苏教版小学数学六年级上册《第六单元 百分数：6.1 百分数的意义和读写》练习课件PPT
2017苏教版六年级数学上册第六单元百分数练习题
六年级上册数学百分数练习
一、想一想，填一填。 姓名
1、24%的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
2、0.6= （ ）（ ） =（ ）∶（ ）= （ ）25 =（ ）%=（ ）成。
3、甲乙两数的比是4∶5，甲数是乙数的（ ）%，乙比甲多（ ）%。
4、比60米少20%的是（ ）米，（ ）米的20%是80米。
5、男生30人，女生40人，男生占女生人数的（ ）%，男生占全班人数的（ ）%，女生比男生多（ ）%。
6、某饭店九月份的营业额是7800元，如果按营业额的5%缴纳营业税，九月份应纳税（ ）元。
7、果园今年种了一批果树，成活了100棵，死了8棵，这批果树的成活率是（ ）%。
8、“实际投资比计划投资多20%”，这句话是把（ ）看作单位“1”，实际投资是计划的（ ）%，计划投资是实际投资的（ ）%。
9、已知每100克牛奶含蛋白质310克，含脂肪4.0克，含碳水化合物5.0克。佳佳早晨喝了一袋300克的牛奶，他从中摄取蛋白质( )克，摄取的脂肪约占一袋的（ ）%。
10、马莉把15000元存入银行，定期五年，年利率是5.50%。到期后一共获得利息（ ）元。
11、油菜籽的出油率为38％，要榨1140千克菜籽油需要（ ）千克油菜籽。
12、 李叔叔开了一家商店，按营业额的5%缴纳营业税，某月李叔叔缴纳税款约1900元，李叔叔这个月的营业额约是（ ）元。
二、把正确答案的序号填在括号里。
1、一件衬衣打6折，现价比原价降低 ( )。
苏教版-数学-六年级上册-《百分数的意义和读写》综合练习4
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 《百分数的意义和读写》综合练习
1、把直线上的点用百分数表示出来。
2、填空题。
（1）一本《童话故事》已看20％，还剩它的（ ）％没有看，已看的页数与总页数的比是（ ），还剩的与总页数的比是（ ），已看的与还剩的页数的比是（ ）。
（2）玲玲所在班级男生人数与全班人数的比是52:100，所在组的男生与全班人数的比是20:100。
①玲玲所在组男生相当于全班人数的（ ）％。
②玲玲所在班级女生相当于全班人数的（ ）％。
③如果这个班共有50人，男生有（ ）人，除玲玲以外有（ ）位女生。
（3）下面是南京市三个旅游景区某天旅游人数示意图。
①到中山陵景区旅游的人数相当于到玄武湖景区旅游人数的（ ）％。
②到夫子庙景区旅游的人数相当于到玄武湖景区旅游人数的（ ）％。
（4）下面是雅雅用电脑发送一份文件过程中的示意图。
①30％表示（ ），还剩（ ）％没有完成，实际上，已经完成的部分的数据在不断变化，最大是（ ）％。
②如果总共需要100分钟，照这样的速度计算，还需（ ）分钟发送完毕。
3、判断题。 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 （1）舞蹈队的男生占32％，则女生占68％。（ ）
（2）六（1）班的男生人数占全班的52％，六（1）班参加航模小组的同学占全班的52％，则六（1）班的男生人数与参加航模小组的人数相等。（ ）
（3）李叔叔把两根铁丝都减去20％，则两根铁丝剩下的长度相等。（ ）
4、看百分数填空
9.2％ 2.4％ 120％ 100％ 97％
（1）在这组百分数中，（ ）最大，（ ）最小，（ ）和（ ）最接近。
（2）选择合适的百分数填空。
①在羊羊运动会的百米赛跑中，喜羊羊获得第一名，沸羊羊获得第二名，美羊羊获得第三名，喜羊羊的速度是美羊羊的（ ）。
人教版六年级上册数学课堂练习课后作业第6单元 百分数(一)第1课时 百分数的意义和读写
名师面对面
第1课时 百分数的意义和读写
一、填空题。
1. 写出各图中阴影部分和空白部分所占的百分数。
阴影部分：（ ） （ ） （ ）
空白部分：（ ） （ ） （ ）
2. 读出下面各数。
87% 读作：（ ）
99.99% 读作：（ ）
3.
根据下面的百分数涂色。
45% 90%
二、写出下面的百分数。
1. 我国人口约占世界人口的百分之二十二，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的百分之二十五。
2. 年龄在65岁及65岁以上的人口占全国人口总数的百分之七以上，即可以判定这个国家人口处于老龄化社会，2013年我国65岁及65岁以上的人口占全国人口总数的百分之十四点八。 名师面对面
答案：
一、
1.阴影部分： （ 36% ） （ 38% ） （ 51% ）
空白部分： （ 64% ） （ 62% ） （ 49% ）
2. 百分之八十七 百分之九十九点九九
3. 涂色略
二、1. 22% 25%
2. 7% 14.8%
小学六年级数学上册第六单元百分数练习题1
百分数和分数、小数的互化（一）
1、把下面各数化成百分数：
0.27＝ 1.52＝ 0.5＝ 0.08＝
3.28＝ 10.06＝ 32＝ 0.005＝
2、把下面百分数化成小数或整数：
52%＝ 1.23%＝ 248%＝ 70%＝
0.4%＝ 15%＝ 100%＝ 2000%＝
3、分别用分数、小数、百分数表示下面各图中的阴影部分：
分 数（ ） 分 数（ ） 分 数（ ） 分 数（ ）
小 数（ ） 小 数（ ） 小 数（ ） 小 数（ ）
百分数（ ） 百分数（ ） 百分数（ ） 百分数（ ）
4、37%的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。
5、六年级一班跳绳测验全部合格，可以用百分数（ ）来表示。
6、把5.6%的百分号去掉，这个百分数就会扩大（ ）倍。
7、把下面各组数从小到大排列。
（1）6.5% 650% 0.06 0.65 （2）2.75 27.5% 270% 2.57
6.5%＝ 2.75＝
苏教版数学六年级上册 第六单元第1课时 百分数的意义
六 百分数
第1课时 百分数的意义
【教学内容】
教材第84～85页例1，“试一试”和“练一练”，练习十四第1～3题。
【教学目标】
1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别。积累数学活动经验，进一步发展数感。
【教学重点】
理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
【教学难点】
百分数与分数、比的联系和区别。
一、情境导入
学校篮球队组织了三场投篮比赛。王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。(出示教材例1)
第一场 第二场 第三场 投篮次数 25 20 30
投中次数 16 13 18
提问：根据这张表，你认为哪场比赛的成绩好一些？为什么？
在学生回答的基础上，提醒学生动笔算一算。
学生交流，教师引出把这几个分数都化成分母是100的分数进行比较的方法。
二、探究新知
1．学生独立计算三场比赛投中的比率。提问：怎样计算投中的比率？
(用每场比赛投中的次数除以投篮次数)
第一场投中次数占投篮次数的几分之几：16÷25＝1625 。
第二场投中次数占投篮次数的几分之几：13÷20＝1320 。
第三场投中次数占投篮次数的几分之几：18÷30＝1830 ＝35 。
提问：能一眼看出这三个比率的大小吗？
2．引入百分数。
为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
(出示例1的比较的过程) 1625 ＝64100 1320 ＝65100 35 ＝60100
因为65100 ＞64100 ＞60100 ，所以1320 ＞1625 ＞35 。
结论：第二场投中次数占投篮次数的65100 ，第二场投中的比率最高，比赛的成绩最好。
3．揭示百分数意义。
(1)指出像64100 、65100 、60100 这样的数就是百分数，并请学生根据自己的理解说说：什么样的数叫作百分数？
学生可能出现的理解有：
苏教版小学数学六年级《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版小学数学六年级《百分数的意义和读写》教学设计
赫章县双坪彝族苗族乡丰沟小学 寇方全
一、教学分析
本节课的教学内容，是苏教版六年级上册第84-85页的例1、“试一试”和“练一练”，第88页的1-3题。这部分内容选用学生熟悉和感兴趣的现实题材（篮球比赛等），此内容是在学生理解分数、小数意义的基础上进行教学的。通过教学，使学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法，体会百分数与分数、比之间的内在联系。本课的内容是学生掌握数概念的重要环节，又是学生体会数学在现实生活中广泛应用极好的题材。百分数是学生在小学阶段学习的重要的数概念之一。理解和掌握百分数的意义，既是学生生活和进一步学习的必备知识，又是分析与解答有关实际问题的基础。这部分内容也是以后学习统计和百分数应用题的基础。
本班学生有70人，两极分化比较严重，有的学生学得不错，动脑动手实际操作的能力很强 、语言表达能力也不错，但有的学生（学习较差的学生）各方面都跟不上教学步伐，所以在教学过程中，习题的设计很难把握尺度，对于有的学生来说太简单了，但又不得不照顾那些反应迟钝的学生；所以在教学过程中我尽量采用有差异的教学方法，以便调动学生学习的激情（积极性与主动性），并一直坚持“优教差”的教学策略，使全体学生都学有所获，健康快乐地成长。
二、教学目标
1.使学生在现实生活中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比之间的联系和区别，进一步积累数学活动经验，发展数感。
3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的紧密联系，增强学生自主探索与合作交流的意识，增强学好数学的信心。感受百分数的应用价值。
三、教学重、难点
1.教学重点：理解百分数的意义。
2.教学难点：运用百分数的意义解决简单的实际问题。
六年级数学上册 第六单元 百分数综合测试 苏教版1
1 第六单元 百分数
一、填空题。
2.学校舞蹈队女生人数与全队人数的比是70∶100,合唱队女生人数相当于全队人数的60%。
(1)舞蹈队女生人数相当于全队人数的( )%。
(2)合唱队女生人数与全队人数的比是( )。
3.150千克是3吨的( )%,3吨的5%是( )千克。
4.甲、乙两数的比是4∶5,甲数是乙数的( )%,乙数是甲数的( )%
5.果园今年种果树200棵,活了192棵,成活率是( )%,死亡率是( )%。
6.最小的合数是最小的质数的( )%。
7.一件衣服按原价的八五折出售,是把( )看作单位“1”,现价比原价降低( )%。
8.今年的小麦产量比去年的增产二成三,表示今年比去年增产( )%,也就是今年的产量相当于去年的( )%。
9.一件商品480元,商场的优惠活动是满300元减120元,实际上这件商品打了( )折。
二、判断题。(对的画“,错的画“✕”)
1.百分数就是分母为100的分数。 ( )
2.六年级一班的女生占全班的40%,六年级二班的女生也占全班的40%,六年级一班和六年级二班的女生人数一样多。( )
3.一条鱼重90%千克。 ( )
4.20克糖溶解在80克水中,糖水的含糖率是20%。 ( )
5.李师傅加工了105个零件,全部合格,合格率就是105%。 ( )
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.小明下载一份文件,已经完成45%,还剩( )%没有完成。
A.45 B.55 C.10
2.王师傅某一天生产的零件经过检验合格率是100%,他这一天的生产的零件中,( )不合格的。
A.可能有 B.可能没有 C.一定没有
3.一件上衣,先降价20%,再涨价20%,现在这件上衣的价钱与原价相比( )。
A.降低了 B.增加了 C.一样
4.一种产品现价35元,比原价降低了5元,求降低了百分之几,正确列式是( )。
苏教版教材数学六年级(上册)百分数的意义和读写优秀教学设计及课后反思
教学素材
教学素材 苏教版教材数学六年级〔上册〕百分数的意义和读写优秀教学设计及课后反思
教材分析
这局部内容既是学生掌握数概念的重要一环，又是学生体会数学在实际生活中有着广泛应用价值的级好素材。教材为了促进学生理解百分数的意义和价值，选择了大量的现实素材，使学生真切感受百分数与现实生活的紧密联系。本课主要是让学生理解百分数，并会写会读。
学情分析
本节内容是在学生已经理解分数意义的根底上进行教学的。通过经历百分数意义的探究过程，让学生体会百分数和分数的联系和区别。
教学目标
1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、 使学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数，比的联系和区别，累积数学活动经验，进一步开展数感。
3、 使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的紧密联系，增强自主探究与合作交流的意识。
教学重点和难点 教学素材
教学素材 教学重点：理解百分数的意义，熟练地读写百分数。
教学难点：明确百分数与分数的区别
教学过程：一、创设情境，故事导入。〔课件出示一个孩子正在投篮的图片〕同学们，图上画的这个孩子叫王龙，他很喜欢打篮球，于是他找体育老师王老师教他打篮球。王老师叫他先练习投篮，让王龙和他的其他三个学生一起练习投篮，等他们几个练到百发百中的时候，就教他们篮球技术。〔此时，学生会发出“哇〞的声音，教师揭示课题。〕这节课学习的内容跟“百〞有关，板书课题：百分数的意义和读写二、合作探究，解决问题。王龙来到篮球场，看到李明星、张小华、吴力军正在练习投篮，旁边还有一张统计表。〔课件出例如1的统计表〕姓名投篮次数投中次数投中次数占几分之几〔投中的比率〕
李星明2516
张小华2022
吴力军3018 1、同学们帮王龙算算，看谁投中的比率高一些。〔四人小组交流，组长作记录。〕2、课件出示小组学习内容。①算一算投中的比率。②比较看看谁投中的比率高一些。③你认为谁投篮练习的成绩最好？为什么？3、各小组组长汇报学习情况，教师板书结果。〔16／25、13／20、18／30〕 教师小结：大家用分数、小数的方法作比较，了解了是张小华的投篮成绩比最好。同学们算出来的这些数，表示投中次数占投球次数几分之几的数叫作投中的比率。4、教学素材
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案(有配套课件)
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案（有配套课件）
百分数的意义和读写
江苏省盱眙县实验小学沈国酰
教学内容：苏教版教科书第98～99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1～3题。教学目标:
1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
1.教学百分数的读写。（课前先板书：百分数）
况，然后让一名学生读出收集到的百分数，其他同学写。师给予评价。）二、展开阶段1.探索百分数的意义。
师：同学们真棒！已经会读写百分数了，（板书：读写），老师这儿也收集了一些百分数，学校举行了踢毽子比赛，获奖的情况是这样的。（多媒体出示1：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。）这里的20%还可以改写成什么样的形式呢？（可以引导学生改写成：20/100，或1/5，并让学生将改写后的分数带进去重新读一下。并问：这里的1/5表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20/100表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20%表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？也就是说，在这里他们表示的意思是一样
的。）（多媒体出示2：20/100，并替换20%。）（多媒体出示3：1/5，并替换20/100，然后再向下拉，变成三句话，再隐去后面两句，剩下：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。） 它们分别表示的是谁和谁比的？
多媒体出示4：六（1）班会游泳的人数是全班人数的30%。师：这里的30%表示谁和谁比的？六（1）班会游泳的人数相当于几份？全班人数呢？
多媒体出示5：苹果汁占一瓶饮料的50%。师：你能用50%说一句话吗？
师：这里的50%表示谁和谁比的？苹果汁相当于几份？一瓶饮料呢？
多媒体出示6：羊毛含量占整件衣服用料的100%。师：你能用100%说一句话吗？
师：这里的100%表示谁和谁比的？羊毛含量相当于几份？整件衣服用料呢？
多媒体出示7：（同时呈现下面四个）男生获奖人数是女生获奖人数的20%。六（1）班会游泳的人数是全班人数的30%。苹果汁占一瓶饮料的50%。羊毛含量占整件衣服用料的100%。
六年级数学上册：百分数的意义和读写教案(苏教版)
1 六年级数学上册：百分数的意义和读写教案（苏教版）
教学内容：
课本第84--85页例1,“试一试”和“练一练”，练习十四第1－3题。
教学目标：
1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
教学重点：
理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
教学难点：
百分数与分数、比的联系和区别.
课前准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，引发探究需求
谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下：
姓名 投篮次数 投中次数
李星明 25 16
张小华 20 13
吴力军 30 18
提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？
教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。（在统计表右边增加“投中的比率”一栏）
二、自主探究，初步理解百分数的意义
1、引入百分数。
结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16/25、13/20、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。
提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？
2 指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
指名口答改写结果，教师板书。
2、揭示百分数的意义。
（1）提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？
（2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。
3、介绍百分数的读、写法。
指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进一步示范64/100的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。
指导做练习十四第1题。
指导做练习十四第2题。
提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象？