材料作文审题立意
材料作文的审题、立意PPT课件
17
▪ 一、写记叙文。
最棒就是你
我是一朵雏菊，在阳光明媚的早晨被人栽种在这
里。这里是花的天地。富贵的牡丹舞姿绰约动人，
娇媚的玫瑰舞步优美清新。我低头看看自己，平凡
的枝叶，矮小的身躯，自卑感涌上心际。一阵风雨
过后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。
鸟儿飞过头顶，对我说：“最棒就是你。”
——题
记
面对着初三那扇冰冷的门，我深呼一口气，怕
“我已决定径直飞向地球。”
8
1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象
树叶 东风、西风
2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角
树叶
3、分析所写对象的主要特点。
随风而动，无风落地
4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的 现象和事理
生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流而动； 或者说有些人没有主见和固定的目标，面对生活 左右摇摆。
字要求、内容要求等），看懂文字材料。这是快
速审题的第一步，对整篇作文的立意、结构有着
举足轻重的作用。
▪ 其次，明断是非优劣，通过阅读材料要迅速判断
出材料所提供现象的属性，是与非，正与误，优
与劣，以便确立自己文章的中心。
▪ 再次，挖掘深意，有的材料作文内容比较复杂，
主旨比较“隐蔽”，在这种情况下，深入领会材
▪ 2.深刻：一能够透过现象深入本质；二揭 示问题产生的原因；三观点具有启发作用。
▪ 3.集中：只有一个主题，中心突出 ▪ 4．新颖：新的观念、新的见解、新的思考
角度，能充分揭示事物的本质与规律，给 人新的启迪、新的联想 。
5
▪ 写给材料作文，审题和领悟非常重要，可以从3
方面做起：
▪ 首先，要看清要求（如拟题要求、文体要求、文
材料作文审题和立意
例4：阅读下面的村料,根椐要求写一篇文章。有一次，我去 听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后 让一名学生上台来做。3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45） 6×9= （ 54 ） 7×9= （ 62 ）当这名学生写完最后一题的答案 “62”时，台下多数同学都大声喊起来：“老师，他错了， 最后一道题答错了……”我满以为那位老师会马上纠正这名 学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。 他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错 的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们 是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确…… 要求：1．根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目， 写一篇不少于600字的文章。2．可以记叙经历，抒发感情， 发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。3．除诗歌、 戏剧外，文体不限。4．文章中不要出现真实的在名、校名、 人名。
在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议 论：“饭菜越精致越细腻越好，颜色不好看 的东西不吃，变质变味的东西不吃，肉割的 不方正不吃”……时隔两千多年，我们再来 品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食 习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位， 一种审美倾向，一种人生追求……
现在，请你任选一种角度，由此及 彼，生发联想，写一篇550字左右的文 章。文体不限，文题自拟。
在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议 论：“饭菜越精致越细腻越好，颜色不好看 的东西不吃，变质变味的东西不吃，肉割的 不方正不吃”……时隔两千多年，我们再来 品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食 习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位， 一种审美倾向，一种人生追求……
现在，请你任选一种角度，由此及 彼，生发联想，写一篇550字左右的文 章。文体不限，文题自拟。
风，从水面走过，留下粼粼波 纹；阳光，从云层走过，留下 丝丝温暖；岁月，从面庞走过， 留下条条皱纹…… 我们也在走过，走过一条条道 路，走过一座座城市；也走过 自己的青春，走过自己的生命。 走过的，可以是空间，也可以 是时间；可以实实在在，也可 以虚无空幻…… 请你自选角度，自定文体，自 拟题目，写一篇不少于500字 的文章。
2024届高考语文复习：新材料作文审题立意指导+课件
教师小结：任何事物的产生、变化和发展，都有 其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因 果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
第三种方法：关键词提炼法
1.找出关键句
文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面……另外一方面……
2.提炼出关键词
1，概括中心法(最保险，放之四海而皆准的方 法;)
2，由果溯因法(最方便快捷，但有风险的方法；) 3，关键词提炼法(最易操作，提炼观点的方法；)
概括中心法
• 三步走： • 1、概括中心：人物﹢事件﹢结果 • 2、提炼道理（一般有关键词句提示） • 3、组织观点句，压缩成主谓宾句子
第一种方法：概括中心法
五、精心布局
若写成记叙文，可采用“纵式结构”(开端、发展、高
潮、结局)和“横式结构”(即从不同方面选择不同材料，分
别叙述，材料之间是并列关系。 若写成议沦文，可按
“提出问题(引论)——分析问题(本论)—— 解决问题(结论)”的模式，或稍作调整去写作。
若写成说明文，可采用“特征式结构”(即是什么、怎么 样、对象特征)和“顺序式特征”(空间方位顺序、时间顺
1.坚持贯彻高考语文“立德树人”的命题宗旨和全面育人的价值导向。 2.考查文体稳中有变,侧重于议论文写作，兼备对应用型写作的考查。 3.新高考卷重视学生思辨能力的发展，力求引导学生运用辩证唯物主义的观点看待问题 分析现象。 4.2023新课标I、II卷沿用简明清晰的命题风格，引语式材料作文，不在审题方面设置难 度，利用具体语境激发学生思考，增强学生的主体意识和文化自信。
审题方法：以果溯因法 本文的主要形 象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子 “久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固， 死不放手。在这样理解的基础就可以得出 “放下即实地”、“学会‘放手’”、 “有所不为才能有所为”“要善于听从别 人的意见”等立意及命题了。
最新高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意通用
最新高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意通用高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意篇一审题就是对题目要求进行全面、具体的分析，准确领会其含意，把握写作方向和要求，切忌片面理解，顾此失彼，舍本逐末。
一篇文章在审题上站稳了，这篇文章的大方向就把握住了，写起来一般不会出太大问题。
一、审题的关键是准确审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚，同时注意关键字词，把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩，还要细读命题中的“要求”或“注意”，并把它们全都体现在文章当中。
考场上，怎样才能做到准确审题呢?审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系?1.审清“标志”，确定文章体裁审题首先是确定文章体裁。
一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了体现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
2.审清要求，确定文章范围审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
3.审清“题眼”，确定写作重心审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等。
把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。
4.审清因素，确定文章内容有些作文命题所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。
对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。
用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。
这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。
另一方面，只要我们认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，完全是能够做到的。
审题年年有，年年有跑题。
之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了一点耐心和细心。
[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案
![[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e630fc42ae45b307e87101f69e3143323968f5ed.png)
优秀作文——材料话题作文的审题和立意教案一、教学目标1. 让学生掌握材料话题作文的基本审题方法，包括抓关键词、理解材料含义、分析材料结构等。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力，提高写作思维品质。
3. 帮助学生确立合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
4. 提升学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 材料话题作文的审题方法：抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
2. 立意技巧：提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
3. 实例分析：分析优秀作文的审题和立意过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料话题作文的审题方法和立意技巧。
2. 教学难点：如何帮助学生确定合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对审题和立意的关注。
2. 教学环节一：讲解材料话题作文的审题方法，如抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
3. 教学环节二：讲解立意技巧，如提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
4. 教学环节三：实例分析，分析优秀作文的审题和立意过程。
5. 练习环节：让学生现场进行审题和立意练习，教师给予指导。
6. 总结环节：总结本节课的重点内容，提醒学生在写作中注意审题和立意。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结自己的学习心得。
2. 选取一道作文题目，运用所学的方法进行审题和立意练习。
3. 提交练习成果，教师进行批改和反馈。
六、教学评价1. 通过课堂互动、练习环节和课后作业的完成情况，评价学生对材料话题作文审题和立意的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的思维品质，如独立思考、分析问题、创新表达等。
3. 结合学生提交的作文，评价其立意深度和广度，以及作文内容的丰富性和语言的准确性。
七、教学策略1. 采用案例分析法，以优秀作文为例，让学生直观地了解审题和立意的过程。
2. 运用启发式教学法，引导学生独立思考，发现问题的本质。
材料作文审题立意技巧详解
材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引论， 不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世，就会使 人摸不着头脑。因此每篇习作的开头即要求学生在简洁的 引论部分叙、析、评三结合。叙述原材料要简洁，侧重于 为习作者提炼观点服务。分析材料是关键，须鞭辟入里， 要为提炼观点作铺垫。提炼观点是全文的灵魂，要在分析 基础上水到渠成，且语言简要明确。
分析：结果——鲤鱼、鲫鱼、米虾、空白 追溯原因——井里捞鱼 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
方法二:找关键词句法 材料四：北人生而不识菱者，仕于南方。席 上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去 壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并 壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有 此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
例3：麻雀说燕子是怕冷的懦夫 分析：
燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯
材料作文的原材料多种多样，模式不同，要求不 同，学生应分类辨析，“对症下药”，扣题而写。 此其二。 材料可分三类：一类是材料情感意向决定了
习作的主题性质，如上文所述；一类是材料提供学生写 作的社会生活背景，让学生了解所写事情的性质、范畴； 一类是提供材料让学生质疑或反其道而行之进行写作。
如
有一则材料说王安石在某地见“明月当空叫，黄犬卧花蕊” 两句诗，认为对方写错字造成错误，于是改成“明月当空 照，黄犬卧花荫”；其实，“明月”是当地的一种鸟， “黄犬”是一种小毛虫。材料说：“王安石没有调查，结 果弄错了作者的原意”。原材料本身的情感意向是批评王 安石的，但如果作文要求中写道：“是王安石改诗错误， 还是原诗有缺点？请你谈谈看法。”这时完全可以一反原 材料的意向，批评原诗用词的冷僻和表现的晦涩。
2-材料作文的审题立意
材料作文的审题立意横看成岭侧成峰，画意原在慧心中。
作文审题立意第三发来啦~什么是材料作文？材料作文是近十几年在传统命题作文和话题作文的基础上发展而来的一种新型作文形式，目前已经在中高考作文命题中占据主导地位。
它往往只提供材料，而不再提供导引语，也不再给定题目或话题，一般要求“在全面理解材料的基础上，选择一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”。
这就给了考生更大的自由发挥空间，同时也增加了审题立意的难度。
就像你要入山去看风景，可是到了山前，却发现没有“导游”（导引语），甚至连“路标”（题目或话题）也没有。
这该怎么办呢？这个时候，就需要我们要有一双“慧眼”，把“山”（材料）的形状、特点、走势观察明白，找到入山的方向；还要有一颗“慧心”，选择恰当的角度，构出最美的画图。
“观山”就是审题，“构图”就是立意。
关于审题严格说来，材料作文并不能称为“审题”，因为它根本没有“题”，既没有“命题”，也没有“话题”，只能称为“审材料”。
我们的任务，就是通过审读材料，把“题”从材料中找出来。
我们可以通过五个步骤来进行。
1. 审清对象。
一段材料，无论是事例、寓言，还是名句、诗歌，甚或是一幅漫画、几组数据，里面总得有那么一个或几个关键“对象”。
它有可能是人，也可能是物，甚至可能只是几个抽象的词语。
我们第一步的任务，就是首先找出这些“对象”。
如2006年全国一卷高考作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子大轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。
牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
材料作文审题立意五步法
精选课件
10
麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；
百灵歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯，鹦鹉 会学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙……寓 言诗《鸟的评说》，引起我们的深思：嫉妒，而不 正视别人的优点， 是我们成长发展的大敌，要取得 成功，必须虚怀若谷，博采众长。
正所谓人非圣贤，孰能无过？即使是圣贤，也有他不足
的地方。孔子年七十方“从心所欲，不逾矩”，我们每个普
通人当然更有其不足之处，怎么能够光看到别人的缺点，却
把自己的缺点抛之脑后呢？我们必须正视自己的缺点，把自
己背后的那个口袋挂到胸前来，自己先看个一清二楚，方有
弥补不足的机会，才是最好的方法。既看到优点，也看到缺
苍鹰说麻雀寸光鼠目
根据《鸟的评
说》，自选角度，自 拟题目，联系生活实 际，展开议论，写一 篇不少于600字的议 论文。
精选课件
7
材料字面上的含义是：大家都揭别人 的短处。———七种鸟不能正确地对待别人的 优点。对别人的优点，不是采取充分肯定、 虚心学习的态度，而是采取污蔑攻击的态 度。这种态度，于己于国都是有害的。
因此从材料中可提炼的观点、角度不 外乎“要看到别人的长处”、“不以一眚 掩大德”、“嫉妒心”等有限的几个方面， 出此之外就属跑题。
精选课件
8
要扣材料来展开论述
1.通篇不引材料。有的考生，整篇文章，没 有一处是扣材料的，这怎么能算是材料作文 呢？这样写，即使 是立论正确的文章，也 会判为不及格，立论错误的，就更不用说了。 2.开头转抄材料全文或局部，然后，就一直 没有再扣材料来写。 3.写到文章的最后，才点一下材料，开头和 中心部分，完全没有点材料
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
给一活方动情境舞台
全面理解材料,自主确定立意。
（2018年重庆市B卷）大漠边上有一个小花园，里面 栽了一株玫瑰，玫瑰的周围长满了骆驼刺。玫瑰迟迟不开花， 主人焦急地问：“你为什么还不开花呢？玫瑰答道：“你看周 围，那些骆驼刺也没开花啊!”主人说：“可你不是骆驼刺。” 玫瑰说：“我是啊，因为我和它们一样有刺。”主人只好又栽 了了一株玫瑰。春天到了，新来的那株玫瑰，开出了娇艳的花 朵。原来的那株玫瑰十分震惊，终于明白自己本是一株玫瑰。 不久后，它也鲜花满枝了。
材料作文 有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑
行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的 好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可 以。但是大家都看得出来，他的心已不在工作上，用的 是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的 钥匙递给他。“这是你的房子，”他说，“我送给你的 礼物。”老木匠听了之后目瞪口呆，羞得无地自容。如 果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在 他只得住在一幢粗制滥造的房子里。
重庆市2016年中考语文试题（A卷）
“我想成为唯一的一朵，身旁不要有任何同类! ”
矛盾冲突
如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广场起 到非常好的美化作用。”园艺师说，“但是在你的 周围找不到你的同类，你自己不可能形成一座花 园。”
类比思维：联想到什么人生哲理？
脱离团队，离开团体，只有“自我” 的人，就是“天使”也帮不了你。
玫瑰角度—— 成功，源于自信。 作出改变，关键要调整自我认知。 成长，需要正确地认识自己。 成长，需要给自己积极的心理暗示。
主人角度—— 教育者（管理者、统治者）要让受教者（受管理 者、受统治者）正确地认识自我。
“骆驼刺”“新来的玫瑰”角度—— 外部环境对人的影响很大。
妙招4：形角度；
材料作文的特点：藏的艺术
考生根据所给材料和要求来写文 章。试题只提供材料，却不指明话题 或主旨！
2014—2018年重庆中考材料作文
年 份 主要内容
类型
1 4 年A卷 叶子一直摆动想要飞翔，因为它相信冬天到了就可以飞了 寓言类
1 4 年B卷 父亲与儿子的对话，逆水而行的鱼是否快乐 1 5 年A卷 玫瑰与禅的对话，让我思考生命的意义
【训练2】
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有 个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另 一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞 美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。” 这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那 只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然 而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】这则材料中的关键句是—— “你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。 据此，可以立意： ——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程 的艰辛密不可分。
寓言类 寓言类
1 5 年B卷 木匠修好了木偶，小怪物想要治好木匠病重的妻子 1 6 年A卷 雏菊想成为花园中唯一的一朵雏菊，最终却被连根拔起
寓言类 寓言类
1 6 年B卷 狗尾巴草和三叶草都分离生长，两者的命运相同却态度不 寓言类 同
1 7 年A卷 到了秋天，枫叶红了起来
1 7 年B卷 三棵树的故事
1
【第二招】 •凡事要用心，因为世上没有后悔药。
抓住关键句
如果他早知道是在给自己建房子，他怎 么会这样呢？现在他只得住在一幢粗制滥造 的房子里。
妙招二：抓关键句法 。
材料中的关键句有暗示材料中心的作用。 因此关键句也是材料作文立意角度的突破口。
在材料作文中，关键句常常是命题者或材
料中的人物的评议性语句，位于材料结 尾，此法又叫“尾重心法”。
【第三招】
•无论做什么事，都必须认真专心才会有收获。
结果
现在他只得住在一幢粗制滥造的房子里。
原因
他的心已不在工作上，用的是软料，出的是 粗活。
妙招3：由果溯因法
审题时由材料中人物（事物）的结果推 究出造成结果的原因，往往能找到最佳的立
意。 这种方法叫由果溯因法。
【训练3】
在辽阔的坦桑尼亚草原，一只饥饿的鬣狗在四处觅食。它 沿着灌木间的小路奔跑，来到一个岔路口。在两条岔路的远方， 各有一头山羊绊倒在灌木丛中挣扎不出。鬣狗的口水淌得老长， 它想先走其中一条路，却又担心另一条路上的山羊被别的动物 抢走。最后它决定，左脚沿着左边的路走，右脚沿着右边的路 走。但是两条路越分越开，相隔越来越远，最终鬣狗把自己的 身体劈成了两半。由此一条古老的谚语在非洲广泛流传：“鬣 狗难过岔路口。”
矛
盾 是粗活。只得住在一幢粗制滥造的房子里。
冲
从前：
好工人
突
妙招1：矛盾冲突法
分析材料故事情节，把握其矛盾冲突， 运用类比思维，由比喻性的故事类比推出
背后寄托的人生哲理。
【训练1】 “我只是雏菊丛中的一朵小花。”一朵
雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的 美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到我。”
“但是，你真的很美丽!”天使安慰它说。“我想 成为唯一的一朵，身旁不要有任何同类! ”“好吧！” 天使就把它带到了城市广场。
几天后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻 一翻，种上天竺葵吧！”
“等一等!”雏菊大叫，“你那样做我会死的。” “如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广 场起到非常好的美化作用。”园艺师说，“但是在你 的周围找不到你的同类，你自己不可能形成一座花 园。”说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起。
注意弄清主要对象，选准最佳角 度。
课堂小结： 寓言型材料作文的审题立意
矛盾冲突有秘密 关键词句藏真意 类比思维做迁移 形象分析角度细
“藏”的文化 “露” 的底气
要求: 1.全面理解材料,自主确定立意,确定文体（诗歌除外）， 确定标题，不要脱离原材料含义作文,不要抄袭。 2.不少于600字。
给一活个动情理境由
下列习作主题，哪些恰当，哪些不恰当，为什么？
•1对待事情要有始有终，持之以恒。 •2不论做的对与错，好或坏，只要你肯作出改变它就 会成为你的老师。 •3凡事要用心，因为世上没有后悔药。 •4不要在利益面前屈服。 •5 自私的人没有好结果。 •6无论做什么事，都必须认真专心才会有收获。 •7踏实肯干，勤奋努力，生活才能为你挂一轮彩虹。 •8.认真对待每件事。 •9.答应别人的事情就应该经历而为（信守承诺）。
写作小贴士： 材料作文，要求考生依据材
料来立意、构思，材料所反映的 中心就是文章中心的来源，不能 脱离材料所揭示的中心来写作!
支几活个动情境妙招
分析下列习作的立意，学习作
者是如何读懂材料，分析材料， 恰当立意的？
【第一招】 •做事情要有始有终，持之以恒。
最后： 他的心已不在工作上，用的是软料，出的
8
年A卷 寓言故事类、名言警句类、景象描写类、哲理诗歌类、漫画图文类、社会故事类……
有关反省的经典言论
景象类 景象类 名言警句类
1 8 年B卷 玫瑰花始终不开花，直到遇见另外的一株开花的玫瑰
寓言类
课堂活目动情标境
读懂寓言型材料，学习破解寓言 型材料主旨的方法，并利用所学进行 寓言型材料作文的审题立意。
寓言型材料作文的审题立意
中考作文专题（1）
巫峡中学：吴凤明
情境活动情故境 事
宋徽宗赵佶创建并主管了世界上 最早的皇家画院。 有一次选拔绘画人 才，他出的考题叫“深山藏古寺”。 其中，有一幅画作，就是宋徽宗眼中 的“魁选”（第一名）之作。
哪
幅
画
更
有
“
图二
图一
深
山
藏
古
寺
图三
”
图四
的
意
境
寻一活把动情量境 尺