人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag?教材解读本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题和参与一些教学活动训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
单元目标一、知识与技能1. 掌握有关物品的新单词：table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、bag、alarm clock、CD、video、video cassette、hat等。
2. 熟练运用in、on、under、behind、in front of、near等介词。
3. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
4. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。
5.学会用英语准确描述物品所在的位置。
6.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。
7. 能够合理地描述和设计房间。
二、过程与方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观1. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
2. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。
学法导航培养学生的交际能力和认知能力。
课时支配第1课时：Section A 1a-1c第2课时：Section A 2a-3c1第3课时：Section B 1a-1e,第4课时：Section B 2a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-1c教学目标一、知识与技能1. 方位介词：in、on、under、behind、in front of、near等的用法。
2.Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Is the ... in/on/under the ...?的回答。
3. 新单词：bed、table、bookcase、chair。
二、过程与方法采用目标和任务教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观提高认知能力。
教学重点1. 方位介词in、on、under、behind、in front of、near等的用法。
2.Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Is the ... in/on/under the ...? 的回答。
3. 新单词：bed、table、bookcase、chair。
教学难点Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Is the ... in/on/under the ...? 的交际。
教法导航明确任务，以学生为主体。
加强小组合作学习，积极回答问题。
教学准备PPT、部分学习用品的实物。
教学过程Step 1: GreetingsGreet the students as usual.Step 2:Warming upPlay an English song before class to interest the students.Revise some school things by asking questions.e.g.:What’s this?Is this a ...?2人教版义务教育教科书◎英语七年级上册How do you spell it? etc.Learn the new words in, on, under, behind ... by helping the teacher find the lost things.T:Where’s my English book?S1:It’s here./I think it’s ...T:Oh, it’s on the desk.…T:Where’re my color pencils?S2:...Teach the new word “where” and the use of “they”.Consolidate the prepositions by looking at the screen and answer the questions: Where’s ... ? Where’re ...?Step 3: GameStudents hide and look for the school things in pairs. One student hide one school thing and asks: Where’s…? Where’re…? The other student guess and answer: It’s in your desk. They are in your pencil case. etc. Ask some pairs to share their performances.Step 4: New words learningShow the students a picture of a room, tell them this is a bedroom and let the students list the things in it first. Then show them the whole picture, teach the new words, ask where the things are, and let the students answer, using the prepositions.Repeat with a sitting room and a study, teach the new words and practice in the same way.Step 5: 1a-1cWork on 1a Match the words with the things in the picture. Students do it individually first, then check the answers.Work on 1b play the tape for the students and ask them to number the things in the picture. Then ask one students to report the answers.Work on 1c Make up dialogues in pairs, using the things in the picture. Let two pairs show their dialoguesStep 6: A memory testShow a picture of a room, give the students one minute to look at it, then ask them what kind of things they saw and where the things are. Have a competition among groups. See which group can remember all the things and places.Step 7: HomeworkCopy the new words and try to remember them.Make a survey:Interview one of your friends.Fill in the form below.3课堂作业( ) 1.Where _________ the CDs?A.isB.areC.amD.be( ) 2.——_________ my alarm clock? ——_________ on the bed.A.Where, ItB.Where’s, It’sC.Where are, They’reD.Where, It’s( ) 3._________ her hat on the sofa?A.IsB.AreC.CanD.Do参考答案：1.B 2.B 3.A教学反思本节课单词较多，因此最好采用实物或图片教学法来教这些新单词，这样更具有直观效果，所设计课堂环节一定要能激发学生的兴趣，本堂课所设计的游戏环节就非常好。
第2课时Section A2a-3c教学目标一、知识与技能1. 词汇：come、desk、think、room、their、hat、head、radio。
2. 熟练运用句型Where’s ...? Where are ...? 进行对话。
3.Develop the ability of making a conversation.二、过程与方法以教科书素材为载体，培养学生综合运用英语的能力。
三、情感态度与价值观培养合作精神，养成爱干净的习惯。
教学重点1. 词汇：come、desk、think、room、their、hat、head、radio。
2. 句型Where’s ...? Where are ...? 进行对话。
3.Develop the ability of making a conversation.教学难点Develop the ability of making a conversation.教法导航4人教版义务教育教科书◎英语七年级上册鼓励学生多说，培养他们的合作意识。
学法导航多听，积极参与。
教学准备PPT。
教学过程Step 1: GreetingsGreet the students as usual.Step 2: Warming upChatting.Chat with the students about the things around the room by showing them pictures. Ask the students to spell the new words.Step 3: Work on 2a-2b2a Revise what the things are. Ask the students to read the words aloud. Play the tape for students and let them number them.2b Play the tape again, the students number the things 1-6 in the picture. Imitate the dialogues.Step 4: PracticeA guessing game. Show the students a picture of a room with a few things in it. Have them guess the places of the other things.e.g.:T:There is a bookcase in it. Is the bookcase near the bed?Ss:Yes, it is./No, it isn’t.Write the general question and the answers on the blackboard.2c Look at the picture in 2b again. The students use general questions to ask and answer about the things in it.Step 5: Work on 3c Find the differenceStudent A looks at Picture 1 (Textbook P21). Student B looks at Picture 2 (Textbook P19 1a). Ask and answer in pairs and fill in the form.e.g.:SA:Where is the schoolbag? Is it under the table?Picture 2, the pencil case is ..., In Picture 1, the books are ... In Picture 2, the books are ...Step 6: Practice the drill “Where is/are ...?”51.Work on 2d Role-play the conversation.Ask the students to read the dialogue in pairs and then let two pairs act it out.2.Present short dialogues, using pictures or objects to help.Dialogue 1:A:Where’s my bag?B:I don’t know. Is it on the sofa?A:No, it isn’t.Dialogue 2:A:Where’re my books?B:I don’t know. Are they on the bed?A:Yes, they are.Teach “don’t=do not”, “know”.Let the students make similar dialogues according to the pictures in 3a and 3b.After they have finished the exercise, let one or two students report their answers.Step 7: HomeworkFinish off the exercises in the exercise books.Act out the dialogues.教学反思设计贴近学生实际的话题。
新目标英语七年级Unit4教案设计及反思应对初中英语听力考试策略
本篇文章主要围绕着新目标英语七年级(上)Unit4教案设计及反思，以及对应初中英语听力考试策略展开讨论。
初中英语作为学生学习的一门基础课程，对于学生的英语学习能力及未来的英语学习道路非常重要。
如何在教学过程中有效地提高学生的听力能力、培养学生的英语语感，应成为教师们探究的问题。
一、新目标英语七年级(上)Unit4教案设计及反思1.1 教学目标本单元的教学重点主要在于学习本单元的语法、单词、语音等方面，并且对这些知识进行巩固和拓展。
教学目标主要集中在以下三个方面：（1）学习动词的一般现在时的用法及其一般疑问句的构成。
（2）掌握常用动词及其词义，如watch, play, listen, swim, draw, sing, dance等。
（3）培养学生的听、说、读和写的能力。
1.2 教学重点和难点本单元的教学重点是在一般现在时的学习中培养学生的口语表达能力，同时巩固单词的拼写和语法知识。
而对基础薄弱的学生来说，本单元的教学难点主要在于认识动词的一般现在时，并准确构建一般疑问句。
1.3 教学策略本单元的主要教学策略是通过多种方式与学生互动，包括听说读写，并且运用各种教学手段如实物、图片、幻灯片等，帮助学生加深对单元内容的理解。
教师也可以通过开展小组讨论和交流的形式，激发学生的学习热情和兴趣。
1.4 授课时长本单元课程的时间安排为6学时，包括3次授课及3次复习，每次授课时间为40分钟，每次复习时间为20分钟，总时间为240分钟。
二、应对初中英语听力考试策略2.1提前准备听力考试前，学生应提前做好复习准备。
可以通过听录音、模拟听力测试等方式，了解听力考试的标准及难度，同时熟悉听力测试的流程。
2.2 着重拓展听力技能提高听力技能是成就好成绩的关键。
学生可以通过练习听音标、听口音等方式进行听力训练。
同时，练习听对话、新闻、广告等不同类型的录音，可以使听力技能得到全面的提升。
2.3积极参与课堂听力环节在课堂上积极参与教师的听力训练，可以提高学生的听力水平。
人教版新目标七年级英语上册Unit4SectionA(1a2c)说课稿
2.设计互动性强的小组活动和角色扮演游戏，让学生在实际语境中练习英语，提高其参与度和积极性。
3.创设真实的学习情境，如模拟教室物品的寻找游戏，让学生在实际操作中学习英语，增强其学习体验。
4.对学生的进步给予及时、正面的反馈，提高其自信心，鼓励他们克服困难，积极参与学习。
4.互动交流：最后，我会组织小组活动，让学生在小组内讨论并练习使用这些句型和词汇，以加深理解和记忆。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.听力练习：播放录音，让学生听并找出物品的位置，检验他们对方位词汇和句型的理解。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教室物品寻找的情景，练习使用所学句型和词汇。
3.小组游戏：设计一个寻宝游戏，学生需要根据提示找到隐藏的物品，并用英语描述物品的位置。
4.个性化作业：布置与生活相关的作业，如让学生用英语描述自己家中的物品位置。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生自我反思本节课的学习成果，如“你觉得自己哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？”
（2）询问物品位置的句型的灵活运用。
（3）在实际情景中，准确描述物品的位置。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，具有以下特点：
年龄特征：七年级学生大约11-12岁，处于生理和心理快速发展的阶段，好奇心强，对新鲜事物敏感。
认知水平：这个年龄段的学生已经具备了一定的认知基础，能够理解简单的英语句型和词汇，但抽象思维能力还在发展中。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
人教版新目标七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思Unit 4 Where's My Schoolbag?n:XXX the n of objects and training students' four basic language skills: listening。
speaking。
reading。
and writing。
By asking about the n of objects。
students will learn some new words related to household items and school suppliesXXX。
they will learn the usage of singular and plural nouns and the pronoun "they." The unit aims to XXX cleanliness。
tidiness。
and reasonable placement of items.Unit Objectives:1.Knowledge and Skills:Master new vocabulary related to objects。
such as table。
bed。
dresser。
bookcase。
sofa。
chair。
drawer。
plant。
bag。
alarm clock。
CD。
video。
video cassette。
hat。
etc.Proficiently use XXX such as in。
on。
under。
behind。
in front of。
near。
etc.Master the usage of Where XXX.Understand the XXX "they."Learn how to accurately describe the n of objects in English.Learn how to ask about the specific n of one's or others' objects.XXX describe and design a room in English.2.Process and Methods:Use task-based language XXX。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag?教材解读本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题和参与一些教学活动训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
单元目标一、知识与技能1. 掌握有关物品的新单词：table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、bag、alarm clock、CD、video、video cassette、hat等。
2. 熟练运用in、on、under、behind、in front of、near等介词。
3. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
4. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。
5.学会用英语准确描述物品所在的位置。
6.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。
7. 能够合理地描述和设计房间。
二、过程与方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观1. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
2. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。
学法导航培养学生的交际能力和认知能力。
课时支配第1课时：Section A 1a-1c第2课时：Section A 2a-3c1第3课时：Section B 1a-1e,第4课时：Section B 2a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-1c教学目标一、知识与技能1. 方位介词：in、on、under、behind、in front of、near等的用法。
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握人教新目标英语七年级上册Unit 4的全部单词、短语和主要句型。具体包括：
1.单词：学生能够准确认读并运用以下单词：bedroom, bathroom, living room, kitchen, house, apartment, there is, there are, sofa, table, chair, refrigerator, floor等。
3.教学内容：练习题涵盖本节课的重点词汇、短语和句型，以及一般现在时的用法。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述家庭房间布局和物品的方法。
2.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理知识体系，提高学生的概括能力。
3.教学内容：总结一般现在时的用法，以及本节课的重点词汇和句型。同时，鼓励学生课后运用所学知识，描述自己家庭的房间布局，将所学知识应用于实际生活。
7.培养学生自主学习能力：鼓励学生在课后自主查找相关资料，进行家庭布局的英语介绍，提高学生的自主学习能力和跨文化交际意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组家庭房间的图片，引导学生用中文描述各个房间的功能及物品摆放。
2.教学方法：采用直观教学法，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生进行拓展学习。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.学生通过学习英语，增强对中华文化的了解和认同，培养跨文化交际的意识。
人教新目标英语七年级上册unit4SectionA(1a—1c)优秀教学案例
3.建立多元化评价体系，包括教师评价、同伴评价、小组评价等，全面评估学生的学习效果。
4.教师针对学生的反思与评价结果，给予个性化指导，帮助学生在英语学习中不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首轻松愉快的英语歌曲《Hello, hello, how are you?》作为课堂导入，激发学生的学习兴趣。
本案例以七年级学生的认知水平和心理特点为依据，注重培养学生的学习兴趣和合作精神。通过丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说技能。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，激发他们的学习潜能，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，为今后的英语学习打下坚实基础。
3.语法：学生能够理解和使用名词所有格，表达物品归属关系。
4.听说能力：学生能够听懂并参与课堂讨论，运用所学词汇和句型进行简单交流。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.情境教学法：通过设置真实语境，引导学生进行角色扮演，提高学生的听说能力和词汇运用能力。
2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、信息交换等，让学生在实践中掌握知识。
4.反思与评价机制，促进教学相长
本案例建立了完善的反思与评价机制，包括教师自我反思、学生自我评价、同伴评价等。这种机制有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略；同时，也促使学生关注自己的学习过程，不断调整学习方法，实现教学相长。
5.融入情感态度与价值观教育，提升学生综合素质
本案例在教学中融入了情感态度与价值观教育，如培养合作精神、激发学习兴趣、增强自信心等。这种教育理念有助于提升学生的综合素质，使他们在掌握英语知识的同时，养成良好的道德品质和跨文化意识。
新目标英语七年级Unit4教案设计及反思探索初中英语词汇记忆方法
《新目标英语七年级（上）Unit4教案设计及反思-探索初中英语词汇记忆方法》一、教学目标与要求1.了解并学会使用自我介绍的基本句型和表达方式。
2.学会使用人称代词及其人称的名词。
3.掌握11个新单词的拼写、音标、读音及用法。
4.能够用所学新单词和句型进行简单的口语交际。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习并掌握人称代词及其人称的名词。
2.教学难点：学习并掌握人称代词及其人称的名词，熟练运用自我介绍的句型和表达方式。
三、教学过程Step 1 Lead-in1.Greetings.2.Review the words taught in the last lesson, such as‘apple, orange, friend, age’.Step 2 Presentation1.Present the new words: ‘she, he, them, we, us, our, their, his, her, name, country’.2.Ask students to read aloud the new words, andrepeat the words after the teacher.Step 3 Practice1.Ask students to work in pairs to practice the sentences of self-introduction. The teacher can provide some sample sentences, and students can take turns asking and answering.2.Ask students to write down their own sentences of self-introduction on the board, and then exchange their written sentences with their partners.3.Ask students to practice the new words of this lesson by making sentences.Step 4 Production1.Ask students to use the new words and sentencesthey have learned to make a dialogue in groups.2.Ask some students to present their dialogues in class.Step 5 Extension1.Ask students to make a brief introduction of their favorite food, fruit, and animal using the new words and sentences they have learned.2.Ask some students to share their choices with the whole class.Step 6 Homework1.Review the new words and sentences of this lesson.2.Practice self-introduction with family members.四、反思1.教学过程中，学生们对人称代词及其人称的名词的掌握情况较好，学生能够较好地完成教学任务。
人教新目标英语七年级(上册)Unit 4 Section B (1a-1e)教案设计
behind
tape
radio
hat
model plane
tape player
tape
The notebook is under the in the bookcase…
The tape is…
messy
tidy
untidy
predict
good habit
bad habit
5.学习效果评价设计
学习新词汇并检测是否理解。
4.Match the words
Ask Ss to look at 1a and match the words with the things in the picture
Ss match the words
检测词汇学习效果。
5.Listen for the main idea
The ruler is on the bed.
The English books are under the radio.
B.学生能通过听力内容的学习，基本了解几种听力做题技能。
2．过程与方法
A.学生通过小组对话学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去，比如能英语介绍他人的房间物品摆放情况。
Play the recording and ask Ss tochoose th correct answers
listen and answer the questions
学生自己总结听力技巧，并学以致用
6.Listen and circle
Play the recording and ask Ss to cirfrom his room.
11.Summary
Whathavewe learnt ?
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元优秀教学案例
（一）情景创设
1.结合实际生活场景，如：学校、家庭、公园等，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.利用多媒体手段，如：课件、视频等，展示不同交通方式、地点和方向，帮助学生直观地理解和学习。
3.设计各种角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行英语交流，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师设计小组活动，如：小组讨论、角色扮演、地图绘制等，让学生在团队合作中运用所学知识。
2.引导学生针对不同的交通方式、地点和方向进行讨论，如：“你们平时是怎么去学校的？”“你们能描述一下附近的公园吗？”等。
3.鼓励学生互相评价、互相帮助，提高学生的交流能力和合作精神。
（四）总结归纳
2.学生能够理解并运用一般现在时进行询问和回答，如：“How do you get to school?”“I get to school by bus.”
3.学生能够正确使用地图和指示方向，如：pointing out places on a map, giving directions.
4.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
在教学评价方面，本案例将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、小组合作和作业完成情况进行评估，旨在及时发现问题并进行反馈。终结性评价则以单元测试和课堂展示为主要形式，评估学生的综合运用能力和语言表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用Unit4中涉及的交通方式（如：by bus, on foot, by train, by bike）以及地点（如：school, home, park, hospital）和方向（如：left, right, straight ahead）的词汇。
新目标初中英语七年级上册Unit 4 Where’s my backpack教案和反思
七上Unit 4 Where’s my backpack?复习课教学案例一．教材分析语言功能：谈论方位，表述方位目标语言：--Where’s/Where’re…? --It’s/They’re….--Is/Are…? --Yes,…./No,…./I don’t know.The n.＋ be ＋ prep. ＋ n.句型。
重点词汇：本单元的物品词汇;介词：in on under near behind;take bring where know二．教学设计（一）课堂任务设计思路：本课是一节说和写的复习课，重点是写。
由五个任务组成，其中第五个任务分两步。
由浅入深，逐层递进，形成完整的任务链教学结构：第一个任务看图片复习本单元的词汇。
学生将看到的房间里物品写下来，并且分类，再扩展到前面单元相关的词汇。
此任务不仅强化学生对这些词汇的记忆，为下文做好铺垫，打好基础，还有意识培养他们运用科学高效的记忆方法去记单词。
第二个任务是熟练运用本单元重点句型进行对话。
句型Where’s …? 和Where’re …?及其回答；Is…?和Are…?及其三种回答（Yes,…./No,…./I don’t know.），以及5个介词的熟练正确使用。
呈现句型What’s in …? There’s a/an ….是为后面的写作服务的。
第三个任务是写便条。
便条是考察的常见应用小作文之一，它短小精炼，生活气息浓郁，应用非常广泛。
本单元的 Section B中的3a和3b就是让学生学习如何写便条。
不管是从应试的角度，还是从知识的学到生活的用来说，我认为会写便条是必须的。
所以这是本节课的第一写第四个任务是综合运用本单元知识。
通过小组讨论，填表格以制订设计简案，再写报告完成设计详案。
先讨论后记再作文，由词到句再篇章，层层落实到写的目的，是第二写。
（二）教学过程Step 1. Warming up and greetingWatch the flash, Where's the fork?T: Today I'm your new teacher. My name is Agatha. What’s your name, please? … Is this your friend? …And this is….Get to know several students’names and their friends’names and greet them. Leading inT: You’re my new friends. I’m happy to meet you. And this is my friend, too. Her name’s Sally.Show Sally’s information card. Her habit is littering her things at home. Step 2. Memory challengeShow Sally’s room. Asking what’s in Sally’s room, get the students to write down the things in her room.Get students to classify all the words they write down into three groups and read them. Mention that the words, backpack, baseball and bookcase, are compound words.Step 3.Ask and answer.T: There’re so many things in Sally’s room. Where’s her backpack?Get students to ask and answer in pairs. Make sure that they use is and are correctly. Show Sally’s computer game, lead them to use I don’t know. Ask, Is it on the desk? Show the next picture and let students work in pairs.Step 4. Write a noteShow the picture of Sally at school.T: Look, Sally is going camping tomorrow, what does she need?Get students to guess the Chinese meaning of go camping. Emphasize the meanings and uses of bring and take.T: Sally is busy now. Can you help her write the note to Tommy?Show the picture of Sally’s room, review where her things are. Give students 4-5 minutes to finish their notes. Show three of them.Step 6. Discussing and writingT: Tommy wants to make Sally’s room nice and clean. But he needs a best idea. Can you help him? Now please discuss in groups of four, and fill in the chart to work out a simple plan. Then write a report with the beginning, In Sally’s new room.Show Sally’s room. Students work in groups of four. Make sure that they can fill in the chart with the information they get in their groups. Give them 7-8 minutes to finish the two tasks. Show two of their writings and correct the mistakes if necessary.Step 7. Just for funT: You help Tommy a lot. So he brings a gift. Let’s enjoy it. Show the flash of Self-chek4.A moral lesson, Don’t litter your things like Sally.Homework1. Read and spell the words in self-check.2. Compare to which group’s design is the best.教学反思《英语课程标准》七年级学生写的目标：能正确使用常用的标点符号；能参照范例写出或回复简单的问候卡或邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。