浅议如何感受到美的熏陶
对于美的感受或体会
对于美的感受或体会美是一种抽象的概念，它无处不在，令人陶醉，深深地触动着人们的心灵。
它可以表现在自然景观、艺术作品、人物形象等各个方面。
美的感受或体会是主观的，因为每个人对美的理解和喜好都有所不同。
下面我将分享一些我对美的感受和体会。
首先，自然景观给我带来了深深的美的感受。
当我置身于大自然之中，凝望着广袤的原野、高耸的山峰，我感受到了大自然的宏伟和壮美。
湖水的波光粼粼、阳光的照耀、花草的绽放，都让我感受到了自然界的美妙。
每一朵绽放的花朵、每一片掠过的云彩，都让我体会到生命的美丽与无穷的魅力。
其次，艺术作品也给我带来了美的感受和体会。
绘画、音乐、文学等各种艺术形式都是艺术家们用心灵创造出来的杰作，它们让我感受到了艺术的力量和美的魅力。
一幅绘画作品中的细节、色彩的运用，都让我欣赏到了艺术家的智慧和对美的追求。
一首动人的音乐作品、一段优美的文字，都能唤起我内心深处的共鸣和对美的向往。
此外，人物形象也是我感受到美的重要来源。
人的面孔、身材、举止都可以展现出美的品质。
有的人脸庞姣好，眼神明亮，令人陶醉；有的人身形挺拔，走路优雅，给人一种舒展的感觉。
美丽的人们不仅外表漂亮，内心的光芒和善良的气质也使他们更具魅力。
当我看到这些美丽的人物时，我感受到了他们身上所散发出的美的力量和魅力。
总结起来，美是多样化的，可通过各种形式来体现和感受。
不论是自然景观、艺术作品还是人物形象，都给我带来了美的感受和体会。
美让我心旷神怡，让我从繁琐的生活中解脱出来，让我感受到了人生的智慧和无尽的可能性。
美是一种力量，它能够激发人们的想象力、激励人们追求卓越，并带给人们内心的平和与愉悦。
所以，我相信美的感受和体会是每个人都应该去追寻和享受的。
当我们能够用心去感受和体会美的存在时，我们就能够在平凡的日常生活中找到无限的快乐和幸福。
让我们一起去发现美、感受美、珍惜美，用心去体验美的魅力吧！这样，我们的生活将会因为美而更加丰富多彩。
感受美 体验美 欣赏美 创造美
感受美体验美欣赏美创造美美，是一种抽象而又具体的感觉和体验，在我们的生活中无处不在。
我们可以感受到自然的美，欣赏艺术的美，体验人文的美，更可以通过自己的创造，营造新的美。
以下是我对于“感受美，体验美，欣赏美，创造美”的一些见解。
感受美：感受美是最为基础的一种体验，因为它跟人的五感息息相关。
我们可以从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉中感受到美的存在。
比如说，看到一朵绽放的花儿，听到优美动听的音乐，感觉到柔软舒适的面料，尝到口感鲜美的美食，闻到清香的芳香等等，都是感受到美的一种方式。
这种感受往往是瞬间的，但留下的印象却是深刻的。
体验美：体验美则是一种更为深入的感受，它需要人们全身心地投入进去，去感受和体验其中的一切。
比如说骑一只自行车旅行，我们可以欣赏到不一样的风景，感受到身体运动的愉悦，了解到陌生的文化和风俗习惯；比如说参加一个音乐节，我们可以欣赏到多种音乐的表演，融入到人群中感受到共同的狂欢和快乐，还可以结交到志同道合的朋友。
通过这种方式，我们可以更深刻地理解和体验到美的存在。
欣赏美：欣赏美则是一种更为理性的方式，它需要人们有更深入的了解和认知。
欣赏美分为多种，比如美术欣赏、音乐欣赏、文学欣赏、舞蹈欣赏等等。
欣赏者需要有相关的知识储备，并在此基础上进行个人的审美判断和欣赏。
欣赏美的方式多种多样，比如说去参加一个美术展览、听一场音乐会或许看一部电影。
在这个过程中，我们会受到作品的启迪和感染，从而对美有了更深刻的理解。
创造美：创造美则是一种更主动的方式，我们可以通过自己的思想、创意和想象力去创造出美。
人们可以用各种各样的方式去创造美，比如绘画、音乐、舞蹈、戏剧、小说、摄影等等。
创造美需要的是想象力和创造力，也需要某种程度上的技能和技巧。
通过创造美，我们不仅可以表达自己的情感和思想，也可以启迪和感染别人。
总之，感受美、体验美、欣赏美、创造美多种多样，但无论哪种方式，它都是一种让我们获得愉悦和启迪的特殊经验。
让美浸润心灵的感悟和思考
让美浸润心灵的感悟和思考美，是一种抽象的概念，它包含了许多方面的元素，如美丽的景色、动人的音乐、优雅的舞蹈等等。
美是一种让人心旷神怡、感到愉悦的感觉，它可以渗透到我们的心灵深处，让我们感受到生活的价值和意义。
在这个纷繁复杂的世界里，美是我们追求的目标，也是我们心灵的滋养。
在大自然中，我们可以感受到最纯粹的美。
无论是蔚蓝的天空、碧绿的草地、还是清澈见底的湖水，都让人心旷神怡。
当我们置身于大自然之中时，我们会感到一种与世界融为一体的奇妙感觉。
在静谧的山林中，听风吹过树梢的声音，看阳光透过树叶的光影，我们会感受到大自然的力量和美丽，这种感觉让我们心灵得到了净化和滋养。
除了大自然，艺术也是美的源泉之一。
音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，都可以让人感受到深层次的美。
音乐是一种无声的语言，它可以打动人心，唤起内心深处的情感。
绘画是一种视觉的享受，它可以让我们看到艺术家眼中的世界，感受到他们对生活的热爱和感悟。
舞蹈是一种身体的表达，它可以让我们感受到身体的美感和力量。
在艺术的世界里，我们可以找到自己内心的平静和美好。
在日常生活中，我们也可以发现美的存在。
无论是一杯清澈的水、一朵盛开的花、还是一段温馨的对话，都可以让我们感受到生活的美好。
美并不局限于外在的形式，它更多地体现在内心的感受和体验中。
当我们用心去感受生活中的点滴美好时，我们会发现生活本身就是一种美。
让美浸润心灵的感悟和思考，是一种对生活的态度和心灵的修养。
当我们学会欣赏生活中的美好时，我们会发现生活变得更加丰富多彩，我们的心灵也会得到滋养和升华。
美是一种力量，它可以让我们忘记生活中的烦恼和困扰，让我们感受到内心的平静和宁静。
让美浸润心灵的感悟和思考，需要我们用心去感受生活中的美好，用心去体验大自然和艺术带来的愉悦。
当我们学会用心感受美的存在时，我们会发现美无处不在，我们的生活也会因此变得更加美好。
让美成为我们生活中的一部分，让美浸润我们的心灵，让我们的心灵得到净化和升华。
培养艺术修养感受美的力量
培养艺术修养感受美的力量培养艺术修养：感受美的力量艺术是人类文明的重要组成部分，通过欣赏艺术作品可以培养个人的艺术修养，进而感受到美的力量。
艺术作为一种表达方式，能够让人们在繁忙的生活中得到片刻的宁静和思考。
本文将探讨如何培养艺术修养，以及艺术如何影响我们对美的感知。
一、发现艺术之美培养艺术修养的第一步是发现艺术之美。
从日常生活中，我们可以发现美的存在。
例如，在走过街头巷尾时，我们可以欣赏到建筑的设计和装饰，体会到艺术的体现。
此外，音乐、绘画、雕塑等形式的艺术作品也是我们可以感受美的重要方式。
通过多元化的欣赏，我们能够培养对各种艺术形式的兴趣和鉴赏能力。
二、慢下来，用心体验欣赏艺术作品需要我们放慢脚步，用心体验。
当我们面对一幅画作时，透过细节的观察，我们能够找到画家想要传达的情感和思想。
在欣赏音乐时，我们应该用耳朵倾听，领悟作曲家所表达的情感。
只有用心去感受艺术作品，我们才能真正被艺术所打动，从而感受到美的力量。
三、学习艺术的历史与背景理解背后的历史与背景是培养艺术修养的重要一环。
艺术作品往往带有时代的印记，反映了当时社会和文化的背景。
通过了解艺术作品的历史和文化背景，我们可以更好地理解艺术家的创作初衷，以及作品背后所蕴含的深刻含义。
这样的理解将帮助我们更全面地欣赏和品味艺术作品。
四、参与艺术活动参与艺术活动是培养艺术修养的有效途径之一。
可以报名参加绘画、音乐或舞蹈等艺术培训课程，学习相应的技巧和知识。
此外，参加音乐会、画展、戏剧表演等各类艺术活动也是增进对艺术理解和鉴赏能力的重要方式。
通过亲身参与艺术活动，我们能够更加深入地了解艺术的创作过程和艺术家的心路历程。
五、与他人分享欣赏艺术的体验与他人分享欣赏艺术的体验可以开阔我们的视野，丰富我们的思维。
与朋友、家人一起欣赏艺术作品，可以相互交流对艺术的感受和理解。
通过分享，我们可以从不同的角度看待艺术，拓宽自己的审美视野，加深对艺术作品的理解。
总结：培养艺术修养是一个持久的过程，需要我们长期的观察和思考。
让课堂充满美的气氛让学生感受美的熏陶
让课堂充满美的气氛让学生感受美的熏陶法国艺术大师罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”语文教学是美的，它不仅可以促进学生身体健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，促进学生智力的发展，提高学生的观察力，想象力，思维力和创造力，培养高尚的人格。
在课堂上充分发现美的因素，及时引导学生去品赏，不仅可以活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，对于陶冶学生情操，提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。
一、妙用导语感受愉悦美心理学研究表明：愉悦的情绪对学习有着明显的优越性，它能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。
因此，适当得体的导语不仅能消除学生的疲劳，集中学生的精力，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验，感受愉悦美。
人们都说：好的开端是成功的一半。
因此，一堂课的开头非常重要。
在课堂上我十分重视导语的设计，抓住学生的兴趣点，“投石激浪”，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。
导语主要根据不同的内容，不同的文体来设计。
它可以是一段风趣生动的语言，可以是一幅优美宜人的画面，可以是一段轻松明快的音乐，可以是一个蕴含哲理的问题，也可以是一次小小的活动。
例如：在教学《捞月亮》时,开篇就布疑设阵:“月亮本在高高的天上，小猴子为什么要捞月亮，它们又是怎么捞的呢？”学生发挥想象各有说法，我综合了学生的各种说法，最后引导学生顺理成章地引导学生：“答案就在课文中，请大家仔细阅读课文，看谁先找到答案。
”导语巧设悬念，为学生进一步体验教材中的人物美起到一个铺垫作用，它强烈的吸引学生积极主动地参与审美教学活动。
二、把握诵读体会节奏美一节成功的阅读课，琅琅的书声总能给人以美的享受。
著名教育家叶圣陶称诵读为“美读”，他说：“美读就是把作者的感情在读的时侯传达出来。
”这告诉我们诵读要美，重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通。
只有真正做到与作者同欢娱共悲切，才能情出肺腑，语同己出。
如何从生活中发现美感知美500字
如何从生活中发现美感知美500字
美感是一种感官，它可以让我们感受到世界的美丽和灵动。
从生活中发现美感，可以让我们的生活更加丰富多彩。
首先，我们可以从自然中发现美感。
走在森林中，我们可以感受到森林中清新的空气，满眼的绿色植物，还有湖水中波光粼粼的倒影，这些都是自然界的美感。
其次，我们可以从艺术中发现美感。
比如看一部精彩的电影，可以感受到剧情的紧张感，还有画面的美丽，每一个镜头都可以让我们感受到不同的美感。
此外，我们还可以从音乐中发现美感。
比如聆听一首动听的歌曲，可以感受到旋律的悠扬，还有歌词中的深情，这些都是音乐中的美感。
最后，我们可以从日常生活中发现美感。
比如看到一个母亲把孩子抱在怀里，可以感受到母爱的温暖，还有一抹微笑，这些都是生活中的美感。
总之，从生活中发现美感，可以让我们的生活更加丰富多彩。
只要我们用心去感受，就会发现生活中有很多美好的事物，让我们的生活更加美好。
谈谈如何从生活中发现美感知美500字
美感是一种审美经验，是对美的感受和认知，是一种情感表现。
美感可以存在于人们的视觉、听觉、触觉等多个感官中，体现出来的形式也是多种多样的。
在日常生活中，我们可以通过不同的方式去发现美感，让美感成为生活中的一部分，使我们的生活更加丰富多彩。
下面就让我们来谈谈如何从生活中发现美感知美。
1. 视觉美生活中的美感可以体现在各种事物和场景中。
我们可以通过观赏自然风景、建筑艺术、绘画雕塑等形式来发现视觉美。
可以去公园、湖畔、海滨等地方欣赏大自然的美景，也可以去参观博物馆、艺术展览等地方感受艺术作品带来的视觉享受。
2. 听觉美音乐是一种很好的表达美感的形式，通过欣赏音乐可以让人感受到不同的美感。
可以去音乐会、音乐剧、演唱会等活动中聆听音乐，感受音乐的独特魅力。
也可以去自然中聆听鸟鸣、风声、雨声等自然声音，感受大自然带来的美妙声音。
3. 触觉美触觉是人们通过接触事物而产生的感知方式，而触觉美则是通过触摸事物来感受美感。
可以去感受不同材质的物品、艺术品，比如木质家具、丝绸布料、陶瓷器皿等，体会它们带来的触觉美。
4. 宗教信仰美宗教信仰美是通过信仰来感受美的一种方式。
不同宗教对美的理解和表达方式有所不同，但都通过宗教仪式、建筑风格、艺术品等形式来表达宗教信仰美。
可以去不同的宗教场所，感受宗教信仰美所带来的心灵震撼。
5. 文学艺术美文学艺术是人们通过文字、语言来表达美的一种方式，通过阅读文学作品、观看舞台剧、电影等方式来感受文学艺术美。
可以通过阅读经典文学作品，欣赏其优美的语言，感受其中蕴含的美感。
以上是一些从生活中发现美感的方式，美感是无处不在的，只要我们用心去感受，就可以在生活中随处发现美感。
发现美感不仅可以增加我们的审美情趣，还可以带给我们精神上的愉悦和满足。
希望大家可以多多关注身边的美，让美感成为我们生活的一部分。
6.挑战美美不仅仅存在于自然景观和艺术作品中，有时候，发现美的过程本身也是一种挑战和乐趣。
可以通过参加摄影比赛、绘画比赛等活动来挑战自己的审美能力，从而更加专注地发现生活中的美感。
欣赏美感,享受美学,感受美的熏陶美丽教案的实践
欣赏美感，享受美学，感受美的熏陶美丽教案的实践。
欣赏美感，是一种独特的心灵体验。
当我们看到美丽的事物时，我们往往会感到一种迷人的吸引力，被吸进美的世界里，感受到美的魔力。
比如走在山间林荫小径上，感受微风拂面，呼吸着新鲜空气，眼前的景色美轮美奂，仿佛世外桃源一般；再比如欣赏一幅美丽的画作，从中感受到艺术家的创意和灵气，忘却了周围的一切，也忘却了自我，这是一种与美互动的过程，我们被美所感染，重新定义了自己。
享受美学，是一种深度体验。
在美的世界里，我们不仅仅是被美的外表所吸引，更是通过美学的角度去体验美的内涵。
美学是一门审美学科，主要研究的是人类的审美心理和美的规律。
通过美学的视角，我们可以更好地领悟美的本质和美的特点，发现美的深度和广度。
比如在旅游时，我们可以在南京的夫子庙内领略到中国古典建筑的美，从中发现古人的美学构思和建筑风格，也可以在巴黎的博物馆中欣赏到欧洲文艺复兴时期的绘画作品，深入了解当时的艺术精神和审美趋势。
这是一种通过美学的视角去挖掘美的深度的实践，让我们更好地欣赏美的本质和意义。
感受美的熏陶，是一种心灵氤氲的体验。
美不仅可以被欣赏和品味，更可以被感受和沉淀进我们内心深处。
比如，在花卉展览会上，能够看到各式各样的花卉和绿植，听到花卉的清香和鸟语的悠扬，感受到自然的力量和生命的脉搏；再比如，与亲友共度一个美好的旅程，走过城市的街道，品尝当地的美食，感受异域文化的魅力和人情味。
这是一种通过感官的体验去感受和沉淀美的精髓的实践，让我们更好地与自然和人的互动中体味到美的真谛。
美的熏陶，是一种心灵激荡的过程，也是一种心灵净化的体验。
当我们身临其境地感受美的时候，我们的心灵也在与之互动，通过美的力量来激发我们本身存在的美和内在的品质，从而促进我们心灵的升华和美的追求。
在实践欣赏美感，享受美学，感受美的熏陶美丽教案的过程中，我们可以通过多维度的体验，在不同的时间和空间中感受到美的内涵和魅力，从而使得我们的生活更加地充实和丰富，让我们心灵开阔，情感饱满，品质品味得到了提升。
培养艺术修养享受美的体验
培养艺术修养享受美的体验艺术在人类文明发展中起着重要的作用，它不仅可以传承和表达文化，还可以给人们带来美的享受和精神愉悦。
培养艺术修养，让自己能够更好地欣赏和理解艺术，体验美的感受，成为一种重要的人生追求。
本文将就培养艺术修养以及如何享受美的体验进行探讨，希望对读者有所启示。
第一部分：培养艺术修养的重要性艺术的修养并非天生具备，而是需要通过学习和观摩来培养。
艺术修养能够提升个人的审美能力，使人们对美的感知更为敏锐，更能欣赏和理解各种艺术形式。
培养艺术修养的重要性体现在以下几个方面：一、拓宽视野通过学习不同艺术门类，如绘画、音乐、舞蹈等，可以使人们拓宽视野，认识到世界上存在着丰富多样的艺术表达形式。
通过了解不同的艺术作品和创作背后的文化背景，可以开阔自己的思维和审美眼界。
二、提升审美能力艺术修养可以培养人们对美的敏感度，提升审美能力。
这样，无论是欣赏一幅画作、听一首音乐还是看一场演出，都能够更加准确地触动内心深处的情感，并享受其中的美。
三、丰富生活艺术作为一种创造性的表现形式，能够给人们带来内心的愉悦和满足感。
培养艺术修养使得人们在日常生活中能够更多地参与到艺术创作和欣赏当中，丰富自己的生活体验。
第二部分：培养艺术修养的方法要培养艺术修养，我们可以从以下几个方面入手：一、多领域学习艺术不仅仅体现在绘画和音乐上，还有舞蹈、雕塑、戏剧等多个领域。
我们可以选择其中一个或者几个领域进行深入学习，了解它们的历史、发展与特点，并通过实际操作来提升自己的艺术能力。
二、参观艺术展览参观艺术展览是培养艺术修养不可或缺的一部分。
通过亲身感受艺术作品，我们可以更加直观地了解艺术家的创作动机和技巧。
在参观时，可以仔细观察作品的构图、色彩运用以及艺术家想要传递的意境等，从中感受到美的力量。
三、参与艺术实践除了欣赏艺术作品，我们还可以通过参与艺术实践来培养艺术修养。
可以尝试自己绘画、弹奏乐器、舞蹈等，通过自己的创作过程，加深对艺术的理解。
感受美 体验美 欣赏美 创造美
感受美体验美欣赏美创造美美是一种无形的力量，它存在于生活的方方面面，让人感受到无限的温暖和力量。
感受美，体验美，欣赏美，创造美，是我们每个人都可以亲身参与和实践的过程。
在这个过程中，我们可以从美中获得愉悦和满足，也可以在创造美的过程中找到自己的价值和意义。
感受美，是一种心灵的体验。
在日常生活中，我们可以从身边的事物中获得美的感受，比如一朵盛开的花朵、一片美丽的风景、一首优美的音乐等等。
这些美的存在，可以让我们感到心情愉悦和平静。
在这个过程中，我们需要放慢脚步，细心观察和感受周围的美，让自己的心灵得到升华和滋养。
体验美，是一种身心的融合。
美不仅存在于外在的事物中，也可以反映在我们的内心世界。
当我们用心去体验美的时候，我们会深刻地感受到自己和美之间的共鸣和和谐。
当我们沉浸在一场优秀的音乐会或者艺术展览中，我们会感到心灵得到了升华和滋养，身心得到了放松和舒缓。
这种体验可以让我们感到内心深处的平静和满足，也能让我们重新审视自己和生活。
欣赏美，是一种审美的过程。
在人类的文化传统和历史长河中，美一直都是人们追求和创造的对象。
从最早的文明开始，人们就开始创造和欣赏美。
在欣赏美的过程中，我们需要有一颗善于发现美的心灵，从中获取快乐和启发。
在美术馆中细细品味经典的绘画作品，在音乐厅中聆听交响乐的幽美旋律，在自然中感受大自然的奇妙之美等等。
这些都是让人欣赏美的方式，也是让人从中获取愉悦和启发的途径。
创造美，是一种发挥个人潜能的过程。
每个人都有创造美的能力和潜力，只要我们肯用心去尝试和实践。
创造美可以表现在各个方面，比如在自己的工作中发挥创造力，给人们带来美的享受和惊喜；在自己的生活中创造美，让每一个细节都充满温馨和美好；在社会中参与美的创造，为人们创造更美好的生活和环境等等。
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浅议如何感受到美的熏陶
发表时间：2016-08-03T17:21:41.600Z 来源：《未来教育家》2016年第7期作者：胡雪萍[导读] 语文教学除了承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。
河北省滦南县逸夫小学胡雪萍 063500 【摘要】：语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
因此，语文教学除了承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。
【关键词】：小学语文、阅读感受、美的熏陶、我们语文教师的重要任务是引导学生在文本世界里感受真、善、美。
那么在语文教学中，我们老师就应该带领学生在文本中泻泄奔腾的感情激流，领悟字里行间跳动着的感情脉搏。
这样，我们的语文课就不再是枯燥无味的说教课了，而是呈现在学生面前的是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象和壮观美丽的自然景色以及美丽的祖国山河了。
因此，在语文教学中让学生受到美的熏陶，是我们每个语文老师的首要任务之一。
在了解到了语文阅读课中让学生受到美的熏陶的重要性后，如何在语文教学中通过多种手段，通过各种的教学媒体的教学功能。
让学生能对学习语文产生浓厚的兴趣，并能在语文学习中赏受美的熏陶，修身养性，完善自我。
这个问题不容置疑地摆在了我们的面前。
我?过认真分析和思考，在语文教学中，我主要是这么做的。
一、利用教师自身的情感让学生感受到大自然的美
情感具有极大的感染性，在一定的条件下，一个人的情感可以感染别人。
在教学中我们可以充分利用情感的这一特点，用真诚的情感唤起学生学习语文的兴趣，让学生通过语文阅读，感受到美。
首先，教师要给学生亲切感，信任感。
只有学生“亲老师”，才能“信其道”。
如果学生厌恶甚至憎恨老师，那么学生对这个老师所教的学科也自然没有学习热情。
教师要对学生倾注全部爱心，关心爱护学生，尊重信任学生，满腔热情地对待每一个学生，尤其对差生要倾注更多的爱。
时时给学生以微笑，期待和赞许，与学生进行直接的感情交流，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信，可亲，可爱，产生一种满意，喜爱的情感。
其次要充分发扬教学民主，相信学生，让学生积极参与学习。
比如在教学《庐山的云雾》一课时，我是这么做的：在揭示课题的时候，我就用亲切的语言说：“同学们，你们知道北宋大诗人苏轼在游览了庐山以后，写过一首什么诗吗？”同学们回答以后，我又说：“庐山的云雾到底奇妙在哪里呢？今天，我们就一起来学习课文：庐山的云雾（板书课题）。
”教师几句亲切的话语，就调动起了学生学习新课的兴趣。
在学习了庐山的云雾的特点以后，我又问：“同学们，你们想不想用自己的?笔来?出庐山云雾的特点？”同学们听了个个争先恐后，用自己的?笔?出了庐山云雾的不同特点，我又让学生介绍一下自己?的?。
有的学生说：“我?的是山顶的云雾。
山顶的云雾像一顶白色的帽子，所以我?成了帽子的形状。
”有的同学说：“我?的是弥漫山谷的云雾。
这时的云雾好像是一块巨大的幕布，把山峰给挡住了。
”我就用鼓励的语言说：“你说得真好，?得就更好了。
（同学们鼓掌）让我们一起用朗读来感受一下千姿白态的云雾。
”在这里，我借助了学生在艺术课上所学的绘?本领，结合学生平时所见的晨雾，鼓励学生进行想象绘?，让他们感受到了庐山云雾的美，大自然的美。
二、运用多种手段让感受到祖国山河的壮观、美丽
我们今天的教材，不仅为学生提供了大量的认知信息，还隐含了丰富的情感信息。
我们组织语文教学的时候，要充分挖掘教材中的这些因素，使学生在课堂学习中如沐春风，身临其境，与作品中的人物同休戚、共哀乐，爱其所爱，憎其所憎，陶醉其中，甚至达到忘我的境界。
那么，教师怎样才能“发掘”出文章中的这种内蕴呢？
1、利用教材调动学生的情感。
平时，我能做到广采博览，认真地钻研教材，透彻地了解作者的人生?历、思想?历、写作背景。
这样，在上课的时候，才能深入地剖析作品，进入角色，挖掘出作者创作时夺具的匠心，力争把作者创作时的全部激情重新释放出来。
“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”。
如在教学《美丽的南沙群岛》一课的时候，学完了文章的第一段，我让学生用自己擅长的方式向大家展示自己的阅读感受。
同学们就用感情朗读的方法，朗读了这一段课文，并且谈了自己的感受。
生：老师，我喜欢读这部分。
（学生读“早在两千多年前，我们的祖先就??生息繁衍的烟火。
”）师：读得真有感情呀！你的朗读让老师知道，你深爱南沙群岛的悠久的历史。
生：老师，我喜欢读这两句——“传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海??星罗棋布。
”师：你读得真动感情！让老师感受到了南沙群岛的美，祖国山河的壮美。
老师真想到那里去游览一下。
这样做，使学生在对文章朗读领悟中，受到了作品的感染熏陶。
如果不这样做，，就达不到这样的效果。
2、利用媒体调动学生的情感。
除了教师本身的素质，上课时学生的投入以为，恰当地运用媒体，对于调动学生的情感因素，有着不可估量的作用。
如在教学《美丽的南沙群岛》一课的时候，我就告诉学生，在我们伟大祖国的最南端，有一群美如仙境的岛屿，这就是南沙群岛。
随即我就出示祖国的地图，指出南沙群岛的位置。
让学生对南沙群岛的位置有了初步的概念。
在精读课文的时候，我问学生，南沙群岛是什么样的？学生回答以后，我相机出示南沙群岛众多的岛屿的媒体图片。
又让学生看了以后有什么感受？学生回答：南沙群岛真是太美了，真像是仙女下凡时撒落的一串串珍珠。
我又问学生，南沙群岛离大陆这么远，我们怎样去保卫她？学生回答：只要我们有强大的空军和海军，我们就能保卫美丽的南沙群岛。
我又问：建立强大的空军和海军，需要什么？学生回答：需要祖国的强盛，需要科学技术。
我们一定要从小学好科学文化知识，长大了才能保卫南沙群岛，保卫我们伟大的祖国。
因此，媒体在诱发学生的内心体验、情感方面有着不可替代的作用。