瑶瑟怨(温庭筠)原文及赏析
瑶瑟怨(温庭筠)原文及赏析
瑶瑟怨（温庭筠）原文及赏析
瑶瑟怨，琴弦断。萧萧残月，夜夜断想。羌管无声，泪湿秋长。何处笛声绕，断续随风飞扬。
悠扬的琴声在月夜中断裂，残月无情地回忆着瑣碎断续的思念。悲凉的羌管再无响起，秋天的夜晚被泪水打湿。那使人陶醉的笛声在何处回旋，时断时续地随风飘荡。
两个相爱的心灵在孤独的长夜中逐渐疏远，渐行渐远，弦终音尽。
瑶指残，指尽弦，夜夜燃烛，痛痛灯前。瑟缓怨生，笛散文成。何处悲独长，落寞瓦亭。
指弦再无瑶石的触感，心灵和音符已彻底湮灭。每个夜晚烛光依旧燃烧，痛苦却在灯影下加倍交织。乐器的慢慢放缓成了如泣如诉的伤怀，曲者已散成一篇伤心的文字。在何处可以继续悲叹独处的时间变得漫长，落寞的瓦亭注定独自守望。
风声冷，星火燃，天边送客，音尽行舟。怨别肠断，泪湿罗巾。凭阑人不见，苏合声与秋春。
寒风呼啸，星光闪耀，天边向客人告别，音乐越来越远。怨别的情愫撕裂着人的内心，泪水湿透了罗巾。站在栏杆上的人已经无法看见，而那操着笛声的人在秋天和春天中轻轻呢喃。 瑶瑟怨一曲，通过诗人温庭筠的笔触，将寂寞凄凉的爱情故事以儿女哀怨的音符描绘出来。琴声断裂、纤弦消散、失落的指弹，都在表达爱情的辗转悲欢。在音律中，充盈着深深的哀愁和难舍的思念。
这首诗不仅展现了爱情的痛苦和离愁别绪，还表达了作者对故乡的追忆和对美好生活的向往。温庭筠以细腻的笔触描绘了落寞的瓦亭和悠扬伤怀的乐器声，让读者仿佛置身于寂寞而优美的乐境中。同时，诗中的婉约意象也让人回味无穷，通过琴弦的断裂、月光的寥落以及风声的凄怆，真实地揭示了人们心灵深处的离愁别绪，描绘了一个孤独寂寞的夜晚。
总之，温庭筠的《瑶瑟怨》是一首揭示爱情伤感的精美之作，其优美的词句和细腻的描写引发人们对爱情、离别和思念的思考。这首诗可以让读者在寂静的夜晚中体验到深沉的情感，使人陷入一种无法舍弃的忧伤之中。
虽然这首诗于唐朝创作，时至今日依然在文化长廊中流传，显示出其在文学史上独特的地位。通过《瑶瑟怨》，我们也能深刻感受到古代文人在爱情和离别面前的同样感受与体验，这使得诗歌具有了永恒的魅力。
温庭筠与其它杰出的诗人们一样，通过这首作品传达了他对现实人生的独特见解，借助美丽的语言以及哀怨的歌唱，把人们带入一个迷人而神秘的诗意世界。在这个世界中，他们能够感受到爱情、离别以及思念的复杂情感，感受到诗人心灵深处的清冷与寂寞。正是因为这种独特的情感表达，使得我们能够与这首诗跨越时空的界限，共同感受那种既陌生又熟悉的情感体验。
在读完《瑶瑟怨》后，我们或许会仿佛置身于一片凉意袭人的秋夜中，聆听着那断裂的琴弦，领略着那残月的忧愁。这首诗词就像一把微弱的烛光，照亮了我们心中黯淡的日子，给予了我们宝贵的精神力量。
总的来说，《瑶瑟怨》是一首富有情感的杰作，通过细腻的描写和雅致的语言，让人们深入体会到爱情的美丽与哀愁。无论是在古代还是现代，这首诗都能触动人们心灵的柔软处，永远留下深刻的印象。
温庭筠诗选
《商山早行》
温庭筠〔唐代〕
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
《菩萨蛮·小山重叠金明灭》
温庭筠〔唐代〕
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
《望江南·梳洗罢》
温庭筠〔唐代〕
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
《梦江南·千万恨》
温庭筠〔唐代〕
千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。
《更漏子·玉炉香》
温庭筠〔唐代〕
玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。 《瑶瑟怨》
温庭筠〔唐代〕
冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。
雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。
《更漏子·柳丝长》
温庭筠〔唐代〕
柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。惊塞雁，起城乌，画屏金鹧鸪。
香雾薄，透帘幕，惆怅谢家池阁。红烛背，绣帘垂，梦长君不知。
《过分水岭》
温庭筠〔唐代〕
溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
《苏武庙》
温庭筠〔唐代〕
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
《送人东游》
温庭筠〔唐代〕
荒戍落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。
何当重相见，樽酒慰离颜。
《利州南渡》
温庭筠〔唐代〕
澹然空水带斜晖，曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。
《莲花》
温庭筠〔唐代〕
绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白蘋。
应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。
《赠少年》
温庭筠〔唐代〕
江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。
酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。
关于大雁南飞的诗（7篇）
1 关于大雁南飞的诗(7篇)
以下是网友分享的关于关于大雁南飞的诗的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一 诗歌《再见吧,南飞的大雁》教案 活动目标： 1.理解诗歌内容，鼓励幼儿有感情的朗诵诗歌. 2.了解大雁生活习性及其他小动物过冬的方式. 活动重点:理解诗歌内容,了解大雁南飞的生活习性. 活动难点:能有感情的朗诵诗歌. 教学准备:幻灯片、搜集大雁和其他过冬小动物的图片、 音乐。 教学过程： 一、开始部分: 通过猜谜语“栖息沼泽和田头，随着季节南北走。队列排成
2 人字形，纪律自觉能遵守”引起幼儿兴趣，导入活动. 二、基本部分: 1. 出示大雁的图片, 引导幼儿观察大雁的形态及特点. 2. 讨论：小朋友知道大雁要飞到哪里吗？ 大雁为什么要飞到南方？ 小结：大雁是一种候鸟，它随着季节的变化而南北迁移。冬天到了，北方的天气很寒冷，大雁找不到食物，而温暖的南方有丰富的食物，所以大雁要飞到温暖的南方去过冬，我们有时也把大雁叫做“南飞的大雁”。 3. 利用幻灯片幼儿了解大雁的生活习性.（队形变化、领头雁） 4. 幼儿自由表述自己的想法,表达对大雁的喜爱和大雁离去的不舍，导入大雁南飞的主题. 5. 教师朗诵诗歌《再见吧,南飞的大雁》幼儿欣赏,利用幻灯片帮助幼儿理解诗歌内容. 6. 幼儿和老师一起学习朗诵诗歌,感受诗歌的意境美. 7. 请幼儿比赛朗诵诗歌,并能有感情的朗诵. 三.结束部分: 出示其他小动物过冬的图片，引导幼儿了解其他小动物过冬的方式,并能用完整的语言讲述出来.自然结束.
3 篇二 关于大雁的诗句 早雁 年代：【唐】作者：【杜牧】体裁：【七律】类别：【动物】 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。 归雁 年代：【唐】作者：【钱起】体裁：【七绝】 潇湘何事等闲回，水碧沙明两岸苔。 二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来 孤雁儿 年代：【宋】作者：【李清照】体裁：【词】 藤床纸帐朝眠起，说不尽无佳思。 沈香断续玉炉寒，伴我情怀如水， 笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。 小风疏雨萧萧地，又催下千行泪， 吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚，
初二下册语文课内诗词赏析
初二下册语文课内诗词赏析（期中）
《闻雁》 【唐】韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
1.首句写出了什么？
设问→思乡之情不言自明。
2.“方”的理解。
“方”透出了归思正浓，为三、四句蓄势。
3.第二句的情感。
直抒胸臆，发出感叹。表达了诗人无限低徊怅惘之情和不尽的归思。
4.主题。
诗人通过“归思”“闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之情，也蕴含着诗人对动乱时代的苦闷感受。
5.三、四句写了什么？
第三句点名了季节和地点→归思之情更盛了。第四句诗人独坐高斋，听到自远而近的雁叫声。在凄清的秋雨之夜，思乡情切。使诗人浮想联翩，夜不能寐。
6.特点。
意境高古澹远，语言质朴自然。
7.扩展——含雁的诗句。
①云中谁寄锦书来，雁字回时月满楼。——李清照《一剪梅》
②鸿雁于飞，肃肃其羽。——《诗经〃小雅》《鸿雁》
③初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。——李商隐《霜月》
④雁声远过潇湘去，十二楼中月白明。——温庭筠《瑶瑟怨》
《池鹤》【唐】白居易
高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。
低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
临风一唳思何事，怅望青田云水遥。
1.首联写了什么？
突出了鹤的生活环境与众不同，它的品格和风度也不是“群鸡”所能比的。
2.颔联写了什么？
运用拟人，写丹顶鹤的外形特征，写出了池鹤的外形美。（1）“丹砂”比喻丹顶鹤头上的朱红色皮肤。（2）“白雪”比喻白色短尾。
3.颈联写了什么？
运用反衬手法，写池鹤不仅风姿超凡，而且不会“语声娇”讨好别人。（1）与鸬鹚比，突出丹顶鹤的风姿超凡，不事权贵的品格。（2）与鹦鹉比，不会语声娇，不会讨好别人。（3）“苦嫌”表现出诗人痛恨这种邀宠献媚的行为。
4.尾联写了什么？
设问，写了池鹤的鸣声美，同时表现了诗人对仕宦生活的厌倦与无奈。（1）“怅”表现诗人对现实社会的不满，说明他在追求闲适的田园生活。（2）“青田云水遥”是自己所向往的归隐田园的生活。可望而不可即。
唐诗三百首
唐诗三百首全集|注释|翻译|赏析|讲解
《唐诗三百首》是一部流传很广的唐诗精选集。唐朝（618年—907年）二百九十年间，是中国诗歌发展的黄金时代，云蒸霞蔚，名家辈出，唐诗数量多达五万首，其中精品无数。孙琴安《唐诗选本六百种提要·自序》指出，“唐诗选本经大量散佚，至今尚存三百余种。当中最流行而家传户晓的，当数《唐诗三百首》。”《唐诗三百首》选诗范围相当广泛，收录了77家诗，共311首，在数量以杜甫诗数多，有38首、王维诗29首、李白诗27首、李商隐诗22首。是仿《诗经》三百篇（共311篇）之作，从前是家弦户诵的儿童诗教启蒙书，所以比较浅显，读者容易接受，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”（原序作：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”）是中小学生接触中国古典诗歌最好的入门书籍。
唐诗名家作品欣赏：
●李白 ●杜甫 ●白居易 ●陆游 ●苏轼 ●李商隐 ●杜牧
●韩愈 ●柳宗元 ●张九龄 ●王昌龄 ●王之涣 ●高适 ●刘长卿
●韦应物 ●岑参 ●元稹 ●李贺 ●张若虚 ●孟浩然 ●刘禹锡
●王维 ●屈原 ●陶渊明 ●欧阳修 ●曹操 ●陈子昂 ●温庭筠
《唐诗三百首》目录：
【第一卷：五言古诗】
张九龄：感遇·其一
张九龄：感遇·其二
李白：下终南山过斛斯山人宿置酒
李白：月下独酌
李白：春思
杜甫：望岳
杜甫：赠卫八处士
杜甫：佳人
杜甫：梦李白·其一
杜甫：梦李白·其二
王维：送綦毋潜落第还乡
王维：送别
王维：青溪
王维：渭川田家
王维：西施咏
孟浩然：秋登兰山寄张五
孟浩然：夏日南亭怀辛大
孟浩然：宿业师山房待丁大不至
王昌龄：同从弟南斋玩月忆山阴崔少府
邱为：寻西山隐者不遇
綦毋潜：春泛若耶溪
常建：宿王昌龄隐居
岑参：与高适薛据登慈恩寺浮图
元结：贼退示官吏·并序
韦应物：郡斋雨中与诸文士燕集
韦应物：初发扬子寄元大校书
韦应物：寄全椒山中道士
雁排长空,乡愁无限——思乡怀人诗中的鸿雁意象赏析
雁排长空，乡愁无限 ——思乡怀人诗中的鸿雁意象赏析 ◆吉林省永吉实验高中 王 珏 ◆吉林省吉林市昌邑区华强小学 程洪艳 在古典诗词中，鸿雁是表达征人和游子思乡怀人 情感的主要意象之一，诗人从鸿雁的不同特征人手，灵 活取譬，以景结情，写出了许多脍炙人口的思乡怀人的 名句，可谓是妙趣横生，摇曳多姿。 一、以雁足传书寄乡愁之浓 （１）不见乡书传雁足，惟看新月吐蛾眉。（［唐］王涯 《秋思赠远》） （２）乡书何处达，归雁洛阳边。（［唐］王湾《次北固 山下》） 第（１）句“不见乡书”与“惟看新月”对举中显示了 诗人对家书的时时渴盼：他多么向往能像古代传说那 样，突见雁足之上系着妻子的信件啊！一个“惟”字透露 出诗人无可奈何的怅惘，诗人对月怀人，浮想联翩，仿 佛那弯弯新月就像娇妻的蛾眉。第（２）句写道，诗人在 放舟绿水南行之时，一群北归的大雁正掠过晴空。诗人 不禁想起了“雁足传书”的故事，托雁捎个信吧：雁儿啊， 烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。第 （１）、（２）句都借雁足传书的传说抒发浓烈的思乡之隋。 二、以雁阵字行写乡愁之切 （３）雁字无多，写得相思几许。（［宋］周密《扫花游・ 九日怀归》） （４）困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。（［宋］秦观《减字 木兰花》） “雁字”是指雁群飞翔时排成的“人”或“一”字形的 行列，所以第（３）句说“雁字”没有多少字，怎能写出多 少相思呢，言外之意是相思无限。同时又以鸿雁代指书 信，即使书信也装不了多少相思情。第（４）句写女主人 公独上高楼骋望，“困倚”“过尽”可见骋望之久，失望之 深自见言外。仰观飞鸿自然会想到亲人的书信，但“过 尽”飞鸿，却盼不到来自天涯的音书。因此，“雁字”在困 —ＳＨＩＷＥ ＮＳＨＡＮＧＸ１ ９ｌｉ ＇■■ｌ
倚危楼的闺人眼中就成了愁。第（３）、（４）句虽都是借雁 字表达思乡怀人之情，却分别从雁字形态之少和雁字 出现次数之多两个相反角度设喻。 三、以雁徙人滞传乡愁之痛 （５）唯是年年飞雁，霜雪知还。（［宋］赵可《雨中花 慢・代州南楼》） （６）生怕见，花开花落，朝来塞雁先还。（［宋］辛弃 疾《汉宫春・立春日》） 第（５）句是说只有凌空的飞雁才不惧霜雪知还故乡， 而词人自己呢？却只能远离故乡，欲归不能，竞连只飞鸟 也不如。第（６）句“生怕”即“甚怕”，诗人早晨在庭院中望 见大雁南飞，不由得想到南宋失地未能收复，有家仍难归 去，流露出对收复失地事业的担陇和故园难回的闼怅。第 （５）、（６）两句都以雁归人未归之景抒发了作者的怀念故 乡而又无可奈何的悲伤，正所谓“雁犹如此，人何以堪”！ 四、以雁声凄厉抒乡愁之悲 （７）雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。（［唐］温庭 筠《瑶瑟怨》） （８）何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离 人泪。（［宋］曹组《青玉案》） 第（７）句中的上句写凄厉的大雁呜叫声自远而近， 又由近而远，在月色朦胧的夜空中逐渐消失这一持续 性的动态，也暗示少妇所思念的丈夫远在潇湘。下旬描 绘月光照耀下的“十二楼”中少妇独守空房，抒发了和 丈夫天各一方，人隔千里，只能明月相共的悲怨情怀。 第（８）句“一声征雁”使人想到一字抵千金的家书，又自 然会发出“雁归人未归”的感喟。“半窗残月”则使人想 见“落月满屋梁，犹疑照颜色”的梦后惆怅之情。第（７）、 （８）两句都是借闻凄厉雁声抒发思乡怀人的悲苦，分别 运用了实写和虚写的手法。 ｒ。。。。。’。。一 ２０１４年第１期（总第２８７期）ｌ ５３ Ｉ
古诗中月的意像赏析参考
古诗中月的意像赏析参考
一、以“残月”写忧愁
古人常以残月来衬托内心的痛楚与忧愁。“残”本身就给人一种凄清的感觉，残月这一意象则更加重了这份感伤与悲愁。
故人应念，杜鹃枝上残月。——文天祥《酹江月》
这是作者被囚禁之后，想想过去，面对当时的处境而产生的壮志未酬的伤感与悲愁。而这伤感与悲愁的宣泄，所借助的就是那“残月”，读来，使人深受感染。
借残月言愁的诗词很多，下面再举几例——
１．一声征雁，半窗残月，总是离人泪。——曹组《青玉案》
２．白露收残月，清风散晚霞。——仲殊《南柯子·忆旧》
３．残月脸边明，别泪临清晓。——牛希济《生查子》
４．惆怅小莺残月，相别，从此隔音尘。——韦庄《荷叶杯》
５．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》
二、以“明月”写忧愁 古人常用明月来营造清丽、冷寂的氛围，用明月与亲人相离、恋人相隔等心境形成强烈的对比，从而烘托相别之意，感伤之情。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。——晏殊《蝶恋花》
词人为倾吐对恋人的思念之情，营造了一种凄冷静寂的氛围。作者心中那因思念而引发的感伤，也借助月亮这一意象，比较委婉地呈现在读者面前。
借助明月写忧愁的词句也很多，下面再举几例——
１．料得年年肠断处，明月夜，短松冈。——苏轼《江城子》
２．玉楼明月长相忆，柳丝袅娜春无力。——温庭筠《菩萨蛮》
３．明月如霜，好风如水，清景无限。——苏轼《永遇乐》
４．谁共我，醉明月？——辛弃疾《贺新郎》
５．当时明月在，曾照彩云归。——晏几道《临江仙》
三、以“淡月”写忧愁
人散后，一钩淡月天如水。——谢逸《千秋岁》 词人借助淡月这一意象，来写人们散去后莫名的惆怅，可谓形单影只，淡月相共，伤感无限！
借助淡月来咏愁的词句还有——
１．春啼细雨，笼愁淡月。——卢祖皋《安清都·初春》
２．正销魂，又是疏烟淡月，子规声断。——陈亮《水龙吟·春恨》
温庭筠的诗法与词法
第２０卷第２期
２００６年６月 中国韵文学刊
Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｖｅｒｓｅ Ｓｔｕｄｉｅｓ
温庭筠的诗法与词法
张巍’
（华南师范大学文学院，广东广州５１ｏｏｏ６）
摘 要 温庭筠的诗作与词作面貌极为相像，这是晚唐时期诗词分界不明晰，温庭筠以作诗之法填词的
结果。温庭筠诗歌与词作俱为晚唐审美思潮的具体显现，但由于功用的差别，温词又呈现出与温诗某些不同
的形式特征和美感特质。
关键词 温庭筠；诗法；词法
中图分类号：Ｉ２０７．２文献标识码：Ａ文章编号：１００６－２４９１（２００６）０２—０ｏ４４－０５
温庭筠是晚唐时期的重要诗人，与李商隐齐名，
并称为“温李”；又是历史上大力写作文人词的第一
人，被后人誉为“花间鼻祖”。温庭筠的诗词俱久负
盛名，而温诗与温词二者的面貌也极为相像。就意
象而论，温诗好用金、玉等装饰性字眼营造富贵华丽
气氛，温词也“善用‘金鹧鸪’、‘金凤凰’等字，是西
昆积习”［１］（Ｐ１３５８）。就境界而言，“唐代像温庭筠或韦
庄词的意境总和他们的一部分诗的意境相同或互相
印证” ２川 ¨，温诗、温词的境界，均有“迷离惝恍，
若近若远，若隐若现，此善言情者也”的特
征 】（咖 。如其《瑶瑟怨》云：“冰簟银床梦不成，碧
天如水夜云轻。雁声远过潇湘去，十二楼中月自
明。” ４“ ”’俞陛云即评日：“飞卿以诗人而兼词手，
此诗高浑秀丽，作词境论，亦五代冯、韦之先河
也” ５ｊ（ ¨，谓此诗诗境近于词境。就题材而论，
“飞卿词精妙绝人，然类不出乎绮怨”Ｌ６ Ｊ（ ’，温庭
筠许多诗作同样以着力描摹女子的容颜神态和男女
间的相思离别之情见长。就风格而言，温庭筠“词
极流丽，宜为《花间集》之冠”Ｌ ７Ｊ 跎 ，其诗歌也以绮
丽著称。要言之，“‘画屏金鹧鸪’，飞卿语也，其词
品似之” ８ Ｊ（ ’，其诗品亦复如此。早在南宋时，胡
仔就曾将温庭筠的诗词比照观看：
温庭筠《湖阴曲》警句云：“吴波不动楚山远，花
高考诗歌鉴赏(学生版)
1 高考诗歌鉴赏
一、诗歌常见题材
一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。
二、诗歌的情感
忧国忧民之感慨，国破家亡之痛楚，游子迁客之凄凉，征夫思妇之幽怨
怀才不遇之寂寞，报国无门之激愤，建功立业之豪迈，昔盛今衰之感伤
自由悠闲之恬淡，秀美山河之热爱，友情之真挚，归耕隐居之乐
黑暗官场之苦，蔑视权贵之高洁，离别思念之情，贬官谪居之恨
时光易逝之感慨，愤世嫉俗之绪
三、诗歌内容鉴赏“六看”
1.看题目认识对象 2.看作者了解背景 3.看意象把握情感 4.看尾句参透主旨
5.看注释破解难点 6.看题干得到启示
第一类：欢聚离散皆是缘---送别抒怀诗
古人送别的习俗 ①折柳送别 ②饮酒饯别③唱歌送别
练习1、
淮上与友人别 郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
第二类：何人不起故园情------羁旅思乡诗
表达思乡之情方式
触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；
日暮思归。
托物传情：月、雁、笛、柳。
因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
练习2、
旅次寄湖南张郎中 戎昱
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
2 诗中写“归梦”突出了什么？前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。你是否同意这种说法？为什么？
第三类：悔教夫婿觅封侯--------思妇闺情诗
常见特征
思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。常见情感有两大类，一类是妇女对丈夫的思念，一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。
以景结情
诗歌“以景结情”手法例释
诗歌最讲究韵味。“以景结情”是诗人们获取韵味的一种方式。
“以景结情”是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以写景句结束全诗的一种方法。它是诗歌结句的一种技巧，也是借景抒情的方式之一。结句写景，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，从而产生韵味无穷的艺术效果。南宋沈义父在其词学理论专著《乐府指迷》中说：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”可见“以景结情”的效果是非常好的。
“以景结情”在各类诗歌中都有运用。
寓离情于哀景，情景交融
送别诗如王昌龄《送十五舅》：“深林秋水近日空，归棹演漾清阴中。夕浦离觞意何已，草根寒露悲鸣虫。”本诗第三句是议论，直言离别之愁绪无穷无尽。第四句转而写景，写寒露下落，草根间传来昆虫凄凉的悲鸣。结句寓离情于哀景，情景交融。
怀古诗如李白《夜泊牛渚怀古》：“牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。”此诗首联写景，中间二联借怀古而抒发作者怀才不遇的感慨和寂寞凄凉的孤苦情怀，尾联宕开一笔，写想象之景，是全诗的妙处，将诗人不可名状的惆怅之情在景物描写中烘托了出来。
边塞诗如岑参的《火山云歌送别》：“火山突兀赤亭口，火山五月火云厚。火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回。缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河戍。迢迢征路火山东，山上孤云随马去。”诗的最后两句写友人已经远去，诗人还在伫立远望着眼前向东悠悠飘去的、一朵孤零零的火山云。此处便是以景结情，以对眼前景的描绘含蓄地表现诗人惜别的情怀和别后的怅惘之情。
如：1.王昌龄《从军行七首》
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢?
诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业?是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢?不得而知，给读者留下了无限的想像空间。
温庭筠《过分水岭》原文与翻译
温庭筠《过分水岭》原文与翻译
温庭筠《过分水岭》原文与翻译
温庭筠的《过分水岭》不写自身的孤独寂寞，而从本是无知无情的溪水来写，化无情之物为有情，立意新颖，想象丰富，显得格外有情致。
过分水岭⑴
溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处⑵，惜别潺湲一夜声⑶。
【注释】
⑴分水岭：一般指两个流域分界的山。这里是指今陕西省略阳县东南的嶓冢山，它是汉水和嘉陵江的分水岭。
⑵岭头：山头。分头：分别;分手。《文苑英华》作“分流”。
⑶潺湲(chán yuán)：河水缓缓流动的样子。这里是指溪水流动的声音。
【白话译文】
溪水无情却似对我脉脉有情，进山三天得以有它伴我同行。
登山岭头就是我俩分手之处，潺湲流淌与我惜别一夜有声。
【创作背景】
此诗是温庭筠由秦(陕西)入蜀(四川)途中经汉中府略阳县(今属陕西)东南八十里的分水岭时所作，时间为唐文宗大和四年(830年)秋冬之际。
【赏析】
化无情之物为有情，往往是使平凡事物富于诗意美的一种艺术手段。温庭筠这首短诗，很能说明这一点。
诗中所写的分水岭，是秦蜀或秦梁间往来必经之地，在唐代是著名的交通要道，故一般径称分水岭而不必冠以所在地。题称“过分水岭”，实际上写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘，以及由此引起的诗意感受。
首句就从溪水写起。溪水是没有感情的自然物，但眼前这条溪水，却又似乎有情。在这里，“无情”是用来引出“有情”、突出“有情”的。“有情”二字，是一篇眼目，下面三句都是围绕着它来具体描写的。“似”字用得恰到好处，它暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉。换成“却”字，便觉过于强调、坐实，可是能够肯定并强调溪水的'有情，赋予溪水一种动人的人情美;改成“亦”字，又不免掩盖主次，使“无情”与“有情”平分秋色。只有这个“似”字，语意灵动轻妙，且与全诗平淡中见深情的风格相统一。这一句在点出“有情”的同时，也就设置了悬念，具有引导读者去注意下面的解答的效果。