部编人教版一年级下册语文第四单元知识小结
部编人教版一年级下册语文第四单元知识小结
一、部首盘点
原→厂字头(厂) 端→立字旁(立)
粽→米字旁(米) 裙→衣字旁(衤)
二、字词盘点
1.字
(1)难读的字
思(sī) 床(chuáng) 疑(yí) 敢(gǎn)
勇(yǒng) 窗(chuāng) 乱(luàn) 散(sàn)
粽(zòng) 总(zǒng) 肉(ròu) 知(zhī)
据(jù) 念(niàn) 座(zuò) 洒(sǎ)
照(zhào) 裙(qún) 嘴(zuǐ) 臂(bì)
(2)难写的字
光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。
低:左窄右宽,最后一笔是点。
外:左部点不要出头,不要写成“处”。
分:上部是“八”,不要写成“人”。
千:第一笔是撇,不要写成横。
成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。
(3)多音字
散 分{𝑠à𝑛(散步)𝑠ǎ𝑛(松散){𝑓ē𝑛(分别)𝑓è𝑛(分外)
间 兴{𝑗𝑖ā𝑛(中间)𝑗𝑖à𝑛(黑白相间){𝑥ì𝑛𝑔(高兴)𝑥ī𝑛𝑔(大兴安岭)
2.词
(1)必须掌握的词
床前 低头 故乡 夜色 窗外 爸爸
夜晚 微笑 勇敢 原来 胆子 端午节
竹叶 糯米 十分 红豆 高兴 秋千
荡来荡去 飘来飘去
(2)近义词
举～抬 望～看 思～想 故乡～家乡
瞧～看 胆子～胆量 勇敢～英勇
微笑～含笑 原来～原本 睡觉～睡眠
总会～经常 十分～特别 花样～式样
美滋滋～乐滋滋 据说～传说 纪念～怀念
美丽～漂亮 如果～假如 高兴～快乐
(3)反义词
静→闹 前→后 明→暗 举头→低头
勇敢→胆小 白天→夜晚 里→外
中间→周围 甜→苦 好→坏 美丽→丑陋高兴→伤心 圆→方 前→后
(4)词语归类
①量词
一锅粽子 一颗枣 一股清香 一篮粽子
一个月亮 一座桥 一面镜子 一朵彩云
②修饰词
白白的糯米 美滋滋地吃 红红的枣
青青的箬竹叶 美丽的桥 圆圆的镜子
③ABB式词语:青青的 白白的 红红的 圆圆的
类似的词语:亮亮的 粉粉的 高高的
④ABAC式词语:荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
类似的词语:飞来飞去 跳来跳去 爬上爬下
三、佳句积累
1.含有关联词“一……就……”的句子
(1)天一黑就不敢往外瞧。
(2)可我一看窗外心就乱跳……
“一……就……”是表示承接关系的关联词,这里的“一”后面的内容表示先发生的前
一个动作,“就”后面的内容是由前一个动作引起的后一个动作。
2.比喻句
雨停了,天上有一座美丽的桥。
用比喻的修辞手法,把彩虹比作桥,生动、形象地写出了彩虹的特点。
3.拟人句
(1)原来花草都像白天一样微笑。
(2)从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
把“花草”和“小鸟”当成人来写,写出了“我”亲近大自然以后的感触。运用拟人的
手法可以生动、形象地写出事物的特点,使事物的特点更加突出 。
4.反问句
(1)爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在
下雨吗?
(2)花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?
反问句表面上看起来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之
中。
四、易错反思
1.“床、窗、知、照”是翘舌音,容易读成平舌音。
2.“思、散、粽、座、洒、嘴”是平舌音,容易读成翘舌音。
3.“夜、知、原”都是整体认读音节,在朗读时直呼,不用拼读。
4.“低”在书写时容易忘记最后一点;“晚”在书写时经常多一点,右边就写成了
“兔”。
五、考试热点
1.《静夜思》经常以按原文填空的形式出现。
2.《夜色》要了解课文内容,经常以填空或判
断的形式出现。课后“读一读,记一记”常以扩词的形式出现。
3.《端午粽》第2自然段经常以填空或阅读的形式出现,最后一个自然段端午节吃粽子
的来历经常以判断的形式出现。4.《彩虹》一文中ABAC式的词语经常以词语仿写的形式出现。
5.语文园地中“字词句运用”的字词是考查重点。《寻隐者不遇》需要背诵,经常以按
原文填空的形式出现。
六、“1+X”阅读
推荐篇目:孙牧《小乌鸦爱妈妈》
推荐理由:这是一首小儿歌,读起来朗朗上口。儿歌讲述了小乌鸦对于妈妈的爱,让我们
受到了爱的教育,懂得要有爱心,并学习从小关心别人。字里行间洋溢着浓浓的亲情。
阅读方法:这是一个绘本,我们要在看图的同时读文,感受小乌鸦对妈妈的爱,并结合生
活实际感受小乌鸦的懂事。
部编版小学语文一年级下册(含答案) 第四单元词语盘点
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名师整理，助你一臂之力 1 第四单元词语盘点
qínɡ sī chuánɡ tóu qián hòu ɡuānɡ mínɡ
dī tóu ɡù tǔ xiānɡ xià ɡù xiānɡ
wài tou kàn kɑn bà bɑ wài ɡuó
wǎn shɑnɡ xiào le zài huì wán xiào
zhōnɡ wǔ jié rì yè zi dà mǐ
zhēn hǎo jǐ fēn hónɡ dòu jié mù
订正栏
写写易错难写字
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名师整理，助你一臂之力 2 参考答案：情思 床头 前后 光明 低头 故土 乡下 故乡 外头 看看 爸爸 外国
晚上 笑了 再会 玩笑 中午 节日 叶子 大米 真好 几分 红豆 节目
部编版新人教版小学一年级下册语文知识点汇总
第一单元 知识要点归纳
一、会写字及组词
1 春夏秋冬
春（春风）（春雨）（春天）（春日）
风（风雨）（风云）（大风）（东风）
冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪）
雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪）
花（开花）（花白）（雪花）（白花花）
飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）
入（入学）（入口）（出入）（入门）
2 姓氏歌
姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴）
什（什么）（干什么）（为什么）
么（多么）（什么）（好么）（对么）
双（双手）（双目）（双耳）（双人）
国（中国）（国画）（立国）（国学）
王（国王）（王后）（王子）（大王）
方（对方）（大方）（比方）（东方）
3 小青蛙
青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年）
清（清水）（清明）（清早）（清白）
气（天气）（力气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）（人情）
请（请问）（请人）（回请）（申请）
生（学生）（花生）（生气）（出生）
4 猜字谜
字（生字）（字画）（名字）（字体）
左（左右）（左手）（左耳）（姓左）
右（右手）（右耳）（左右）（山右） 红（红花）（火红）（口红）（红木）
时（小时）（时间）（有时）（四时）
动（生动）（动心）（开动）（动手）
万（万里）（万国）（万年）（十万）
二、易写错的字
春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。(竖变成垂点、横折钩变成横钩)
入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后一笔是点，不要写成捺。
国：里面是“玉”，不要写成“王”。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会认字
霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古
吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护
部编版小学一年级语文下册第四单元词语盘点及答案
第四单元词语盘点
xīn sī chuánɡ tóu qián hòu ɡuānɡ mínɡ
dī tóu ɡù xiānɡ hóng sè wài ɡuó
kàn zhe bà bɑ wǎn shɑnɡ wán xiào
zài jiàn zhōnɡ wǔ jié rì yè zi
dà mǐ zhēn hǎo fēn chéng hónɡ dòu
nà lǐ lái dào gāo xìng qiān wàn
订正栏
写写易错难写字
参考答案：
心思 床头 前后 光明 低头 故乡 红色 外国 看着 爸爸 晚上 玩笑
再见 中午 节日 叶子 大米 真好 分成 红豆 那里 来到 高兴 千万
部编版一年级语文下册第四单元教材分析
部编版一年级语文下册第四单元教材分析
本文旨在对部编版一年级语文下册第四单元的教材进行分析。该单元的主题是"动物的家"，共涉及以下几个方面：
单元概述
本单元主要介绍了不同动物的家以及它们的特点和性。教材内容生动有趣，以图文并茂的形式展示了各种动物的家庭，引发了学生对动物世界的兴趣和好奇心。
教学目标
本单元旨在帮助学生了解不同动物的家庭结构，并培养他们对动物的关注和保护意识。通过研究，学生应能够描述不同动物家庭的特点，并初步了解动物与人类的关系。
教材分析
本单元的教材内容丰富多样，包括文字叙述、图画和绘本等形式。教材注重直观性和趣味性，通过生动的插图和简单的文字，让学生更好地理解动物的生活性和家庭结构。同时，教材还提供了一些问题和讨论，帮助学生思考和交流，进一步加深对教材内容的理解和记忆。
教学建议
为了更好地教授本单元的内容，教师可以采取以下一些教学策略：
1. 利用多媒体资料：使用图片、视频等多媒体资料来展示不同动物的家庭情况，激发学生的研究兴趣和好奇心。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对不同动物家庭的观察和感受，并通过互相交流提高对教材内容的理解。
3. 角色扮演：让学生扮演不同动物的角色，通过模拟动物的行为和交流方式，加深对动物的了解。
4. 实地考察：如果条件允许，组织学生到动物园或自然保护区进行实地考察，亲身感受和观察动物的生活环境。
总结
部编版一年级语文下册第四单元以"动物的家"为主题，通过丰富多样的教材内容，帮助学生了解不同动物的家庭结构和特点。通过互动讨论和实地考察等教学方法，能够使学生更好地理解和记忆所学内容，培养他们对动物的关注和保护意识。
教材评述：本教材为学生提供了一个生动有趣的学习环境，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望。
部编版一年级下册语文第四单元教材解析
部编版一年级下册语文第四单元教材解析
本单元的主题是“家人”，包括《静夜思》、《夜色》、《彩虹》和《端午粽》四篇课文。其中，《静夜思》是一首古诗，语言简单易懂；《夜色》和《彩虹》是儿童诗和散文，用孩子的视角和童趣化的语言表达；《端午粽》则是关于传统节日俗的散文，生动地介绍了粽子的样子、味道和花样，并引导学生了解、热爱中华传统文化。
本单元的重难点之一是读好长句子。对于一年级的学生来说，连贯阅读还有些困难。因此，在《端午粽》和《彩虹》的课后题目中，提出了“读好长句子”的研究要求，这个要求贯穿整个单元的教学。教师要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子，并且要对长句子的朗读做重点指导，研究运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。此外，在教学《彩虹》一课时，还要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并且能够试着读出问句的语气和情趣。这三课关于读好长句子的要求，很好地体现了教材编者所说的“循序渐进，螺旋上升”的梯度性。
本单元的另一个重点是语言的积累。积累包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累，如身体部位的词语、带月字旁的字、以“X来X去”为特点的词语等。在《端午粽》这篇课文中，出现了“青青的、白白的”等叠字的词语，可以让学生在阅读的过程中归类积累。同时，《静夜思》和《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。
此外，本单元还可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。例如，在《夜色》一课中，“我”一看窗外，心就乱跳，可以引导学生猜测“我”会看到什么，以及会想到什么。学生还可以根据课文内容，结合自己的生活实际进行表达，如研究了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事；研究了《夜色》后，分享自己克服怕黑心理的经历。
在“和大人一起读”这个语文园地里，学生可以和大人一起读《妞妞赶牛》，通过拼音的帮助，读出正确、流畅的文字，同时也能够想象出绕口令的情景，感受其中的趣味。
部编版一年级语文下册第四单元教材分析 2
部编版一年级语文下册第四单元教材分析
单元主题 家人
单元地位 本册教材的编排围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元的，每个单元的阅读目标十分清晰，而本单元位于本册教材的中间，承前启后，使整册书难度适宜，梯度合理，衔接自然，“根据信息做简单的推断”，是对阅读理解力的进一步发展，体现了语文由浅入深，循序渐进的规律。
单元目标 课程标准 (一)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）
(二)阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
(三)写话
1.对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2020春部编版一年级语文下册1-8单元知识点汇总,
第一单元知识点
一、易读错的字
春（chūn）天 风霜（shuāng）
吹（chuī）拂 水池（chí）
姓氏 （shì） 子孙（sūn）
多么（me） 纯（chún）净
写字（zì） 左右（yòu）
二、易写错的字
春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”。
入：撇短捺长。
姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后一笔是点，不要写成捺。
国：先写里面的“玉”再封口。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会写的词语
春风 冬雪 花朵 飞鸟 姓名
什么 双手 国王 东方 青草
清水 生气 晴天 事情 请进
字谜 左边 右边 红的 及时 活动 万里无云
四、多音字
五、形近字
六、近义词
吹—刮 落—降
飘—飞 凉—冷
爱护—保护 喜欢—喜爱
互相—相互 尊重—尊敬
感动—激动 纯净—纯洁
透明—透亮
七、反义词
春—秋 冬—夏 出—入
降—升 多—少 天—地
古—今 双—单 小—大
好—坏 清—浊 凉—热
左—右
生病—康复 爱护—破坏
害虫—益虫 相遇—分离
尊重—轻视 喜欢—讨厌
感动—冷漠 纯净—浑浊
八、词语搭配
1. 名词搭配：
（春风）吹 （夏雨）落
（秋霜）降 （冬雪）飘
2. 动词搭配：
（保护）禾苗 （爱护）小青蛙
九、词语积累
春回大地 万物复苏 柳绿花红
莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚
百花齐放 百鸟争鸣
十、考点提示 1.《春夏秋冬》中表示动作的词经常以填空或连线的形式考查。
2.《姓氏歌》会要求按原文填空或仿写。
3.《小青蛙》中“清、晴、请、情、睛”五个“青”字族的字会以辨字组词的形式考查。
部编新人教版小学一年级语文下册第四单元知识归类
1 / 4
单元复习 与 测评方案
单元知识归类
一、易读错的字
思．念(sī√ shī) 床．单(chuánɡ√ cuánɡ)
彩色．(sè√ shè) 窗．户(chuānɡ√ cuānɡ)
散．步(sàn√ shàn) 再．会(zài√ zhài)
知．识(zhī√ zī) 真．正(zhēn√ zēn)
总．理(zǒnɡ√ zhǒnɡ) 粽．子(zònɡ√ zhònɡ)
成．功(chénɡ√ cénɡ) 看着．(zhe√ ze)
座．位(zuò√ zhuò) 照．片(zhào√ zào)
二、易写错的字
思：上面是“田”，不要写成“因”。
光：部首是“”，不要把前两笔都写成“丶”。
低：右面是“氐”，不要写成“氏”。
外：左面是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。
真：里面是三横，不要写成两横。
分：上面是“八”，不要写成“人”。
到：左面最后一笔是提，不要写成横。
2 / 4
千：第一笔是“”，不要写成“一”。
三、会写词语
思考 床单 前面 月光 低头 故乡 夜色 外面
看见 爸爸 晚上 微笑 再见 端午 节日 叶子
糯米 真相 十分 红豆 那里 拿着 到来 高兴
秋千 完成
四、辨字组词
思（思想）恩（恩情） 床（车床）麻（麻木） 前（前方）剪（剪刀） 光（光明）兴（兴趣）
低（低下）纸（白纸） 故（故事）胡（胡同） 乡（乡下）幺（幺妹） 色（红色）包（包子）
外（外面）处（到处） 看（观看）着（听着） 爸（阿爸）爷（爷爷） 晚（夜晚）挽（挽回）
笑（玩笑）竿（竹竿） 再（再次）冉（冉冉） 午（下午）牛（水牛） 节（节目）爷（老爷）
(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文原地四
教 学 案 例 设 计
学 校 南一小学 教 师 单月红
学科（版本） 部编人教版 课 题 语文园地四
章 节 第四单元 课 时 2课时
教材分析 《语文园地四》由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”5个部分组成。“识字加油站”出现了8个新生字，这些字都和我们人体有关。“字词句运用”主要复习本单元课文中出现的词语。“书写提示”总结了点在汉子笔顺中的书写规律。“日积月累”中的诗是唐代诗人贾岛写的《寻隐者不遇》。“和大人气一读”的内容是一个绕口令，意思简单明了，读起来趣味十足，
教学目标 1、认识和人体有关的8个生字。
2、掌握“点”在汉字书写笔顺中的规律。
3、运用多种方式进行朗读，读中感悟，最后理解背诵古诗。
教学重点难点及措施 教学重点
能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点
在读中体会诗意，感受诗中隐士的风采和诗人对隐士生活的追求与倾慕。
教学环节 教学内容 师生活动 媒体使用及分析
（白板使用功能）
第一课时
一、复习导入
二、教学“识字加油站”
检查一下同学们对本单元的生字掌握情况。随机出示生字卡片。
1、“胆”是月字旁，谁知道月字旁和什么有关？
这节课我们就来学习一些和身体有关的字。
说说我们身体各部位的
和身体有关。
课件出示词语
三、教学“字词句运用”
四、教学“书写提示”
第二课时
一、复习导入
二、教学“日积月累”
名称。
2、借助书中的拼音读一读书中的词语，找一找带有“月”的字。
怎样记住字的读音？
3、这三个字有什么好方法记住呢？
1、大家学习生字这么厉害，看看大家对词语运用是不是也一样厉害。
2、任选三个喜欢的词语说一句话。教师示范
1、找4名学生到黑板上写“主、门、书、我”等字的笔顺。
2、检查完成情况。
3、观察这四个字的共同之处。
4、说一说，在我们学过的字中，还有哪些带点的字符合这个规律？
背诵《静夜思》。
部编人教版一年级语文下册第四单元教案含教学反思
1 / 25 8 静夜思
教案设计
设计说明
《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
课前准备
1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入，揭示课题
1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？
2 / 25 (4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？
(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。