二年级数学下册《统计表》教案设计
二年级数学下册《统计表》教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
让学生了解统计表的概念，能够根据数据制作简单的统计表。
培养学生收集、整理、分析数据的能力。
1.2 过程与方法：
培养学生通过统计表获取信息、解决问题的能力。
引导学生运用观察、比较、分析等方法，探究统计表的制作过程。
1.3 情感态度与价值观：
培养学生合作、探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
培养学生尊重数据、实事求是的态度，提高学生的问题解决能力。
第二章：教学内容
2.1 教材分析：
本章以教材二年级下册《统计表》为主题，通过实例引导学生认识统计表，学会制作统计表，培养学生收集、整理、分析数据的能力。
2.2 学情分析：
学生在一年级已经学习了统计的基本知识，对本章内容有一定的认知基础。
学生通过生活实际，已经能够理解一些简单的统计概念，如总数、平均数等。
第三章：教学重难点
3.1 教学重点：
让学生掌握制作统计表的基本步骤和方法。
培养学生收集、整理、分析数据的能力。 3.2 教学难点：
让学生能够根据实际问题选择合适的统计表形式。
培养学生通过统计表获取信息、解决问题的能力。
第四章：教学过程
4.1 导入新课：
通过实例引入统计表的概念，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察实例，发现统计表的特点和作用。
4.2 自主探究：
学生分组讨论，探讨制作统计表的步骤和方法。
学生尝试根据给定的数据制作简单的统计表。
4.3 合作交流：
学生展示自己制作的统计表，分享制作过程中的心得体会。
学生互相评价，提出改进意见。
教师强调统计表在生活中的应用和重要性。
第五章：作业布置
学生回家后，尝试根据家庭生活中的数据制作统计表。
学生选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，制作统计表。
第六章：教学评估
6.1 评估目的：
了解学生对制作统计表的掌握程度。
发现学生在制作统计表过程中存在的问题，及时进行反馈和指导。
6.2 评估方式： 观察学生的制作过程，关注学生的操作技能和思维过程。
学生展示自己的统计表，进行自我评价和互评。
6.3 评估内容：
学生对统计表的概念和制作方法的掌握程度。
学生收集、整理、分析数据的能力。
学生选择合适的统计表形式解决问题的能力。
第七章：教学反思
7.1 反思内容：
教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
教学过程中是否存在问题，如何改进教学方法。
学生的学习兴趣和积极性是否得到提高。
7.2 反思方式：
与同事交流，听取意见和建议。
学生反馈，了解学生的学习需求和困惑。
第八章：教学拓展
8.1 拓展内容：
让学生进一步学习其他统计图的形式，如条形图、折线图等。
引导学生运用统计表和统计图解决实际问题，如分析商品销售数据、了解班级学绩分布等。
8.2 拓展方式：
教师提供相关资料和案例，引导学生自主学习和探究。
组织学生进行小组合作，共同解决问题。 第九章：教学资源
9.1 教学资源类型：
教学课件、教学视频、教学素材等。
与统计表相关的实际案例和数据资源。
9.2 教学资源作用：
辅助教师进行教学，提供直观展示和讲解。
激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验。
第十章：教学计划
10.1 教学时间：
本章教学计划共计4课时。
10.2 教学安排：
第一课时：认识统计表，学习制作统计表的基本步骤。
第二课时：练习制作统计表，学生展示和评价。
第四课时：教学拓展，布置作业。
重点和难点解析
重点环节1：教学目标
需要重点关注教学目标的设定，因为它决定了整个教案的导向和学生的学习成果。
重点环节2：教学内容
需要重点关注教材分析和学情分析，因为它涉及到教学内容的选择和调整，以及学生已有知识和能力的了解。
重点环节3：教学重难点 需要重点关注教学重难点的确定，因为它决定了教学的深度和广度，以及学生需要额外帮助的地方。
重点环节4：教学过程
重点环节5：教学评估
需要重点关注评估的目的和方式，以及评估的内容，因为它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
重点环节6：教学反思
需要重点关注教师反思的内容和方式，以及学生的反馈，因为它可以帮助教师改进教学方法和策略。
重点环节7：教学拓展
需要重点关注拓展内容和方式，因为它可以帮助学生进一步深化知识和技能，提高解决问题的能力。
重点环节8：教学资源
需要重点关注教学资源的类型和作用，因为它可以帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习兴趣和效果。
重点环节9：教学计划
需要重点关注教学时间和安排，因为它决定了教学的进度和结构。
本教案设计重点关注了教学目标的设定、教学内容的选择和分析、教学重难点的确定、教学过程的设计和评估、教师的反思和拓展、教学资源的使用以及教学计划的安排。这些环节相互关联，共同构成了一个完整且有效的教学方案，旨在帮助学生掌握制作统计表的知识和技能，培养他们的数据分析和问题解决能力。
二年级数学下册《统计》的教学设计
坏人固然要防备，但坏人毕竟是少数，人不能因噎废食，不能为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。更重要的是，为了防备坏人的猜疑，算计别人，必然会使自己成为孤家寡人,，既没有了朋友，也失去了事业上的合作者，最终只能落个失败的下场。
二年级数学下册《统计》的教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第106页第8单元"统计"第一课时
教学目标：
1、使学生在已学简单的统计图的基础上
重新体验收集、整理和分析数据
进一步了解统计的意义
2、能正确分析和描述数据
认识简单的复式统计表
并能回答简单问题
3、通过对学习和实际生活的调查、统计
培养学生的合作意识和创新精神
4、通过学生体重统计
让学生获得健康知识
逐渐养成良好的饮食习惯
教学重难点：
1、认识简单的复式统计表；
2、能收集、整理、分析和描述简单的数据
并回答简单的问题
教学过程：
一、了解统计的意义
1、谈话导入
同学们
还记得你们的体重吗？现在老师有两个统计表想让你们填
能行吗？你们得认真统计哦！
2、填写统计表
二（乙）班男生体重统计表
体重（千克）
15 ~15以下
16 ~ 20
21 ~ 25
26 ~ 30
31~31以上
男 生
二 （乙）班女生体重统计表
体重（千克）
15 ~15以下
16 ~ 20
21 ~ 25
26 ~ 30
31 ~31以上
女 生
（让男女生按照各个体重段
举手为示
各自收集数据并进行统计
）
3、统计反馈
认识体重与健康的关系
（1） 、从你们刚才的体重统计中
你发现了什么？
（学生讨论
发表个人意见）
（2）、老师归纳：很好
你们发现的问题真多
小学数学二年级下册《统计与概率》教案设计
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小学数学二年级下册《统计与概率》教案设计
教案设计
设计说明
由于数据的收集与整理和现实生活息息相关，因此本设计注重从熟悉的现实生活情境引入，激发学生的学习兴趣，使学生体会学习统计的必要性。同时让学生再次经历收集、整理、分析、决策的过程，培养学生收集数据、整理信息和分析数据的能力。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备纸卡
教学过程
⊙引入课题，明确目标
今天这节课我们复习数据的收集与整理。(板书课题)⊙分工合作，梳理知识
1．引导学生小组合作，交流第一单元学习的内容。
2．组织学生汇报所回顾的知识。
(1)用调查法收集数据。
收集数据可以采用举手、起立、画“√”“○”作记号等方式，但无论选择哪种方式，都要做到不重复、不遗漏。
(2)用画“正”字法记录数据。
记录数据时的方法不唯一，可以采用画“正”字、画“√”、画“○”等方法。当我们要记录的数量越来越多时，圆圈、对号的个数也会越来越多，这样看上去就会比较乱，数的时候不好数，而用画“正”字法记录数据时，就很清晰，所以采用画“正”字法记录数据，既便当又快速。
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(3)认识统计表。
统计表就是将统计的结果用表格的形式展示出来的一种表格。统计表可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。
3．引导学生自主整理知识结构，并展示知识结构图。
数据的收集与整理
4．提出问题。
(1)过渡：对以上的学习内容，你有什么疑问？
(2)组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
设计意图：根据二年级学生的年龄及心理特点，先引导学生在合作交流中，初步理清知识层次，激活学生的思维，使学生乐于合作，勇于探究。在此基础上，再给予学生充分的时间进行自主整理知识结构图，以便培养学生的复习、整理的能力，这样可以有用地调动学生的学习积极性。
⊙借助习题，回顾重点，强化提高
1．复习用调查法收集数据。
(1)课件出示习题：统计一下班级同学的出生月份情况。1～12月哪月出生的人数最多？哪月出生的人数最少？(2)引导学生思考：要完成这项统计，你准备怎么办？引导学生找出一些简易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。
西师大版二年级数学下册《7.4 认识统计表》教案
7.4 认识统计表
教学内容：
教科书第95页例4，第96，97页课堂活动第2题和练习十九第2--4题，认识简单的统计表。
教学提示：
本例题是学生第一次接触统计表，教学时老师要注意两点：一是关于统计表只让学生直观的认识即可。二是填完统计表后，可以让学生对照统计表中的数据进行简单地分析。
教学目标：
1、知识与技能：
巩固用画“正”字的方法整理数据，初步认识简单的统计表，学习简单统计方法，并完成相应的统计表。
2、过程与方法：
让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。
3、情感、态度与价值观：
能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。
重点、难点
重点：巩固用画“正”字的方法整理数据，初步认识简单的统计表，学习简单统计方法，并完成相应的统计表。
难点：经理对数据的收集整理规程，会正确填写统计表。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、统计表。
学生准备：统计表、水彩笔。
教学过程：
一、新课引入
教师：小朋友们，六一儿童节快到了，我们班要开展庆祝活动，最受小朋友们欢迎的有这些表演项目：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴。
教师：你最想参加哪个项目呢? (学生自由发言。)
教师：你们知道班上同学参加哪个项目的人数最多，参加哪个项目的人数最少吗? 猜一猜。
教师：怎样才能比较准确地知道答案呢? (引导学生说出先分类，再数出每个项目的人数。) 【设计意图：创设六一庆祝活动的情境，让学生产生收集和整理唱歌、跳舞、讲故事、弹琴的人数的需要，不是为了统计而统计。】
二、探究新知
1、 经历数据收集整理的过程(用画“正”字的方法进行统计)
(1)那用什么办法知道参加每个项目的人数呢?
学生1：用画“√”的方法。
学生2：我认为用画“正”字的方法更好一些。因为人数比较多，用画“√”的方法容易数错，画“正”字的方法更方便些。
(2)的确，画“正”字的方法数起来更加快。那我们就用画“正”字的方法来整理吧!
七年级下册数学统计调查2教案
第十章 第一课时 统计调查（一）
阳春四中七年级数学备课组
教学目标：了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据.
重点：对数据的收集、整理及描述
难点：绘制扇形统计图和条形统计图
学习过程：
一 学前准备：自学课本151—153页，写出你的困惑：
二、自学 合作探究
问题一：如果要了解全班同学对语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物七个学科的喜爱情况，你会怎样做？
1．收集数据
如何收集数据，让各小组的同学在下面的问卷调查中获取数据.
调查问卷
在下面七个学科中，你最喜欢的是（ ）（只选一个）
A．语文 B．数学 C．外语 D．政治
E．历史 F．地理 G．生物
填完后交小组长，由小组长表唱票，小组成员在表格中进行统计.
2．整理数据
科目 划记 人数 百分比
A．语文
B．数学
C．外语
D．政治
E．历史
F．地理
G．生物
3．描述数据
描述数据的方法通常用条形统计图或扇形统计图来直观地反映数据揭示的信息.
语文 数学 外语 物理 政治 历史 地理 生物 0 5 10 15 20 人数
学科类别 条形统计图：就是用坐标的形式来描述.如：
扇形统计图：用一个圆代表总体，然后将各部分所占的百分比将圆分成若干个部分，再在各部分中标出相应的百分比和名称.如：
制作扇形统计图关键是确定各部分所占圆心角的大小，它的确定方法就是用该部分数据所占的百分比×360o ,如语文所占的百分比是20%，则相对应的圆心角为360o×20%=72o.
注意：各部分的圆心角之和可能与360 o有一定的误差.
条形统计图与扇形统计图的优缺点各是什么？（条形统计图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形统计图反映了各部分在总体中所占的百分比的大小，易于显示每组数据相对于总数的大小.）
小学数学二年级下册统计与概率(教案)教学设计
教
案
样
本
/
年度：
仅供参考，内容可修改
统计与概率 课时 1
教学目标：
1、积累收集，整理数据的活动经验。
2、了解收集数据的简单方法。
3、会进行简单的数据整理。
4、在调查活动中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
教学重点：根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。
教学难点：根据统计图表中的数据，作出简单的预测。
教学过程：
一、谈话引入。
教师引导：老师知道，每个同学都希望自己有一个好的身体，那么怎样才能有一个好的身体呢？
学生围绕合理的饮食、适当的运动、充足的睡眠、讲究卫生与预防疾病等多方面展开交流、讨论。
导语：今天，我们就一起来研究有关“睡眠时间”的问题。
二、正确计算睡眠时间。
1.讨论：你每天睡眠几小时？是怎样算出来的？
2.交流：
（1）以某某同学晚上9时睡觉，早上6时起床，午休1小时为例。
从晚上9时到12时是3时，从晚上12时到早上6时是6时。3+6+1=10（时）
（2）以某某同学晚上8：30开始睡觉， 补评：
早上5：30起床，午休30分为例。
从晚上8：30到12：00是3十30分，从晚上12：00到早上5：30分是5时30分。3时30分+5时30分+30分=9时30分。
……
3计算。
请学生按正确的方法重新计算自己每天的睡眠时间，并写下来。
三、收集数据，整理数据。
1数学“分段时间记录法”。
（1）时间段的规定可以是这样的：11时以上，含11时；10—11时，含10时，不含11时；9—10时，含9时，不含10时。以此类推。
（2）可以自主选择句路方法，即在相应时段内记.......喜欢的符号。
2.小组活动：在小组内调查，收集本组成员每天睡眠时间的数据，记录好。小组长把结果填入本组的“睡眠时间记录单”。
3.全班汇总。
教师出示“全班同学睡眠时间记录单”，随着各小组的汇报，依次记录出相应时间段的人数，然后共同计算汇总出各时间段的总人数。
北师大版二年级下册数学《读统计图表》教案设计
篇一
教学目标：
1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。
2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。
3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。
教学重点：
读懂统计图
教学难点：
在统计图表中获取信息
教具准备：
电脑课件
一、创设情境、谈话导入
（1）奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢？这可把董浩叔叔难住了！我们一起帮帮他好吗？
（2）出示二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。
二、探索新知
1、导入：出示统计图，你们认识它吗？
这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。（板书课题）
2、读二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图。
①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗？你从哪知道的？
②最喜欢是什么意思？
调查项目每人只能选一个最喜欢的
③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息？（学生独立观察、思考）同桌说一说。
④学生汇报。
⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。
⑵ 0、1、216，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。
⑶ 每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。
⑷ 用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少？（汇报）
⑤教师小结。
3、预测
董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛？为什么？
4、体会统计图的优点。
5、读二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图。 ①比较两幅统计图有什么区别并小结。 ②读统计图并体会统计图的好处。 ③小结 ④预测。
二年级数学下册《统计》的教学设计 2
乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
二年级数学下册《统计》的教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第106页第8单元"统计"第一课时
教学目标：
1、使学生在已学简单的统计图的基础上
重新体验收集、整理和分析数据
进一步了解统计的意义
2、能正确分析和描述数据
认识简单的复式统计表
并能回答简单问题
3、通过对学习和实际生活的调查、统计
培养学生的合作意识和创新精神
4、通过学生体重统计
让学生获得健康知识
逐渐养成良好的饮食习惯
教学重难点：
1、认识简单的复式统计表；
2、能收集、整理、分析和描述简单的数据
并回答简单的问题
教学过程：
一、了解统计的意义
1、谈话导入
同学们
还记得你们的体重吗？现在老师有两个统计表想让你们填
能行吗？你们得认真统计哦！
2、填写统计表
二（乙）班男生体重统计表
体重（千克）
15 ~15以下
16 ~ 20
21 ~ 25
26 ~ 30
31~31以上
男 生
二 （乙）班女生体重统计表
体重（千克）
15 ~15以下
16 ~ 20
21 ~ 25
26 ~ 30
31 ~31以上
女 生
（让男女生按照各个体重段
举手为示
各自收集数据并进行统计
）
3、统计反馈
认识体重与健康的关系
（1） 、从你们刚才的体重统计中
你发现了什么？
（学生讨论
发表个人意见）
（2）、老师归纳：很好
你们发现的问题真多
是的
像你们现在的年龄
正常的体重范围应在25千克左右；低于20千克的属于营养不良；高于30千克的属于肥胖
都是不健康的现象
所以
为了你们的健康
你们就要养成良好的饮食习惯
不挑食
小学一年级下册数学教案一年级下册数学教案- 3.2 《简单统计表》例2
3.2 《简单统计表》例2
课 型 新 授
教学内容：
人教新课标一年级下册教科书第28页
教学目标：
1．使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2．使学生经历完整的解决问题的过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。
重点、难点：
1.让学生学会根据实际需要选择标准自主分类，会用简单统计表呈现分类的结果。
2. 体验分类结果在单一标准下的一致性合不同标准下的多样性。
教学准备：
PPT课件、微课和学案等。
教学过程
一、情境引入
师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一起去郊游。（出示课本情境图）看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏游戏，现在得把这么多人分成两组。同学们想一想，可以怎么分呢？
二、探究新知
1、小组合作，开展探究活动。
师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
学生活动，教师指导。
2、呈现学生分类计数的结果
师：同学们做好分类了吗？现在谁能展示自己的分类？
学生可能展示的分类：
生1：我是按大人和小孩的标准分类，是这样整理出来的。
大人 孩子
人数 8 4
生2：我是按男、女的标准分类，是这样整理出来的。 二次备课
个
男 女
人数 6 6
生3：我是按大人和孩子的标准分类，是这样表示整理出来的。
大人：
孩子：
生3：我是按男女的标准分类，是这样整理出来的。
男 女
……
师：同学们用了很多种方法，大家来看，哪种呈现方式最简洁、最清晰，一眼就能看出分类的结果？
教师要引导学生发现，用数字和表格的形式呈现分类的结果最简单、最清楚。
3、指导学生绘制简单的统计图表。
西师大版二年级数学下册-认识统计表教案
7.4 认识统计表
教学内容：
教科书第95页例4，第96，97页课堂活动第2题和练习十九第2--4题，认识简单的统计表。
教学提示：
本例题是学生第一次接触统计表，教学时老师要注意两点：一是关于统计表只让学生直观的认识即可。二是填完统计表后，可以让学生对照统计表中的数据进行简单地分析。
教学目标：
1、知识与技能：
巩固用画“正”字的方法整理数据，初步认识简单的统计表，学习简单统计方法，并完成相应的统计表。
2、过程与方法：
让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。
3、情感、态度与价值观：
能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。
重点、难点
重点：巩固用画“正”字的方法整理数据，初步认识简单的统计表，学习简单统计方法，并完成相应的统计表。
难点：经理对数据的收集整理规程，会正确填写统计表。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、统计表。
学生准备：统计表、水彩笔。
教学过程：
一、新课引入
教师：小朋友们，六一儿童节快到了，我们班要开展庆祝活动，最受小朋友们欢迎的有这些表演项目：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴。
教师：你最想参加哪个项目呢? (学生自由发言。)
教师：你们知道班上同学参加哪个项目的人数最多，参加哪个项目的人数最少吗? 猜一猜。
教师：怎样才能比较准确地知道答案呢? (引导学生说出先分类，再数出每个项目的人数。)
【设计意图：创设六一庆祝活动的情境，让学生产生收集和整理唱歌、跳舞、讲故事、弹琴的人数的需要，不是为了统计而统计。】
二、探究新知
1、 经历数据收集整理的过程(用画“正”字的方法进行统计)
(1)那用什么办法知道参加每个项目的人数呢?
学生1：用画“√”的方法。
学生2：我认为用画“正”字的方法更好一些。因为人数比较多，用画“√”的方法容易数错，画“正”字的方法更方便些。
(2)的确，画“正”字的方法数起来更加快。那我们就用画“正”字的方法来整理吧!
三年级数学下册《复式统计表》教案设计
三年级数学下册《复式统计表》教案设计
教材学情分析
本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在自己身上及身边的事例。例如：教学主题的例题就是选择的学生日常生活中的活动，在练习八中安排了统计体育成绩，国家金牌取得的趋向，在后面的课后拓展中，让学通统计班上学生喜欢的电视节目以及让学生统计四年级学生阳光体育活动的开展情况。这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生的生活，能过有效的激发学生的学习和解决问题的兴趣。而在新课教学中，让学生用以前学过的知识来统计数据、分析数据进而一步一步的完成复式统计表，并可以从不同的角度去解读或分析问题，有效的发展学生的数据分析观念。
学习者分析
三年级的学生已经掌握了简单的统计以及单式统计表的制作、填写，在此基础上去引导学生一步步掌握理解复式统计表。
教学目标
课程标准：
要求学生能在掌握单式统计表的基础上逐步认识并掌握复式统计表。
知识与技能 、使学生在具体的统计活动中认识、了解复式统计表，并能正确的填写表格。
2、能根据统计表里收集、整理的数据进行简单的分析。
过程与方法：
、经历统计的过过程，体会复式统计表的产生。
2、通过小组讨论，体会复式统计表的优越性，增强统计的意识和能力。
情感、态度与价值观：
通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点及解决措施
教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
解决措施：，小组合作、动手操作、谈论等完成复式统计表。
教学难点及解决措施
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
解决措施：通过比较，分析，对数据进行简单的预测。
教学设计思路
学生已经能进行简单的统计，而且能进行制作、填写、分析单式统计表，在此基础上，引导学生学习制作复式统计表。在学生对复式统计表中数据的分析上，让学生体会到复式统计表的优越性。