墙东”借戎葵向太阳的属性来喻自己始终如一的爱国思想，“凝笑”二字，正是词人自己的心灵写照。
D．“试浇桥下水，今夕到湘中”是将酒浇到水中，让凭吊之意随水流入湘江，这一行为与“一尊还酹江月”相同。 2．本词中的“万事一身伤老矣”与辛弃疾《永遇乐
京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”情感表达上有什么不同？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
黄州①
陆游
局促常悲类楚囚，迁流还叹学齐优。
江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。
君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！
[注]①宋孝宗乾道五年（1169），陆游44岁，任四川夔州通判，次年他沿江前往赴任，于八月间到达黄州。
3．下列对这首诗相关内容和艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联用典准确精当，“局促”“迁流”表现了作者处境困厄窘迫，为全诗定下基调。
B．“江声不尽”表达逝者如斯的感慨，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”相同。
2024届高中语文高考专区诗歌鉴赏-山水田园类(含解析)
诗歌鉴赏-山水田园类
阅读下面这首唐诗，完成各题。
小园
【清】黎简
水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。
1．下列对本诗的理解不正确的两项足（ ）
A．首句写园内之景，正面描写池水清澈，池边大树倒映池中的景象。水的静，影的动，动静结合，相映成趣。
B．第二句中“窥”字让诗句活了起来。移诗人情感于山峦，借山光之窥有力地烘托出了小园之可爱，亦从正面突出了园中最物之富有魅力，其匠心令人叫绝。
C．颔联由园内而至园外，视野放远，境界开阔。黄叶满山，斜晖映照，尽显山光之致。
D．颈联诗人撷取幽竹、寒花两个典型意象，表现环境的清冷、寂寥，因此作者在尾联表达不愿久立的失落、怅惘之情。
E．此诗的景物描写加入了大量的主观发挥。所以这首诗不仅表现了小园之美，也着意写出了诗人自身的情怀。
2．这首诗的后两联由物及人，请结合景物描写简要赏析诗中人的形象特点。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
积雨辋川庄作 王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【注】“争席”典出《庄子·杂篇·寓言》：杨朱从老子学道，学成归来，旅客们不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。“海鸥”典出《列子·黄帝篇》：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。
3．下列关于本诗的赏析，理解不正确的一项（ ）
A．首联的“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了闲散安逸的情怀。
B．颈联写诗人独处空山之中，唯有木槿、露葵相伴，突出了隐居生活的孤寂寡淡。
C．尾联运用典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境。
D．这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
高考语文二轮复习专题10诗歌鉴赏之形象与感情讲含解析 教案
word 1 / 13 诗歌鉴赏之形象与感情（讲）
考向一 鉴赏形象之人物形象
1．讲高考
（1）考纲要求
能够鉴赏诗歌中塑造的形象或抒情主人公形象。
（2）命题规律
鉴赏诗歌的形象是高考诗歌鉴赏考查的热点，设问方式一般为“诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象”“诗中刻划了的某形象有怎样的特征”等，题型以主观题为主，少数省市也有客观选择题的形式。
例：【2018年高考某某卷】阅读下面这首唐诗，完成10—11题。
寄和州X使君①
X籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?
【注】①X使君，指唐代诗人X禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
10．根据前两联，概括X禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。（5分）
11．尾联表达了作者什么样的情感？（6分）
【答案】
10．表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。
11．对X禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对X禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【试题点评】分析近三年的某某高考试题中诗歌鉴赏的第一题，可以发现，其实这几年在第一题的设置上一直很稳定，2015年“联系全诗，概括作者‘开颜’的原因”，2016年“本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果”，2017年“根据中间两联，概况作者‘愁’的原因”，2018年“根据前两联，概括X禹锡‘闲’的表现，并分析他如此表现的原因”，都是针对人物形象考查学生的概括理word 2 / 13 解能力。解答此类题目，需要先圈出题干中的引文，如今年的“闲”，理解其意思，即“闲适”或“没事干”，然后圈出诗句中所写的人物的活动，概括表现并分析具体的原因。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)板块六古诗阅读与鉴赏55赏析语言之特点(风格)——品词
学案55 赏析语言之特点(风格)
——品词析情，整体感悟 复习任务 熟悉并掌握常见的语言风格及其赏析方法。 考情微观 知识图要 均见学案54
前备知识——语言风格及语言特征和诗人风格
一、辨析两组概念
1．语言特点和语言风格
语言特点(特色)泛指一切语言相别于其他语言的风格特点，而语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。语言特点既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。
2．语言风格与诗人风格
不同的诗人因其个性、经历与思想不同，而在创作过程中形成了不同的创作风格，如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。诗人风格中包括语言风格，但不全是指语言风格，它还包括思想感情等诸多要素。诗人风格是变化的，同一诗人在不同时期有着不同的风格，如李清照早年诗词清新明丽，而晚年则婉约凄凉。诗人的风格是多样的。如苏轼风格是旷达豪放的，但其某些诗篇又是委婉细腻的。同样，李清照词是婉约的，但她的词作也有豪放的一面。
我们在赏析某首诗歌的语言特色时，不要先入为主地判定诗人的创作风格；我们在赏析语言风格时，不要等同于作者的创作风格。总之，我们要就诗论诗，从诗歌的实际出发。
二、古诗常见的九种语言风格
风格类型 类型解说 代表人物
豪迈雄奇 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。 苏轼、王昌龄
沉郁顿挫 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。 杜甫
悲壮慷慨 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。 辛弃疾、陆游
朴素自然 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。 陶渊明、白居易
婉约细腻 有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 李清照、柳永 含蓄委婉 含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 李商隐
2024届高考语文复习：诗歌专题训练寒食诗(含解析)
诗歌专题训练-------寒食诗
阅读下面诗歌，完成小题。
寒食寄郑起侍郎
宋·杨徽之
清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。
天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。回首故山千里外，别离心绪向谁言？
【注】杨徽之与郑起二人均负诗名，同为五代后周的宰相范质所赏识，擢任台省之职，宋太祖代周称帝之初，二人被贬为外官。
1．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）
A．诗人在寒食前一二日的清明出游，首联以“清明”点出出游的时间：“山城”点明诗人出游的地点，“寂寂”，用叠词渲染周围的环境气氛。
B．颔联二句二景，一高一低，一朦胧一清晰，如画家构图，色调淡雅，风物凄清，与“寂寂山城”相呼应，较为直接地表达了诗人被贬后的愁思。
C．颈联耐人寻味。“天寒”与“乍暖还寒”相同一语双关，点出季节的气候特点，也抒发了诗人内心因贬官而生发出的凄寒之情；“酒薄”暗示诗人心有愁绪，饮而无味，不能成欢。
D．尾联之妙，在以问句作结。诗人本有一腔心绪，喷涌欲出，这里以“向谁言”出之，仍不失为唱叹之音，回扣诗题。 2．请结合全诗分析颈联“易断魂”的原因。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
平陵寓居再逢寒食
朱湾①
几回江上泣途穷，每遇良辰叹转蓬。
火燧②知从新节变，灰心还与故人同③。
莫听黄鸟愁啼处，自有花开久客中。
贫病固应无挠事，但将怀袍醉春风。
【注】①朱湾：生卒年均不详，大历年间进士。性浪漫，好琴酒，放纵山水，不应征辟。②火燧：古有钻燧改火之俗。因季节变换改用不同的燧木以取火。③灰心：《庄子·齐物论》有“形固可使如槁木，而心固可使如死灰乎”之语。故人：古人，此指介子推。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．标题中“寓居”“再”表明诗人在外漂泊已久，这是他在平陵寓所度过的第二个寒食
B．首联数词和动词“几回”“每遇”“泣”“叹”使用巧妙，写尽长期旅居的沧桑与凄苦。
C．颈联写诗人告诫自己关注客居之地鸟语花香的美景，表明其心境要由“叹”转向“醉”。
2024届高考语文复习：诗歌专题训练客至诗(含解析)
诗歌专题训练------客至诗
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
客至
【唐】杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
客至
【宋】陆游
官闲身自得，客至眼殊明。
静算棋生死，闲分酒浊清。
悠然剧谈罢，偶尔小诗成。
但恨桑麻事，无人与共评。
1．下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．两首诗都以第一人称叙事抒情，信笔写来，语言亲切自然，平白如话，质朴流畅。
B．杜诗颈联为“转”，描写主人待客之简；陆诗则颔联为“转”，写宾主相处之欢。
C．两首诗都运用了对比手法，杜诗主要写前后行为的对比，陆诗主要写心情的对比。
D．两首诗都有富于情趣的细节描写，极富画面感，表现了主人待客的兴味与心境。
2．同是客至，两位诗人分别是怎样招待朋友的？除了客至之喜，还各自表达了怎样的情感？
阅读下面这首唐诗，完成各小题。
客至①
杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
注释：①客：指崔明府，杜甫的朋友。杜甫在题后自注说：“喜崔明府相过。”明府，汉魏以来对地方官员的敬称，唐以后多用以专指县令。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。
B．颔联把笔触转向庭院，采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。
C．全诗使用第二人称，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调。
D．全诗语言质朴自然，诗人选取富有情趣的生活细节，表现待客的兴味与心境。 4．《客至》与《登高》的“潦倒新停浊酒杯”，都通过“酒”的意象来抒发情感，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面题。
客至
李弥逊
客至旋盥栉，出门惊两翁，
山川十年隔，风雨一轩同。