数学归纳法课件
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课件14：2.3 数学归纳法
所以左边为1＋2＋3.故应选C．
2．用数学归纳法证明11·2＋21·3＋31·4＋…＋n(n1＋1)
＝n＋n 1(n∈N*)，从“n＝k 到 n＝k＋1”时，等式左边需要
增添的项是 ( D )
A．k(k＋1 1)
B．k(k＋1 1)＋(k＋1)1(k＋2)
C．k(k＋1 2)
D．(k＋1)1(k＋2)
3．已知数列{an}满足 Sn＋an＝2n＋1. (1)写出 a1、a2、a3，并推测 an 的表达式； (2)用数学归纳法证明所得的结论.
(1)解：将 n＝1、2、3 代入 Sn＋an＝2n＋1 中得， a1＝32＝2－12，a2＝74＝2－14，a3＝185＝2－18， 猜想 an＝2－21n. (2)证明：①由(1)知当 n＝1 时，命题成立； ②假设 n＝k 时，命题成立，即 ak＝2－21k，
命题方向2 ⇨用数学归纳法证明不等式 例 2 用数学归纳法证明：1＋212＋312＋…＋n12<2－1n (n≥2). 证明：1°当 n＝2 时，1＋212＝54<2－21＝23，命题成立． 2°假设 n＝k 时命题成立，即 1＋212＋312＋…＋k12<2－1k 当 n＝k＋1 时，1＋212＋312＋…＋k12＋(k＋11)2<
【解析】 当 n＝k 时，等式左边＝11·2＋21·3＋…＋k(k＋1 1) 当 n＝k＋1 时，等式左边＝11·2＋21·3＋…＋k(k＋1 1) ＋(k＋1)1(k＋2)，两者比较需添加的项为(k＋1)1(k＋2). 故应选 D．
3．用数学归纳法证明不等式 1＋12＋14＋…＋2n1－1>16247
(2)假设当n＝k(k∈N*)时，ak＋1＋(a＋1)2k－1能被a2＋a＋1 整除，则当n＝k＋1时，ak＋2＋(a＋1)2k＋1＝a·ak＋1＋(a＋ 1)2·(a＋1)2k－1＝a[ak＋1＋(a＋1)2k－1]＋(a＋1)2(a＋1)2k－1－ a(a＋1)2k－1＝a[ak＋1＋(a＋1)2k－1]＋(a2＋a＋1)(a＋1)2k－1.
数学归纳法完整版课件
所以当n＝k＋1时，结论也成立. 综上所述，对一切 n∈N*,0<a2n<14<a2n－1≤1 都成立.
思维升华
(1)利用数学归纳法可以探索与正整数n有关的未知问题、存在性问题， 其基本模式是“归纳—猜想—证明”. (2)“归纳—猜想—证明”的基本步骤是“试验—归纳—猜想—证明”. 高中阶段与数列结合的问题是最常见的问题.
微思考
1.用数学归纳法证题时，证明当n取第一个值n0(n0∈N*)时命题成立.因为 n0∈N*，所以n0＝1.这种说法对吗？ 提示 不对，n0也可能是2，3，4，….如用数学归纳法证明多边形内角 和为(n－2)π时，初始值n0＝3. 2.数学归纳法的第一个步骤可以省略吗？ 提示 不可以，数学归纳法的两个步骤相辅相成，缺一不可.
解
存在
c＝14使得
1 a2n<4<a2n－1.
因为 f(x)＝4x＋4 15，当 x∈(0,1]时，f(x)单调递减，
所以149≤f(x)<145.
因为a1＝1，
所以由 an＋1＝4an＋4 15，得 a2＝149，a3＝37061，且 0<an≤1.
下面用数学归纳法证明 0<a2n<14<a2n－1≤1.
当 n＝1 时，因为 0<a2＝149<14<a1＝1≤1，
所以当n＝1时结论成立. 假设当 n＝k(k≥1，k∈N*)时结论成立，即 0<a2k<14<a2k－1≤1. 由于 f(x)＝4x＋4 15为(0,1]上的减函数， 所以 f(0)>f(a2k)>f 14>f(a2k－1)≥f(1)， 从而145>a2k＋1>14>a2k≥149， 因此 f 145<f(a2k＋1)<f 14<f(a2k)≤f 149， 即 0<f 145<a2k＋2<14<a2k＋1≤f 149≤1，
《数学归纳法》课件ppt
= 2k• 1• 3•…•(2k-1)(2k+1)•2 = 2k+1•1• 3•…• (2k-1) •[2(k+1)-1]=右边， ∴当n=k+1时等式也成立。 由 ①、②可知，对一切n∈N ,原等式均成立。
作业:P108
A组 1(2)
B组 3
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
4.4 数学归纳法课件ppt
,…的前 n 项和为 Sn,计算 S1,S2,S3,S4,
1×4 4×7 7×10
(3-2)(3+1)
根据计算结果,猜想 Sn 的表达式,并用数学归纳法进行证明.
解
1
S1=1×4
1
S2=
4
2
S3=
7
=1;ຫໍສະໝຸດ 4=2;
7
+
1
4×7
+
1
7×10
3
S4=10
+
=
1
10×13
3
;
10
=
4
.
13
可以看出,上面表示四个结果的分数中,分子与项数 n 一致,分母可用项数 n
(+1)
所以
()
=
(2+1)(2+2)
=2(2k+1).
+1
(2)证明 ①当 n=1
12
时,
1×3
=
1×2
成立.
2×3
②假设当 n=k(k∈N*)时等式成立,
12
即有1×3
+
22
2
+…+(2-1)(2+1)
3×5
则当 n=k+1
12
时,
1×3
+
=
(+1)
,
2(2+1)
22
取值是否有关,由n=k变化到n=k+1时等式两边会增加(或减少)多少项.(2)
利用归纳假设,将n=k时的式子经过恒等变形转化到n=k+1时的式子中得
到要证的结论.
变式训练 1
1
求证:12
1×4 4×7 7×10
(3-2)(3+1)
根据计算结果,猜想 Sn 的表达式,并用数学归纳法进行证明.
解
1
S1=1×4
1
S2=
4
2
S3=
7
=1;ຫໍສະໝຸດ 4=2;
7
+
1
4×7
+
1
7×10
3
S4=10
+
=
1
10×13
3
;
10
=
4
.
13
可以看出,上面表示四个结果的分数中,分子与项数 n 一致,分母可用项数 n
(+1)
所以
()
=
(2+1)(2+2)
=2(2k+1).
+1
(2)证明 ①当 n=1
12
时,
1×3
=
1×2
成立.
2×3
②假设当 n=k(k∈N*)时等式成立,
12
即有1×3
+
22
2
+…+(2-1)(2+1)
3×5
则当 n=k+1
12
时,
1×3
+
=
(+1)
,
2(2+1)
22
取值是否有关,由n=k变化到n=k+1时等式两边会增加(或减少)多少项.(2)
利用归纳假设,将n=k时的式子经过恒等变形转化到n=k+1时的式子中得
到要证的结论.
变式训练 1
1
求证:12
数学归纳法PPT教学课件
数学归纳法的未来发展
不断完善理论
随着数学理论的发展，数学归 纳法的理论和应用将不断完善
和丰富。
应用领域拓展
随着科技的发展，数学归纳法的 应用领域将不断拓展，应用于更 多领域。
创新教学方法
随着教育理论的发展，将不断创新 教学方法，提高数学归纳法的教学 效果。
在实际生活中的应用
数据分析
在商业、金融等领域，数学归 纳法被广泛应用于数据分析， 帮助企业做出正确的决策。
组合数学的应用
总结词
数学归纳法在组合数学中的应用非常广泛，通过验证 n=1时结论是否成立，再假设n=k时结论成立，推理出 n=k+1时结论也成立，从而得出所有正整数n的结论都 成立。
详细描述
数学归纳法在组合数学中的应用可以通过以下步骤来体 现：首先，验证n=1时结论是否成立，通常取1作为起 始值；接着，假设n=k时结论成立，即已经得出前k个 组合数的结论；最后，推理出n=k+1时结论也成立， 即通过前k个组合数的结论推导出前k+1个组合数的结 论，从而得出所有正整数n的结论都成立。这种方法通 常用于求解组合数的性质和公式，如C(n,k)、P(n,k)等 。
总结与展望
数学归纳法的优缺点
• 优点总结 • 直观易懂：数学归纳法是一种直观易懂的方法，易于学生理解和掌握。 • 严谨性强：数学归纳法是一种严谨的证明方法，可以有效地避免证明过程中的漏洞和错误。 • 应用广泛：数学归纳法在数学、物理、工程等领域都有广泛的应用。 • 缺点总结 • 使用条件限制：数学归纳法在使用上存在一定的限制，不适用于所有问题。 • 理解难度大：对于初学者来说，数学归纳法的理解难度较大，需要花费更多的时间和精力去掌握。 • 容易出错：在应用数学归纳法时，如果处理不当，容易出现错误和漏洞。
课件2 ：2.3 数学归纳法
1 +
猜想其通项公式
1
a1
1
1
a2
2
1
an
n
1
a3
3
…
不完全归纳法
归纳法 ：由一系列有限的特殊事例得出一般结论的推理方法
归纳法分为
完全归纳法
和
不完全归纳法
考察全体对象,得到一
般结论的推理方法
考察部分对象,得到一
般结论的推理方法
结论一定可靠
结论不一定可靠
问题情境二
如何解决不完全归纳法存在的问题呢？
即当 = + 1时等式也成立
由（1）和（2）可知等式对任何 ∈ ∗ 都成立
课堂练习：
1.用数学归纳法证明等式
+ + + ⋯ ( + ) = ( + )( + )时，
当＝时，左边所得项是 1+2+3
；
当＝时，左边所得项是1+2+3+4+5 ；
1−+2
+ + + ⋯ … + ( − ) = ，
当 = + 时：
+ + + ⋯ … + ( − ) + [( + ) − ] = + + = ( + )，
所以当 = + 时等式也成立。
由①和②可知，对n∈∗ ，原等式都成立。
（3）由（1）、（2）得出结论
写明结论
才算完整
用上假设
递推才真
2
+1
2.用数学归纳法证明 , ≠ 1 1 + + +⋯ +
猜想其通项公式
1
a1
1
1
a2
2
1
an
n
1
a3
3
…
不完全归纳法
归纳法 ：由一系列有限的特殊事例得出一般结论的推理方法
归纳法分为
完全归纳法
和
不完全归纳法
考察全体对象,得到一
般结论的推理方法
考察部分对象,得到一
般结论的推理方法
结论一定可靠
结论不一定可靠
问题情境二
如何解决不完全归纳法存在的问题呢？
即当 = + 1时等式也成立
由（1）和（2）可知等式对任何 ∈ ∗ 都成立
课堂练习：
1.用数学归纳法证明等式
+ + + ⋯ ( + ) = ( + )( + )时，
当＝时，左边所得项是 1+2+3
；
当＝时，左边所得项是1+2+3+4+5 ；
1−+2
+ + + ⋯ … + ( − ) = ，
当 = + 时：
+ + + ⋯ … + ( − ) + [( + ) − ] = + + = ( + )，
所以当 = + 时等式也成立。
由①和②可知，对n∈∗ ，原等式都成立。
（3）由（1）、（2）得出结论
写明结论
才算完整
用上假设
递推才真
2
+1
2.用数学归纳法证明 , ≠ 1 1 + + +⋯ +
数学归纳法【公开课教学PPT课件】
因为(3k+1)·7k-1和9·(2k+3)·7k都能被9整除,所以(3k+1)·7k1+9·(2k+3)·7k能被9整除,即当n=k+1时,命题也成立,综合(1)(2)可 知,(3n+1)·7n-1(n∈N+)能被9整除.
反思感悟 用数学归纳法证明整除问题时,首先从要证的式子中 拼凑出假设成立的式子,然后证明剩余的式子也能被某式(数)整除. 其中的关键是“凑项”,可采用增项、减项、拆项和因式分解等方法 分析出因子,从而利用归纳假设使问题得到解决.
点拨 数学归纳法一般被用来证明某些涉及正整数n的命题,n可 取无限多个值,但不能简单地说所有涉及正整数n的命题都可以用 数学归纳法证明。一般来说,从n=k到n=k+1时,如果问题中存在可 利用的递推关系,则可以用数学归纳法,否则使用数学归纳法就有 困难.
在运用数学归纳法时,要注意起点n0并非一定取1,也可能取0,2等
(2)数学归纳法:
数学归纳法可以用于证明与正整数 n 有关的命题.证明需要经
过三个步骤:
①验证当n取第一个值n0(如n0=1或2等)时命题成立. ②假设当n=k时(k∈N+,k≥n0)命题成立,
证明当n=k+1 时命题也成立.在完成了上述两个步骤之后,
就可以断定命题对于从n0开始的所有正整数都成立.
正解当 n=1 时,a1=3,当 n≥2
时,an=Sn-Sn-1=6-2an+1-(6-2an)=2an-2an+1,即 an+1=12an.
∵a1=3,
∴a2=12a1=32,a3=34,a4=38.
3,������ = 1,
猜想
an=
3 2������-1
反思感悟 用数学归纳法证明整除问题时,首先从要证的式子中 拼凑出假设成立的式子,然后证明剩余的式子也能被某式(数)整除. 其中的关键是“凑项”,可采用增项、减项、拆项和因式分解等方法 分析出因子,从而利用归纳假设使问题得到解决.
点拨 数学归纳法一般被用来证明某些涉及正整数n的命题,n可 取无限多个值,但不能简单地说所有涉及正整数n的命题都可以用 数学归纳法证明。一般来说,从n=k到n=k+1时,如果问题中存在可 利用的递推关系,则可以用数学归纳法,否则使用数学归纳法就有 困难.
在运用数学归纳法时,要注意起点n0并非一定取1,也可能取0,2等
(2)数学归纳法:
数学归纳法可以用于证明与正整数 n 有关的命题.证明需要经
过三个步骤:
①验证当n取第一个值n0(如n0=1或2等)时命题成立. ②假设当n=k时(k∈N+,k≥n0)命题成立,
证明当n=k+1 时命题也成立.在完成了上述两个步骤之后,
就可以断定命题对于从n0开始的所有正整数都成立.
正解当 n=1 时,a1=3,当 n≥2
时,an=Sn-Sn-1=6-2an+1-(6-2an)=2an-2an+1,即 an+1=12an.
∵a1=3,
∴a2=12a1=32,a3=34,a4=38.
3,������ = 1,
猜想
an=
3 2������-1
4-4数学归纳法 课件【共44张PPT】
检测篇·达标小练
1．一个关于自然数 n 的命题，如果证得当 n＝1 时命题成立，并在假设当 n＝ k(k≥1 且 k∈N*)时命题成立的基础上，证明了当 n＝k＋2 时命题成立，那么综合上 述，对于( B )
A．一切正整数命题成立 B．一切正奇数命题成立 C．一切正偶数命题成立 D．以上都不对
解析：本题证明了当 n＝1,3,5,7，…时，命题成立，即命题对一切正奇数成立．A， C，D 不正确．故选 B.
检测篇·达标小练
课时作业
展视野•思维升华
课前篇·自主预习
知识点 数学归纳法
一般地，证明一个与正整数 n 有关的命题，可按下列步骤进行： (1)(归纳奠基)证明当 n＝n0 (n0∈N*)时命题成立； (2)(归纳递推)以“当 n＝k(k∈N*，k≥n0) 时命题成立”为条件，推出当 “ n＝k＋1 时命题也成立”． 只要完成了这两个步骤，就可以断定命题对从 n0 开始的所有正整数 n 都成立， 这种证明方法称为数学归纳法．
＝1 时，等式左边是 1＋a＋a2
.
解析：根据数学归纳法的步骤可知，当 n＝1 时，等式的左边应为 1＋a＋a2.
3．用数学归纳法证明：12－22＋32－42＋…＋(2n－1)2－(2n)2＝－n(2n＋1)．
证明：(1)当 n＝1 时，左边＝12－22＝－3， 右边＝－1×(2×1＋1)＝－3，等式成立． (2)假设当 n＝k(k≥1，k∈N＋)时，等式成立，即 12－22＋32－42＋…＋(2k－1)2－(2k)2＝－k(2k＋1)． 当 n＝k＋1 时，12－22＋32－42＋…＋(2k－1)2－(2k)2＋(2k＋1)2－(2k＋2)2＝－k(2k ＋1)＋(2k＋1)2－[2(k＋1)]2＝－k(2k＋1)－(4k＋3)＝－(2k2＋5k＋3)＝－(k＋1)[2(k＋1) ＋1]，所以 n＝k＋1 时等式也成立， 根据(1)和(2)可知，等式对任何 n∈N＋都成立．
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2n
就是著名的费马猜想 .半个世纪之后 善于 , 计算的欧拉(Euler)发现，第5个费马数： F5 2 1 4294967297 641 6700417
25
Pierre de Fermat (1601～1665） 返回
不是质数，从而推翻了 费马的猜想。
如果没有“归纳奠基”……
例如，“奇数是2的倍数”显然是个假命题。 但是如果没有第一步奠基，直接假设“如 果奇数k是2的倍数”（这是一个不符合实 际的假设），却能推出“那么后一个奇数 k+2也是2的倍数“的错误结论。
三、例题讲解
例1 用数学归纳法证明：
n(n 1)(2n 1) * 1 2 n (n N ) 6
2 2 2
例题讲解：证明
右边 1，等式成立。
证明：（）当n 1时，左边 12 1， 1
n(n 1)(2n 1) 1 2 n (n N * ) 6
2 2 2
归纳奠基不可少
则当n k 1时， 左边 12 22 k 2 (k 1) 2 突破难点 k ( k 1)( 2k 1) 归纳假设要用到 ( k 1) 2 6 k (k 1)(2k 1) 6(k 1) 2 6 (k 1)(2k 2 7 k 6) 6
三、例题讲解
例2 已知数列
1 1 1 1 , , , , , 1 4 4 7 7 10 (3n 2)(3n 1)
计算 S1, S2 , S3 , S4 ，根据计算结果，猜想Sn 的表达式，并用数学归纳法进行证明。
补充练习
1.用数学归纳法证明： 3 能被64整除。
2 n 2
如果没有归纳递推……
如果没有“归纳递推”……
例如，“ n 11是质数”这个命题对 n
2
于n 1,2,3,,9都成立，但是对于 10 n 却不成立。
返回
数学归纳法
一、创设情境、引出课题
例：对于数列{an },已知a1 1, an an1 , (n 1, 2,），求an . 1 an
问题一：试猜想其通项公式； 问题二：该通项公式对任意正整数均 成立吗？ 问题三：如何证明你的猜想？
一、创设情境、引出课题
请同学们描述一下一串 鞭炮是怎样燃完的？
是否需要一个个亲自去 点呢？
如果你点燃了第一个鞭炮却 发现这串鞭炮的导火线坏了， 那么这串鞭炮还能燃完吗？
一、创设情境、引出课题
结论： 一串鞭炮全部引燃的条 件是： （1）第一个鞭炮点燃； （2）任意相邻两个鞭 炮，前一个点燃一定导 致后一个点燃。
多米诺骨牌动画演示
一、创设情境、引出课题
结论： 所有多米诺骨牌倒下的条件是： （1）第一块骨牌倒下； （2）任意相邻两块骨牌，第k块倒下一定导 致第K+1块倒下。
分析： （2）假设当n k时成立，即 这是一个与正整数有关的命题的 k (k 1)(2k 1) 2 2 2 1 2 k , 归纳假设 6 证明，可以考虑采用数学归纳法。
例题讲解：证明
n(n 1)(2n 1) 1 2 n (n N * ) 6
8n 9, (n N )
补充练习
2.求证： 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 2n 1 2n n 1 n 2 2n
补充练习
3.设 an 1 2 2 3 n(n 1) , (n N )
*
1 2 a 求证： n ( n 1) 2
课后作业： 课本96页 A组 2题 B组 2题
数学家Fermat的小故事
法国数学家费马观察到 ： 2 1 5，
21
2 1 17，
22
2 1 257 ，
23
2 1 65537
24
都是质数，于是他用归 纳推理提出猜想： 任何形如2 1(n N * )的数都是质数这 .
如果没有归纳奠基……
课堂练习
思考：观察例题的证明过程，你认为数 学归纳法可以 “以有限驭无穷”的奥秘在哪里？
(A组） 1、当n为正整数时，证明： 1 3 5 2n 1) n 2 . （ 2、证明引例中的猜想； （B组） 1 1 1 n 1 3 3 5 (2n 1)(2n 1) 2n 1
二、揭示新知 数学归纳法的一般步骤
（1）第一个鞭炮点燃； 类比
（1）第一块骨牌倒下；
1、（归纳奠基）证明当 n 取第一个值n0时命题成立；
（2）任意相邻两个鞭 炮，前一个点燃一定导 类比 致后一个点燃。 （2）任意相邻两块骨 牌，第k块倒下一定导 致第K+1块倒下。
2、（归纳递推）假设 n k (k n0 , k N * ) 时命题成立，证明当 n k 1时命题也成立
2 2 2
(k 1)( k 2)( 2k 3) 6
(k 1)[(k 1) 1][2(k 1) 1] 6 即当n k 1时等式也成立。
根据（）和（ ），可知 1 2 等式对任何n N 都成立。
*
递推基础不可少； 归纳假设要用到； 结论写明莫忘掉。
结论写明莫忘掉
一、创设情境、引出课题
类 比 联 系：
上述两个例子，对我们证明刚才所提 到的那道例题有什么启发？
一、创设情境、引出课题 例：对于数列{an },已知a1 1,
an an1 , (n 1, 2,），求an . 1 an
正如骨牌不用一个一个地推，鞭炮不用一个一个 地点一样，上述例题的证明也不需要一项一项地 验证，事实上，只要结论对于该数列的第一项成 立，并且，当第k项成立时，也会导致第k+1项 成立，那么，这个猜想也就成立了。
就是著名的费马猜想 .半个世纪之后 善于 , 计算的欧拉(Euler)发现，第5个费马数： F5 2 1 4294967297 641 6700417
25
Pierre de Fermat (1601～1665） 返回
不是质数，从而推翻了 费马的猜想。
如果没有“归纳奠基”……
例如，“奇数是2的倍数”显然是个假命题。 但是如果没有第一步奠基，直接假设“如 果奇数k是2的倍数”（这是一个不符合实 际的假设），却能推出“那么后一个奇数 k+2也是2的倍数“的错误结论。
三、例题讲解
例1 用数学归纳法证明：
n(n 1)(2n 1) * 1 2 n (n N ) 6
2 2 2
例题讲解：证明
右边 1，等式成立。
证明：（）当n 1时，左边 12 1， 1
n(n 1)(2n 1) 1 2 n (n N * ) 6
2 2 2
归纳奠基不可少
则当n k 1时， 左边 12 22 k 2 (k 1) 2 突破难点 k ( k 1)( 2k 1) 归纳假设要用到 ( k 1) 2 6 k (k 1)(2k 1) 6(k 1) 2 6 (k 1)(2k 2 7 k 6) 6
三、例题讲解
例2 已知数列
1 1 1 1 , , , , , 1 4 4 7 7 10 (3n 2)(3n 1)
计算 S1, S2 , S3 , S4 ，根据计算结果，猜想Sn 的表达式，并用数学归纳法进行证明。
补充练习
1.用数学归纳法证明： 3 能被64整除。
2 n 2
如果没有归纳递推……
如果没有“归纳递推”……
例如，“ n 11是质数”这个命题对 n
2
于n 1,2,3,,9都成立，但是对于 10 n 却不成立。
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数学归纳法
一、创设情境、引出课题
例：对于数列{an },已知a1 1, an an1 , (n 1, 2,），求an . 1 an
问题一：试猜想其通项公式； 问题二：该通项公式对任意正整数均 成立吗？ 问题三：如何证明你的猜想？
一、创设情境、引出课题
请同学们描述一下一串 鞭炮是怎样燃完的？
是否需要一个个亲自去 点呢？
如果你点燃了第一个鞭炮却 发现这串鞭炮的导火线坏了， 那么这串鞭炮还能燃完吗？
一、创设情境、引出课题
结论： 一串鞭炮全部引燃的条 件是： （1）第一个鞭炮点燃； （2）任意相邻两个鞭 炮，前一个点燃一定导 致后一个点燃。
多米诺骨牌动画演示
一、创设情境、引出课题
结论： 所有多米诺骨牌倒下的条件是： （1）第一块骨牌倒下； （2）任意相邻两块骨牌，第k块倒下一定导 致第K+1块倒下。
分析： （2）假设当n k时成立，即 这是一个与正整数有关的命题的 k (k 1)(2k 1) 2 2 2 1 2 k , 归纳假设 6 证明，可以考虑采用数学归纳法。
例题讲解：证明
n(n 1)(2n 1) 1 2 n (n N * ) 6
8n 9, (n N )
补充练习
2.求证： 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 2n 1 2n n 1 n 2 2n
补充练习
3.设 an 1 2 2 3 n(n 1) , (n N )
*
1 2 a 求证： n ( n 1) 2
课后作业： 课本96页 A组 2题 B组 2题
数学家Fermat的小故事
法国数学家费马观察到 ： 2 1 5，
21
2 1 17，
22
2 1 257 ，
23
2 1 65537
24
都是质数，于是他用归 纳推理提出猜想： 任何形如2 1(n N * )的数都是质数这 .
如果没有归纳奠基……
课堂练习
思考：观察例题的证明过程，你认为数 学归纳法可以 “以有限驭无穷”的奥秘在哪里？
(A组） 1、当n为正整数时，证明： 1 3 5 2n 1) n 2 . （ 2、证明引例中的猜想； （B组） 1 1 1 n 1 3 3 5 (2n 1)(2n 1) 2n 1
二、揭示新知 数学归纳法的一般步骤
（1）第一个鞭炮点燃； 类比
（1）第一块骨牌倒下；
1、（归纳奠基）证明当 n 取第一个值n0时命题成立；
（2）任意相邻两个鞭 炮，前一个点燃一定导 类比 致后一个点燃。 （2）任意相邻两块骨 牌，第k块倒下一定导 致第K+1块倒下。
2、（归纳递推）假设 n k (k n0 , k N * ) 时命题成立，证明当 n k 1时命题也成立
2 2 2
(k 1)( k 2)( 2k 3) 6
(k 1)[(k 1) 1][2(k 1) 1] 6 即当n k 1时等式也成立。
根据（）和（ ），可知 1 2 等式对任何n N 都成立。
*
递推基础不可少； 归纳假设要用到； 结论写明莫忘掉。
结论写明莫忘掉
一、创设情境、引出课题
类 比 联 系：
上述两个例子，对我们证明刚才所提 到的那道例题有什么启发？
一、创设情境、引出课题 例：对于数列{an },已知a1 1,
an an1 , (n 1, 2,），求an . 1 an
正如骨牌不用一个一个地推，鞭炮不用一个一个 地点一样，上述例题的证明也不需要一项一项地 验证，事实上，只要结论对于该数列的第一项成 立，并且，当第k项成立时，也会导致第k+1项 成立，那么，这个猜想也就成立了。