地球上的大气教材分析PPT课件 人教课标版
(人教版2019课标)高中地理必修第一册：第二章地球上的大气综合测试
高中地理 必修第一册 1 / 16 第二章综合测试
第I卷 选择题（共50分）
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
电视剧《闯关东》中有这样一段情景：主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害，带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草……结合大气受热过程示意图，完成1~2题。
1.下列关于图中a、b、c所代表的内容的叙述，正确的是（ ）
①a代表大气的直接热源 ②b代表大气的直接热源 ③b代表的辐射比a代表的辐射波长短 ④c代表的辐射对地面有保温作用
A①② B.③④ C.①③ D.②④
2.朱开山一家燃烧柴草防御霜冻的做法，有利于（ ）
A.增强a辐射 B.增强b辐射
C.增强c辐射 D.改变b的辐射方向
下图为大气受热过程示意图。读图，完成3~4题。
3.大气中（ ）
A.臭氧层遭到破坏，会导致①增加
B.二氧化碳浓度降低，会使②减少 高中地理 必修第一册 2 / 16 C.可吸入颗粒物增加，会使③增加
D.出现雾霾，会导致④在夜间减少
4.有利于缓解大气“温室效应”的措施是（ ）
A.提高绿色植物的覆盖率
B.增加使用天然气的比重
C.大量使用家庭轿车
D.发展洁净煤燃烧技术
一般对流层的气温是近地面较高，且随高度增加而递减。气温状况在一天中的不同时段也会有差异，有时甚至出现高层气温反而高于低层气温的现象，这种现象称为逆温。下图为同一地点在某日清晨、上午、午后及夜间四个不同时段的近地面大气气温垂直分布曲线图。读图，完成5~6题。
5.图中丁曲线越接近地面气温越高的主要原因是（ ）
A.越接近地面风速越小，大气热量不易散失
B.越接近地面空气尘埃越多，尘埃能吸收太阳辐射
C.越接近地面空气密度越大，大气吸收的太阳辐射越多
D.越接近地面，大气吸收的地面辐射越多
6.如果该日形成大雾，则表示水平能见度最低时段的曲线是（ ）
新课标人教版三年级上数学)人教版-教材分析
《时、分、秒》教材分析
第一学段中 “常见的量” 关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
具体内容的编排顺序如下表：
《时、分、秒》课标要求
《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“理解常见的量”。
《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出 “能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短”。
《时、分、秒》重难点突破
本章重难点分析：
1．初步建立分、秒的时间观念是本单元内容教学的重点，也是难点。
2．解决简单的计算经过时间的问题，帮助学生掌握解决问题的基本方法也是本单元的难点。
突破建议：
1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系
（1）初步建立对秒的直观感知
动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”这一课题。再依次出示第2、3、4幅主题图，唤醒学生关于时间的生活经验，让学生体会秒在生活中的运用。
（2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。
（3）体验1秒有多长
通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。
人教版新课标修订版一年级数学上教材分析及指导思想
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----------------精选公文范文---------------- 1 人教版新课标修订版一年级数学上教材分析及指导思想
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一、内容变动
1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）
（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。
（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。
2.降低了难度
（1）平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
（2）只认识整时。
“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。
二、编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
2021版地理大一轮复习人教版(全国)文档：必修1 第3章 地球上的大气 第8讲 Word版含答案
考点一 气压带、风带的分布与移动规律及其对气候的影响
一、气压带、风带的分布与移动规律
1．三圈环流的形成(以北半球为例)
凹凸纬受热不均地转偏向力影响⇒三圈环流 ①低纬度环流圈②中纬度环流圈③高纬度环流圈
2．气压带、风带的分布与移动
(2)六个风带B为低纬信风带D为中纬西风带F为极地东风带南北半球同纬度各有一个
(3)季节移动规律
随太阳直射点的南北移动而移动。就北半球而言，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏北、冬季偏南。
二、气压带、风带对气候的影响
1．气压带和风带对气候的影响
(1)全年受单一气压带、风带把握的气候类型及其气候特征
气候类型 成因 气候特征 温带海洋性气候 全年都受中纬西风带把握 终年温存潮湿
热带沙漠气候 全年都受副热带高气压带或信风带把握 终年酷热干燥
热带雨林气候 全年都受赤道低气压带把握 终年高温多雨
(2)受气压带、风带季节移动影响而形成的气候类型及其气候特征
气候类型 成因 气候特征
地中海气候 夏季受副热带高气压带把握，冬季受西风带把握 夏季酷热干燥，冬季温存多雨
热带草原气候 干季时受信风带把握，湿季时受赤道低气压带把握 全年高温，一年可分为干湿两季
热带季风气候 旱季时受海陆热力差异而形成的东北季风的把握，雨季时受气压带、风带北移而形成的西南季风的把握 全年高温，一年可分为旱雨两季
2.形成气候的主要因素：太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。
深度思考
1．分析下面图示，总结说明全球气压带和风带的分布特点。
答案 (1)气压带和风带相间分布，即2个气压带之间为1个风带；高气压带与低气压带也是相间分布的。
(2)气压带和风带分别关于赤道对称分布。
2．有同学把气压带和风带的季节移动简洁记忆为“夏季北移，冬季南移”，对不对？为什么？
答案 不完全对。 由于气压带和风带位置随太阳直射点的季节变化而移动。就北半球来说，大致夏季北移，冬季南移。假如就南半球而言则相反。
高中地理必修一教材解读
人教版必修一教材解读
一、必修地理Ⅰ的结构分析：
地理Ⅰ的主题是自然环境及其对人类活动的影响，包括宇宙中的地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造、自然环境的整体性和差异性等五部分。应该说本模块内容是高中地理课程知识和理论的基础。
高中地理课程必修的三个模块，虽相互独立，但都是按照人地关系和可持续发展的思想统一设计的：“地理Ⅰ”主要说明自然环境对人类活动的影响；“地理Ⅱ”主要说明人类活动对地理环境的影响；“地理Ⅲ”主要说明在一定区域内如何协调人地关系，实现区域的可持续发展。
高中地理选修课程的宇宙与地球、海洋地理、自然灾害与防治、环境保护等，要涉及到自然地理的基本原理、基本规律和基本过程；旅游地理、城乡规划，也要从地理角度深入分析和理解。所以，本模块有利于学习以上的选修模块。
二、必修地理Ⅰ的“课标”要点：
1、了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观；
2、认识地球的运动特点及其地理意义；
3、了解大气环境的组成和大气运动，加深对人与大气环境的理解，形成正确的人地关系；
4、学会分析自然环境中物质运动和能量交换的基本过程，说明它们对地理环境的影响；5、认识自然地理的整体性和差异性。
三、必修一各章知识体系
第一章的知识体系：
1、宇宙中最基本的天体是：恒星和星云
2、距离地球最近的恒星是太阳。夜晚，我们所见的满天繁星绝大多数是恒星。
3、不同级别的天体系统
总星系
4、太阳系八大行星
太阳—水星—金星— 地球．．—火星—木星—土星—天王星—海王星
5、地球是太阳系中既普通又特殊的行星
普通：八大行星的相似性
特殊：存在生命 河外星系
银河系 太阳系
其他恒星系 地月系
其他行星系 （1） 外部条件：安全的宇宙环境、稳定的光照
（2） 自身条件：地球与太阳的距离适中，形成适宜的温度和液态水；地球的体积与质量适中，形成适合呼吸的大气；地球自转与公转的周期适中，使地表温度变化不大。
(人教课标版)普通高中课程标准实验教科书《地理》目录
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高中必修一 第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
第二节 太阳对地球的影响
第三节 地球的运动
第四节 地球的圈层结构
问题研究 月球基地该是什么样子
第二章 地球上的大气
第一节 冷热不均引起大气运动
第二节 气压带和风带
第三节 常见天气系统
第四节 全球气候变化
问题研究 为什么市区气温比郊区高
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
第二节 大规模的海水运动
第三节 水资源的合理利用
问题研究 如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题
第四章 地表形态的塑造 3 第一节 营造地表形态的力量
第二节 山地的形成
第三节 河流地貌的发育
问题研究 崇明岛的未来是什么样子
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
第一节 自然地理环境的整体性
第二节 自然地理环境的差异性
问题研究 如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪
高中必修二
第一章 人口的变化
第一节 人口的数量变化
第二节 人口的空间变化
第三节 人口的合理容量
问题研究 如何看待农民工现象
第二章 城市与城市化
第一节 城市内部空间结构
第二节 不同等级城市的服务功能
第三节 城市化
问题研究 从市中心到郊区，你选择住在哪里
第三章 农业地域的形成与发展 4 第一节 农业的区位选择
第二节 以种植业为主的农业地域类型
第三节 以畜牧业为主的农业地域类型
问题研究 家乡的农业园区会是什么样
第四章 工业地域的形成与发展
第一节 工业的区位选择
第二节 工业地域的形成
第三节 传统工业区与新工业区
问题研究 煤城焦作出路何在
第五章 交通运输布局及其影响
第一节 交通运输方式和布局
第二节 交通运输方式和布局变化的影响
问题研究 北京自行车是多了还是少了
第六章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人地关系思想的演变
参评教学设计1
1 教学设计： 人教版必修一 第二章 地球上的大气
第三节 常见天气系统—锋与天气
【课标要求】
1．运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。
2．以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
【教材解析】
本节教材内容由三部分组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例——台风、寒潮及其危害。教材立足于基本概念，如气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，帮助学生认识各种天气系统的特点，说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程；最后通过活动环节的安排，让学生运用所学的知识解决问题，突出了“学习对生活有用的地理”这一理念。本节教材教学安排两个课时，本设计为第一课时教学，讲授锋与天气及寒潮。
【学情分析】
天气现象复杂多变，就发生在学生身边，学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却心生疑问，可谓“知其然，不知其所以然”。把学生已有的直观认识、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，通过书本理论知识和日常生活现象的有机结合，通过适时引导、点拨，加上学生初步具备的地理分析、推理能力，学生基本能够系统的概括地理事物之间的区别与联系。本节内容，真实可感，学生在学习过程中会有较大兴趣。
【设计思路】
1.本着“学习有用的地理，学习生活中的地理”的教学理念，以学生生活经历为背景，从本地近期的天气预报导入，引出本节课学习主题：常见天气系统—锋与天气。
2. 实行开放性教学，从生活中的案例分析入手，分层次展开教学，使课堂富有张力和内涵，实现较好的教学效果。
【教学目标】
1．了解冷、暖气团的概念；理解锋的概念及对天气的影响。
2．学会从阴晴、冷暖、气压等方面分析冷锋与暖锋天气系统的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。
新课标)人教版高中地理教材目录
新课标)人教版高中地理教材目录
必修1
第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
本节介绍地球在宇宙中的位置，包括地球所在的星系、银河系和宇宙中的位置关系。同时，讲解了地球的形成和演化过程。
第二节 太阳对地球的影响
本节介绍太阳对地球的影响，包括太阳对地球的热能、光能和其他辐射的影响，以及太阳风和磁场对地球的影响。
第三节 地球的运动
本节介绍地球的自转和公转运动，以及这些运动所带来的影响，如昼夜变化、季节变化等。
第四节 地球的圈层结构
本节介绍地球的圈层结构，包括地核、地幔和地壳等不同层次的结构和特点。
第二章 地球上的大气
第一节 冷热不均引起大气运动
本节介绍地球大气的组成和结构，以及地球表面的不均匀加热所引起的大气运动，如气压带和风带等。
第二节 气压带和风带
本节进一步介绍气压带和风带的形成和分布规律，以及它们对全球气候的影响。
第三节 常见天气系统
本节介绍常见的天气系统，如气旋和锋面等，以及它们的形成和演变过程。
第四节 全球气候变化
本节介绍全球气候变化的原因和影响，以及人类活动对气候变化的贡献和应对措施。
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
本节介绍水循环的过程和机制，以及水循环对地球生态系统和人类生产生活的影响。
第二节 大规模的海水运动
本节介绍海洋的形成和演化过程，以及大规模的海水运动，如洋流和海洋环流等。
第三节 水资源的合理利用
本节介绍水资源的类型和分布，以及水资源的利用和管理，包括水资源的开发和保护等。
第四章 地表形态的塑造
第一节 营造地表形态的力量
本节介绍地表形态的形成和演化的力量，包括内部地质力量和外部气候力量等。
第二节 山岳的形成
本节介绍山脉的形成和演化过程，以及不同类型的山脉和山地地貌的特点。
第三节 河流地貌的发育
本节介绍河流地貌的形成和演化过程，以及不同类型的河流和河谷地貌的特点。
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
第一节 自然地理环境的整体性
湘教版高一地理必修一教案
湘教版高一地理必修一教案
湘教版高一地理必修一教案 （精选篇1）
新的学期，为了更好的完成本学期的地理教学任务，特对本学期的教学定如下计划：
一、学生基本情况
我所担任的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽相同，对地理的重要性认识也不同，又加上一部分学生本身对学习的兴趣不浓，求知欲不强，这样的情况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成绩。
二、教材分析
本册教材涉及的是高中人文地理的部分内容，是高中地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对学生进行知识教育。其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。
三、方法措施
针对班级参次不齐的情况，试图采取以下措施：
1、学生试着了解地理这门新的学科，尽量让学生自己找出相关的知识资料，从培养学生的开拓精神如手。
2、堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不积极的学生多给他们机会，让他们也感到学习的快乐，让他们在自己的解答过程中找回自信。
3、量联系实际生活，让学生自己在生活中证明教材中的结论。
4、落实工作，为构建大厦打好根基。 四、进度安排
第一阶段授课阶段2月---4月，第五、六单元，第七单元的前两节）
第二阶段期中考试复习阶段（4月中旬）
第三阶段授课阶段（4月底——5月初，第七、八单元）
第四阶段期末考试总复习阶段（归类、过课本、试题训练）
除了以上的大致安排外，我自己应好好钻研教材，学习大纲，吃透难点知识点，备好课，上好课，做好课外辅导，争取每个学生把基础知识掌握到位。
湘教版高一地理必修一教案 （精选篇2）
一、指导思想
坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。
地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的`世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。
2022版《3年高考2年模拟课标地理》练习：第3单元 地球上的大气 闯关检测
第三单元·闯关检测题组
时间:60分钟 分值:100分
一、选择题(每小题4分,共44分)
下图是某地区某一时刻气压分布形势图(单位:百帕)。读图回答下面两题。
1.(2022山东滨州一模,3)下列表述正确的是( )
A.此时消灭降水的区域位于甲处和丙处
B.甲地的气温肯定高于丁处
C.甲处肯定比丙处气压低
D.丙处的风力肯定大于丁处
2.(2022山东滨州一模,4)假如图示天气系统向正东方向移动,48小时后北京市的气压变为1
020百帕,则这段时间内北京市天气特征变化最可能是( )
A.风向由西北变为东北 B.风速由快变慢
C.天气由阴变晴 D.气压先变低再变高
非洲大陆有甲、乙、丙三个气象测站,三地纬度大致相当,气候类型相同,但由于所处海拔高度、离海洋远近不同,温度与降水量却存在肯定差异。读图,回答下面三题。
3.(2022上海地理,20,2分)三个气象测站所在地的气候类型是( ) A.北半球的地中海气候
B.北半球的热带稀树草原气候
C.南半球的地中海气候
D.南半球的热带稀树草原气候
4.(2022上海地理,21,2分)三个测站部分月份降水较多,其主要缘由是受到某一气压带或风带的影响。该气压带或风带是( )
A.赤道低气压带 B.东南信风带
C.西风带 D.东北信风带
5.(2022上海地理,22,2分)依据温度资料,可以推想三个测站的海拔高度由高到低依次为( )
A.甲站—乙站—丙站 B.甲站—丙站—乙站
C.乙站—甲站—丙站 D.乙站—丙站—甲站
6.(2022北京朝阳一模,6,2分)下图中a、b、c、d四点间存在热力环流,依据四点气压数值推断,下列说法正确的是( )
气压(百帕)
a 601
b 612
c 1 015
d 1 000
A.若为冬季,则c处是陆地,d处是海洋
B.若为城郊环流,则c处是城市,d处是郊区
C.若为夜晚,则c处是山谷,d处是山坡