20年春人教版五年级英语下册第四单元《When is the art show》教案设计
1 20年春人教版五年级英语下册第四单元《When is the art
show》教案设计
第一课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。主要是通过对话的情景学会询问和回
答某节日日期的句型. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。本
课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活
运用。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在
为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感
知A部分的核心句型。Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚
人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学
生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自
制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积
极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在
前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标
1. 能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...
2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4. 能够在情景中运用When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...
（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
（3）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
（4）能够在情景中运用When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。
2.难点
When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期的句型的灵活运用。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带
Step 1 Warm up
Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms/Miss....
T: How are you today? 2 Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Now let’s review some festival holidays.
（教师呈现儿童节、妇女节、复活节、国庆节、中秋节、母亲节、劳动节的图片，学生说
出节日名称。）
教学资源：图片
设计意图：引导学生复习节日的名称，为本课的学习做好铺垫。
Step 2 Lead in
1. Sing s song
播放歌曲The twelve months，学生齐唱。
设计意图：歌曲的运用提节了课堂气氛，复习饿了本课有关的知识。
2. 拍手说月份。
教师拍手，学生抢答说月份。如教师拍手3下，代表三月，学生抢答并拼出单词March。
设计意图：有趣的活动形式复习和巩固表示月份的单词。
3. Let’s try
(1) T: Look at the picture.（呈现Let’s try图片）Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is
talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick.(April.)
(2)T: There are many special days in April. What are they? Let’s have a look.
教学资源：录音机、磁带
设计意图：Let’s try为对话的学习做好铺垫。
Step 3 Presentation
1. Learn “When is ...? It’s ...”
(1) Read the dialogue and answer the questions.
T: Does Zhang Peng like April?
Ss: Yes.
T: There are many special days in April. What are they?
Ss: ...（卡片张贴在黑板上，带读，齐读。）
T: When is...?
Ss: It’s on ....(引导学生回答。板书句子，教学序数词1st，理解句子。)
T: When is ...?
Ss: It’s on ....（引导学生回答。板书句子，教学序数词5th，理解句子。）
(2)教师领读板书句子，学生跟读。
When is...
It’s on ...
When is ...
It’s on ...
(3)师生问答，生生问答。
(4)讲解on, in 两个介词的用法。
教学资源：卡片、课件
设计意图：向学生介绍相关节日的知识，吸引学生的兴趣，拓宽学生的知识面。
2. Let’s talk
(1)呈现Let’s talk，理解句子There are some special days in April.
(2)播放Let’s talk第一遍录音，感知语音、语调。第二遍，学生跟着轻声朗读。第三遍模仿
朗读。然后分角色朗读。
(3)分角色表演课文。 3 教学资源：录音机、磁带
设计意图：从静听、轻声跟读、模仿朗读，层层递进，培养学生良好的听的习惯。
Step 4 Practice
1.创编对话
两人一组，创编对话。
A: There are some special days in _________.
B: What are they?
A:___________________.
B: When is ____________?
A: It’s on______________.
B: Wow! I love_________.
教学资源：课件
设计意图：巩固和运用所学的语言，同时培养学生的口语表达能力。
2. 我来问，你来答。
完成P38连线题，然后两人一组进行问答练习。
When is...? It’s...
设计意图：巩固询问某个节日日期和回答的句型。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
学生自由说，师总结。
1. 询问某个节日的日期，句型When is ...? 回答：It’s +日期。
2. 具体的日子前用on, 月份前用in.
设计意图：帮助学生归纳知识点，便于对知识的理解好的记忆。
课堂作业
一、我会连。
1. New Year’s Day A. a. January 1st
2. Children’s Day B. b. June 1st
3. China’s National Day C. c. October 1st
二、单项选择。
( )1. —______ is Easter?
—It’s April 5 th this year.
A. What B. Where C. When
( )2. New Year’s Day is ______ January 1st.
A. in B. on C. at
( )3. Children’s Day is ______ June.
4 A. in B. on C. at
( )4. There ______ some special days in March.
A. am B. is C. are
三、给下列节日分类。
a. Tree-planting Day b. Dragon Boat Festival c. Mid-Autumn Day
d. April Fool’s Day e. Easter f. Father’s Day
g. American Thanksgiving Day h. Christmas
板书设计
Unit 4 When is the art show
When is April Fools Day? first 1st
It’s on April 1st. fifth 5th
When is Easter?
It’s on April 5th this year.
第二课时
课时内容
A Let’s learn ask and answer
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“四月安
排的活动”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学习序数词first(1st), second(2nd) third(3
rd), fourth(4th), fifth(5th)以及巩固询问和回答节日与活动的日期句型When is ...? It’s on...。激
发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。在第一课时中句型When is ...?” It’s on...的句
型的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是序数词的掌握以及询问和回答节日与活动
日期的句型的熟练运用。
本课时包括Let’s learn 和ask and answer两个版块。Let’s learn 通过Amy和John 在公
告栏前讨论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。Ask and answer呈现了五幅
日历图片，用来询问活动和生日的日期并做出回答。话题的设置符合学生的实际生活，学生
们愿意学，也想学。
本课时出现的词汇，first, second, third, fifth在四年级的教材中和本单元的第一课时中都
已经学过，所以在设计本课教学时，利用学生已知的基数词和序数词展开单词教学，运用Season Holiday
spring
summer
autumn
Winter
Answers:
一、1.D,d 2.A, b 3. B, c 4. C, a
二、1.B2. 3.B A 4.C
三、spring: a, d, e summer: b, f
autumn: c, g winter: h
五年级英语下Unit4 When is the art show？PartA教学设计(含教学反思)
Unit 4 When is the art show? Part A 第一课时 ................................................................................................................. 1 Part A 第二课时 ................................................................................................................. 3 Part A 第三课时 ................................................................................................................. 6 Part A 第一课时 Let’s try & Let’s talk 教学目标 1.能询问及回答节日所在月份及日期。 2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 3.能在语境中运用When is the art show?It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。 4.能够在情景中运用句型There are some other special days in April.表达某月有多少特殊的日子。 5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。 教学重点 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。 教学难点 能够在情景中运用句型When is the art show?It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答节日的日期。 教学准备 教学光盘，节日的图片。 教学过程 Step 1:Warm-up 1.Greetings 师生互相问候。 2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。 3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
一. 教材分析
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
– 学会用英语询问和表达时间。
2. 能力目标：
– 提高学生的听力理解和口语交际能力。
– 培养学生的团队合作和自主学习能力。
3. 情感目标：
– 激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
– 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点
1. 教学重点：
– 一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
– 用英语询问和表达时间。
2. 教学难点：
– 一般现在时态的疑问句和否定句的运用。 – 听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
人教PEP版五年级英语下册Unit4 When is the art show第1课时教案及反思
人教PEP版五年级英语下册 优秀教案
Unit 4 When is the art show?
第 1 课时 Main Scene，Part A Let’s try & Let’s talk
教学目标:
1. 能正确询问并回答节日所在的日期；
2. 能听懂、会说“There are some other special days in May. / It’s on May
1st.”等句子。
教学疑难:
1. 重点：掌握日期的表达；
2. 难点：掌握节日的具体时间的写法和读法。
教学方法:
问答法，练习法，讲授法
教学准备:
多媒体、课件、录音机、磁带
教学过程:
一 复习与热身
Greetings.
二 导入
T：It’s April now. Do you know the festivals or activities in April?
Ss：April Fool’s Day. / The sports meet...
设计意图：通过师生间的对话引出新课内容，为教授新课做铺垫。
三 新课呈现 人教PEP版五年级英语下册 优秀教案
1. 了解Main Scene。
（1）设置场景。找几位学生分两组模仿表演Main Scene 中的两个对话场景；
（2）教师提问：What are they talking about? When is Mother’s Day?
When is Mid-Autumn Day?
2. 学习Let’s try。
（1） PPT 出示 Let’s try 版块的图片，提问：Where is Zhang Peng?
What is he doing? 学生回答后，
教师说： Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to
him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.
人教PEP英语Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show?
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s try & Let’s talk
二、教学目标
1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。
4. 能够运用核心句型完成问答与连线活动。
三、教学重难点
1. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。
2. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。
四、教学准备
多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 教师播放五年级下册Unit 3歌曲The twelve months，学生齐唱。
2. 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。Step 2 Presentation
1. 学习Let’s try
(1) 教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。 学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is
practising running. Mr Jones is talking to him.
(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. 学习Let’s talk
(1) 小组合作预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
(2) 教师告知学生：There are some special days in May. For
example: May day. What else? （special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
小学英语《Unit 4 When is the art show B》优质教案、教学设计
Unit Four When is the art show? B Let’s talk
教 学 设 计
一、内容分析
本节课内容围绕生日主题，以 Mike 和Chen Jie 谈论生日的情景，
感知并学习主要句型“ When is your birthday? My birthday is on
April 4th.”并围绕可以为妈妈做什么学习句型“What will you do for
your mum? I’ll ... for her.”
二．教学目标
1、知识与能力目标知识目标：
（1） 能够正确听说朗读句子：When is your birthday? My birthday is
on…
（2） 掌握What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.等交际语。
能力目标：
能够听懂，会说，会表演 Let’s talk 的内容。并把所学内容运用到真实的场景中。
2.情感态度和文化意识 （1） 通过对话唤醒学生亲情意识，懂得珍惜身边的人。
（2） 了解中国传统，生日时吃长寿面的特殊含义。三、教学设计
一．Warm up
1. Check your memory
Try to remember the date on the screen.
设计意图：以快闪的方式复习旧知，激发学生学习积极性，快速融入英
语课堂中，同时为本节课做好铺垫。
2. Show some pictures about a special day ---birthday.
设计意图：引出本节课主题---生日。二．Presentation
Chen Jie received a birthday invitation today.
1. Ask some questions about the invitation.
When, where, what, who, how...
PEP五年级英语下册Unit4 When is the art show？PartB 教案教学设计
Unit 4When is the art show? Part B 第一课时 ................................................................................................................. 1 Part B 第二课时 ................................................................................................................. 4 Part B 第三课时 ................................................................................................................. 7 Part B 第一课时 教学目标 1. 使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。 2. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。 4. 能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做些什么。 5. 能够在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。 教学重点 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。 教学难点 能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。 教学准备 能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。 教学过程 Step 1:Warm-up 1．Review the numbers: one, first~five, fifth(师生互说基数词与序数词，可说几个有代表性的) 。 2．T: When is your mother’s birthday? /father’s day… Ss: It’s on…(可用42页的图片)
2020春五年级英语下册Unit4Whenistheartshow第三课时教案人教PEP
1 Unit 4 When is the art show
第三课时
教学内容
Unit 4 Part A Let’s spell
教学目标
1.能通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习字母组合th在单词中的发音规则;能跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。
2.能根据th的发音规则读出单词;能通过听录音、圈单词、读单词的活动,观察th在词首、词中和词末的发音,强化th的音—形对应关系。
3.能按照th的发音规则拼写出单词。
4.能在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
教学重难点
1.教学重点:能根据th的发音规则读出单词。
2.教学难点:能按照th的发音规则拼写出单词。
教学准备
课件、课文动画、图片等。
教学过程
1.热身(Warm up)
(1)唱歌曲“When is your birthday?”。
(2)游戏:大转盘
规则:教师出示标有1~5五个序数词的大转盘,转动指针,指针停止时学生说出指针所指着的序数词。
2.新课展示(Presentation)
(1)Read,listen and chant.
①教师在课件上依次出示本部分的图片,引出本部分单词。
教师在课件上呈现本部分的单词及其录音,学生跟读。
②请学生观察两组单词,看学生能发现什么共同点。教师引导学生总结:两组单词中都包含字母组合th。但是两组单词中的th发音不同:第一组发/θ/,第二组发/ð/。
③教师再次播放本部分单词录音,学生跟读。教师讲解发音方法:/θ/,/ð/发音都是舌尖在两齿间,向外送气,属于擦音。发/θ/时声带不振动,发/ð/时声带振动。
④学生以“开火车”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。
⑤教师播放本部分歌谣录音,学生跟唱。教师注意学生th的发音是否准确。
(2)Listen,circle and say.
①学生先自主读本部分的单词,然后同桌读一读并相互正音。
②教师第一次播放本部分录音,学生根据录音内容圈出听到的单词。
小学英语《Unit 4 When is the art show》优质教案、教学设计
Unit4 When is the art show? 教学设计
课题：PEP 五年级下册 Unit4 When is the art show? 课型：新授课
学习
目标 1. 能够听、说、读、写序数词：first (1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)。
2. 能够完成“Ask and write”活动，询问并回答活动的日期。3.能够熟读 talk 部分对话并进行情景表演
4.能够运用句型 when is the ? It’s o n 谈论某个月份的特别节日或活动
并创编新对话
重点 能够掌握序数词的写法与简写形式。
能够结合月份正确使用序数词表达日期。
能够熟练运用句型 When is …? It’s on… 询问和回答节日与活动的日期。
难点 序数词与基数词的区别与使用；介词 in 与 on 的正确使用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up and
review Sharp eyes. 快看快读
如果你看到了一个单词，请把它读出来。
如果你看到了一个闪电，请说“Oh, no!”。
Review 通过游戏活动
复习月份单词。
Presentation
and practice 1. Lead-in
呈现情景图和对话， 引出话题： John:
April is a busy month. We have some school
events.
呈现情景图和对话， 引出话 教学过程
接着呈现 school events
2. Let’s learn.
1） 呈现人物和情景图， 由对话引出短
语April 1st, 听音跟读。
接着在四月日历中标出 4 月 1 日，引出单词 first 和缩写形式, 听音认读、识记单词。
2） 同样的方式，在创设的人物情景中学习其他序数词。
3. Sum-up. 通过比较，认识基数词和序数 题。
人教Pep 五下Unit4 When is the art show Unit4 PA Let's spell 教案
人教PEP英语五年级课时教案
课题 Let’s spell 单元 Unit4 学科 英语 年级 五下
学习
目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过完成Listen, circle and say的活动，强化th的音—形对应关系。
3. 能够完成选词组句并在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
重点 通过听读，感知并归纳th在单词中的发音。通过练习强化th的音形对应关系。能结合发音规律，完成相关的练习。
难点 th在单词中两种不同的发音以及发音技巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Listen and sing. 听唱语音歌谣Phonics
song.
Listen and
sing 听歌谣引入语音学习。
Presentation
and practice
I. 学习字母组合th在单词中发/θ/音。
1.Watch and find out.
播放动画视频，在故事情景中呈现含有th组合的单词。让学生听音感知并学习th在单词中发/θ/音。
2.Try to read. 根据th的读音规则，正确读出符合其发音规则的四个单词。
II.学习字母组合th在单词中发/ ð/音。
1.Watch and find out.
播放动画视频，在情景中呈现含有th组合的单词。
观察、感知并学习th在单词中发/ ð/音。
2.Try to read. 根据读音则，正确读出符合读音规则的四个单词。
III. Watch and learn
Watch and
find out
播放动画，通过语境呈现单词,找出拼写规律，然后感知并学习th在单词中的发音。
播放P40Let’s spell 中的动画视频, 听音并模仿跟读单词。
Unit 4 When is the art show B Read and write(教学设计)
Unit 4 When is the art show B Read and write
一、教学目标
1. 掌握询问时间和日期的基本表达方式；
2. 能够用英语介绍即将举办的活动；
3. 培养学生观察、思考、合作和创造的能力。
二、教学准备
1. 学生课本和练习册；
2. 听力材料和录音机或CD播放器；
3. 视频和PPT演示软件；
4. 四会词卡片。
三、教学内容
1. 学生自主学习
1. 让学生先自学课文和练习册P27-P28；
2. 帮助学生掌握以下词汇：art show, announce, community center, can,
might；
3. 练习学生听力：播放课文B Part 1录音，进行听力题测试：What are the
children talking about? What question does Betty ask?
2. 教师课堂讲解
1. 分析上述听力题目的答案，呈现课文B Part 1的内容；
2. 教授新词汇：When is the art show? It’s on May 20th or 21st.；
3. 学习课文B Part 2，并分析对话中的新词汇和句子；
4. 分组：学生根据课文中的信息，分组编写一个50词左右的简短介绍诗歌朗诵会。学生需要根据自己的分组情况进行合作，撰写合适的内容，展示出团队精神。
3. 学生练习检验
1. 学生生成自己的四会卡片；
2. 学生就练习册P27-P28展示出自己的书写和听写能力；
3. 学生互相演讲或录音，展示自己的朗诵能力； 4. 教师根据学生表现，评估学生的课堂表现。
四、教学反思
本课程的设计旨在帮助学生掌握英语语言的基本素养，带领学生在换做英语的世界中熟练进行交流，并在学习中陶冶情操、拓展视野。通过听、说、读、写的多角度学习，学生能够扎实学习掌握当中的百转千回，听力、口语、书写、运用等多方面的能力，最终取得不错的教学效果，提高英语教学水平，同时也有助于学生在接下来生活和工作中提高自己的英文水平。