最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel？第3课时公开课教案
最新人教PEP版小学英语六年级上册
Unit 6 How do you feel? 第3课时公开课教案
教学目标 1. 知识目标：能听、说、读、写短语see a doctor, do more exercise, wear
warm clothes, take a deep breath 和count to ten；熟练掌握句型“—What should I do? —You should...”并能在实际情景中灵活运用。
2.能力目标：能简单表达自己或他人的健康状况并提出相关建议。
3.情感目标：教育学生要学会照顾自己，学会关心他人。
教学重点 熟练掌握Let's learn 部分的内容；能用“—What should I do? —You
should...”进行问答。
教学难点 能在实际情景中询问他人的身心状况并能给予相应的关怀和建议。
教学准备 课件、录音、卡纸和相关视频。
教学过程 批注
Step 1 Revision & Warm-up
通过图片、歌曲和视频，帮助学生复习之前所学的重点词汇和句型，自然地过渡到新课。 ➢ Revision
课件呈现不同情绪的图片，学生看图片说出图片对应的词汇。
T: How do you feel? Ss: ...(happy, sad, angry, afraid, worried)
➢ Warm up
1. 播放歌曲“If you are happy, clap your hands”，教师带领学生一起唱。
If you are happy, you can clap your hand. If you can angry, you can
stamp your feet. What else can you do when you are angry?
2. 播放Main scene视频，学生观看视频并回答问题。
T: How does Sarah feel? Ss: She is angry.
T: What should she do? Ss:...
T: What’s wrong with Sarah? Ss: She is ill.
T: What should she do? Ss:...
Step 2 Presentation&Practice
➢ Lead in
课件呈现不同人物的图片，学生观察图片并用中文给出合适的建议。
T: People may meet many problems. How to solve the problems? What
should they do? Can you give them some suggestions?
T: Today we’re going to learn how to give suggestions to other people.
➢ Presentation
1. Let’s learn.
A. 呈现Let’s learn板块的第一张图片，学习短语“see a doctor”。
T: What’s wrong with Chen Jie? Ss: She’s ill.
T: What should she do? What does Miss White say to her?
B. 呈现Let’s learn板块的第二张图片，学习短语“do more
exercise”。
T: What’s Wu Binbin doing? Ss: He’s running.
T: But he can’t run fast. What does the PE teacher say to him?
C. 呈现Let’s learn板块的第三张图片，学习短语“wear warm
clothes”。
T: What’s the weather like? Ss: It’s cold outside.
T: What should Mike do? What does his mum say to him?
D. 呈现Let’s learn板块的第四张图片，学习短语“take a deep
breath”“count to ten”。
T: How does Oliver feel? Ss: He is angry.
T: What should Oliver do? What does John say to him?
➢ Practice
1. Look and match.
图文匹配。（count to ten/ take a deep breath/do more exercise/wear
warm clothes/see a doctor）
2. Fast reaction. (打地鼠&直升机)
A. 学生快速说出单词，比一比谁读的快。
B. 学生快速说出短语，比一比谁读的快。
3. Listen and repeat.
教师播放音频，学生跟读。
You should see a doctor / do more exercise / wear warm clothes.
You should take a deep breath and count to ten.
4. Language point.
教师讲解语法点：情态动词should。
5. Practice.
教师请一名学生上台操作转盘并提问“What should I do? ”，台下的学生根据转盘所指的图片回答“I should...”。
通过游戏操练重点单词和短语，激发学生的学习动力。
Step 3 Consolidation&Extension
用自制卡片帮助学生操练新词组，并根据实际情况运用所学知识给出合理建议。
让学生在情境中给出合理的建议，激发学1. Play card games.
A. 学生制作一些单词卡片，然后在卡片上写上“cold, ill, angry,
worried”。
B. 两名学生为一组。一名学生抽卡片，另外一名学生给出相应的建议。
S1: I’m cold. What should I do?
S2: You should wear warm clothes.
...
2. Give a suggestion.
课件呈现一些图片，学生根据图片给出合理的建议。
T: I am very hungry. What should I do?
S1: You should eat some food.
T: I am very thirsty. What should I do?
S2: You should drink some water.
T: I have an unhealthy life. What should I do?
S3: You should do more exercise.
T:The light is red. What should I do?
S4: You should stop and wait.
3. Pair work.
两名学生为一组，一名学生描述自己的情绪或状态，另一名学生给出合理的建议。
4. Exercises.( A.单项选择。B.连词成句。) 生的英语学习动力，培养学生的语言综合运用能力。
Step 4 Summary&Homework
小结：师生共同回顾本课时所学的重点短语及句子。
作业：1. 背诵Let's learn部分的短语。
2. 完成本课时对应的练习。
板书
设计 Unit 6 How do you feel?
第三课时
What should I do?
You should see a doctor / do more exercise / wear warm clothes.
You should take a deep breath and count to ten.
教学
反思 本课时主要是教会学生针对他人不同的情绪或状态提出建议。在课堂中，借助了图片和视频，并采用了提问的形式进行教学，帮助学生理解短语的含义及其语境。在拓展环节，利用卡片帮助学生操练新词组，并根据实际情况运用所学知识给出合理建议，激发了学生的学习动力。
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
1 人教PEP版六年级（上）英语
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s talk 说课稿
一、说教材 我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry
with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。 以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情 我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、 说目标 《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this
2 cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The
cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。 能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。 教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with
人教版六年级英语上册单元检测卷 Unit 6 How do you feel
单元检测卷 Unit 6
听力部分（30分）
一、听录音，选出你所听到的内容。每小题听一遍。（10分）
（ ）1.A. angry B. afraid C. amazing
（ ）2.A. ship B. sad C. straight
（ ）3.A. happy B. wrong C. worried
（ ）4.A. do more exercise B. wear warm clothes C. see a doctor
（ ）5.A. see a doctor B. take a deep breath C. count to ten
二、听录音，给下列图片排序。每小题听两遍。（10分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、听录音，判断句子的正（T）误（F）。对话听两遍。（10分）
（ ）1.The boy doesn’t want to go to school.
（ ）2.The boy is happy to see the doctor.
（ ）3.The boy wants to stay at home.
（ ）4.The boy is really ill.
（ ）5.The boy can go to school.
笔试部分（70分）
四、看图，将单词补充完整。（10分）
h_______ s________ a________ w_______ d________
五、图文连线。（10分）
1. 2. 3. 4. 5.
A. read books B. do more exercise C. see a doctor D. take a deep breath E. wear warm clothes
人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
秋季人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
一． 重点单词和短语。
angry生气的afraid害怕的sad难过的worried担心的wear 穿happy高兴地
more 更多的wait for sb/sth 等待某人/某物feel angry感觉很生气
see a doctor看病 take a deep breath 深吸一口气 count to ten数到十
a little worried有一点点担心 be angry with…与...生气 be afraid of ...害怕.....
do more exercise做更多的运动 wear warm clothes穿暖和的衣服
wear more clothes穿更多的衣服 get some drinks拿一些饮料
have some popcorn 吃一些爆米花 chase the mice追赶老鼠
come here来这里(反义词)go there 去那边
二． 重要句型:
1． —How do you feel? —I am sad. /I feel sad.
2． —How does he/she feel?— He/ She is sad. He/ She feels sad.
3． —What should I/you/he/she do?
—You/He /She /I should take a deep breath and count to ten.
4． We shouldn’t hurt ants.我们不应该伤害蚂蚁。
5． We can go next time.下一次（next，意为“下一个......”）
6． He is stuck in the mud. 他陷在泥里了。be stuck in... 陷在....里
7． Please don’t sit on me. I won’t sit on you.
人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel 2
秋季人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
一． 重点单词和短语。
angry生气的afraid害怕的sad难过的worried担心的wear 穿happy高兴地
more 更多的wait for sb/sth 等待某人/某物feel angry感觉很生气
see a doctor看病 take a deep breath 深吸一口气 count to ten数到十
a little worried有一点点担心 be angry with…与...生气 be afraid of ...害怕.....
do more exercise做更多的运动 wear warm clothes穿暖和的衣服
wear more clothes穿更多的衣服 get some drinks拿一些饮料
have some popcorn 吃一些爆米花 chase the mice追赶老鼠
come here来这里(反义词)go there 去那边
二． 重要句型:
1． —How do you feel? —I am sad. /I feel sad.
2． —How does he/she feel?— He/ She is sad. He/ She feels sad.
3． —What should I/you/he/she do?
—You/He /She /I should take a deep breath and count to ten.
4． We shouldn’t hurt ants.我们不应该伤害蚂蚁。
5． We can go next time.下一次（next，意为“下一个......”）
6． He is stuck in the mud. 他陷在泥里了。be stuck in... 陷在....里
7． Please don’t sit on me. I won’t sit on you.
六年级上册英语教案 Unit 6 How do you feel 人教版
Unit 6 How do you feel?
第一课时 Main scene&Part A Let's learn，Write and say
1．能够听、说、读、写单词：angry，afraid，sad，worried，happy.
2．能认读句型：人＋be＋表示感受的形容词。
掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。
Step 1 温故习新(5 minutes)
1．T：I'm a teacher.What do you do?
S：I'm a student.
T：What does he/she do?
S：He/She is a(n) fisherman/…
T：Spell it.
S：F－I－S－H－E－R－M－A－N/…
2．Do you know the facial expreSions？(教师自画表情简笔画)
Step 2 新课展示(15 minutes)
1．Learn：angry，afraid，sad，worried，happy
T：I'm happy.How do you feel?
S：I'm sad/…(多读多操练)
2．T：Look at this picture.Who is she？How does she feel?
S：She is Sarah.She is angry.(边做表情边读单词angry)。
3．以同样的方法教学后面的单词：afraid，sad，worried，happy。
4．Listen to the tape and follow reading.
5．小组练习读单词、句子。
Step 3 合作交流(10 minutes)
1．S：He/She/The cat/…is angry/sad…(教师事先准备图片)
Eg：The dog is afraid.
2．Finish “Write and say”．
3．一个学生表演，其他学生说句子：He/She is angry/…表演的学生说：Yes，I am angry/…
人教版六年级英语上册Unit 6 How do you feel教学反思
PEP人教版2018年六年级英语上册教案
1 Unit 6 How do you feel? 教学反思
本单元主要是涉及人的“feelings”,人都有各种不同的情绪和心情，还有人在各种心情时应该要怎么样去做等等。这个单元的话题有着对学生心理教育的内容，我想应该针对性的对学生进行心理教育。我的1课时的教学设计是：让学生冲门了解话题的主情景，并进行口语的对话练习，学生需要看图说话，图文结合理解对话的意思。,同时我设计了模仿情景，模仿人物的语气进行表演对话，学生们很有兴趣，同时培养了他们的英语语感，学生们从话语的语音语调和表情中深刻体会英语语言的魅力。学生们参与积极，表演的也十分出色，同时也深刻体会到了情境中人物的各种心情，以及如何用英语进行表达，文本中也提到了人要学会分享，人在生气的时候要学会调节，人在生病时要去看医生等等的生活常识。学生在表演中，了解到了一些新词，新短语，甚至新句型的意思。以帮助他们很好的进行语言的感知，体验，理解和运用等等。
在单词方面，我主要是让学生在体验中学习这些新词汇。比如，我当说到happy时，学生们马上做出相应的幸福的表情和动作。并且让学生上台来表演表情秀，并在黑板上画出相应的表情图片，生动形象，学生们乐在其中。学生们的表演十分出色，表情夸张，深刻体会了单词的意义。在不知不觉中掌握了这些英语单词：happy sad angry worried afraid…。这是一节非常有意义的，贴近生活的课堂，学生们真正的表现了自我。
人教版六年级英语上册Unit 6 How do you feel单元小结
Unit 6 How do you feel?
语音
了解英语中失去爆破的现象。
next day can't go count to don't be
固定搭配和短语
☆动词短语
have some popcorn 吃些爆米花 wait for ... 等待……
feel angry 感到生气 feel ill 感到不舒服
be afraid of 害怕…… be angry with 生……的气
see a doctor 看病 do more exercise 多锻炼
wear warm clothes 穿暖和的衣服 take a deep breath 深呼吸
count to ten 数到十 sit on the grass 坐在草坪上
be stuck in 陷在……里 take a long time 花费很长时间
☆其他
one day 有朝一日 the next day 第二天
TV show 电视节目
常用口语
Come here, please. 请到这儿来。
What's wrong? 怎么了？
What should I do? 我应该做什么？
Not well. 不好。
I can't wait. 我等不及了。
I'm so happy. 我太高兴了。
句型公式
☆描述某人的情绪或感受
主语+be+表示情绪或感受的形容词.
angry 生气的 afraid 害怕的 worried 担心的；发愁的
sad 难过的 happy 高兴的 ill 有病；不舒服 ……
☆向别人提出建议
You should+动词（短语）原形. 你应该……
谚语
No pleasure without pain. 没有苦就没有乐。
see a doctor 看病 do more exercise 多锻炼 wear warm clothes 穿暖和的衣服
新人教版六年级英语《How do you feel。A learn》评课稿
新人教版六年级英语《How do you feel。A learn》评课稿
XXX在教授PEP7 Unit6 How do you feel?这一词汇课时，采用了多媒体教学的方式。课程主题围绕“feeling”展开，整堂课教学效果非常成功。
教学亮点：
1.导入环节巧妙
XXX通过欢快的歌曲和歌谣，将学生带入美妙的音乐世界，同时与主题相关，成功地导入了新课。
2.教学层层深入
XXX先通过图片和故事情景呈现新授教学，同时出示词组，激发学生“说”的欲望。课程难度逐渐加大，最后呈现故事篇章。通过挖空单词填写故事，来巩固单词的认读和拼写。最后，学生自己填写并说出故事内容。
3.教学过程紧扣主题 整个教学过程紧扣主题，从课堂讨论到问题创设都围绕“feeling”展开。教学环节前后呼应，完整地结束了这堂课的教学任务。
教学建议：
在农村学校，后进生是需要特别关注的。XXX可以采用分层教学的方式，给予后进生更多的关注和帮助，让他们能够跟上课程进度。同时，可以鼓励后进生多与优秀生互动，提高他们的研究兴趣和积极性。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel？教学反思
小学英语 六年级上册 PEP版
1 Unit 6 How do you feel? 教学反思
本单元主要是涉及人的“feelings”,人都有各种不同的情绪和心情，还有人在各种心情时应该要怎么样去做等等。这个单元的话题有着对学生心理教育的内容，我想应该针对性的对学生进行心理教育。我的1课时的教学设计是：让学生冲门了解话题的主情景，并进行口语的对话练习，学生需要看图说话，图文结合理解对话的意思。,同时我设计了模仿情景，模仿人物的语气进行表演对话，学生们很有兴趣，同时培养了他们的英语语感，学生们从话语的语音语调和表情中深刻体会英语语言的魅力。学生们参与积极，表演的也十分出色，同时也深刻体会到了情境中人物的各种心情，以及如何用英语进行表达，文本中也提到了人要学会分享，人在生气的时候要学会调节，人在生病时要去看医生等等的生活常识。学生在表演中，了解到了一些新词，新短语，甚至新句型的意思。以帮助他们很好的进行语言的感知，体验，理解和运用等等。
在单词方面，我主要是让学生在体验中学习这些新词汇。比如，我当说到happy时，学生们马上做出相应的幸福的表情和动作。并且让学生上台来表演表情秀，并在黑板上画出相应的表情图片，生动形象，学生们乐在其中。学生们的表演十分出色，表情夸张，深刻体会了单词的意义。在不小学英语 六年级上册 PEP版
1 知不觉中掌握了这些英语单词：happy sad angry worried
afraid…。这是一节非常有意义的，贴近生活的课堂，学生们真正的表现了自我。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1:
by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )
go to school（ ） traffic（ ）traffic light（ ）
六年级上册英语第六单元第五课时 PEP Unit 6表格式教案教学设计Read and write
1 Unit 6 How do you feel?
第五课时
Part B Read and write
教学目标 1. 知识目标：能听、说、认读单词 sit, grass, hear, ant, worry, stuck,
mud, pull和everyone；能读懂 Read and write部分的内容，完成相应练习；能掌握不完全爆破音的发音规则。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、关爱他人的品质。
教学重点 能够根据阅读所获取的信息完成相应的阅读任务。
教学难点 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。
教学准备 课件、录音和相关视频。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision
通过复习表情词汇，激活学生背景知识和储备词汇，为接下来的学习做铺垫。 ➢ Warm up
播放歌曲“If you are happy, clap your hands.”，师生一起唱。
➢ Revision
课件呈现表情图片，学生说出对应的单词然后给出合理的建议。
T: How does she feel?
Ss: She is angry.
T: What should she do?
Ss: She should take a deep breath and count to ten.
...
Step 2 Presentation&Practice
2 ➢ Lead in
Draw faces for each word.
课件出示P62 Read and write板块的第一张图片，学生画出图片对应
的表情。
T: Can you read these words?
Ss: Afraid, happy, angry, sad.
T: Now please draw faces for each word.