【人教版】道德与法治8年级上册7.1《关爱他人》教学设计
《关爱他人》
本框是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人。教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。
【知识与能力目标】
1、知道关爱他人是维系友好关系的桥梁；
2、懂得关爱他人要讲究艺术。
【过程与方法目标】
通过讨论、辨别明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。
【情感态度价值观目标】
树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
【教学重点】
关爱他人的作用。
【教学难点】
关爱他人的艺术。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；
2、学生准备：预习教材，搜集关爱他人的典型事例。
一、导入新课
(展示材料) ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
思考：你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授
目标导学一：认识关爱
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：我得到的关爱
（阅读教材P75“运用你的经验”）
1、思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？
2、你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
1、思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2、你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”)
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
目标导学三：关爱他人的艺术
(三)关爱他人，要心怀善意
活动四：情境探究——谁弄倒了自行车
(展示教材P77—78“探究与分享”)
1、思考：你如何看待这位中学生的行为？
2、如果是你，你会怎么办？
提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(四)关爱他人，要尽己所能
活动五：慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享”)
思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
(五)关爱他人，要讲究策略
思考：如何表达关爱，对方才会接受？
关键点拨：关爱他人的八种方法
（1）生日问候
（2）生病问候
（3）困难时给予支持
（4）为他人的富祉出谋划策
（5）理解他人的需求
（6）欢迎与欢送
（7）支持他人实现愿望
（8）随时伸出你的手
三、课堂总结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
四、随堂演练
请试着拟定一份关爱宣言。
略。 ◆ 教学反思
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
一、教学内容
本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《社会生活与交往》的第一课时，主要内容为关爱他人。具体内容包括：关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的原则。
二、教学目标
1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 使学生掌握关爱他人的方法和原则，提升人际交往能力。
3. 培养学生的社会责任感，提高道德素养。
三、教学难点与重点
教学难点：如何关爱他人以及关爱他人的原则。
教学重点：关爱他人的意义、关爱他人的表现。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，导入新课。
2. 新课内容：
（1）关爱他人的意义：引导学生认识到关爱他人是构建和谐社会的基础，是人类文明进步的体现。 （2）关爱他人的表现：列举生活中的实例，让学生了解关爱他人的具体表现。
（3）如何关爱他人：引导学生学会倾听、理解、尊重他人，关心他人的需求，给予适当帮助。
（4）关爱他人的原则：讲解关爱他人的原则，如尊重他人、不伤害他人、公平公正等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想一个关爱他人的场景，讨论如何在实际生活中关爱他人。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解关爱他人的方法和原则。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答教材中的练习题，巩固知识点。
六、板书设计
1. 关爱他人
（1）意义
（2）表现
（3）方法与原则
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请列举三个关爱他人的具体表现。
（2）谈谈你在生活中是如何关爱他人的，举例说明。
2. 答案：
（1）示例：帮助同学解决问题、关心家人、为他人提供方便等。 （2）示例：在公共汽车上给老人让座、帮助同学复习功课、关心朋友的情绪等。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案 2
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
一、教学内容
本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《关爱他人》，涉及教材的章节为7.1《关爱他人》。详细内容包括：关爱的定义与内涵、关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的道德与法律边界。
二、教学目标
1. 让学生理解关爱的内涵，认识到关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
3. 培养学生遵守道德与法律，关爱他人的同时，尊重他人的权利和尊严。
三、教学难点与重点
教学难点：如何让学生在实际生活中践行关爱他人，做到言行一致。
教学重点：关爱他人的内涵、意义、表现及道德与法律边界。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生关注主题，思考关爱他人的意义。 2. 新课导入：讲解关爱的定义与内涵，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3. 知识讲解：
a. 关爱他人的意义
b. 关爱他人的表现
c. 如何关爱他人
d. 关爱他人的道德与法律边界
4. 例题讲解：结合教材中的案例，分析关爱他人的正确方式，强调关爱他人与尊重他人权益的关系。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中关爱他人的实例，并进行分享。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材内容，思考如何在生活中关爱他人。
六、板书设计
1. 关爱的定义与内涵
2. 关爱他人的意义
3. 关爱他人的表现
4. 如何关爱他人
5. 关爱他人的道德与法律边界
七、作业设计
1. 作业题目：
b. 论述关爱他人与尊重他人权益的关系。
2. 答案： b. 关爱他人应遵循尊重他人权益的原则，做到关爱与尊重并重。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，关注弱势群体，将关爱他人的理念付诸实践。同时，组织相关活动，如志愿服务、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人。
人教版《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》说课稿
《关爱他人》说课稿
一：说教材
课标依据：本节课所依据的课程标准是相应部分是：
（一）、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重，帮助他人，与人为善”。
（二）、“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活，公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神。”
1、 教材的地位和内容
《关爱他人》是2017年教育部审定人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。通过对前两个单元的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
本框题用现实生活中常见的场景使学生感受关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
依据课程标准制定教学目标为：
2、 教学目标
①知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
②能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
③情感、态度价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，以爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人，爱护他人。
3、 教学重难点
(1) 重点: 关爱他人的意义
（2）难点：如何关爱他人
处理方法：在教师引导下，学生发现身边的关爱现象，体会关爱的意义。通过学生自主学习、小组合作以及师生合作，完成“爱的宣传-关爱他人的艺术”宣传手册的制作与宣讲。使学生掌握关爱他人的意义与艺术。
人教版八上道德和法治7.1关爱他人教学设计
人教版八上道德和法治7.1关爱他人教学设计
1 / 4 第七课 积极奉献社会
7.1关爱他人
淮南七中 段仁涛
一、教材分析
1.课标要求：
（1）“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”
（2）“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”
2.教学内容：
本节课学习第七课第一框，关爱他人。分为两个部分，第一部分，关爱他人是一种幸福，阐述了关爱的含义及表现，以及关爱他人的重要作用。第二部分，关爱他人是一门艺术，让学生明白如何关爱他人，关爱他人有哪些策略。通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的基础。因此，了解学生对关爱存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点。
关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
二、学情分析：
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。有的学生虽然表示要积极主动关爱他人、服务社会，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助。
三、教学目标
1.情感、态度与价值观目标
部编人教版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》优质教案
1 第七课 积极奉献社会
第1课时 关爱他人
知识目标
1．知道关爱他人的意义。
2．关爱他人要讲究方式。
能力目标
1．提高对关爱他人意义的认识。
2．理解关爱他人就是关爱和善待自己。
3．自觉运用关爱他人的方式关心、帮助他人。
情感、态度与价值观
1．关爱他人是一种幸福，增强关爱他人的意识。
2．关爱他人要心怀善意，注重精神上给予关怀和照顾。
3．关爱他人的同时要增强安全防范意识和自我保护意识。
重点
1．关爱的意义。
2．关爱他人的具体方式。
难点
1．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
2．关爱他人要讲究策略。
教师准备：关爱他人的故事，教学所用幻灯片。
学生准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。
一、故事导入，场景激趣
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”是的，我们的世界需要爱；爱，编织了我们这个缤纷多彩的大千世界。关爱他人，助人为乐，是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容。有一则感人肺腑的故事：古代有两位农夫兄弟，共同耕种一块土地，粮食丰收后各自分取一半儿。当时，做哥哥的已成婚有子，可弟弟还没有成家，一天晚上，弟弟在想：哥哥结婚有了孩子，家庭负担重，他应该多接济哥哥一些粮食，于是他起身把自己的一些粮食挪到他哥哥的仓库里，在同一个晚上哥哥却在想：我已经有家，现在有媳妇关心我，将来有孩子照顾我，而弟弟还是单身，他应该为今后多存一些粮食，为此他起床把许多粮食挪到了弟弟的仓库里。在第二天早上他们发现，自己的粮食都没有减少。于是到了第二天晚上他们也同样这样做了；第三天晚上也是一样；就在第四天晚上他们却碰了面，这时他们才发现，他们彼此在对方的心中是多么的重要，关爱之情是多么的深沉。
这故事让我们知道，关爱他人绝不是一句口头禅，它需要我们在生活中常常树立这样一个观念——理解他人，顾及他人，关爱他人。
雷锋同志有一句名言：对待同志要像春天般的温暖。雷锋是这样说的，也是这样做的。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案 3
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
一、教学内容
本节课选自道德与法治八年级上册第7单元《关爱他人》，具体包括第1课时《关爱：传递美好情感》。教材内容详细阐述了关爱他人的重要性，如何传递关爱以及关爱他人的具体表现。
二、教学目标
1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养关爱他人的美好品质。
2. 使学生掌握传递关爱的方法，学会关爱他人，传递美好情感。
3. 培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生理解关爱他人与自身成长的关系，激发学生关爱他人的内在动力。
教学重点：关爱他人的具体方法与技巧，以及关爱他人的实际操作。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，激发学习兴趣。 2. 新课导入：让学生阅读教材，了解关爱他人的意义，引导学生关注关爱他人的具体方法。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，分析关爱他人的方法与技巧。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人，分享自己的经验和感悟。
7. 课后实践：布置课后实践任务，让学生将关爱他人的行为付诸实践。
六、板书设计
1. 关爱他人：传递美好情感
2. 关爱他人的方法与技巧
3. 关爱他人与自身成长的关系
七、作业设计
1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈如何关爱他人，并举例说明。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生掌握了关爱他人的方法与技巧，但部分学生在实践环节仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注身边的人，学会关爱他人，传递美好情感。组织相关实践活动，提高学生的人际交往能力。
重点和难点解析
1. 教学难点：如何引导学生理解关爱他人与自身成长的关系，激发学生关爱他人的内在动力。
2. 教学重点：关爱他人的具体方法与技巧，以及关爱他人的实际操作。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案 4
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
一、教学内容
本节课选自道德与法治八年级上册第七单元第一节《关爱他人》。教学内容主要包括：了解关爱的含义，学会关爱他人，关注社会弱势群体，培养关爱他人的情感。
二、教学目标
1. 让学生理解关爱的含义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。
3. 增强学生关注社会弱势群体的意识，激发社会责任感。
三、教学难点与重点
重点：关爱他人的含义、关爱他人的方法与技巧。
难点：如何让学生在实际生活中真正地关爱他人，关注社会弱势群体。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，进而导入新课。
2. 新课学习： （1）关爱的含义：引导学生从生活实例中理解关爱他人的含义，认识到关爱他人是一种美德。
（2）关爱他人的方法与技巧：通过案例分析，让学生学会关爱他人，关注社会弱势群体。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计有关关爱他人的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
5. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人，关注社会弱势群体，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计
1. 关爱的含义
2. 关爱他人的方法与技巧
3. 关注社会弱势群体
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请列举三个关爱他人的实例，并谈谈你的感受。
（2）你认为如何关爱社会弱势群体？请提出具体建议。
2. 答案：
（1）实例：给老人让座、帮助同学解决问题、捐款捐物等。
感受：关爱他人让我感到快乐，也使社会更加和谐。
（2）建议：关注贫困地区的教育、医疗问题，捐款捐物；参加志愿者活动，关爱留守儿童等。
八、课后反思及拓展延伸 本节课通过图片展示、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了关爱他人的含义，学会了关爱他人的方法与技巧。课后，教师应关注学生在实际生活中的表现，引导他们真正地关爱他人，关注社会弱势群体。
部编版道德与法治八年级上册《7.1关爱他人》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《7.1关爱他人》教学设计
一. 教材分析
部编版道德与法治八年级上册第7课《关爱他人》，旨在让学生理解关爱他人的重要性，学会关爱他人的方法和技巧。教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考关爱他人的意义，培养学生的关爱意识和行为。
二. 学情分析
八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我以外的世界。他们有一定的社会经验，但关爱他人的能力和意识有待提高。学生在日常生活中可能遇到过需要关爱他人或被他人关爱的情况，但对关爱他人的理解和实践尚不深入。
三. 教学目标
1. 让学生理解关爱他人的意义，培养关爱意识。
2. 让学生学会关爱他人的方法和技巧。
3. 培养学生在生活中实践关爱他人的行为。
四. 教学重难点
1. 关爱他人的意义。
2. 关爱他人的方法和技巧。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验关爱他人的过程，提高关爱他人的意识和能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考关爱他人的意义和方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中交流关爱他人的经验和心得，共同提高。
六. 教学准备
1. 准备相关案例和情境材料。
2. 准备投影仪和教学课件。
3. 准备纸笔等学习用品。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用投影仪展示一幅关于关爱他人的图片，引导学生关注关爱他人的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。引导学生思考以下问题：
a. 案例中的人物是如何关爱他人的？
b. 你认为他们的关爱行为有什么意义？
3. 操练（10分钟）
分组讨论，让学生分享自己身边的关爱他人的事迹，互相学习，共同提高。每组选出一个代表进行分享。
4. 巩固（5分钟）
针对学生在讨论中提到的关爱方法，进行总结和提炼，让学生明确关爱他人的方法和技巧。
5. 拓展（10分钟）
部编版八年级《道德与法治》上册7.1《关爱他人》优秀教案
第七课积极奉献社会
第1课时关爱他人
1．知识目标：知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如
何关爱他人。
2．能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
3．情感、态度与价值观目标：增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。
1．重点：
(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。
(2)理解关爱的重要性。
(3)懂得如何关爱他人。2．难点：理解关爱他人是一门艺术。
一、导入新课
关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，
一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着
同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里
是地狱，这里是天堂。”
思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？“天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱
护，才能过上“天堂”般的日子。作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。那么，我们为
什么要关爱他人？又该如何去关爱他人？这些就是本节课我们要探讨的话题。
二、讲授新课
目标导学一：关爱他人是一种幸福活动一：欣赏歌曲《让世界充满爱》
歌词：轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。深
深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。我们同欢乐，
我们同忍受，我们怀着同样的期待。我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
探究：这首歌带给你怎样的思考和感悟呢？
提示：让世界充满爱，关爱身边每一个需要帮助的人。歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。设计意图：设计本活动的目的在于使学生感悟爱心，培养爱心，奉献爱心。
人教版道德与法治八年级上册 7.1 关爱他人 教案
人教版八年级上道德与法治7.1关爱他人教学设计
教材分析：
从教学地位上看，社会参与是中国学生发展核心素养的重要内容，也是道德与法治课程重要的培养目标。在社会生活中，学生应该努力处理好个人与社会的关系，遵守符合社会要求的道德准则和行为规范，积极主动参与社会活动，增强社会责任感，实现人生价值。本课作为第三单元《勇担社会责任》最后一个课，在逻辑结构上起着承上启下的作用，既进一步深化了社会参与的内容，更有助于对第四单元维护国家利益、担负历史使命的社会责任扩展到国家层面。
从教学内容上看，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”以及“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“积极参与公共生活、公益活动”;“有为他人、 为社会服务的精神”。
学情分析：八年级的学生已经具有一定的知识储备、 生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷人困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之或拒绝参加社会服务。
通过本课学习，探究关爱他人的意义、培养学生的关爱情怀，掌握关爱策略。让学生对社会参与的思考在课堂中唤醒，让学生的核心素养在生命课堂中激活。教学目标： 情感、态度、价值观：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识能力：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽已所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
教学重难点