荒漠化的危害与治理以我国西北地区为例2讲课文档
2.1 荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例教案设计 湘教版必修3
河北滦南一中 张铁青 - 1 - 第一节 荒漠化的危害与治理
—以我国西北地区为例(第一课时)
【课标与教材分析】
本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。荒漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。
教材以荒漠化严重的我国西北地区为典型案例，首先分析了西北地区干旱为主的自然特征；其次从自然因素和人为因素两个方面分析荒漠化的成因，并指出人类活动在荒漠化发生与发展过程中起决定性的作用；接着介绍西北地区不同时期荒漠化土地的分布特点；最后根据荒漠化形成的背景、成因和过程的差异，指出需要采取相应的对策和措施。
本节内容分为两课时，本文中的教学设计及板书为第1课时内容。
对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中已对区域的生态环境问题有了一定的了解；同时学生通过看报刊、图片、电视等媒体的宣传报道，对荒漠化已有一定的感性认识，但对荒漠化的成因及防治的了解尚不够系统和深入，对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力较差。因此，教师在设计教学过程的时候注重培养学生提取信息的能力，知识归纳，总结的能力，以及综合分析的能力。
【设计思路】
本节内容采用案例教学法，合作、探究等教学方法，引导学生理解荒漠化的危害和防治。让学生主动融入课堂教学，充分调动学生的积极性、主动性，通过对阅读材料和图片的分析，和一系列的活动和思考分别穿插在相关知识学习之后，引导学生进行全面归纳。这样，一方面有利于知识的巩固和升华，另一方面有利于学生地理思维能力的培养。 学生学习的过程本质是积极、主动地建构知识的过程。中学地理教学应以学生发展为本，激发学生学习的兴趣和动机，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的自我发展能力，最终提高全面素质。
“荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例”教学设计(湘教版)
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“荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例”教学设计（湘教版）
作者：黄文秀
来源：《地理教育》2013年第07期
一、教材分析
本节作为区域可持续发展的第一节，讲述了自然环境受到破坏所产生的主要问题之一——荒漠化。荒漠化是当今全球最为严重的生态环境问题之一，目前世界约2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁，上亿人口面临丧失土地的危险，防治荒漠化已经成为全球性的行动。中国是世界上荒漠化最严重的国家之一，严重的土地荒漠化威胁着中国生态安全和经济社会的可持续发展，其中西北地区是中国荒漠化问题最为突出的地区。本节内容是“区域地理环境与人类活动”基础上内容的进一步深化。本节结构明确，主要阐述了三部分内容：一是荒漠化的含义及成因，二是荒漠化的危害，三是荒漠化的治理。
二、学情分析
高中阶段学生对荒漠化的成因与防治已经有了一些了解，但很不全面，且仅限于认识和能力水平。而高中学生的认知水平已不仅限于对地理现象、地理原理的学习，而是会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因及地理规律。因此在教学中，教师为学生创设情境，通过小组合作讨论，典型案例分析，激发学生的学习兴趣，探究深层次地理问题，帮助他们学会具体问题具体解决的方法。
三、设计思想
《高中地理新课程标准》强调教学要以学生为主体，把课堂还给学生。要培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极参与教学。教师努力营造教学情境，使学生感受到在乐中学，在学中乐；激发学生求知欲和探求真理的精神。本节“荒漠化的危害与治理”是培养学生可持续发展观的一个重要教学内容。在教学中应借助多媒体教学，构建学生的“可持续发展”理念，尽量利用案例教学法、小组合作讨论，激发学生探究地理问题的兴趣，树立学生正确的人地观、科学的环境观，激发学生的爱国之情。
四、教学目标
荒漠化防治教案
荒漠化防治教案(总5页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 第一节 荒漠化的防治-----以我国西北地区为例教案
张盛江
（贵州省兴仁县第一中学 562300）
课 题 第二章 区域生态环境建设
第一节 荒漠化的防治-----以我国西北地区为例
课 时 一课时
课标要求 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。
三
维
目
标
知识与技能 （1）了解西北荒漠化的形成背景；
（2）理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；
（3）了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。
过程与方法 通过对荒漠化形成的自然因素和人为因素的分析，培养学生分析、解决问题的能力。
情感、态度
与价值观 认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，形成可持续发展理念。
教学重点 1荒漠化的形成过程，表现、类型。
2．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
教学难点 荒漠化的形成原因 。
教学方法 比较法、图示分析法、小组讨论法。
教学过程 以小组展评为主
一、课前三分钟
学生预习检测
导入：国际荒漠化防治会议的图片
二．学习目标
1.掌握荒漠化的含义及其类型。
2.读图分析我国西北地区荒漠化形成的原因。
3.认识荒漠化问题的严重性，树立正确的环境观。
三、学习指导
自学指导（一）
结合新疆本地说说荒漠化的概念和类型以及形成原因。思考以下问题：
1.请结合图 图分析西北地区的位置（包括范围和行政区）地形、气候、河流与植被的变化。
2.阅读课本内容说出形成荒漠化的人为原因。
自学指导（二）
1.全班分成小组，分别分析我国西北地区荒漠化形成的原因；贵州喀斯特地区石漠化的原因（从自然、人为两方面入手）。
2. 请你谈一谈在荒漠化地区，应当怎样处理保护环境与经济发展的关系
2021届高考(浙江)湘教版地理一轮复习课后同步练习题卷：荒漠化的危害和治理——以我国西北地区为例
荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例
一、选择题
(2020·厦门模拟)内蒙古河套灌区某地耕地与盐荒地相间分布，地下水自由流动。当耕地灌水时，不仅耕地的土壤含盐量发生变化，还引起相邻盐荒地的土壤含盐量变化。耕地除了农作物生长期灌水外，还在每年10－11月作物收割后进行秋后灌。下图示意该地6月灌水前后耕地和盐荒地土壤含盐量随土层深度的变化情况。据此回答1～3题。
1．图中表示耕地灌水后的曲线是( )
A．① B．②
C．③ D．④
2．该地6月灌水后，土壤含盐量( )
A．耕地上升，盐荒地下降 B．耕地、盐荒地都上升
C．耕地下降，盐荒地上升 D．耕地、盐荒地都下降
3．该地实行秋后灌的主要目的是( )
A．抑制土壤蒸发 B．种植越冬作物
C．储水补墒淋盐 D．便于茬地翻耕
下图所示盆地某沙漠年平均降水量不超过150 mm，冬季稳定积雪日数在100～150天，积雪深度可达20 cm。其植被覆盖率较我国其他沙漠高。据此回答4～6题。
4．与我国其他沙漠相比，该区域植被覆盖率更高的主要原因是( )
A．降水相对较丰富
B．地处高纬度地区，年均温低、蒸发弱
C．高山冰雪融水更丰富 D．季节性积雪融水丰富
5．形成该沙漠冬季稳定积雪的水汽主要来源于( )
A．太平洋 B．大西洋
C．北冰洋 D．印度洋
6．该沙漠地区稳定的积雪覆盖对地理环境的主要影响是( )
A．抑制风沙活动，减少初春扬尘
B．反射太阳辐射，提高大气温度
C．增强地面辐射，增加大气湿度
D．降低土壤湿度，减少地表径流
(2020·广东六校联考)黄土高原河流的径流和泥沙主要来源于几次大的暴雨过程。延河流域分别在1977年7月和2013年7月发生了两次极端降水事件，而洪水过程及水沙特征表现差异较大。读图和表，回答7～8题。
1977年7月 2013年7月
最大6小时降雨量 最大12小时降雨量 最大24小时降雨量 最大6小时降雨量 最大12小时降雨量 最大24小时降雨量
高中地理人教版必修三教案：2.1.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例
祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友！
祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友 第二章 区域生态环境建设
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例
三维目标
一、知识与技能
1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。
2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。
二、过程与方法
1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2.通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
三、情感态度与价值观
通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
教学重点
1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
教学难点
根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
教具准备
自制多媒体片段：中国沙漠化土地分布图、我国荒漠化地区分布状况、西北地区的地理位置和地形图、西北地区干旱成因关系图、西北地区东西方向水热状况和自然景观演变图、西北地区荒漠按成因分类情况表、西北地区荒漠化土地分布状况表。
3.2.1荒漠化的治理——以我国西北地区为例
高二地理 必修三第二章第一节 成功源于不懈的努力 成功源于不懈的努力 高二地理 必修三第二章第一节
2.1荒漠化的防治——一我国西北地区为例
编写：郭竹青 审核：高强 编写时间：2014-9-4 课型：新授 编号：04 班级： 姓名：
【自主预习案】
【学习目标】
1、理解西北地区荒漠化产生的自然原因和人为原因
2、结合具体区域图，分析荒漠化产生的具体原因及解决措施
【知识自主探究】
（一）荒漠化
1．土地荒漠化的形成
⑴概念 指发生在 及一些 地区．．的这种土地退化．．．．。
⑵形成 是 等自然因素与 相互作用的产物。
⑶主要表现 耕地退化、草地退化、林地退化而引起的 、 _______
和 。
⑷影响 已成为当今 最为严重的生态环境问题之一。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中 则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。
（二）干旱为主的自然特征
1．范围 地形区范围
行政区划范围
2．地貌特点： 地形以 为主，
东部和中部（内蒙古境内）
西部（新疆境内）
3．最为显著的自然特征—— 。
⑴干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔
西北地区干旱特征的成因图示：
⑵景观特色——以草原、荒漠为主
2021版高考地理(人教版)一轮复习教师用书：第27讲 荒漠化的防治——以我国西北地区为例 Word版含答案
第27讲 荒漠化的防治——以我国西北地区为例
一、认识荒漠化
二、我国西北地区荒漠化的成因
1．自然因素——为荒漠化创造条件
(1)基本条件：气候干旱。西北地区深居内陆，降水稀少，有利于荒漠化发展。
(2)物质条件：土质疏松，为沙质沉积物。
(3)动力条件：大风日数多，且多集中在冬春干旱的季节，为风沙活动创造了有利条件。
(4)重要影响因素：气候异常。多雨年有利于抑制风沙活动和荒漠化进程；持续干旱年则加剧荒漠化进程。
2．人为因素——决定性因素
(1)根本原因：人口激增对生态环境的压力；人类活动不当。
(2)主要表现：过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源利用不当。
三、荒漠化的危害和防治
1．荒漠化的危害
土地自然生产力日渐丧失，不仅影响当地区域经济和社会的持续发展，而且严重威胁当地甚至其他地区人们的生存环境。 2．荒漠化的防治
(1)防治内容
①预防潜在荒漠化的威胁。
②扭转正在发展中的荒漠化土地的退化。
③恢复荒漠化土地的生产力。
(2)防治原则
①坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合。
②坚持治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合。
(3)防治措施
①合理利用水资源。
②利用生物措施和工程措施构筑防护体系。
③调节农、林、牧用地之间的关系。
④采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题。
⑤控制人口增长。
微点1 “荒漠化”并非等同于“荒漠”
荒漠化是多种原因引起土地退化的过程，而荒漠是指植被稀疏的地表景观。
微点2 荒漠化并不一定是沙漠化
狭义的荒漠化仅指土地沙漠化；而广义的荒漠化包含风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、冻融荒漠化、土壤盐渍化等多种形式。
微点3 我国西北地区干旱的原因
微点4 自然与人为因素对荒漠化的影响并不等同
荒漠化是自然因素和人为因素共同作用的结果。其中自然因素是基础，人为因素起主要作用。即人类活动是荒漠化的决定性因素。
微点5 荒漠化的治理措施 (1)针对自然因素的措施
根据荒漠化产生的自然原因，从减弱或消除自然因素对荒漠化问题影响的角度分析对策。如荒漠化的产生与地表植被稀疏有关，可通过植树造林减轻荒漠化。
荒漠化的危害与治理(第1课时)
第一节荒漠化的危害与治理
——以我国西北地区为例全球荒漠化面积3600万平方千米，相
当于俄罗斯、加拿大、中国之和，占陆
地总面积24%。中国荒漠化面积267万平方千米,
占国土总面积28%。一、荒漠化概述
是指由于气候变化和人类活动等因素
造成的土地退化。1.荒漠化：
2.土地退化：
是指由于使用土地不当或其他因素，
导致的耕地、草原和森林等资源的生产能
力下降。荒漠化和荒漠是否相同？
➢荒漠化是原来不是荒漠的地区变为荒漠
的过程，是一种现象或过程。
➢荒漠包括原生荒漠和次生荒漠，指的是
土地呈现的景观。
按照其表
现形式可以分为3.荒漠化的类
型
土壤石漠化水土流失
土壤盐碱化
土壤沙漠化土壤石漠化：
云贵高原和南方丘陵地区水土流失：
黄土高原地
区土壤盐碱化：
“三北”地区土壤沙漠化：
“三北”地
区中国典型荒漠化土地的主要分布区盐碱化土地石漠化土地4.案例：我国西北地区荒漠化的成因联系以前学过的知识，分
析西北地区的荒漠化与自然
地理环境有什么关系？
地形：盆地和高原，周围被高原和山地包围
位置：中纬度大陆内部气候：干旱气候：干旱
河流：
多为内流河，流量小植被：
稀疏，对地表保护作用差西北地区荒漠化的自然原因
风力状况：
大风天数多且集中，风力作用强土壤：
碱性沙质土，疏松、肥力弱
物质基础动力条件西北地区荒漠化的人为原因
过度放牧过度樵采过度开垦
滥用水资源不合理的经济活动
人口压
力大黄土高原是我国水土流失最严重地区教材P36活动题1：讨论黄土高原水土流失的原因。
太
行山
秦
岭日
月
山长城
包括陕、甘、宁、
晋、青等省份黄土高原水土流失的原因
土壤—
降水—
植被—
地形—自然
因素
人为因素破坏植被—营造宫殿、过度樵采、毁林开荒、
开矿、轮荒等土质疏松，抗蚀能力差。
季风性气候，降水集中在夏季。植被覆盖率低，对地面保护性差。
坡度较大。•黄土高原地区降雨年际变化大，丰水年的降水量为枯水年的3～4倍；年内分布不均，汛期（6～9月）降水量占年降水量的70%左右，且以暴雨形式为主。
•每年夏秋季节易发生大面积暴雨，24小时暴雨笼罩面积可达5～7万km2。如1981年6月20日陕西省渭南地区的暴雨强度达267mm/60min；1977年7、8月，在晋陕蒙接壤地区出现了历史罕见的大暴雨，笼罩面积达2.5万km2，安塞（7月5日，225mm）、子洲（7月27日，210mm）、平遥（8月5日，365mm），暴雨中心内蒙古乌审旗的木多才当（8月1日）10小时雨量高达1400mm。
荒漠化的危害
荒漠化的危害与治理（我国西北）
1）含义：由于气候变化和人类活动等因素导致的土地退化。
2）我国西北地区荒漠化的原因
自然原因：
① 气候：气候干旱；温带大陆性气候降水变率大，气候异常，使脆弱的生态环境失衡。
② 地形：地势高，地形闭塞，水汽难以深入，加剧了干旱的气候特征
③ 水文：河流欠发育，流水作用微弱
④ 植被：少，土壤发育差
⑤ 土壤：土质疏松，为沙质沉积物
人为原因：
人口增长过快，环境生态压力过大；不合理的生产活动：过度开垦、过度放牧、过度樵采、水资源利用不合理、工矿交通建设中不注意环保等。
3）荒漠化的危害：
① 造成巨大的经济损失；
② 面临丧失土地的危险；
③ 生态问题严重；
④ 荒漠化为沙尘暴提供充足的沙源；
⑤ 引发饥荒问题
4）荒漠化的防治措施：
① 合理利用水资源；
② 利用生物措施和工程措施构筑防护体系；
③ 调节农、林、牧用地之间的关系；
④ 采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题；
⑤ 控制人口增长；生态移民
2020高中地理第2章区域可持续发展第1节荒漠化的危害与治理__以我国西北地区为例学案湘教版必修3
- 1 - 第一节 荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例
[生活链接] 位于阴山南麓、鄂尔多斯高原之北的库布齐沙漠，总面积1.86万平方千米，是中国第七大、也是距北京最近的沙漠，曾是寸草不生、风沙肆虐、飞鸟难越的“死亡之海”。经过30年来的不断努力，累计治沙6 000多平方千米，实现由“沙逼人退”向“绿进沙退”转变，为全球荒漠化治理贡献了中国经验。
课程标准 学习目标 核心素养
以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理、保护措施。 了解：荒漠化的含义和表现形式。
知道：我国西北地区自然环境特征，荒漠化的危害，荒漠化防治的主要措施。
理解：自然条件与荒漠化的关系，荒漠化的人为原因。
应用：能够结合具体的地区，分析荒漠化产生的具体原因、防治的具体措施。 人地协调观：调整人类活动，防治荒漠化。
综合思维：分析荒漠产生的原因和危害，提出防治的对策和措施。
区域认知：认识荒漠化产生的地理环境，评析人类活动对荒漠化产生的影响。
地理实践力：调查家乡荒废土地，分析其荒废的原因，并提出整改措施。
自主预习固根基主干引导 夯基固本
一、荒漠化的含义
1．含义
[自我探究] 沙漠化和荒漠化的含义有何联系？
[答案] 沙漠化属于荒漠化的一种形式。荒漠化包括风蚀、水蚀等外力作用造成的土地退化，也涉及人类乱垦滥伐所导致的水土流失和生态环境破坏。其中风力长期侵蚀形成沙漠化，流水长期侵蚀形成石漠化。
2．类型
(1)风蚀和01水蚀等外力作用造成的土地退化。 - 2 - (2)人类02滥垦滥牧所导致的水土流失和环境生态破坏。
3．荒漠化的因素
(1)自然因素
①西北地区气候03干旱，大风频繁，容易引起风蚀。
②深居大陆腹地，降水少，但有时降水强度却比较大。
③黄土高原地区04土质疏松，遇水崩解，易于侵蚀。
④从西北地区的自然格局看，植被覆盖率自05东南向06西北逐渐降低。地表裸露，使土壤失去植被保护和对水的调节作用。