道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》是本课程的一个重要内容。本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。教材通过生动的案例，深入浅出的理论，引导学生认识到了解和关心他人，以及尊重他人，帮助他人的重要性。教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实际案例的分析，便于学生理解和接受。
二. 学情分析
八年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的价值观和世界观。他们开始对社会现象和人际关系有了自己的认识和理解。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对关爱他人的理解和实践还有一定的局限性。因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析，理论探讨，实践操作等方式，深入理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
三. 教学目标
1. 让学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人是社会和谐的基础。
2. 让学生学会如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
3. 引导学生通过实际行动，去关爱他人，提升自己的人际关系和社会责任感。
四. 教学重难点
1. 关爱他人的重要性。
2. 如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和探讨关爱他人的意义和方法。
3. 实践操作法：通过实际行动，让学生体验和感受关爱他人的快乐和满足感。
六. 教学准备
1. 教材：《道德与法治》八年级上册。 2. 案例材料：关于关爱他人的案例。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个发生在身边的关爱他人的案例，引导学生进入课堂主题。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT呈现教材中的理论内容，让学生了解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
3. 操练（15分钟）
让学生分成小组，每个小组分析一个关于关爱他人的案例，讨论如何去关爱他人。然后，每个小组选取一个代表，进行分享。
4. 巩固（10分钟）
通过提问和讨论的方式，巩固学生对关爱他人的理解和掌握。
5. 拓展（10分钟）
引导学生思考，如何将关爱他人的理念应用到日常生活中，提升自己的人际关系和社会责任感。
6. 小结（5分钟）
对本节课的主要内容进行小结，强调关爱他人的重要性和方法。
7. 家庭作业（5分钟）
布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在日常生活中去实践和体验。
8. 板书（5分钟）
根据课堂内容和学生的讨论，板书出关爱他人的重要性和方法。
本节课通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，让学生深入理解和掌握了关爱他人的方法和技巧。学生通过实际行动，体验到了关爱他人的快乐和满足感，提升了自己的人际关系和社会责任感。
在完成《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，同时也对课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理和解决，并提出了相应的改进措施。
一、课堂反思 整个教学设计以学生为中心，注重理论与实践相结合，旨在培养学生关爱他人的意识和能力。在导入环节，我通过一个生动的案例吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。在呈现环节，我利用PPT清晰地展示了教材中的关键理论，帮助学生建立起对关爱他人的基本认识。在操练环节，我引导学生进行小组讨论，让学生在案例分析中学会如何关爱他人，这一环节收到了良好的互动效果。
然而，在巩固环节，我发现学生对于如何将关爱他人的理念应用到实际生活中的理解还不够深入。这让我意识到，仅仅停留在理论层面的讨论是不够的，我需要更多地将课堂引向实际生活，让学生能够真正地体验到关爱他人的意义。在拓展环节，我尝试让学生思考如何在生活中实践关爱他人，但发现部分学生对此仍感到困惑，不知道如何下手。
二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 问题：学生在讨论如何关爱他人时，局限于理论，缺乏实际操作的体验。
解决办法：在操练环节，增加角色扮演活动，让学生模拟不同的情境，实际体验关爱他人的过程。
2. 问题：学生在思考如何将关爱他人的理念应用到生活中时，感到迷茫和困惑。
解决办法：在拓展环节，提供具体的行动指南，如参加社区服务、帮助有需要的人等，让学生有方向可循。
3. 问题：课堂时间安排紧张，学生参与度不够均衡。
解决办法：调整课堂节奏，保证每个环节都有足够的时间让学生充分参与和表达。
三、改进措施
1. 增加实践环节：在教学设计中，更多地融入实际操作的活动，让学生在实践中学会关爱他人。
2. 提供生活化的案例：选择更多与学生生活密切相关的案例，让学生能够更容易地理解和接受。
3. 引导学生反思：在课堂中加入反思环节，让学生思考自己的行为是否真正关爱了他人，以及如何改进。
4. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，促进师生之间的互动，提高学生的思考能力。 5. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，提高学生的参与度和学习效果。
6. 定期进行教学评估：通过学生的反馈和教学效果的评估，不断调整和改进教学方法和内容。
通过这次教学设计的实践，我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。我将继续努力，不断提升自己的教学能力，以更好地引导学生学习《道德与法治》，培养他们的社会主义核心价值观，使他们成为有爱心、有责任感的社会公民。
一、作业设计
作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生知识，提升学生能力具有重要意义。在《关爱他人》这节课的作业设计中，我注重让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力。
1. 案例分析作业：让学生选择一个生活中的案例，分析案例中的人物是如何关爱他人的，并总结出关爱他人的方法和技巧。
2. 实际行动作业：让学生制定一个关爱他人的行动计划，可以是帮助有需要的人，也可以是参加社区服务等。要求学生将行动计划实施并进行记录。
3. 反思作业：让学生思考自己在日常生活中是否关爱他人，有哪些关爱他人的行为，有哪些需要改进的地方。
二、专家点评
1. 作业设计注重理论与实践相结合，有利于培养学生的实践能力。
2. 作业设计具有针对性，能够针对本节课的重点内容进行巩固。
3. 作业设计具有开放性，能够激发学生的思考，培养他们的创新能力。
4. 作业设计关注学生的个体差异，有利于因材施教。
5. 作业设计中加入了实际行动，有利于培养学生的社会责任感和爱心。
三、改进措施
1. 针对学生的个体差异，可以适当调整作业的难度，使每个学生都能完成作业，提升自己的能力。
2. 在作业评价中，注重过程评价，不仅要关注学生的结果，也要关注学生的努力和进步。
3. 鼓励学生进行互评和自评，提高他们的评价能力和自我反思能力。 4. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长参与学生的学习过程。
通过专家点评，我认识到作业设计在教学过程中的重要性，同时也发现了自己在作业设计中的不足。在今后的教学中，我将根据专家的建议和学生的实际情况，不断改进作业设计，使作业更加符合学生的需求，更好地服务于课堂教学。
人教版八年级道德与法治上册教案7.1关爱他人
第七课 积极奉献社会
第1课时 关爱他人
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术
能力目标 能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略
情感态度与价值观目标 树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略
【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程
一、导入新课
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
思考：你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授
目标导学一：认识关爱
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福 (展示教材P76—77“探究与分享”)
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
关爱他人课时教学设计
1
单元及课时教学设计
基本信息
姓名 学段学科 八年级道德与法治
单位 联系电话
单元教学设计
单元名称 《做负责任的人》
单元设计说明
单元目标
2 单元整体教学思路
课时教学设计
课题 《关爱他人》
1. 教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》八年级上册第七课第一框《关爱他人》，本课分为“关爱他人”和“服务社会”两目内容。第一目“关爱他人”主要使学生感悟到关爱无时不在，无处不在，理解关爱的重要性，懂得如何关爱他人，从对个人、他人、社会三个方面，分析关爱的意义，使认同“关爱他人是一种幸福”，从而主动关爱他人，引导学生分析关爱他人应该要有的态度、尺度和策略，并在生活中尝试践行。第二目“服务社会”目的在帮助学生懂得服务社会的意义、懂得作为社会成员、国家公民，我们需要以实际行动，履行应尽义务，服务社会：我们要爱岗敬业、积极参与社会公益活动和养成亲社会行为，不断去践行，去尝试。在社会生活中要做一个有爱心的人。
2. 学情分析
初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强这一年龄段学生的法治观念教育和责任意识教育尤为重要。
八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辨证分析问题 3 的能力，独立意识、责任意识和奉献社会的意识不断增强。但是，受认知水平和生活阅历所限，一些同学自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任，很难做到关爱他人、奉献社会等。所以要引导学生懂得角色与责任同在，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、他人和社会的重要意义，培养学生的责任意识和奉献精神，养成亲社会的行为。同时对其进行正确价值观的引导，有利于帮助学生更加主动地适应社会生活，关爱他人，实现个人的全面发展。
3. 教学目标确定
教学目标：
知识目标：懂得关爱他人的含义和关爱他人的意义。
能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高思维辩证能力，培养学生关爱他人，要心怀善意，尽己所能，讲究策略。
部编版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》说课稿
部编版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》说课稿
部编版八年级道德与法治上册第三单元
第七课第一框《关爱他人》说课稿
尊敬的各位评委、老师，你们好！今天我说课的题目是《关爱他人》，选自部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框。我将从以下五个方面阐
述我的教学设计。
一：教材分析
1、教材的地位和作用
《关爱他人》是八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、说教学目标
根据对教材结构和内容的分析，结合八年级学生的认知结构及心理特征，我制定以下教学目标：
（1）知识目标：理解关爱对他人、社会、和个人的意义；掌握关爱他人的策略和注意事项。
（2）能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
（3）情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的的意识。
3、说教学重难点
依据课程标准，在研究教材的基础上，我制订了以下教学重点和难点。
(1) 重点: 懂得如何关爱他人。
突破方法：通过学生表演小品《扶不扶》进行探究分析，引导学生积极参与、主动思考。明白关爱他人是一门艺术，要讲究一定的技巧。
(2)难点：认同关爱他人的重要性并内化为自己的日常行为。
突破方法：通过案例分析让学生初步明确关爱他人就是关爱自己，最后设置活动《关爱宣言》，让学生思考生活中他人可能会遇到的困境，并通过关爱宣言的方式，引导学生将此宣言落实到日常生活中去，培养学生的关爱素养。
二、学情分析
通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的学情基础。
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义。在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自已陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。有的学生虽然表示要积极主动关爱他人、服务社会，但是在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身边困难的人提供帮助。
人教版八年级道德与法治上册同步练习：7.1 关爱他人
人教版八年级道德与法治上册同步练习：7.1 关爱他人
1 / 6 第七课 积极奉献社会
第1课时 关爱他人
【基础达标】
1．下面漫画中不能体现对他人关爱的是(
)
A．无偿献血 B．视而不见
C．送水 D．问路
2．对漫画《雨中送伞》理解不正确的是(
)
A．我们的社会处处有关爱
B．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
C．这是国家法律的规定
D．关爱有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步
3．关爱他人，快乐自己，但关爱也要讲究艺术。这要求我们在关心和帮助他人时，首先要( )
A．从小事做起 B．学会尊重他人
C．给予物质关怀 D．考虑个人得失
4．关爱是一门艺术。对此，下列说法错误的是( ) 人教版八年级道德与法治上册同步练习：7.1 关爱他人
2 / 6 A．要考虑他人的心理感受
B．要学会尊重他人的隐私和缺陷
C．只要诚心就行，不必考虑其他
D．要注意爱心传递的方式
5．早上，在妈妈的督促声中我迅速起床，姥姥已经做好了香喷喷的早餐。邻居阿姨送来她的拿手厨艺——小笼包。嗯，咬一口，太香了！饭后，爸爸送我上学，一路上给我讲他小时候上学的艰苦生活。来到学校，同学们都神秘兮兮地往我抽屉里塞贺卡。哦，明天就是圣诞节了！老师神采奕奕地走上讲台，给我们认真地讲课……
(1)材料中的“我”享受到了哪些关爱？
(2)我们应该怎样认识这些关爱？
(3)参照句式，请用一句话陈述关爱的意义。如：关爱是一盏灯，陪伴我度过无眠的长夜。
【能力提升】
1．在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……这说明( )
A．关爱是长辈对晚辈特有的一种情感
B．关爱仅限于亲人之间
C．同学之间的关爱比其他任何人的关爱都重要
D．关爱无时不有，无处不在
2．在某小学升旗仪式上举行的“学习雷锋、关爱他人、提升自己”主题活动启动仪式中，大队长向全体同学宣读了“学习雷锋”倡议书，号召全体同学以实际行动学习雷锋，学会关人教版八年级道德与法治上册同步练习：7.1 关爱他人
初中道法怎样关爱他人教案
初中道法怎样关爱他人教案
一、教学目标
1. 让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人的情感和行为，提高学生的道德素养。
3. 引导学生学会关爱他人，形成良好的道德习惯。
二、教学内容
1. 关爱他人的意义：让学生了解关爱他人的重要性，明白关爱他人是中华民族的传统美德，是社会主义道德的核心内容。
2. 关爱他人的方式：引导学生学会关爱他人，从生活中的点滴小事做起，如关心他人、帮助他人、尊重他人、宽容他人等。
3. 关爱他人的原则：教育学生关爱他人要真诚、尊重、适度，不伤害他人自尊心，不侵犯他人权益。
三、教学过程
1. 导入：通过一个发生在身边的关爱他人的事例，引发学生对关爱他人的关注和思考。
2. 新课导入：讲解关爱他人的意义，让学生认识到关爱他人的重要性。
3. 案例分析：分析一些关爱他人的具体事例，引导学生学会关爱他人，从生活中的点滴小事做起。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出关爱他人的方式和原则。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调关爱他人的真诚、尊重、适度原则。
6. 课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后去关爱他人，将所学内容付诸实践。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解关爱他人的意义、方式和原则。
2. 案例分析法：通过具体的事例，引导学生学会关爱他人。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践作业法：布置课后实践作业，让学生将所学内容付诸实践。 五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的课后实践作业，评价学生对关爱他人的理解和运用。
3. 学生互评：让学生互相评价，评价彼此在关爱他人方面的表现。
关爱他人是中华民族的传统美德，也是社会主义道德的核心内容。通过本节课的学习，让学生认识到关爱他人的重要性，学会关爱他人，形成良好的道德习惯，为构建和谐社会做出自己的贡献。
人教版《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》说课稿
《关爱他人》说课稿
一：说教材
课标依据：本节课所依据的课程标准是相应部分是：
（一）、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重，帮助他人，与人为善”。
（二）、“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活，公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神。”
1、 教材的地位和内容
《关爱他人》是2017年教育部审定人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。通过对前两个单元的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
本框题用现实生活中常见的场景使学生感受关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
依据课程标准制定教学目标为：
2、 教学目标
①知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
②能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
③情感、态度价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，以爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人，爱护他人。
3、 教学重难点
(1) 重点: 关爱他人的意义
（2）难点：如何关爱他人
处理方法：在教师引导下，学生发现身边的关爱现象，体会关爱的意义。通过学生自主学习、小组合作以及师生合作，完成“爱的宣传-关爱他人的艺术”宣传手册的制作与宣讲。使学生掌握关爱他人的意义与艺术。
道德与法治第七课第一框《关爱他人》教学设计
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道德与法治第七课第一框《关爱他人》教学设计
【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考,学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”
【教材分析】 本框题是人教版八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
【学情分析】八年级的学生通过对第二单元的《社会生活讲道德》的学习，已经掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关知识，因此对关爱他人有一定的见解和认识。大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。所以，在本框题的教学设计中，要多以学生活动为主，让学生通过对日常生活事例进行思考、讨论与总结，增强学生关爱他人意识，树立关爱他人情怀，并在实际生活中付诸行动。
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，在关爱他人时应心怀善意、尽己所能。
能力目标：能结合具体情境运用全面发展的观点分析关爱他人的意义、关爱他人的策略，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
【教学重点】怎样关爱他人？关爱他人的作用、要求。
【教学难点】关爱他人对于自己的作用。关爱他人是一门艺术。
【教学方法】情境体验法、讨论法、小组合作探究学习
部编版八年级道德与法治上册第七课《积极奉献社会 关爱他人》教案 (4)
3.7.1关爱他人
教学目标：
1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
教学重难点
教学重点： 关爱的作用
教学难点： 如何关爱他人
教学过程：
导入：图片导入
1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？
教师总结：真诚的态度，积极地行动
一、关爱他人是一种幸福
1.结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？
教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来美好和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.合作探究：
材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？
探究问题二：你得到过哪些关爱？
探究问题三：关爱他人的意义。
教师总结：关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学就读。在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说：“没关系，今后注意点就是了。”李欣心里暖暖的。在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支助他。同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。李欣心里又是暖暖的。为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！
探究问题：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？
人教部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《奉献社会》第一课时《关爱他人》优秀教案
《关爱他人》教学设计
课 题 八年级上册 第三单元第七课《奉献社会》第一课时 《关爱他人》
教学目标 1.情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识；体味奉献的意义，培养奉献精神。
2.能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
3.知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
教学重点 关爱他人的意义。
教学难点 关爱他人的艺术。
教学方法 情境教学法、合作探究法、案例分析法和观察归纳法。
教学手段 多媒体 课型 新授课
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 社会主义核心价值观----聚焦友善 播放友善公益宣传片《爱的温度》
【设问】视频中，你看到了哪些体现友善的做法？
【过渡】由此可见，友善就体现在生活中点点滴滴的对他人无私的关爱中。今天就让我们一起走进第七课《奉献社会》之《关爱他人》来一起体验关爱的幸福，学习关爱的艺术。
【板书】关爱他人 齐声朗读社会主义核心价值观，观看视频并思考问题，表达观点。
讲授新课
一、关爱的含义
关爱就是关心爱护。
二、关爱的意义
1.传递着美好情感，是维系友好关系的桥梁；
2.是社会和谐稳定的润滑剂展示自主学习问题：
1.关爱的含义
2.关爱的意义（重点）
3.关爱的艺术（难点）
创造安静的环境，巡视观察学生的阅读状态和进度，并提示其圈画不理解的地方，进而为有针对性地听讲打下基础。
指导各小组交流预习成果。
活动一：爱的体验
【设问】你如何理解关爱呢？
创设情境：小鸣和妈妈约好时间地点一起看电影，可却无意中错过了公交站，恰巧手机又没电了，焦急万分，于是就向旁边的一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小明拨通电话……
【想一想，说一说】你有过类似的经历吗？请你回忆并分享一件被关爱的小事，说说当时的感受。
【总结】我们每个人都生活在关爱中，关爱不仅传递着美好的情感，给人带来温暖和希望，而且拉近了人与人之间的距离，为维系友好关系架起了一座友善的桥梁。
初二八年级政治(道德与法治)上册《第1课时 关爱他人》教案【部编版适用】
第七课 积极奉献社会
第1课时 关爱他人
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项
能力目标 运动全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力
情感态度与价值观目标 感受关爱的力量，增强关爱他人的意识
【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程
一、导入新课
（多媒体展示材料） 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、新课讲授
目标导学一：关爱他人是一种幸福
(一)关爱他人的含义及表现
1.什么是关爱。
提示：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学生讨论回答）
3.（多媒体展示一组有关关爱他人的图片）
(二)理解关爱
设计意图：通过再现公交车前等待老人的温馨一幕，旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。
1.展示教材P76第一个“探究与分享”
2.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？