小学科学《研究学校里的噪声问题》优质教案 教学设计
小学劳动综合实践测量校园噪声项目式学习通版教案
小学劳动综合实践测量校园噪声项目式学习通版教案一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、来源和危害，提高环保意识。
2. 培养学生运用科学方法进行测量和分析的能力。
3. 引导学生关注校园环境，增强团队合作精神。
二、教学内容1. 噪声的定义及分类2. 噪声的测量方法3. 噪声的危害及防治措施4. 校园噪声调查与分析5. 项目式学习实践三、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、分类、测量方法以及噪声的危害和防治措施。
2. 教学难点：噪声的测量方法和数据分析。
四、教学准备1. 学生分组，每组4-6人。
2. 噪声测量仪器（如声级计）或手机噪声检测应用。
3. 校园噪声调查表格。
4. 数据分析软件或工具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段噪声，引导学生关注校园噪声问题。
2. 理论知识学习：讲解噪声的定义、分类、危害及防治措施。
3. 测量方法学习：教授噪声测量方法，演示如何使用噪声测量仪器。
4. 实践操作：学生分组进行校园噪声测量，填写调查表格。
5. 数据分析：引导学生运用数据分析软件或工具对测量数据进行处理。
6. 成果展示：各组汇报测量结果，分析校园噪声分布及存在的问题。
7. 总结与反思：讨论如何降低校园噪声，提出改进措施。
9. 教学评价：根据学生作业、汇报和课堂表现进行综合评价。
六、教学延伸活动1. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解噪声污染及其治理。
2. 组织学生参观噪声治理项目，如隔音墙、噪声监测站等。
3. 开展校园噪声创意减噪活动，鼓励学生提出减噪措施并实践。
七、教学评价1. 学生课堂参与度、团队协作能力、测量操作技能。
2. 噪声调查表格填写、数据分析的准确性。
八、教学反思1. 教师总结项目式学习的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反思在项目式学习中的收获和不足，提出改进建议。
九、教学拓展1. 组织学生进行家庭噪声测量，了解家庭噪声对生活的影响。
2. 调查社区噪声情况，为社区噪声治理提供建议。
小学综合实践校园噪声调查教案
小学综合实践校园噪声调查教案1. 引言校园噪声是指在校园内产生的各种噪声，包括课堂噪声、走廊噪声、操场噪声等。
噪声对学生的身心健康和学习效果有着重要影响，因此有必要进行校园噪声调查。
本教案旨在引导小学生了解噪声的危害并学习如何减少噪声。
2. 学习目标- 了解校园噪声对学习和健康的影响；- 学习如何减少噪声；- 学习如何进行噪声调查并分析结果。
3. 预备知识- 了解噪声的概念及其危害；- 掌握科学调查的基本方法。
4. 教学过程步骤一：引入话题（15分钟）- 引导学生回顾在学校会遇到哪些噪声；- 提问：你觉得校园噪声对我们的学习和健康有影响吗？- 分小组讨论并汇报。
步骤二：了解噪声的危害（20分钟）- 给学生一张图片，描述噪声对学习和健康的影响；- 学生观察图片并写下自己的感受；- 分小组讨论感受，并选一名代表汇报。
步骤三：学习如何减少噪声（30分钟）- 引导学生思考如何减少噪声，并讨论各自的想法；- 引导学生了解正常说话音量的范围，并进行示范；- 小组活动：学生分组准备一段对话，模拟在安静环境和嘈杂环境下进行，感受噪声对交流的影响。
步骤四：学习如何进行噪声调查（30分钟）- 介绍噪声调查的目的和方法；- 分小组讨论如何设计一个噪声调查方案；- 学生分组进行噪声调查，并记录结果；- 对调查结果进行汇总和分析。
步骤五：总结和展示（20分钟）- 学生小组进行调查结果的展示和讨论；- 教师总结噪声调查的重要性和如何减少噪声的方法；- 学生写一篇小结，分享噪声调查的体会和收获。
5. 教学评估- 学生参与讨论和小组活动的表现；- 学生调查报告的内容和分析；- 学生小结的内容和思考。
6. 拓展活动- 学生可以设计一个校园环境改善方案，包括减少噪声的方法和措施；- 学生可以与家长一起组织一个噪声减少宣传活动，提高公众对噪声问题的认识。
7. 反思本教案通过引导学生了解噪声的危害和学习如何减少噪声，培养了学生的环保意识和科学调查能力。
青岛版（六三制）小学五年级科学上册《研究学校里的噪声问题》教学设计
青岛版（六三制）小学五年级科学上册《研究学校里的噪声问题》教学设计《研究学校里的噪声问题》教学设计教材分析“研究学校里的噪声问题”专题以“声音的秘密”单元为依托，通过制订调查方案、实地调查研究、交流调查结果、提出防治噪声建议、付诸实际行动等活动，使学生经历科学探究的过程，了解学校的噪声情况，增强防治噪声的紧迫感和使命感，意识到科学技术发展的两面性，乐于用学到的科学知识改善身边的环境，从而培养学生的研究能力和社会责任感。
学情分析五年级学生已经有了一定的设计调查研究方案的能力。
教材选取了学生身边的、与学生生活密切相关的“学校里的噪声问题”作为研究与实践的主题，易于操作，贴近学生的生活经验，能够引起学生的情感共鸣，有利于活动的实施与落实。
学习目标1.在研究过程中，培养学生搜集资料、分析问题、小组合作、表达交流的能力。
2.认识到噪声对学习生活的危害，噪声也是一种污染。
3.在认识学校噪声及来源的基础上，为减小或消灭噪声献计献策。
教学重难点重点：通过调查研究、资料查询，使学生认识噪声对学习生活的危害，噪声也是一种污染。
难点：能够有序、有效地开展调查活动、总结汇报活动。
评价任务1.通过调查研究与资料查询认识噪声的危害及防治方法。
2.能够选择自己擅长的方式对调查研究结果进行表达交流。
教学准备课前搜集噪声的危害资料等。
教学过程一、活动引入通过学习，我们已经对声音有了一定的认识，知道声音也是人们生活中常用的一种能源。
美妙动听的歌声让我们陶醉。
可同学们有没有想到我们欣赏音乐的同时也影响了隔壁班级同学的学习，让我们陶醉的美妙歌声对他们来说可能就是噪音。
今天我们就来研究一下我们学校的噪声问题……二、准备阶段1.提出研究的主题（提出问题）。
(1)什么是噪声？噪声有大小吗？噪声的大小怎么表示？(2)我们学校的噪声有哪些？这些噪声有哪些危害？(3)怎样做才能降低噪声对我们的生活、学习以及健康的危害？……2.设计研究方案。
(1)分组：根据自己的兴趣和研究条件，自由组合成研究小组。
小学综合实践活动五年级《噪声与健康》教学设计
小学综合实践活动五年级《噪声与健康》教学设计一、教学目标本教学设计的目标是帮助五年级学生了解噪声对健康的影响，学会正确应对噪声，并培养良好的听力惯。
二、教学内容1. 噪声的定义和分类2. 噪声对健康的影响3. 噪声的来源和防护措施4. 合理使用耳机和保护听力三、教学方法1. 创设情境：通过场景模拟和故事讲解，引发学生对噪声问题的兴趣与思考。
2. 观察和实验：观察一些常见噪声源，例如交通噪声、机器噪声等，并通过简单实验让学生感受噪声对听力的损害。
3. 分组讨论：将学生分成小组，就噪声来源和防护措施进行讨论和分享，激发学生的思考和主动研究。
4. 建立积极行为模式：通过讲解正确使用耳机的方式和时长，引导学生养成合理使用耳机和保护听力的惯。
5. 课堂游戏：设计一些与噪声和听力相关的游戏活动，增加学生的参与度和互动性。
四、教学流程1. 导入：通过引发学生对噪声的思考和讨论，激发他们的研究兴趣。
2. 呈现：通过实物、图片以及多媒体资料介绍噪声的概念、分类和对健康的影响。
3. 实践：进行观察和实验，让学生亲自感受噪声对听力的损害，并思考如何防护。
4. 分组讨论：将学生分成小组，就噪声的来源和防护措施展开讨论，分享各自的观点和建议。
5. 建立积极行为模式：讲解正确使用耳机的方式和时长，强调保护听力的重要性。
6. 课堂游戏：设计一些小组竞赛游戏，加强对噪声和听力知识的理解和应用。
7. 总结：概括噪声与健康的重要性，强调正确应对噪声的重要性。
五、教学评价1. 参与度：观察学生在讨论和活动中的积极程度和参与度。
2. 表现：评估学生在实验和游戏中对噪声和听力知识的理解和应用能力。
3. 总结：与学生进行讨论，总结他们对噪声与健康的认知是否提高。
六、教学资源1. 实物：交通工具模型、耳机、噪声源等。
2. 图片和视频：噪声分类和对听力影响的图片和视频资料。
3. 教学软件：用于播放多媒体资料和设计课堂游戏的教学软件。
七、教学反思在教学过程中，要充分尊重学生的思考和表达，鼓励他们积极参与讨论和实践活动，并及时给予肯定和指导。
噪音污染教案
噪音污染教案教学目标]1.情感目标：通过探究“噪音污染”主题，激发学生的探究欲望和环境保护意识，培养科学态度和精神。
2.能力目标：培养信息获取、分析和处理的能力，实验和报告撰写能力，团队合作和人际交往能力。
3.认知目标：充分了解噪音污染的危害和如何减少噪音产生。
教学设计]导入：环保是一个美丽的话题，因此我们选择这个与环保相关的话题。
随着城市经济的不断发展，噪声污染也日趋严重，影响环境的同时，也影响了我们日常的研究与生活。
学校应该是一个静谧的场所，但由于历史原因，一些学校处于主要道路或繁华街道，与噪声源紧贴，严重影响日常教学。
我们希望通过调查研究，了解噪音的危害和防治，为学校处理相关问题提供建议。
讲授内容：一）什么是噪音？噪音是指75分贝以上的不想听的声音，或出现在不适当的时间、地点的任何声音，影响谈话和听力。
噪音对人类、土地、建筑物和家畜等环境造成不利影响，干扰大自然野生生物生态系统。
我们主要研究它对学校研究环境的影响。
二）噪音怎么来的？根据我国规定，居民噪音白天不能超过50分贝，晚上应低于45分贝。
若超过这个标准，会对研究效率和人体造成不良影响。
以下是几种学校噪音的来源：1.来自闹市工厂的噪音：闹市和工厂人多，发出的噪音更多，例如机械运转时的声音和车床的运转声。
尤其是纺织工厂、___和加工工厂，噪音污染最严重。
由于我们的学校处于郊区，这方面影响较少。
三）噪音对人有什么影响？噪音会影响听力、心理和生理健康，导致失眠、头痛、心理紧张等问题。
对学生而言，噪音会影响研究效率和注意力集中。
四）如何减少噪音产生？减少噪音产生的方法包括：1.降低声音源的噪音水平；2.加强建筑物的隔音效果；3.采取合理的交通管理措施。
分析讲解：通过以上内容的研究，我们可以了解到噪音污染的危害和防治方法。
同时，我们也应该加强环境保护意识，从自身做起，减少噪音污染的产生。
交通是都市最主要的噪音来源，也是影响学校环境的主要来源。
许多学校由于历史原因，位于主要道路或繁华街道，与噪声源紧贴，严重影响日常教学。
综合实践噪音教案
教学目标：1. 知识与技能：了解噪音污染的基本概念、来源、危害以及防治方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 噪音污染的定义、来源和危害。
2. 噪音污染的防治措施。
教学难点：1. 噪音污染的测量方法。
2. 如何在日常生活中减少噪音污染。
教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实验器材、相关资料。
2. 学生准备：收集有关噪音污染的资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是噪音吗？你们在日常生活中遇到过噪音污染吗？2. 学生回答，教师总结：噪音是指那些令人感到不舒适、干扰人们正常生活和工作的声音。
今天，我们就来了解一下噪音污染及其防治。
二、讲授新课1. 噪音污染的定义、来源和危害- 教师讲解噪音污染的定义：噪音污染是指噪音超过环境噪声标准，对人们的生活、工作和健康造成不良影响的现象。
- 教师介绍噪音污染的来源：交通、工业、建筑施工、生活噪音等。
- 教师讲解噪音污染的危害：影响人们身心健康、降低工作效率、破坏生态环境等。
2. 噪音污染的防治措施- 教师介绍噪音污染的防治措施：a. 加强立法，制定噪声污染排放标准。
b. 优化城市规划，合理布局工业、商业、住宅区。
c. 采用低噪音设备和技术，降低噪音排放。
d. 加强噪音监测，及时发现和处理噪音污染问题。
e. 提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。
三、实验活动1. 教师演示如何使用分贝计测量噪音。
2. 学生分组进行实验，测量校园内不同区域的噪音水平。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享实验心得，提出自己在日常生活中如何减少噪音污染的建议。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了噪音污染及其防治，你们还记得哪些内容？2. 学生回答，教师总结：本节课我们将继续探讨噪音污染的防治措施，并了解如何在实际生活中应用。
校园噪音监测课程设计
校园噪音监测课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解校园噪音的概念、来源、影响以及监测方法，通过实践活动培养学生的环保意识，提高他们解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：a.了解校园噪音的定义、来源和分类；b.掌握校园噪音对身心健康的影响；c.学习校园噪音监测的方法和技巧。
2.技能目标：a.能够运用所学知识，对校园内的噪音进行监测和评估；b.能够提出减少校园噪音的建议，并参与实施；c.能够运用实验器材，进行简单的噪音实验。
3.情感态度价值观目标：a.培养学生关爱环境、关注公共健康的意识；b.培养学生积极参与校园环保活动的热情；c.培养学生团队协作、创新思维的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个方面：1.校园噪音的基本概念：介绍校园噪音的定义、来源和分类，使学生对校园噪音有初步的认识。
2.校园噪音的影响：分析校园噪音对身心健康的影响，让学生明白减少校园噪音的重要性。
3.校园噪音监测方法：讲解校园噪音监测的原理和方法，引导学生学会使用监测工具。
4.校园噪音防治策略：探讨减少校园噪音的途径，鼓励学生参与实施。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解校园噪音的基本概念、影响和监测方法。
2.案例分析法：分析具体的校园噪音案例，让学生了解实际情况。
3.实验法：学生动手进行噪音实验，培养实践能力。
4.讨论法：分组讨论减少校园噪音的策略，提高学生的参与度。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《校园环保手册》2.参考书：《环境科学》3.多媒体资料：校园噪音相关视频、图片等。
4.实验设备：噪音计、麦克风、录音设备等。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，记录并给予评价。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，要求学生独立完成，并对作业质量进行评估。
小学科学28噪声的危害与防治(教案)
小学科学28噪声的危害与防治（教案）【教案】小学科学28噪声的危害与防治一、教学目标1. 知识目标：了解噪声的概念和危害，认识噪声对人体健康的影响，掌握噪声的防治方法。
2. 能力目标：培养学生获取与噪声相关的知识，分析噪声对人体健康的影响，并提出相应的防治措施的能力。
3. 情感目标：培养学生的观察和分析问题的能力，增强保护环境、关心他人的意识。
二、教学重难点1. 重点：噪声的危害与防治措施。
2. 难点：全面认识噪声的危害，并提出合理的防治措施。
三、教学准备投影仪、图片、实物等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师可以播放一段噪音的声音，让学生全神贯注地聆听，然后询问学生对这些声音的感受。
通过引导学生的讨论，引出“噪声”这一概念。
步骤二：呈现（10分钟）教师利用投影仪或图片等手段，向学生展示一些列实际生活中与噪声有关的图片，如机车、工厂、耳机、音箱等，要求学生观察并记录自己在这些情境中感受到的噪声。
步骤三：探究（15分钟）1. 学生小组讨论：把同样的噪声程度下，分别将学生放置在不同位置进行实验，比较孩子对噪声的不同反应。
小组讨论结束后，进行集体汇报，并总结孩子对噪声的不同反应。
2. 引导学生分析噪声对人体健康的影响，提示学生注意对耳朵、心理和身体健康的影响等方面进行思考。
步骤四：合作学习（20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个与噪声相关的实际问题进行讨论，如学校附近施工噪声、教室噪声等，并针对该问题提出相应的防治措施。
教师可以给出一些提示，如降噪耳机、加装隔音设备等。
步骤五：展示与总结（10分钟）请每个小组派代表进行展示，并与全班同学讨论学习经验和感悟。
教师总结本节课的内容，澄清学生对噪声危害与防治的相关概念和方法。
五、课堂延伸1. 邀请相关专家来学校进行讲座，深入了解噪声危害与防治的知识。
2. 家庭任务：要求学生回家观察并记录家庭中的噪声情况，并提出相应的改善建议。
六、教学评价1. 利用课堂讨论、小组展示等形式，对学生的表现进行评价。
《研究学校里的噪音问题》小课题结题报告[1]教学提纲
“研究学校里的噪音问题”小课题研究报告胶南市第二实验小学五年级课题组指导教师：李金芝一、研究背景大自然中有各种各样的声音，正因为有了声音，我们的生活才变得丰富多彩。
声音有乐音和噪音之分，乐音给人以美的享受，有益于人的健康，还能延缓衰老。
而噪音的危害就多了，妨碍休息，使人烦恼，严重的可以损害人的听力。
由检测表明:当人连续听摩托车声8小时后听力会受损。
若是在摇滚音乐厅，30分钟后，人的听力就会受到损害，可见噪音的危害对我们非常大。
在我们国家存在严重的噪音污染问题。
制止噪音已经到了刻不容缓的时刻了。
那么在我们美丽的校园，是否存在噪音现象？噪音的污染程度如何？对师生的身心会造成何种伤害呢？为了弄清以上问题，也为了使师生了解自己学习生活环境，明确噪音污染之危害，同时培养小学生调查研究、科学生活的习惯，锻炼科学探究、解决问题的能力，学校科学教研组拟定在五年级成立课题组，围绕学校噪音污染问题，展开调查研究。
二、研究方法经过小组同学认真讨论后，我们决定分四个阶段进行研究。
11月10日—11月13日，查阅资料，由王琦同学整理；11月14日—11月16日，实地考查，由于林越同学负责；11月19日--11月21日，问卷调查，由张莉同学负责；11月22日—11月23日，分析结果，由常弘同学负责;三、研究过程第一阶段：查找资料我们主要利用课余时间，通过网络、报刊等查找与噪音有关的资料，开展小组讨论会并向老师请教。
查找资料1.噪音及声级一些过响会妨碍人们的休息，令人们不愉快的声音就叫噪音。
噪音的强弱可用声级表示，单位是分贝。
0-50分贝感觉舒适，50-90分贝妨碍睡眠、难过、焦虑，90-130分贝耳朵发痒、耳朵疼痛。
通常认为学校昼间噪声不高于55分贝，夜间噪声不高于45分贝为宜。
2.噪声的来源噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
科学课题校园噪声的研究
科学小课题“研究学校里的噪声问题”一、背景和意义近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。
在有限的课堂教学中，科学知识不可能都采用科学探究的方法进行，有时需要在激发学生科学兴趣的前提下鼓励学生在课外进行一些探究活动。
教师有效地组织学生进行课外探究活动是课堂教学的重要组成部分，它能帮助学生掌握科学知识，体验科学探究的过程，还能充实学生的科学生活经验。
所以必须打破课堂常规的束缚，突破时间和空间上的限制。
二、可行性分析本学期我校在五年级学生中开展“研究学校里的噪声问题”为内容的科学小课题研究是可行的。
学校里的噪声问题，是学生身边的事，每天都会遇到，便于学生的研究。
因此，我们小组通过讨论决定对“研究学校里的噪声问题”进行调查，开展探究活动。
这个小课题提出后得到了学校领导的重视，在人力、物力上给予大力支持，班主任和其他科任老师也表示将会大力支持、协助，所以我相信我们的小课题研究会顺利结题的。
三、小课题研究内容1、我校的噪声来自哪里及对我们的影响？2、如何解决噪声问题？四、预期目标1、弄清楚噪声的来源？2、噪声会对我们有什么影响？3、制定解决噪声的方案。
五、研究的措施、步骤1、确定课题，成立研究小组从五年级学生中选出3名学生做为课题组成员，让学生参与选题，确定研究题目和内容，增强他们科学小主人意识和责任心。
由学生选出小组长，确定组长和组员的研究分工。
2、制定研究计划要求研究小组认真讨论，合理安排好3个周的研究时间，拟定研究活动计划，形成具体完整的研究方案。
3、开展研究活动要求学生积极认真的参与到活动中，教师也要定期了解活动情况，引导学生做好活动记录，并注意保存过程性资料。
4、评价、总结为促进小课题研究的顺利开展，教师要根据平时进展的具体情况随时对学生进行评价，以达到指导、激励的目的。
周末还要组织学生进行资料整理，对整个活动进行总结和综合性评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研究学校里的噪声问题
一、教学目标
知识目标：
应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
过程与方法：
通过学生分组实地调查，和汇总调查结果，来解决日常生活中学校里的噪声问题。
情感、态度、价值观：
增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教学重、难点
教学重点：认识事物内部的变化特征和变化的相互联系。
教学难点：学会用联系的观点和思维方式认识问题。
三、教学准备
制定调查方案。
四、教学过程
（一）新课导入
大家还记得我们曾经学习过声音这章吗？我们知道声音有乐音和噪音之分，乐音给人以美的享受，有益于人的健康。
而噪音的危害就多了，妨碍休息，严重的可以损害人的听力。
由检测表明：人连续听摩托车声８小时后听力会受损。
若是在摇滚音乐厅，３０分钟后，人的听力就会受到损害，可见噪音的危害对我们非常大。
在我们国家存在严重的噪音污染问题。
制止噪音已经到了刻不容缓的时刻了。
那么在我们美丽的校园，是否存在噪音现象？噪音的污染程度如何？对师生的身心会造成何种伤害呢？为了弄清以上问题，也为了使师生了解自己学习生活环境，明确噪音污染之危害，今天我们就围绕学校噪音污染问题，展开调查研究。
板书课题：《研究校园里的噪声问题》
（二）制定调查方案
同学们要分组到校园里进行实地考察，为了不盲目的进行考察，我们必须先制定一个可行的调查方案。
同学们讨论一下，我们在考察过程中间，需要考察哪些问题？如何考察？怎么记录？应该注意哪些问题？怎么进行人员的分工合作等等，这些都是我们要提前考虑的问
题。
学生讨论。
１．提出研究性主题
（１）什么是噪声？噪声有大有小吗？噪声大小怎么表示？
（２）我们学校里的噪声有哪些？这些噪声都有哪些危害？
（３）学校周围或我们生活中的噪声还有哪些？这些声音都有什么危害？（４）怎样才能降低噪声对我们生活、学习及健康的危害？
２．根据本小组的情况，分工并做好准备工作。
（１）各小组之间如何进行分工。
（２）小组成员之间如何进行分工。
（３）分工后小组讨论每位成员的准备工作是否充分合理。
教师指导学生如何填写观察记录表。
教师出示课件表格。
研究学校里噪声问题的报告
一、调查人员：
二、调查时间：
三、调查目的：
四、调查的方法与过程：
五、我校噪声的基本情况：
好，现在同学们开始进行调查吧。
（三）调查结果汇总
1.学校噪音的来源
教室：同学说话的嗡嗡声（上课时）、吵闹、吆喝声（课间）
楼道、走廊：课间同学们在楼梯走廊跑上跑下，蜂拥而下。
学生的打打闹闹、嬉戏声（课间）
操场：学生的打球声，运动和大声喊叫的声音。
体育课声音太大，影响了有些年级正常上课。
校内广播：课间广播声音太大，会让人心烦意乱，影响下一节课上课的情绪。
学校周边：校外的汽车鸣笛声。
校园门口随意停放车辆，有时按喇叭的时间太长，音量很大，是学校最大污染源头，破坏了学校形象。
2.噪音对人有哪些危害
（1）损害听力。
（2）噪音损害视力（3）有害于人的心血管系统（4）影响人的神经系统，使人急躁、易怒。
（5）影响睡眠，造成疲倦。
噪音对人体的危害是很大的，噪音量（分贝）对人体影响：举例0--50分贝：舒适，细语声；50--90分贝：妨碍睡眠、难过、焦虑；90--130分贝：耳朵发痒、耳朵疼痛；130分贝以上：耳膜破裂、耳聋。
（四）解决噪音问题，优化环境
同学们已经对校园的噪声来源进行了调查，也了解了噪声的危害。
那你们有什么好的建议来解决这些问题吗？
1.虽然我们学校已经有了一系列的规章制度，但在门厅、教室、走廊等处跑步叫喊的声音还是不绝于耳，所以建议大队委派人随时检查各班的噪音问题，在晨会上表扬激励做的好的班级，批评教育做的不好的班级。
我们还要利用多种形式宣传在校园内消除噪音，还全体师生一个宁静的学习环境。
具体方法有：利用办黑板报的方式向大家宣传噪音对人体的危害；可以开展“悄悄说，轻轻走”的主题班会；还可以在每班的教室都贴出“悄悄说话”的提示语来提醒大家……
2.我建议学校考虑换一换下课的音乐铃声，尽可能舒缓悦耳，同时降低音量；另外，建议给音乐教室加上吸音与隔音系统来降低噪音的发生，减少噪音的影响。
3.建议学校会同交通管理相关部门，在校园门口对接送车辆作出禁鸣喇叭的规定，制作一张“禁鸣喇叭”的告示牌，告知每一位学生家长，早日还学校一个宁静舒适的育人环境。
4.建议学校通过合理布置绿化隔离带，增大绿化面积，使来自外界的噪声被绿化带充分吸收，以此在半途减弱噪声。
5.建议学校教室应采用吸声降噪材料装饰墙壁，天花板。
在噪声终途减弱噪声。
6.建议给汽车安装消声器，控制酒吧、歌厅等娱乐场所的歌曲音量，通过种植大片的林带
用于隔音消减声波。
7.建议在学校和公路周围多植树造林、建造回音墙，在教学期间关上部分门窗。
（五）课堂练习
１、只要是好听的音乐都不是噪声。
（）
２、消除噪声的最好方法是在耳朵中塞上一小团棉花。
（）
３、植树造林也是降低校园噪声的方法。
（）
答案：1.× 2.× 3.√
（六）课堂总结
通过同学们的齐心协力，我们研究了学校里的噪声问题，知道了学校噪声的来源，也知道了噪声对我们的危害。
希望同学们学以致用，共同努力创造安静、文明的良好学习生活环境。
板书
研究学校里的噪声问题
学校噪声的来源：说话声、打闹声、校园广播、汽车喇叭……
建议：种树、制定规章制度……。