人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
Unit 4 Where's My Schoolbag?
n:
XXX the n of objects and training students' four basic
language skills: listening。speaking。reading。and writing。By
asking about the n of objects。students will learn some new words
related to household items and school suppliesXXX。they will
learn the usage of singular and plural nouns and the pronoun
"they." The unit aims to XXX cleanliness。tidiness。and
reasonable placement of items.
Unit Objectives:
1.Knowledge and Skills:
Master new vocabulary related to objects。such as table。bed。dresser。bookcase。sofa。chair。drawer。plant。bag。alarm clock。CD。video。video cassette。hat。etc. Proficiently use XXX such as in。on。under。behind。in
front of。near。etc.
Master the usage of Where XXX.
Understand the XXX "they."
Learn how to accurately describe the n of objects in English.
Learn how to ask about the specific n of one's or others'
objects.
XXX describe and design a room in English.
2.Process and Methods:
Use task-based language XXX。XXX。and nal
encouragement.
3.Attitudes and Values:
Cultivate good habits of tidiness and placement of one's own
items.
XXX group ns。ns。and design activities.
XXX: Use visual teaching methods and follow the principle of
student-XXX.
XXX:
XXX' XXX.
XXX:
Lesson 1: n A1a-1c
XXX:
1.Knowledge and Skills:
Understand the XXX such as in。on。under。behind。in
front of。near。etc.
Master the usage of Where XXX.
XXX related to objects。such as bed。table。bookcase。chair.
2.Process and Methods:
XXX.
Greetings: Start the class by greeting the students as usual.
Warming up: Play an English song to interest the students。XXX。such as "What's this?" and "Is this a。".
XXX the new words in。on。under。XXX。For example。the teacher can ask "Where's my English book?" and the students
can answer "It's here" or "I think it's。"。The teacher can then
show where the book is and rce the use of the n "on"。XXX.
XXX the new word "where" and the use of "they".
XXX such as "Where's。" and "Where're。".
Game: Play a game to XXX such as "The book is on the
table" and the students have to act it out by placing the book on the
table。Alternatively。the teacher can hide an object and the
students have to ask XXX it.
XXX: XXX and values。This lesson will focus on the
following:
1.How to use ns such as in。on。under。behind。in front of。and near.
2.XXX such as "Is the。in/on/under the。"
3.New vocabulary such as bed。table。bookcase。and chair.
Teaching difficult points: XXX "where" and answering them.
XXX: Clarify the task and make the students the main body
of the XXX.
Teaching materials: PPT and real objects for learning.
Lesson process:
Step 1: Greetings
XXX.
Step 2: Warming up
Play an English song to interest the students。XXX。such as
"What's this?" and "Is this a。".
Step 3: Vocabulary
XXX the new words in。on。under。XXX.
XXX the new word "where" and the use of "they".
XXX such as "Where's。" and "Where're。".
Step 4: Game
Play a game to XXX.
Step 5: XXX
Discuss XXX and values related to the lesson.
Step 6: Homework
Assign XXX.
Students can play a memory game with the new words
learned in Step 4.Show the students a picture with all the objects
from the bedroom。sitting room。and study mixed together。Give them 30 seconds to memorize as many objects as they can。Then cover the picture and ask them to write down all the objects
they remember。The student who remembers the most objects
wins.
Step 7: Homework
For homework。ask the students to draw a picture of their
own bedroom。sitting room。or study and label all the objects in
it using the new words they learned in class。They can also write a
short paragraph describing their room and the objects in it.
Step 8: n In n。this XXX activities。such as playing games and
making dialogues。students can better XXX for students to apply
what they learned in class.
Step 1: Greetings
Start the class by greeting the students as usual.
Step 2: Warm-up
XXX about the items in the classroom using pictures。Ask
them to spell the new words they learn.
Step 3: Work on 2a-2b
In 2a。XXX words by having the students read them aloud。Then。play the tape for them and have them number the items.
In 2b。play the tape again and have the students number the
items in the picture。Practice the XXX.
Step 4: Practice
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit8单元教案设计含教学反思
1
Unit 8 When is your birthday?
教材解读
本单元主要谈论日期，由学生比较敏感的生日引出主题。学习月份、日期的表达，掌握询问生日及其答语。能由此延伸到会表达其他日期。由此会谈论同学以及父母家人的生日。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。会合理安排自己的作息时间，做时间的主人。了解东西方常见节日。
单元目标
一、知识与技能
1. 重点词汇：months of the year、ordinal number 1st-31st、birthday party、speech、contest、school trip。
2. 月份的使用，序数词的使用，when引导的特殊疑问句。
3. 学会日期表达法(月份、日期)。
4. 了解一些常见节日。
二、过程与方法
角色扮演，情景设置，小组合作。
三、情感态度与价值观
1. 了解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。
2. 能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会关爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的事。
3. 会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。
4. 学会合理安排自己的课余生活。了解东西方常见节日。
教法导航
发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。
学法导航
生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。
课时支配
第1课时：Section A 1a-2d
第2课时：Section A 3a-3c
第3课时：Section B 1a-2c 教师备课系统──多媒体教案
2
第4课时：Section B 3a-Self Check
课时教案
第1课时 Section A 1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1. 掌握本节课的重点词汇和短语。
2. 掌握句型：When is your birthday? My birthday is on ...
二、过程与方法
2021年七年级英语上册 Unit 4 Food(第一课时)优课展评教案及反思 人教新目标版
精品文档
实用文档 2021年七年级英语上册 Unit 4 Food（第一课时）优课展评教案及反思 人教新目标版
一、设计的基本理念
构建以人为本，以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式，通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力，培养学生参与、合作、探究的创新精神。
二、教学内容：ic strip & Wele to the Unit
三、教学目标：
1、知识目标
词汇：本课时的9个单词
I love/like /dislike/ hate…
句型：What food do you like?
话题功能：谈论喜欢与不喜欢的食品。
2、能力目标：
培养学生就食品选择话题的口、笔头表达能力。
3、策略目标：
（1）词汇直观记忆法（2）合作探究法
四、教学重、难点
1、词汇、识记运用与重点句型运用。
2、如何在不同的语言环境下正确运用所学句型。
五、教学流程 (Teaching steps & ways)
Step 1: Learn new words through pictures, real objects .
( picture → read → say ) (T-S S-S) 精品文档
实用文档 Step 2: Learn ic strip by listening, reading & acting out .
( cl wk → indivi wk→ pairwk)
Step3: Learn and practice on the following sentence patterns .
( cl wk → indivi wk → pair wk )
3. What food do you like?
I like
Step 4: TBL activities
1. Topic: Food shopping
2. Pre-task activities
七年级英语上册 Unit 4 Food优课展评教案及反思 人教新目标版
Unit 4 Food 阅读教学模式的探讨
——Reading “ What we eat and how we live ” 的教学设计及反思
一、教材分析
《牛津初中英语》（七年级上）完全是按照《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》的精神编写而成的，它积极提倡任务型教学原则，每个单元都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语，实现目标任务。
本单元的话题是“Food and lifestyle”，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性；语言情景真实，表达地道规范；词汇再现率高，符合语言学习的认知规律。那么，教师应如何设计适应新教材要求的阅读教学活动呢？教师在教学过程中又应采取哪些措施来全面提高学生的阅读能力呢？
针对这个问题，笔者根据教学实际、学生的生理及心理特征设计了这一堂阅读课。该课的教学内容是Reading “What we eat and how we live”。
二、教学内容分析
该课的话题是围绕生活习惯与人体健康的关系而展开的。通过讨论该话题，让学生认识到A good diet and an active lifestyle keep people healthy。
三、教学设计
Task 1. Free talk and Presentation
教学思路：通过Free Talk，谈论学生的日常饮食和生活习惯，引出该课的主题 “Food
and lifestyle ”。再通过自己以前和现在饮食和生活习惯的对比，介绍生词：sweet snacks ,
hamburgers , diet , lifestyle , healthy , seldom , often 等。
教学过程：
1．What do you have for lunch ?
2．Do you exercise every day ?
3．I was very fat before , because I loved sweet snacks , hamburgers , sweets
人教版七年级英语第四单元教学设计与反思(供参考)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 七年级英语教学设计与反思
一、教学课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1
二、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：
(一)知识目标
掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目标
让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标
1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：
七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、.难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：
多媒体；课件；教材
九、教学过程：
Step anization Greetings
Step 2.Revision
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the
students, and review the key sentences in Unit3.
2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice
人教版英语上册七年级Unit 4 Where’s my schoolbag？教学设计与反思作业
人教版英语上册七年级Unit 4 Where’s my schoolbag？教学设计
基本信息 名称 Unit4 Where’s my schoolbag?
课时 1
所属教材目录 人教版 Uint4
教材分析 本单元以谈论物品位置（Things around the house）为话题，要求学生学会方位介词on, in, under, behind等的用法。题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。而本节课在这个单元中对于物品方位的初步认知和表达起着重要的作用，主要通过问答方式教授学生如何表达单复数物品简单的方位。
学情分析 我教七年级3班和4班，学生通过三个预备单元和三个正式单元的学习，对于特殊疑问句的构成及回答方式都有了一定的了解，同时也具备了一定的学习能力和表达能力，可以通过自主学习与合作学习自己分析问题、解决问题。但学生在学习过程中还是可能出现一些表达方面的问题，比如系动词和名词单复数的应用。
教学目标 知识与能力目(1)掌握有关物品的新名词：table、 bed、bookcase、sofa、 chair 标 （2）熟练运用介词in, on, under。
（3）熟练运用where问句及其回答。
（4）掌握名词单复数及人称代词they的用法。
（5）学会用英语询问自己的和他人的物品的具体位置。
（6）学会用英语准确描述物品的具体位置。
过程与方法目标 1.实施情景教学法、交际法，小组合作探究等教学方法。
情感态度与价值观目标 1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
初中英语教学设计范文7篇
初中英语教学设计范文7篇
教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面是小编为大家整理的初中英语教学设计，希望对你们有帮助。
初中英语教学设计1
一、教学课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period
1
二、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：
(一)知识目标
掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where
is/are…?It’s/They’re….
(二)能力目标
让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标
1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：
七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的.实现教学目标，达到理想的教学效果。 六、重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：
多媒体;课件;教材
九、教学过程：
Step anization Greetings
Step 2.Revision
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the
七年级上册unit4whereismyschoolbag教学反思[精选5篇]
七年级上册unit4whereismyschoolbag教学反思[精选5篇]
第一篇：七年级上册unit 4 where is my schoolbag教学反思
七年级上册unit 4 where is my schoolbag?教学反思
本节课我所教授的内容是人教版七年级上册unit 4 where is my
schoolbag? 这是一节新授课，主要教授的内容是词汇教学，以新授单词where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, come on,
desk, hat, head。这节课我以复习旧单词作为本节课的导入，出示图片让学生对所学单词进行回顾。接下来呈现新知，以图片与单词结合的形式呈现给学生，在讲解过程中通过单词的发音，其组合方式，给学生讲解识记单词的技巧，发现学生很喜欢这种词汇识记方法，从课堂上的反应来看，效果还是挺明显的。接下来讲解三个表示方位的介词 in, on, under.通过展示一张老鼠和一个箱子的位置关系来形象说明这三个介词所表示的意思，也很便于学生理解。为了能够让学生充分理解并应用所学单词，布置了一个pairwork，同桌之间利用学习用具来编对话。最后我设计的是一个听力环节，学生听录音三遍，完成听力练习。
本节课既有精彩的地方也有令人不太满意的地方。主要体现在，首先没有准备充分，没有将table 和chair的区别加以讲解。其次，上课过程中过于急躁，节奏把握的较快，发现学生对所学单词的发音掌握的不太好，以后应当注意对单词的领读，以及对错误发音的纠正。最后，本节课本设计的是词汇教学，但是在练习的设计上没有涉及，这也是及其需要注意的地方。
词汇教学是英语教学的核心，需要英语教师的不断反思总结，不断成长。
第二篇：七年级上册《春》教学反思
《春》教学反思
——姜雄
首先，这是我作为一名资教生第一次碰到写景的散文课，同学们很信任我，可是这样的好文章我该怎么讲呢？传统模式？不，绝不。我想过，要充分调动学生们的学习积极性，于是我想到了多媒体教室，因为我相信学生们喜欢新鲜事物。
人教版七年级英语上册第4单元Unit4教案
人教版七年级英语上册第4单元Unit4教案
Step 1: Free Talk
XXX to the students。such as "What's this?" and "It's。"。This is done to create a XXX。thus initiating the learning process.
Step 2: XXX
XXX the students' memory。They review the words usly
learned。and the students are asked to say the words out loud。Then。the XXX and asks the students to find some objects in their
classroom。using the words they have learned.
Next。the teacher moves on to 1a。where the students are
asked to match the furniture words with the pictures。After that。they listen to a recording and complete 2a。The purpose of this
step is to help the students learn and master the sentence patterns
used to ask about the n of objects。as well as the ns "on"。"in"。and "under"。They also learn new words such as "bed"。"table"。"bookcase"。"sofa"。"chair"。and "schoolbag".
教育局视导课教学设计 七年级英语 第四单元
1 Unit 4 Where’s my backpack?
第一课时教学设计
教材：七年级上册英语（人教版新目标）
【学习目标】：
1．知识目标：A. 掌握一些表示家具的名词以及学习用品的新单词：table, bed, dresser,
bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video tape,
hat, etc；
B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of, next to等方位介词；
C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；
D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。
2．能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；
B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；
C. 能够合理地描述和设计房间。
3．情感目标：A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；
B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，
培养学生的合作精神。
4．学习策略: A. 交际策略: 学会与他人合作交流, 并能把语言材料用到真实的生活中去；
B. 资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，
网络等来获取更多的学习信息；
C．认知能力：积极思考，及时反馈；
D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。
【学习重点和难点】：
1. 重点：A. 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法；
B. Where 的特殊疑问句和一般疑问句：
Unit4 Section B 1a—1e教案 人教版英语七年级上册
Unit4 Where’s my schoolbag? Section B (1a-1e)
一、教材依据：
新目标英语Go for it! 七年级上册第四单元SectionB第一课时。
二、设计思想：
1、教材分析：
本单元是新目标英语Go for it！七年级上册第四单元，围绕学生日常生活，引导学生描述物品的位置。
2、学情分析：
七年级的学生，年龄小且处于小学和初中的衔接阶段，他们活泼、好表现、对学习抱有新的希望，此时正是他们获取知识和培养良好习惯的最佳时期。在课堂上，让书本知识尽量贴近生活、运用于生活，并使学生热爱生活。鼓励学生多说多练，全面提高学生的综合运用能力。
3、 教学指导思想：
激发学生英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习和合作探究精神，形成一定的听、说、读、写综合语言运用能力。
三、教学目标：
1. Knowledge Objects：
1） 熟练掌握以下词汇：radio, clock, tape ,tape player, model plane
2） 熟练掌握以下句型：
---where’s+主语（单数的人或物）？
---It’s+介词短语.
---where’re+主语（you/复数的人或物）？
---They’re+介词短语.
2．Ability Objects：
1）继续学习和运用方位介词in、on、under。
2）运用where引导的句型标出物品的正确位置。
3. Moral Objects：
培养学生爱整洁的习惯和帮助他人的优良品质。
四、教学重难点：
1. 教学重点：
1.）复习方位介词的用法;
2.）学会本课时的词汇和重点句型.
教学难点：
1.）能够灵活准确的运用where问句，询问和描述所在位置；
2.）在突出听说读写主要能力的基础上，提高综合语言运用能力。
五、教学思维导图：
六、教学过程： Reading: