公共管理学院实践教学环节(课程实习、学年论文、毕业实习)规范要求
管理学院专业调查与实践工作安排及要求
管理学院专业调查与实践工作安排及要求一、专业调查与实践工作安排1.专业调查与实践总学时为4周，时间安排在第七学期后期进行。
2.专业调查与实践工作实施采取指导教师负责制。
3.专业调查与实践工作由学生自行联系调查单位，采取分散调查形式。
4.指导教师要于专业调查与实践工作结束后两周内完成批阅及成绩登录。
5.专业调查与实践工作全部结束后，院、校将对学生考核材料进行检查。
二、专业调查与实践报告撰写及考核基本要求1.专业调查与实践报告撰写内容要求在前期学年论文工作的基础上，密切结合毕业设计（论文）选题开展工作，具体见教学大纲（附件一）。
2.专业调查与实践报告撰写格式及排版要求同毕业实习报告，学生要在调查与实践工作结束后一周内提交专业调查与实践报告、记录及其他考核材料。
3.专业调查与实践报告字数不少于5000字；记录每周至少1篇，每篇不少于500字，并统一使用学校印制的实习记录本（必须手写）。
4.专业调查与实践工作成绩采用五级分制，考核方式可采用导师评定或专业统一组织答辩评定。
5.专业调查与实践工作成绩评定为不及格者，不能获得4学分，其结果按照学校相关规定处理。
本要求自管理学院08级各专业本科生开始执行。
管理学院2011年10月11日附件一：管理学院专业调查与实践教学大纲附件二：专业调查与实践报告封面模版附件一：管理学院专业调查与实践教学大纲一、目的和任务1.目的专业调查与实践安排在毕业实习之前的第七学期，其主要目的是：（1）通过对本专业调查与实践，使学生接触社会实践，了解所学专业的市场状况，包括一定时期市场对本专业需求规模、需求紧迫性、要求与自身的差距、未来需求趋势等内容；（2）通过实地调查与实践，培养学生的调查研究、文献检索和资料收集等工作能力，使学生开阔视野、拓宽思路，增加实践知识，进一步加深对所学专业理论知识的理解，实现理论与实践相结合，提高实际动手能力，为将来的工作取得一些宝贵的实践经验；（3）通过社会实践，学生与用人单位尽早密切接触，相互了解，为下一步就业创造有力条件。
实践教学管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强实践教学管理，提高实践教学质量，培养德、智、体全面发展的应用型人才，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校实践教学质量评估办法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于我校各学院、各专业实践教学活动的组织、实施和评价。
第三条实践教学管理应遵循以下原则：1. 坚持理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神；2. 坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性；3. 坚持规范化、科学化、精细化管理，确保实践教学质量；4. 坚持动态调整，不断优化实践教学体系。
第二章实践教学体系第四条实践教学体系包括实验教学、实习实训、社会实践、毕业设计（论文）等环节。
第五条实验教学是实践教学的基础，应覆盖各专业课程，满足学生基本实验技能的培养要求。
第六条实习实训是实践教学的核心环节，应根据专业特点，合理安排实习实训内容和时间。
第七条社会实践是实践教学的重要组成部分，应鼓励学生参与各类社会实践活动，提高学生的综合素质。
第八条毕业设计（论文）是实践教学的重要环节，应培养学生的综合运用所学知识解决实际问题的能力。
第三章实践教学组织与实施第九条实践教学由教务处负责统筹规划、组织协调和监督评估。
第十条各学院应根据专业培养目标和实践教学要求，制定实践教学计划，报教务处批准后实施。
第十一条实践教学计划应包括以下内容：1. 实践教学目标；2. 实践教学内容；3. 实践教学时间安排；4. 实践教学考核方式；5. 实践教学资源保障。
第十二条教师应严格按照实践教学计划进行教学，确保实践教学质量。
第十三条实践教学过程中，应注重以下事项：1. 加强实践教学队伍建设，提高实践教学水平；2. 优化实践教学环境，确保实践教学条件；3. 强化实践教学过程管理，确保实践教学效果；4. 建立实践教学评价体系，及时反馈实践教学信息。
第四章实践教学考核与评价第十四条实践教学考核应遵循公平、公正、公开的原则。
实践教学管理规定
实践教学管理规定第一章总则第一条实践教学是实现高职教育培养目标的重要教学过程，是培养学生创新精神和实践技能的主要手段，也是高职教育办出成效、办出特色的关键。
为提高实践教学的质量和管理水平，结合我院的实际情况，特制定本管理规定。
第二条实践教学是指理论教学外，以掌握科学实验方法、提高职业技能、适应社会岗位为目标的实践性教学活动，主要包含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等教学内容。
第三条实训教学管理中心是实践教学的综合管理部门，各二级学院是实践教学的具体实施部门。
实践教学的基本工作流程是：由各二级学院根据人才培养方案实践教学计划制定计划，经实训教学管理中心审核汇总，报主管教学副校长审批，各二级学院组织具体实施。
实训教学管理中心、各二级学院和督导室共同负责实践性教学的监督检查。
第四条实践性教学文件应包含：由各二级学院完成的实践教学计划、实践教学大纲、教材或实践指导书、实践教学进度表、设备仪器和耗材需求、实习计划总结和经费预决算、实践报告和成绩评定等。
由实训教学管理中心完成实践教学的开课率统计、实训室使用情况统计、实践教学检查记录、实践教学质量评估、实践教学经费预决算、学期总结报告等。
第二章实践教学计划管理第五条实践教学必须在实践教学计划、实践教学大纲、教材或实践指导书、实践教学进度表等教学文件规定的指导下进行，杜绝实践教学的随意性。
第六条实践教学计划是组织教学过程、安排教学任务、保证教学质量、确定教学编制的基本文件和依据，是人才培养目标、基本规格及培养过程和方式的总体设计。
在各专业的实践教学计划中，实践教学学时数应不少于总学时数的40%,单独设置的实践教学学时数应不少于总学时数的10%,专业基础课的实践教学学时数不少于本门课程学时数的20%,专业课的实践教学总学时数不少于本门课程学时数的50%,至少有一个职业资格、技能训练考核项目。
实践教学计划制订后，必须严格按计划执行。
实践教学计划须经教研室集体讨论编写，经所在系审查同意后报教务处，教务处组织有关专家评审通过后，由主管教学副校长批准后实施。
大学实践教学工作规程
大学实践教学工作规程第一章总则第一条为进一步加强学校实践育人工作，完善实践教学体系，对实践教学进行科学化、规范化管理，提高人才培养质量，根据教育部相关规定，结合学校实际，特制定本规程。
第二条实践教学是根据专业培养方案的要求，有计划地组织学生以获取感性知识、进行基本技能训练、培养实践能力为基本目的的各种教学形式的统称。
实践教学通常包括：实验、实习（实训）、课程设计（学年论文）、毕业设计（论文）等环节。
第三条实践教学是培养学生基本技能、实践能力、创新精神的重要途径之一，培养创新型应用型人才不可缺少的重要的教学活动。
第二章实践教学组织管理第四条教务处负责按照上级教育主管部门要求，根据学校实际，制订、完善有关实践教学的文件和规章制度，进行宏观管理和质量监控，协调和处理实践教学过程中出现的问题，定期总结交流经验。
第五条各学院（部、系）具体负责实践教学的组织和实施，包括制订各实验室相关规章制度，按质按量完成教学任务、实践教学的教学改革研究及成果总结等。
第六条各学院（部、系）要积极开发、整合、开放实践教学资源，如实践教学指导书，实践教学指导音像教材等，特别要发挥现代化教育技术的优势，开发实验课件，构建虚拟仿真实验室，利用网络对实践教学进行辅助指导。
第三章实践教学基本要求第七条各学院（部、系）根据专业培养目标，按照“本科人才培养方案原则意见”要求，合理构建实践教学体系。
做到实践教学体系和内容的相对独立、可行、先进、科学和整体优化。
第八条实验教学是教学工作中不可缺少的有机组成部份。
要建立与理论教学有机结合，以能力培养为核心、分层次的实验教学内容体系，教学内容注重传统与现代的结合，不断改进实验方法和手段，并增加综合性、设计性实验项目。
要注意培养学生进行科学实验的能力，帮助学生掌握科学的实验方法，训练严格。
大学实践教学管理规定
XXXX大学实践教学管理规定第一条实践教学是本科教学体系的重要组成部分，是培养学生理论联系实际、提高学生实践能力和创新能力的重要教学过程。
为强化实践教学育人意识，建立正常的实践教学秩序，实现实践教学管理科学化、规范化，不断提高实践教学质量和管理水平，特制定本规定。
第二条学校教学计划中的实践教学环节涵盖实验教学、课程实习、集中见习、毕业实习、毕业设计、社会实践和社会调查等内容。
第三条实践教学的任务是对学生进行科学实验、生产实践和社会实践的基本训练。
通过教学使学生了解并掌握科学实验、生产实践和社会实践的主要过程和基本方法，加强理论联系实际，提高综合素质，培养实践能力和创新意识，为学生能较早参加科研和创新活动打下坚实的基础。
第四条学校各二级学院、校内外实践教学基地要根据学校的发展建设规划和专业培养目标，制定本部门实践教学发展规划，并组织落实，确保实践环节的教学质量。
（一）根据专业培养目标分别构建以素质和能力培养为宗旨的实践教学体系，明确实践教学所应达到的目标，将任务分解到各实践环节，并逐步建立完善实践教学监控体系。
（三）按照教学大纲的要求，组织教师编写相应的实验、实习指导手册，制订各专业的实习培养方案。
（四）按照教学大纲的要求和实际条件做出各实践环节的经费预算，报学校财务处申请执行专项经费。
（六）根据专业培养方向加强校内外实践教学基地建设，逐步建立一批稳定的校外实践教学基地。
（七）根据实践教学需要建立稳定的实践教师队伍，保证实践教师队伍具有合理的学历结构、职称结构及年龄结构，以保障实践教学的正常进行。
第五条实践教学过程管理是保障实践教学质量的经常性工作，各相关教学单位和职能部门要将其纳入每学期工作计划。
第六条实践教学过程管理的工作以各二级学院为单位，在各二级学院主管院长领导下具体实施，学校各职能部门负责督促和协调。
（八）各二级学院要适时组织实践教学环节的教学检查及学生评教工作，定期召开实践教学教师及学生座谈会，听取意见和建议，注意做好记录，及时向相关部门反映。
实践教学环节要求(3篇)
第1篇一、总则实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
为规范实践教学环节，提高实践教学质量，特制定本要求。
二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作技能。
2. 培养学生的创新意识，激发学生的创新思维。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与协调能力。
4. 培养学生的职业道德，增强学生的社会责任感。
三、实践教学内容1. 实验教学：包括基础实验、专业实验、综合性实验等，旨在培养学生的实验操作技能和科学思维。
2. 课程设计：针对专业课程，要求学生独立完成设计任务，培养学生的设计能力和创新意识。
3. 毕业设计（论文）：在导师指导下，完成毕业设计（论文）的撰写，培养学生的科研能力和学术素养。
4. 实习实训：在相关企业或机构进行实习实训，使学生了解行业现状，提高学生的就业竞争力。
5. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
6. 校内外竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质。
四、实践教学组织与管理1. 实践教学计划：各学院应根据专业培养目标，制定实践教学计划，明确实践教学内容、时间、地点、师资等。
2. 实践教学大纲：实践教学大纲应明确实践教学目标、内容、方法、考核方式等。
3. 实践教学师资：实践教学师资应具备丰富的实践经验和较高的教学水平，能够满足实践教学需要。
4. 实践教学设施：学校应提供充足的实践教学设施，包括实验室、实习实训基地等。
5. 实践教学考核：实践教学考核应注重过程评价和结果评价相结合，以培养学生的实践能力和综合素质。
五、实践教学实施1. 实验教学：教师应根据实验教学内容，制定实验指导书，指导学生进行实验操作，并及时解答学生的疑问。
2. 课程设计：教师应提供设计任务书，指导学生进行设计，并对设计过程进行监督和指导。
3. 毕业设计（论文）：教师应指导学生选题、查阅文献、撰写论文，并对论文进行评审。
实践教学的管理规定(2篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强实践教学管理，提高实践教学质量和效果，培养适应社会发展需要的高素质应用型人才，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校本科教学管理规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于我校各学院、各部门组织实施的实践教学活动，包括实验、实习、实训、社会调查、毕业论文（设计）等。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要途径。
各学院、各部门应高度重视实践教学，将其纳入人才培养体系，确保实践教学与理论教学相辅相成，共同促进人才培养质量的提升。
第二章实践教学目标与内容第四条实践教学目标：1. 培养学生的动手操作能力和实践技能；2. 增强学生的创新意识和团队合作精神；3. 提高学生的社会适应能力和职业素养；4. 培养学生的科研能力和学术素养。
第五条实践教学内容：1. 基础实验：帮助学生掌握基本实验技能和实验方法；2. 专业实验：培养学生的专业知识和技能；3. 综合实验：提高学生的综合分析和解决问题的能力；4. 实习实训：使学生了解行业现状，提高职业素养；5. 社会调查：培养学生的社会责任感和调查研究能力；6. 毕业论文（设计）：培养学生的科研能力和创新意识。
第三章实践教学组织与管理第六条实践教学组织：1. 学校成立实践教学指导委员会，负责制定实践教学发展规划、规章制度和教学大纲；2. 各学院设立实践教学管理部门，负责本学院实践教学的组织、实施和监督；3. 教师应积极参与实践教学，承担实践教学任务。
第七条实践教学管理：1. 制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、时间、地点和考核方式；2. 教师应根据实践教学计划，编写实验指导书、实习实训指导书等教学文件；3. 教师应定期检查学生的实验报告、实习实训报告等实践教学成果；4. 学校应定期组织实践教学评估，对实践教学质量和效果进行监督和考核。
第四章实践教学条件与保障第八条实践教学条件：1. 学校应配备充足的实践教学设施和设备，确保实践教学顺利进行；2. 学校应建立健全实践教学管理制度，保障实践教学安全；3. 学校应鼓励教师和学生参与实践教学改革，提高实践教学水平。
实践教学__规章(2篇)
第1篇第一章总则第一条为了规范实践教学管理，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及国家有关法律法规，结合本学院实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本学院所有实践教学活动，包括实验、实习、实训、社会调查、创新创业等。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
本规章制度旨在确保实践教学活动的顺利进行，促进实践教学与理论教学的有机结合。
第二章实践教学组织与管理第四条实践教学由学院实践教学领导小组负责组织和管理，领导小组由学院主管领导、相关部门负责人和教师代表组成。
第五条实践教学领导小组的主要职责：（一）制定实践教学计划，确定实践教学目标和任务；（二）协调各部门和教师资源，确保实践教学顺利进行；（三）监督实践教学过程，确保实践教学质量；（四）组织开展实践教学评估，总结经验，改进工作。
第六条实践教学实行项目负责人制，项目负责人负责实践教学的具体实施。
第七条实践教学项目分为必修项目和选修项目，必修项目由学院统一安排，选修项目由学生自主选择。
第八条实践教学时间安排：（一）必修实践教学时间：按照教学计划安排，确保实践教学与理论教学同步进行；（二）选修实践教学时间：由学生自主安排，但不得影响正常教学秩序。
第三章实践教学实施第九条实践教学教师应具备以下条件：（一）具有较高的专业理论水平和丰富的实践经验；（二）熟悉实践教学方法和教学资源；（三）热爱实践教学工作，责任心强。
第十条实践教学教师应做好以下工作：（一）制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、方法和考核标准；（二）组织学生进行实践教学，确保实践教学环节的顺利进行；（三）指导学生完成实践任务，解决学生在实践过程中遇到的问题；（四）对学生的实践成果进行评价，提出改进意见和建议。
第十一条学生应做好以下工作：（一）按时参加实践教学活动，遵守实践教学纪律；（二）认真学习实践知识，掌握实践技能；（三）积极完成实践任务，确保实践成果的质量；（四）认真听取教师指导，虚心接受教师意见和建议。
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实践教学环节规范要求一、课程实习 (2)二、学年论文 (8)三、毕业实习 (15)四、实践教学环节材料的保管 (23)一、课程实习课程实习的指导老师需在“实践课程资料袋”中保存以下材料：1、教师教学手册做法同课程教学环节。
注意 A.授课计划表中应在“实验课(实践教学)教学内容”一栏填写；B.无需填写其中工作汇报表。
2、课程实习指导书任课教师在课程实习开始前发给各位学生，格式及要求见附件1。
3、课程实习计划安排表由任课教师完成，写明本次实习的时间、地点及内容安排，并提交系主任审批。
格式见附件2。
4、课程实习报告具体内容和要求由任课教师在指导书中规定。
格式：A4打印；宋体，小四；行间距为固定值，22磅；页边距：左2.5cm（装订），上下右：各2cm。
统一封面见附件3。
注意：教师应在评阅表中写上评语，按百分制打分，并签上姓名和日期。
附件1：课程实习指导书20 ~ 20 学年第学期课程名称适用专业计划学时指导教师福建农林大学公共管理学院20 年月日一、课程实习的目的（四号黑体，段前段后各0.5行）×××××××××××××××××××××（小四号宋体）二、课程实习的内容（四号黑体，段前段后各0.5行）×××××××××××××××××××××（小四号宋体）三、课程实习的计划和安排（四号黑体，段前段后各0.5行）×××××××××××××××××××××（小四号宋体）四、课程实习的要求（四号黑体，段前段后各0.5行）×××××××××××××××××××××（小四号宋体）（包括实习报告的撰写要求、考核方式、实习纪律要求等）注：指导书的具体内容应当根据各专业各课程的教学大纲而定，但应包含以上几个方面。
附件2：课程实习计划安排表填写时间：________年_____月_____日指导教师（签名）：职称：系（教研室）主任（签名）：附件3：（课程实习报告的封面）课程实习报告报告题目：课程名称专业年级姓名学号教师福建农林大学公共管理学院20 年月日附件4：评阅表教师评阅表二、学年论文（一）本课程需在“实践课程资料袋”中保存以下材料：1、教师教学手册（做法同课程实习）2、学年论文的文本材料（按学号顺序排列）（二）学年论文的内容及组成顺序：1、封面：见附件52、目录：见附件62、正文：（1）摘要和关键词。
（2）论文主文（3）参考文献（4）附录（可选项）3、教师评阅表。
见附件8（三）学年论文的写作要求1、学年论文选题应具有学术性、科学性、创新性和专业性特点。
2、学年论文要用所学语种的语言文字撰写，独立完成。
严禁抄袭他人的论文成果。
3、具体要求：选题、立意新颖，观点明确，论证充分，结构完整，逻辑严密，文字通顺，格式规范，见解独特并具有一定的学术参考价值。
字数要求： 5000字以上。
（四）学年论文的文字编辑与装订：1、纸张A4；行间距：固定值22；页边距：左2.5，上下右均为2。
2、文字编辑与格式说明：见附件73、装订：文本左边装订。
附件5：学年论文封面学年论文论文题目：专业年级：学号：姓名：指导教师、职称：福建农林大学公共管理学院20 年月日附件6：（本页字体，除特别提示外，均用宋小四，不加粗）目录（居中，宋小二，加粗，上下各空一行）摘要 (1)关键词.............................................（标题与页码之间用点连接） (1)一、XXXXXXXXXXXXXXX...........................（一级标题顶格） (1)（一） XXXXXXX....................................（二级标题顶格） (2)1、XXXXXXX.................................（三级标题后退两字即四空格） (3)2、XXXXXXX (4)（二）XXXXXXXX (5)……注释 (6)参考文献 (7)附件7：学年论文格式说明：（全文行间距均为固定值22磅，未特别说明之处，字体字号均用宋小四）机动车免责条款若干问题研究（黑小二，不加粗）（空一行）摘要：（顶格，黑四，不加粗）机动车免责条款是保险人单方制定的，保险人负有明确说明的义务。
现有法律对机动车免责条款的说明和解释都有相关的规定。
但机动车保险合同体系尚未建立，霸王条款仍然存在。
（摘要的字数为150-200字左右）关键词：（顶格，黑四，不加粗）机动车保险；免责条款；法律规制（关键词3-5个为宜。
中间用分号相隔，最后一个关键词后面不加标点符号）（空二行）机动车保险合同是机动车投保人和保险人双方自愿协商以机动车为对象的权利义务关系的协议。
机动车保险合同同其他保险合同一样是一种格式合同，投保人往往事先拟定机动车保险合同的样本。
（此部分为引言，学年论文可以根据具体情况，决定是否要这段文字。
）一、机动车条款概述(一级标题，后退两字，黑小三，不加粗，上下均空一行)根据我国2009年2月28日（时间用阿拉伯数字）修改通过的《中华人民共和国保险法》第一百三十六条（引用法条用中国数字）规定，凡是关系社会公众利益的保险险种、依法实行强制保险的险种和新开发的人寿保险险种等的保险条款和保险费率。
二、机动车条款的认定(一级标题，后退两字即四空格。
黑小三，不加粗，上下均空一行)（一）机动车免责条款之要义(二级标题，后退三空格，黑四，不加粗，上下均空一行)从我国的司法实践来看，明显属于免除保险人的保险责任，那么就应当认定为机动车保险合同的免责条款[1]。
（引文标注号用中括号，上标，放在标点符号之前。
如果有引号且句逗号在引号之内时，标注号放在引号之后；如果有引号但句逗号在引号之后时，则标注号放在引号之后，句逗号之前。
）笔者赞成第二种观点中认定是否为免责应该从条款的实质性内容出发，而不能简单肤浅地看条款是否规定在免责条款区域内，但是该条款仍然不属于免责条款。
1、有利于贯彻最大诚信原则（单独成行的标题，后退两字。
宋小四，加粗，句末不加句号。
同时，此为第三级标题，上下均不要空行）《中华人民共和国保险法》第十七条规定：“订立保险合同，保险人应当向投保人明确说明保险合同的条款内容。
”另外，《中华人民共和国合同法》第三十九条规定：“采用格式条款订立合同。
”2、有利于制止保险人恶意利用（同上，此为第三级标题，上下均不要空行）机动车投保人在投保时是减少机动车发生保险事故时候的损失，最大限度地保证自己的合法权益，如果不要求保险人对免责条款作出客观、真实的说明。
（二）法定免责事由的“明确说明”（二级标题，后退三空格键）机动车保险合同是特殊的保险合同，驾驶人醉酒，发生道路交通事故，造成被害人的财产损失，保险公司不承担赔偿责任。
这些法定的免责事由是否也需要进行明确说明呢？在法学界主要有三种不同的观点：1、所有免责事项均不需要进行说明。
（不单独成行的标题，句末要用句号。
）这种观点认为凡是法律、行政法规或者部门规章规定的免责事由均不需要进行说明，因为这些规定并非双方当事人之间事先约定的定。
参考文献：（与正文空二行。
顶格，黑四，不加粗）[1]温树飞.独立董事路在何方[J].现代商业，2007(10):61-63. （期刊、杂志的写法）[2]段亚林.论大股东股权滥用[M].北京:经济管理出版社，2001:56. （著作的写法）[3]周荣光.村务公开存在的问题及应对[N].农民日报，2009-08-10(3).（报纸的写法。
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其中，小括号内是上传日期，中括号内是下载日期)[7]张飞，王林，陈晓.独立董事研究[J].现代商业，2007(10):61-63. （多个作者之间用逗号）英文文献的写法：[1] Channell, J. Vague Language [M]. Oxford: Oxford University Press, 1994.[2] Fauconnier, G. & Turner, M. The Way We Think [M]. Basic Books, A Member of the Perseus Books Group,2002.[3] Haviland, S. E. and Clark, H. H. What’s new? Acquiring new information as a process in comprehension[J]. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 1973 (13): 512-21.[4] Lakoff, G. Women, Fire, and Dangerous Things [M]. Chicago: The University of Chicago Press, 1987.附件8：评阅表教师评阅表三、毕业实习（一）指导老师应向所带学生发放《毕业实习指导书》毕业实习指导书由各系统一制作，格式见附件9。
指导老师可以采用文本形式或电子版形式发送给学生。
（二）学生必须提交以下3项材料1、毕业实习手册由学生在实习完毕后提交，可以手写，也可以打印。