人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法二全单元PPT课件
人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案
万以内的加法和减法(二)
第一课时
三位数加三位数
教学目标
1．使学生学进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会具体情境进行估算。
2．培养学生自主、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。
3．对学生进行保护野生动物的教育。
教学重、难点
十位满十要向百位进1的新知识。
教学准备
课件、课前收集资料
教学过程
（一） 情境导入
（二） 同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？
（二）探索新知
(1) 我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？
(2) 鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
3．你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。
(1)小组内汇报交流。
(2)以小组为单位汇报。
(3)该怎样计算？
用列竖式的方法。学生边板演边讲解。相同数位对齐，从个位加起，1加2等于3，再算7个十加2个十，十位上写9，百位上2加1写3，最后等于393。
271＋122＝
2 7 1
_＋1_2_2__
4．教师小结：刚才，同学们通过自己的努力，会用列竖式方法解答，那么
想一想271＋903，怎样计算。
5．学生汇报个位1加3等于4，十位7加0等于7，百位2加9满千，向千位进1，百位写1，千位上也写1。
例二
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
1.读一读这道题，你知道了什么？ 2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）
1.三位数加三位数进位加法
445+298得多少呢？说说你是怎样算的。
298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743
三年级上册数学教案-2.万以内的加法和减法(一) 人教版
课 题 几百几十加、减几百几十的笔算
学情分析 笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时应该尊重学生的个体差异，允许他们采用不同的算法进行计算，本课主要以教学笔算为主，口算作为另一种算法出现，因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不做共同要求。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
教学目标 知识与技能 使学生进一步理解笔算计算法则, 掌握笔算方法，并能正确计算。
过程与方法 经历几百几十加、减几百几十计算方法的形成过程，理解笔算算理。
情感态度与价值观 培养学生自主探究的能力，提高计算能力，培养学习数学的兴趣。
教学重难点 重点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
难点：理解满十进1和退1当十的道理。
教学准备 课件
教学节数 1 节
一、情景导入
老师：同学们，笔算两位数加、减两位数时应该注意些什么？
学生：1相同数位对齐。
2从个位算起。
3做加法时，当个位满十，要向十位进一；做减法时，当个位不够减，要从十位退一再减。 教师：今天，我们一起来探究几百几十加、减几百几十的笔算。
板书:课题：几百几十加、减几百几十
二、探究新知
课件出示：例3、世博园里的一个纪念商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
教师：你能提出什么数学问题？
学生以同桌为小组进行交流、讨论。
个别同学上台汇报，写出计算的过程。总结为两种情况：
（1） 上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
380550=930个
答：上午和下午一共卖出930个“海宝”。
总结几百几十加几百几十应注意的事项。
（2） 下午比上午多卖多少个“海宝”？
550-380=170（个）
人教2014版三年级数学上册第四单元：万以内的加法和减法(二)教案
1 四、万以内的加法和减法（二）
【教学目标】：
1、会正确计算三位数加、减三位数，及掌握连续进位加法和连续退位减法。
2、理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、经历与他人交流各自算法的过程，会对加法和减法进行验算，养成检验和验算的习惯。
在合作学习中增强对数学的学习兴趣。
【教学重点】：
1、掌握万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。
2、掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算方法和口算方法。
3、掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
【教学难点】：
1、理解进位加法和退位减法的算理，归纳并灵活运用法则进行计算。
2、探索验算的多种方法，掌握加法的验算方法，理解并掌握加法的两种验算方法。
【教学措施与方法】：
1、让学生自主探索、小组讨论交流，明确哪一位上满十就要向前一位进1；并通过练习掌握笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。 2 2、让学生通过观察、比较、动手算一算等活动，探究出一个数与接近整百数相加时的笔算方法和口算方法。
3、让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。
4、让学生抓住关键问题小组讨论，教师借助多媒体或计数器作必要的讲解和归纳。
【教学课时】：6课时
第一课时
【教学内容】：三位数的加法（教材第37页例1、例2）
【教学目标】：
1．通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2．通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
【教学重点】：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】：理解万以内数的进位加法算理。
【教学准备】：课件。
【教学流程】：
一、【情境导入】 3 师：出示例题：光明小学一年级有学生243人，二年级有学生315人，三年级有学生282人。请同学们看大屏幕，你看到了哪些数学信息？知道了什么？
人教版三年级数学上册万以内的加法和减法天天练2
人教版三年级数学上册万以内的加法和减法天天练
一、做一做
250＋39＝ 790＋13＝ 540＋16＝ 230－99＝
102＋20＝ 560－82＝ 720－1＝ 236－173＝
二、算一算
139 422 245 268
＋297 －393 ＋446 ＋424
——— ——— ——— ———
357 566 896 570
＋377 －496 －169 － 49
——— ——— ——— ———
三、脱式计算
52－22＋326 140＋9×4 172＋16÷2
6×8＋28 (549－135)÷9 953＋(287＋182)
人教版三年级数学上册万以内的加法和减法天天练
一、做一做
640－43＝ 630－49＝ 470＋54＝ 810－81＝
185＋36＝ 250－99＝ 750－14＝ 223＋131＝
二、算一算
444 417 294 415
＋497 －155 ＋104 ＋326
——— ——— ——— ———
187 906 384 110
＋134 －410 －120 － 37
——— ——— ——— ———
三、脱式计算
67－34＋324 195＋6×9 108－20÷4
6×7＋34 (540－228)÷6 701－(299－124)
人教版三年级数学上册万以内的加法和减法天天练
一、做一做
710－54＝ 890－36＝ 690＋92＝ 440＋65＝
人教版小学数学三年级上册第四单元教学设计《万以内的加法和减法(二)》
单元教学设计
第四单元 《万以内加减法（二）》
教材分析：
根据《标准（2011）》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，并能迁移解决更多数位的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
教学目标：
1、学生能正确计算三位数加、减三位数。
2、学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3、学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4、学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
教学重点：
1、能正确计算三位数加、减三位数，会对加法和减法进行验算。
2、能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。
教学策略：
1、通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，结合实际问题教学计算。
2、让学生经历计算法则的获得过程，渗透类比的数学方法和学习方法。 3、能根据实际灵活选择拒绝问题的策略。
单元各课主要学习内容：
三位数加三位数、三位数减三位数、整理与复习
课时分配：
课序 课题 课时
1 三位数加三位数 3课时
2 三位数减三位数 4课时
3 整理与复习 1课时
4
5
总 课 时 8课时
课题 加法（不进位） 课型 新授课 课时 1课
主备
单位 主备教师 负责
领导
教学
目标 知识与技能：掌握三位数不进位加法的竖式计算法则，并能准确计算。
过程与方法：经历探索笔算三位数不进位加法计算方法的过程，感受数感。
情感态度与价值观：感知数学在生活中的应用，体验数学与生活密切联系。
教学重点 能准确地笔算三位数不进位的加法。
教学难点 熟练准确地笔算三位数不进位加法。
核心问题 如何笔算三位数不进位的加法？
教学方法 探究法、小组合作
人教版三年级数学上册第四单元 万以内的加法和减法(二)4万以内的减法导学案教学设计
4 万以内的减法(2)
预习指南:掌握三位数减两、三位数的笔算方法,会计算三位数减两位数的连续退位减法。
1.口算。
170-90=
23-17= 33-14=
150-9=
45-23= 26-19= 78-42=
65-29=
2.计算下面各题。
3.教材第41页例2。
求2005年比2011年少生产多少部动画片,就是用2011年生产的动画片数减去2005年生产的动画片数,用( )法计算。列式为( )。
计算时,我们可以用竖式计算,个位上5减6不够减,从( )位借1当( ),15减6得( ),对齐个位写( ),十位上3退走1后是( ),2减8不够减,向百位借( ) ,12减8得( ),对齐十位写( ),百位上4退走1后得( ),对齐百位写( )。因此,435-86=( )。
4.森林诊所。(对的画“,错的画“✕”,并改正)
3 3 8
- 1 9 5
2 4 3 ( )
8 3 1
- 9 4
9 2 5
( )
5 2 6
- 2 2 7
3 0 9
( )
5.列竖式计算。
432-156= 823-486= 354-77= 123-85=
每日
口算 72-14= 35-16= 760-250= 780-290=
820-540=
36-27= 86-47= 330-180= 750-450=
438-97=
答案：
1.80 6 19 141 22 7 36 36
2.28 187 120 808
3.减 435-86 349 十 10 9 9 2 1 4 4 3 3 349
4.
5.432-156=276 823-486=337
354-77=277 123-85=38
每日口算 58 19 510 490 280
人教版三年级数学上册 第四单元 万以内的加法和减法(二) 教案
第1页/共21页
本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法(一)的基础上,进行深入学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数,三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。
学生已经掌握了两位数的加、减法计算,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1.通过学习,使学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法的估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。
3.理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。
4.使学生经历与他人交流各自算法的过程,学会与人合作学习。
1.运用迁移的方法进行加、减法的计算教学,使学生掌握所学知识。
教学时,教师应充分运用知识“迁移”的方法,使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进作用,可采用尝试、讨论等形式学习新的内容,充分发挥知识的迁移效力,发挥学生学习的自主性。
2.让学生通过解决实际问题来学习计算。
计算往往是与应用紧密结合起来的,是解决实际问题的需要,教学中应注意从实际问题引出计算,并通过计算去解决实际问题。要充分利用教材提供的背景,或结合生活实际,引导学生提出数学问题,学习计算方法,进而提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.注意加强估算,培养学生估算的意识和能力。
在加法和减法的教学中,教材均安排了“先估计一下”的教学环节,教师要充分认识估算的作用,加强估算,鼓励学生用多样化的方法解决问题,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。
4.恰当、适时地运用合作学习的方式进行学习。
动手实践、自主探索、合作学习是《新课标》倡导的重要学习方式。在教学中要善于结合教学内容,有机地、适时地运用这些方式,让学生进行自主探索、讨论和交流,充分发表意见和看法;鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流和合作,使学生在合作学习中增强对数学学习的兴趣。 第2页/共21页
人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案 2
万以内的加法和减法（二）
第一课时
三位数加三位数（1）
教学目标
1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。
2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。
3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。
教学重点：
进位加法的算理和算法，加法的验算方法。
教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。
教学具准备：课件、计算纸。
教学过程
一、创设情境，引入新课
同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加
法计算的问题吗？
指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：
（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？
（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
你能列出算式吗？
学生说，教师板书：271+122=
二、小组合作，自主探究
1.合作探究。
试算第一题：271＋122，小组内交流讨论，看看应该怎样算。
2.汇报交流。
（1）学生交流算法，说说你喜欢哪种算法。
（2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采用的是什么方法。
学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。
先要把相同数位对齐，然后从个位加起。
3.计算271＋31。
学生先试算，小组内交流。引导学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。
4.想一想：271＋903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？
小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)》同步试题
《万以内加法和减法（二）》同步试题
一、填空
1．在□里填上合适数。
考查目：这是一组基本三位数加减三位笔算练习、让学生巩固“从个位算起”“满十进一”“不够减退一当十”计算法则、形成计算技能。
答案：
解析：第（1）题是不进位加法、第⑵题是进位加法、第⑶题是不退位减法、第⑷题是退位减法。
2．算出每张卡片上两个数和与差。
考查目：熟练掌握进位加法和连续退位减法计算。
答案：和775 和731 和821
差539 差219 差183
解析：本题根据整数加法与减法运算法则计算出每张卡片上两个数和与差即可。
3．填表。
总数量 卖出 还剩
379 89
576 157
174 265
考查目：让学生进一步巩固所学知识、同时体会计算在实际生活中价值。
答案：290、419、439。
解析：根据加减法意义和总量与部分量之间数量关系、分别列出“379－89”“576－157”“174+265”。
4．用6、4、8组成三位数中、最大数比最小数大（ ）。
考查目：本题需要学生利用简单排列组合先分别找到最大三位数和最小三位数、再利用减法法则正确进行计算。
答案：864-468=396
解析：组成最小数则是把三个数从小到大排列、即468；最大数从大到小排列、是864、二者相减即可、解决本题关键是找出最大数和最小数。
5.把下列算式按得数大小、从大到小排列。
603-325 900-409 56+731 498+504
（ ）＞ （ ）＞（ ）＞ （ ）
考查目：培养学生用估算解决问题意识和能力。
答案：498+504＞56+731＞900-409＞603-325
解析：603-325≈300、900-409 ≈500、 56+731≈800、498+504≈1000