苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》课件
苏教版一年级下册数学教案认识100以内的数
认识100以内的数
教材第21~23页的内容。
1.使学生能够熟练地数出100以内物体的个数，掌握100以内数的顺序。
2.使学生能够明确100以内数的组成。
3.培养学生的数感以及学习兴趣。
1.正确地数、读、写100以内的各数。
2.知道几十九添上1是多少。
100根小棒。
1.一个一个地数数练习。
老师请学生一根一根地数小棒，数到20根。
2.填空。
(1)10个一是( )。
(2)2，4，6，( )。
1.数数。
老师:数出二十三根小棒，把它们摆在桌子上。怎样摆看得清楚?
学生甲: 一、二、三……二十三。
学生乙:1捆是10根，2捆就是20根，再摆3根就是23根了。
上面这两位同学数小棒的方法都是正确的，那么请同学们评论一下，哪种方法更为简便呢?
2.投影出示2捆小棒，如果添上4根小棒是多少根呢?(学生可以动手摆)如果添上9根小棒又是多少根呢?
老师追问:二十九根添上1根是多少根呢?(三十根，零散的9根小棒加上1根是10根，捆成1捆，加上原有的2捆是3捆小棒，也就是30根)
(1)请同学们说一说三十九添上1是多少;四十九、五十九都添上1分别是多少。
(2)请同学们先用小棒摆出八十五，再从八十五起一个一个地数到九十九。
3.数整十数。
老师用电脑课件演示。
(1)出示1捆小棒。
同学们知道了1捆小棒是10根，也就是1个十。那么你能说出2捆小棒是多少根吗?(20根)是几个十呢?(2个十)如果再添上1捆小棒(电脑演示增加1捆小棒)，你知道有多少根小棒吗?(30根)是几个十?(3个十)
(2)出示10捆小棒。 现在屏幕上有几捆小棒?(10捆)
下面请同学们跟老师一起数一数10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
是多少根小棒呢?(100根)又是几个十呢?(10个十)
通过数小棒的根数，我们发现10捆是100根，也就是说10个十是一百。
1.教材第23页“想想做做”第1题。
苏教版一年级数学下册第三单元 认识100以内的数-优质教案
1 / 14 第1课时 数 数
【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】
1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：
让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】
【教学过程】
一、创设情境
1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？
二、活动探究
1、认识整十数和一百
（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：
1、2、3……10
（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？
（板书：2个十是二十 3个十是三十 6个十是六十）
（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体） 【学生活动与教师关注】 师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
① “想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数
苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数(总14页)
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--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 数数 数的基本含义
总课时：10 上课时间： 月 日 课型：新授
教学内容：
第21--23页
教学目标
1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。
2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
3、 通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学
教学方式的改革。
重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。
难点：感受“百”的意义。
教学过程：
一：口算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
二、教学例题1
1、导入。
新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔
2、出示全景图
数出23根小棒，把它摆在桌子上。
思考：怎样摆能看得出很清楚
学生讨论
在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。
3、你会摆一摆，数一数吗
24 29
4、教师提问：29添上1是多少
学生讨论
重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来是3捆。所以29添上1是30.
提问：（1）39添上1是多少
（2）49添上1是多少
苏教版一年级数学下册认识100以内的数
小学数学 精品资料
认识100以内的数
1. 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。
2. 单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。
3. 双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。
4. 整十数：个位上是0的自然数(0除外) 。
5. 5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)读作：五十五(写语文汉字) 写作：55(写数学字)
6. 10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)数的组成：(注意不同的问法)例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。
7. 比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。(开口朝大数，尖尖朝小数。)
8. 当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。
9. 最小的三位数是100;最大的两位数是99;最小的两位数是10;最大的一位数是9;最小的一位数是1。
注意题型：个位上的数是7，十位上的数比个位上的数少3，这个数是()。
一年级下册数学第4单元教案：100以内数的认识
20222023
1 第四单元 100以内数的认识
教材解读：
数的概念是最基础、最重要的数学概念。根据学生已有的经验及心理发展规律，教科书将数的概念的教学划分为若干阶段：第一阶段，学生认识20以内各数；第二阶段，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数……本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。这一阶段将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念。本单元的教学内容不仅为学生学习100以内数的计算和认识更大的自然数打下基础，因此必须使学生切实掌握本单元的知识。
本单元的内容包括：数的认识、解决问题和整十数加一位数及相应的减法。例1教学数数，认识新的计数单位“百”；例2教学数的组成；例3教学读数和写数；例4～6教学数的顺序和比较大小；例7教学解决问题，即灵活运用所学知识去解决问题；例8教学整十数加一位数及相应的减法。
教科书选取的素材贴近学生生活，呈现方式多样，从而使学生一打开书就喜欢看、喜欢做、喜欢想。加强了学生的观察、操作能力，让学生在实践活动中掌握数的概念。同时注重学生解决问题策略以及数学思想方法的获得，为学生创设现实的问题情境，引导学生抽象出数学问题并运用所学知识和方法去解决问题，逐步获得数学的思想方法。
学情分析：
100以内数的认识是在学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。在学习本单元之前，绝大多数学生都会数到100，但对准确地数出物体的个数却存在困难。有部分孩子对数数的难点——“拐弯数”还不太熟练。理解数位的意义及发现百数表中有哪些有趣的排列，对于现阶段的学生而言还具有一定的难度。
教学策略：
1.抓住基本概念，切实掌握数的意义。在教学中应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。掌握数位的基本内涵，并能根据位值的意义正确读数和写数。
2.让学生在“做”数学中掌握数的概念。让学生根据已有经验操作学具，在操作过程中数数，认识计数单位、数的组成，弄清数位的意义，掌握读数、写数的方法。
一年级下册数学教案-39复习《认识100以内的数》苏教版(2023秋)
一年级下册数学教案-39复习《认识100以内的数》苏教版（2023秋）
一、教学内容
《认识100以内的数》为苏教版一年级下册数学教材第39课，本节复习课将围绕以下内容展开：
1. 100以内数的数序及读写；
2. 100以内数的组成，包括十位和个位；
3. 比较大小：理解并运用“大于”、“小于”、“等于”；
4. 基本的加法和减法运算，利用数线、计数器等工具辅助计算；
5. 解决实际问题，如：比较两组物体数量，运用100以内的数进行描述。通过本节课的复习，帮助学生巩固对100以内数的认识，提高数学运算能力和解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 数感和符号意识：通过复习100以内数的读写和组成，增强学生对数的感知和符号的认识，提高数运算的准确性；
2. 逻辑思维和推理能力：在比较大小的过程中，训练学生运用逻辑思维进行推理，理解数的相对大小关系；
3. 问题解决能力：结合实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，增强数学与现实生活的联系；
4. 数学交流能力：在小组讨论和互动中，提高学生表达数学观点和倾听他人意见的能力，促进数学语言的表达；
5. 情境意识：使学生能够将数学知识应用于不同的生活情境，感悟数学学习的实际意义，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 100以内数的读写：确保学生能够熟练地读写100以内的数，并理解数位的含义。
- 数的大小比较：掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能应用于实际情境中。
- 基本加减运算：通过运用数线、计数器等工具，使学生掌握100以内数的加法和减法运算。
- 实际问题解决：培养学生运用100以内数解决生活中的问题，如比较两组物体数量。
举例解释：
- 在读写方面，重点关注学生对数位的理解，如“23”中的“2”在十位上表示两个十，“3”在个位上表示三个一。
- 在比较大小方面，强调理解数序，如“45”比“34”大，因为它的十位数4比3大。
苏教版一年级下册数学《认识100以内的数》单元练习
花井小学一年级下册练习
姓名：＿＿＿＿＿＿
1、 写出5个个位上是8的两位数。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
其中最大的是（ ），最小的是（ ）
2、 写出5个十位上是3的两位数，并按从大到小排列。＿
＿＿＿＿＿＿＿
3、 在□里填上合适的数。
□4＞24 5□＜53 46＜□7
68＞6□ 37＞□7 □3＞82＞□9
4、在6、7、8、0这4个数字中选2个数字组成两位数，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。
5、找规律填数。
（1）24、（ ）、（ ）、（ ）、28、29、（ ）。
（2）（ ）、40、（ ）50、（ ）、（ ）65.
（3）14、24、（ ）、（ ）、（ ）64.
（4）34、32、（ ）、（ ）、（ ）、24.
（5）（ ）、（ ）、63、65、（ ）、69.
（6）18、27、36、（ ）、（ ）、( ).
6、比61小1的数是（ ），比它大1的数是（ ）。
7、89比（ ）大1，比( )小1.
8、（1）一个一个的数，90前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 （2）五个五个的数，70前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
（3）十个十个的数80前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
（4）2个2个的数，48前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
9.我在50和60之间，并且十位和个位上的数字一样，我是（ ）。
10、比96大又比100小，并且是双数，这个数是（ ）。
11、在78和80之间的数是（ ）。
12、比60大比70小的单数有( ).
13、比20大比30小的双数有（ ）。
14、在( )里填上合适的数。