小学学校三年发展规划(2020年—2020年)
小学学校三年发展规划(2020年—2020年)
小学学校三年发展规划（2020年—2020年）
______年______月______日
____________________部门
xx市xx路小学创建于XX年8月,xx市xx路小学,创办于XX年8月,原为xx镇第八小学,由原来的xx镇九小和水深小学合并新建而成。XX年9月因乡镇区划调整,学校施教区管辖范围发生变化而更名为xx 路小学。
建校伊始,学校秉承“求实创新、立德树人”的校训,坚持质朴务实与开拓进取相融合的丹小和?美精神,通过前几年三年规划的实施,学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域,围绕“差异教育”主导理念积极进行探索实践,逐步形成了基于儿童文化的差异教育为特色的整体风貌。建校十年,学校先后荣获xx省义务教育标准化学校、xx省中小学学业质量检测与评价重点实验学校、xx市示范小学、xx市现代化学校、xx市一级学校、xx市体育和艺术特色学校、xx市文明学校、xx市小文学家、小科学家培养基地学校、xx市小数学家摇篮学校等三十多项xx市级荣誉称号。 进入第二个十年发展后,xx路小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的xx市级名校,为xx市发展优质基础教育做出贡献,为科教兴市和科教兴国做出贡献。为此,学校特制定《xx市xx路小学三年发展规划（XX年9月—20xx年8月）》。
本规划分五个部分。
第一部分：发展的基础与面临的问题
第二部分：学校办学理念阐述
第三部分：学校发展目标
第四部分：领域目标、推进计划及成功标志
第五部分：规划实施保障机制
第一部分学校发展的基础与面临的问题
一、学校整体情况
学校占地面积xx平方米,建筑面积xx平方米,总投资xx万元。现有39个班级,xx名学生,教职工98名,专任教师91名。学历合格率达100%,其中大专毕业及以上学历89人,占全校教师的98%,小学高级职称73人,占80%。拥有xx市名校长1名,xx省教坛新秀1名,xx市教坛新秀和中坚5名,xx市教坛新秀20名,xx市骨干教师12名和xx市骨干教师13名,优质课获得者38名,师资力量较为雄厚。
二、学校发展优势分析
（一）外部条件分析
1．周边环境良好,外部关系氛围和谐 学校地处市中心,毗邻xx街道服务中心,附近有市行政中心、人民医院、新华书店、广播电视大楼、气象大楼等科技文化设施,方便学生开展科技、文化实践活动。周边有xx小区、晨沐花园、xx花苑、民丰小区、xx小区、新世纪花园等比较成熟的住宅小区以及新近开发的大量高档小区。学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁,与友邻单位关系融洽,互动良好,为学校长远发展奠定了很好的基础。
2．生源状况总体良好
学校近几年接收新生为七个班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村（xx路以南）以及民丰居、xx居和部分清远居、乐湖居的适龄儿童,生源比较稳定。近几年家长中教师、公务员、银行职员、新闻工作人员、私营企业主、公司职员等占比显
著提高,普遍对教育都很重视,学历层次也比较高。从总体来看,生源逐年递增的速度非常之快,在市区小学内相对比较好。
3．办学条件趋于一流
校园占地面积xx平方米,总建筑面积xx平方米,总投资xx万元。学校选址合理,南临马车河,西临xx路,北临xx路,位置适中,交通便利。主体教学楼高低错落有致,造型别具一格,富有现代化气息,而且用走廊连接而成,让师生避免日晒雨淋,还能集室内体育馆（风雨操场）、阶段教室于一体。教学楼东侧有科技楼、250米环形跑道和100米直跑道的塑胶操场（内有田径场、篮球场、排球场）。学校班班安装电子白板和小媒体教学系统、校园广播系统、无线网络和视频监控防盗报警系统等现代化设施；同时学校各类辅助教室配置齐全,拥有各类艺术、科技等功能教室26个,包括120平方米的多功能舞蹈厅、397个座位的多媒体阶梯教室、120平方米的信息技术教室、藏书*****多册的图书室和师生阅览室、音乐室、美术室、乒乓室、民乐室、棋类室……拥有教学用计算机243台（8人/台）,图书生均21册,音体美科学等学科器材和仪器设备均按省一级标准配备,设备齐全。总体布局新颖,景致迷人,设施齐全,是少年儿童求学的乐园。
（二）内部条件分析
1．学校管理科学高效
学校规章制度健全,落实到位,规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想,在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。
（1）德育管理方面。学校坚持“德育为首,育人为先”教育理念,充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能,系统构建“三位一体”德育工作网络,促进了学校德育工作的开展。
（2）在师资队伍管理方面,形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划,有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中,并逐步形成具有学校特色的名师工程。
（3）教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依基础,规范老师们的教育教学行为,保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动,对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等,进行了积极有效的探索,真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。
（4）教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理,包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等,并完善各级立项课题的申报程序,形成“校级研究专题——县市级立项课题——省级立项课题”这一课题申报链,建设好了“金字塔式”的课题申报支撑体系。
（5）课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和美理想的课堂、建立多元的教育评价生态系统、致力于教师专业发展的各项行动等方面进行规划,并在实施的过程中不断总结,不断完善。其中,学科拓展型课程的常态化实施是学校课程管理中的一大亮点。
2．师资队伍雄厚
学校现有教职工总人数98人,其中专任教师91人,行政人员3人,教辅人员4人。在专任教师中,具有高级职称者5人（占5.5%）,中级
职称者68人（占74.7%）,初级职称者17人（占18.7%）,未定级者1人（占1.1%）。学校专任教师学历达标率100%,其中,本科毕业66人（占72.6%）,大专毕业23人（占25.3%）,中师毕业2人（占2.2%）。
几年来,学校重视教师队伍建设,先后涌现出了一大批省级和市、县级的优秀教师。学校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的教师队伍。现对学校的师资优势分析如下：（1）年龄结构合理
从年龄结构来看,整个教师队伍的年龄结构成正态分布。30岁至45岁的教师有70人,占了专任教师的76.9%。这是学校的骨干力量,这些教师不仅充满活力,有充沛的体力,是最有可能发挥其工作潜能的阶段。
（2）学校教师的整体素质较高
一直以来,学校重视教师队伍建设,逐渐形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。XX年至今教师在县级以上优质课竞赛中获奖的有40人,拥有县级以上教坛新秀和骨干教师38人,获奖人数占专任教师的41.8%。近三年,学校在xx市级以上的论文案例评比中,共有102篇获奖,6篇发表；共有39个课题立项,其中有6个课题获xx市级奖,有12个课题获xx市奖,共有21个课题结题,大多数教师具备独立主持课题研究的能力。
（3）名师骨干教师队伍已然形成
近三年学校先后培养了1名省教坛新秀,1名xx市名校长,4名xx 市教坛新秀,7位xx市师德楷模奖和2名终身班主任奖,5名中学高级教师,市县级学科骨干教师20人。
3．学生综合素质良好
（1）学习习惯、学习成绩良好
学校学风良好,绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力,学校整体教学质量在xx市多次检测中名列前茅,后20%学困生也得到有效帮助,学业成绩显著提高。
（2）学生综合素质发展全面,个性特长多样
学校课程理念为差异发展,多彩课程,以“多”和“彩”为表象特征,通过课程多元化、学习的选择化、教学个性化、评价多样化等手段,满足不同受教育者的多样化需求,坚持兴趣性原则、发展性原则、多样化原则等原则。开设拓展型学科课程,开展丰富多彩的校园文化、艺术竞技竞赛活动,成立30多个学生社团。近三年学校每个学期都在各级各类的体艺、科技、信息技术等比赛中荣获奖项,如xx机器人比赛二三等奖、xx省校园足球比赛二三等奖、xx市舞蹈比赛二三等奖、xx舞蹈、器乐、声乐比赛一等奖等。
（3）参加社会实践活动情况
学生以红领巾志愿者和科学小课题研究为载体,积极参加社会实践活动和公益活动,开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、体验性活动,受到了广泛的好评。学生自主开展的科学小课题实验研究成果多次荣获xx市奖。
4．办学特色逐步显现
近几年,我坚持为每一个学生的幸福人生奠基的办学理念和差异教育,着力营造“和?美”校园文化,打造科学教育品牌,创建体艺特色学校,办学特色初步形成。学校积极开展质量监测和过程性评价、儿童阅读、“三小”培养、民乐进课堂、校园足球等实验项目,语文晨诵、趣味数学、体育足球、音乐民乐、英语口语、美术陶泥和科学实验等学
科课程,培养专业教师,建设活动场地和开展活动体系建设,制定一年促规范、三年抓特色、五年树品牌的阶段发展目标,建立了丰富的校本课程、优秀的师资队伍、鲜明的办学特色和良好的校园文化。以学科拓展型课程撬动课堂变革,实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面向个性发展、教师由良好向专业发展,学校先后荣获小文学家培养基地学校、小科学家培养基地学校、小数学家摇篮基地学校等十多项市县级学科特色荣誉称号。
三、学校发展面临问题
在上一个三年发展规划中,学校在现代学校管理思想和制度、名优教师培养、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到一定发展与建设。学校管理思想和制度得到广大教师认可,已形成40多位骨干教师梯队,开发了九门校本课程,办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可。但在学校发展的第二个关键十年,办学面临着一系列质的问题：
1．办学规模控制的问题：由于学校地处人口稠密的新市中心,学区范围大,学区内新楼盘众多,随着学校社会认可度的提升,学区内生源迅速增加。如何根据标准化学校的要求,科学地控制学校的合理规模,使学校能够稳步、健康地发展。
2．提升名优教师队伍建设层次的问题：如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式？在以往的师资队伍建设中,已经实施有差异的教师专业发展与管理,我们已经关注了不同层次教师发展的需求,但省特级教师、xx市名师缺乏,对走名师——名校的办学思路产生较大的影响,一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领,市级课题缺乏理论指导和支撑,高原现象难以突破。如何更
民办私立学校三年发展规划(精简版)
民办私立学校三年发展规划(精简版)
民办私立学校三年发展规划
一、学校概况
学校是XXX下属的全日制民办学校，包括小学、初中、高中部，提供走读、接送、住宿服务。学校成立于2003年，经过多年的发展，已经成为xx市一级学校和广东省一级学校，并获得了xx市民办优质规范学校奖。学校现有教职工198人，学生1834人。
二、优势
1.品位优势：学校董事长和校长都是资深的教育工作者，他们的教育理念和办学能力为学校的品位提供了保障。
2.管理优势：民办学校的办学模式灵活，学校逐步形成了一套规范的管理制度和独特的文化，为学校下一步发展奠定了坚实的基础。
3.硬件优势：学校设备齐全，包括多媒体教学设备、各类功能场室等，为教学提供了便利。
4.服务优势：学校提供走读、接送、住宿等多种就读形式，满足不同家长的需求。
三、困难
1.教师问题：由于待遇差距，教师流动性较大，招聘和留住优秀的教师是一个困难。
1.提高教师素质，形成学校教育特色。通过加强教师培训和专业成长计划，激发教师的主动性和创造性，形成学校办学特色。
2.增加生源数量和提高生源质量。通过加强招生宣传和提高教学质量，吸引更多的学生报读民办学校，提高学生的研究基础和行为惯。
3.加强与家长的沟通和合作。通过探索与家长合作的方式，形成共识，促进学生的全面发展。 4.实现小班化、国际化、特色化的办学转型。通过依托XXX的品牌资源，实现学校向小班化、国际化、特色化的精品高端办学之路的转型。
学校的办学思路是围绕XXX提出的目标，充分利用民办学校的管理灵活高效的机制，实现学校向小班化、国际化、特色化的精品高端办学之路的转型。学校的办学目标是为每一位学生的美好人生奠基，办学理念是创建适合每一位学生的教育，校训是守纪勤学求实创新。学校的育人目标是教给学生做人的基本道理，终身研究的基础知识，后续发展的基本能力，适应社会的基本经验，智慧人生的基本思维，为每一位学生的美好未来做好准备。
普定县第五小学学校规划
普定县第五小学2017—2020年
学校三年发展规划
普定县第五小学
2017年11月6日
普定县第五小学学校三年发展规划
（2017—2020年）
为进一步推进学校科学与可持续发展，本着承上启下、与时俱进的原则，以国家、省、市、区教育改革和发展规划纲要为导向，办好人民满意的学校，促使学校更快更好地发展，结合学校实际与发展需要，制定我校未来三年发展规划。
一、学校概况
（一）学校概述
普定县第五小学始建于1957年创办的民间私塾，后曾历经民办，公办。现有专任教师61人，开设有22个教学班，学生1166名。占地面积32400平方米，建筑面积7020平方米，硬件建设日趋完善。目前，学校配有学生食堂、学生宿舍、实验室、仪器室、图书室、美术室、音乐室、录播室、计算机教室、现代化多媒体教室等，各办公室配置齐全，完全能满足目前办学需要。
近年来，学校本着以人为本，创新管理的工作思路，以奋斗目标凝聚人，以教学改革培养人，以事业发展提高人，以机制改革激励人，以民主和谐的人际氛围团结人，以公正务实的形象感染人。
（二）学校优势
1.地域位置
位于普定县城西南黄桶街道青山村，距离县城四公里，与穿洞文化遗址、普定县火车站毗邻。这里山清水秀、民风淳朴、交通便利。是一所针对返乡农民工、外来务工创业人员子女的生源学校。
2.校园基础设施
2016年秋季，我校新教学楼、学生食堂投入使用，校园齐全的教学用房、完善的教育教学设施、现代化的教学硬件为我校的后续发展，提供了坚实的物质基础和得天独厚的自然条件。
3.校园文化。以中国传统文化为核心的校园文化在悄无声息的影响着师生成长。
4.制度保障
学校有完善的各项规章制度，保证了学校工作的顺利开展。近几年来，学校的管理改革在坚持依法治校的前提下，致力于建立规范完善的规章制度。这些规章制度不仅使学校的各项工作有章可循，有据可依，学校面貌井然有序，而且调动了师生的积极性，保障了教育教学质量的不断提高。
学校三年发展规划学校三年发展规划最新
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School's Three-Year Development Plan
With the deepening of the n reform。the development of
schools has also made rapid progress。The XXX will be the key to
XXX of the school。Therefore。the personal development of
teachers XXX。"If you plan ahead。you will succeed。if you
don't。you will fail." To do anything。there must be a clear
purpose and n before starting。so that it can be XXX a personal
development plan for the next three years is urgent and imperative。Based on personal circumstances。a personal three-year
development plan has been XXX.
Self-Analysis
I have been in this school for more than six years。during
which I have gained a lot。The school's vigorous development and
reform have given young teachers like me many opportunities and
development space。XXX。work hard。but there are many XXX and research of students' psychological states and characteristics。and I am willing to engage in teaching research。but often stay at
学校教育质量提升三年行动计划实施方案
- 1 -
学校教育质量提升三年行动计划
实 施 方 案
- 2 - 学校教育质量提升三年行动计划
实 施 方 案
为全面提高我校教育教学质量，深入实施素质教育，严格教学常规过程管理，切实规范教师教学行为，推进我校基础教育又好又快发展，办人民满意的教育。根据《教育局基础教育提升三年行动实施方案（2019--2021年）》，结合我校实际及发展现状，特制订本行动计划。
一、指导思想
全面实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，围绕西咸新区教育中心工作，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育均衡发展为目标，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，把各项教育教学工作环节落实到位，全面提升教学质量和办学效益。
二、领导小组
为确保“学校教学质量提升三年行动计划”落到实，特成立“联合小学教学质量提升三年行动计划”工作领导小组，其名单如下：
组 长：
副组长：
成 员：
领导小组下设办公室在教导处，李辉主任任办公室主任，张峰负责日常工作。
三、主要目标
- 3 - 1、总体目标
（1）、2019—2020学年度的教学质量力争达到同类学校教学质量的平均值；
（2）、2020—2021学年度的教学质量在同类学校教学质量平均值的基础上力争上2—4个百分点；
（3）、2021—2022学年度的教学质量在同类学校教学质量平均值的基础上力争上4—6个百分点。
2、 入学率、巩固率指标要达到100%。教学质量检测合格率和优秀率指标分别要达到95%和40%。学生体质健康标准合格率指标优秀率30%，良好率40%、合格率30%。
3、学生品德操行目标
始终坚持德育为先的原则，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程。在德育内容上，加强对学生的传统美德教育和公民教育。在德育方法上，重视对学生的说服教育和集体教育。在德育途径上，注意对学生区别对待，使之渠道畅通、全面推动、齐抓共管。在德育环境上，加强校园文化建设，优化育人环境。为实现立德树人、以德提质目标而努力。
学校三年发展规划
学校三年发展规划
一、学校概况
（一）学校概况
学校占地168亩，建筑面积47000平方米。教学楼、学生公寓、餐厅、图书馆、实验楼、体育馆、风雨操场、计算机中心、艺术活动中心、学术报告厅、地理科学探究室、心理咨询室、语音室及各功能专用教室配备齐全,内部设施按省规范化学校标准配置，实现了教学设施、教学手段现代化。
学校现有93个教学班，4818名学生，280名教职工，本科比率100%，研究生学历达80人，研究生人数居全市同类学校之首。省市十佳校长、优秀教师、优秀班主任、五一劳动奖章69人，省市优质课获得者130人，市级以上骨干、能手、课改标兵、明星教师、滕州名师93人，教师队伍素质堪称全市一流。
学校立足教科研，追求高质量，教育教学质量有了长足发展。学校先后荣获国家级消防安全示范学校、全国中小学节约型校园建设典型案例特色学校、全国国防教育特色学校；山东省创新教育优秀实验基地、健康教育示范学校、传统体育项目示范学校；枣庄市规范化学校、教学示范学校、普通话示范校、优秀教学资源评选使用先进单位、生态文明校园；连续七年获滕州市教学工作先进集体一等奖、推进素质教育优秀学校等多项荣誉称号。
二、办学目标：
１．总体目标
未来三年，我校将在"办人民满意的教育"的办学理念指导下，在现有的基础上，通过各种有效措施全力提升学校的办学水平，形成可持续发展的办学机制，打造和谐民主的校园氛围，硬件建设以“创建山东省规范化学校”为目标，软件建设以“创建山东省教学示范学校”为目标，力争通过五年的不懈努力，把至善学校建设成为学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可、特色鲜明、省内一流的现代化初级中学。
２．近期目标：
学校二期综合教学楼全面投入使用，科学合理地布局行政办公、教学、运动、生活区域，按省级规范化学校标准配置各种内部设施和器材，高起点、高标准地硬化绿化美化校园，规范设计校园文化，打造”生态、绿色、洁净、秩序、文化、平安”校园。教育质量进入城区初中第一方阵。挖掘“至善”精神，培育“至善”文化，弘扬教育文明。学生形成"自我教育、自我发展、自我至善"的良好意识和行为习惯。教师形成热爱学习的良好习惯、有主动研究的科研意识、有积极创新的工作氛围，校园文化富有特色，校容校貌整洁儒雅。
《校长个人三年专业发展规划碗米坡小学》
精品文章
《校长个人三年专业发展规划碗米坡小学》
碗米坡小学王兆胜
总体发展目标：
学校方面。把提高领导班子的凝聚力作为第一要务，把教师素质的提升作为要点，把规范常规管理作为基础，把课堂教学改革作为关键，把提升教学质量作为重点。通过三年的努力，学校的办学特色初步形成，管理水平进一步得到提高，教育教学质量达全县上游水准，让碗米坡镇人民满意。
自身方面。通过历时三年的学校管理实践和自觉的学习培训活动，提高自己的政策、教育教学理论水平，更新自己的教育理念，拓展办学的视野，理清办学思路，不断丰富和优化学校管理的策略，增强自身的思考力、领导力和创造力。在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名学习型、务实型、廉洁型、创新性的校长。
一、学校现状分析
优势：
1、学校有良好的教书育人氛围，周边环境良好；
2、领导班子团结、务实，有一定的号召力。
3、教师队伍逐步年轻化、知识化，一批年轻的教师脱颖而出；
4、学校特色有一定的基础（传承与创新土家民族文化）；
5、学校的民主管理落实较好；
6、生源已趋向稳定，学校的教育教学设备较为齐全。
不足： 精品文章
1、学校领导班子教育教学理论水平不高、缺乏创新精神；
2、部分教师工作的积极性、主动性不强，少数教书育人
1的信仰缺失、职业道德沦陷，没把全部精力放在工作上；
3、教师队伍科研能力整体不高，有待学习培训、不断实践；
4、学校教学常规管理趋于形式，教学质量偏下；
5、制度化管理落实不到位；
6、没用充分应用现代教育技术进行教学；
7、学生的养成教育有下滑趋势；
8、学校特色建设的推进较为缓慢；
9、教师队伍正处于新老交替阶段。
二、自我现状分析
自身优势：
1、从村小教师—中心校教师—少队辅导员—教导主任—工会主席—副校长—校长，逐步成长起来的，具有丰富的工作经验，具有实干精神。
2、唯贤是用，能让每一个教师的能力得到充分发挥。
3、为人大度，能团结学校可以团结的一切力量。
小学与集团化办学质量提升三年规划(2019-2022)
- 1 - 小学与集团化办学质量提升三年规划
（2019—2022年）
为进一步贯彻《推进义务教育集团化办学实施方案》文件精神，让小学的优质教育资源更好地发挥示范辐射引领作用，快速提升教育教学质量，让更多的优质教育资源惠及到每一位农村适龄儿童，特制定本规划。
一、工作领导小组
组 长：
副组长：
组 员：
二、发展目标
（一）总体目标：通过三年集团化办学，依托优质资源的示范、引领与辐射，实现教育质量占据农村小学首席，教科研水平占农村学校中上等，形成学生能吃苦、教师勇担当、学校变优质，成为独具影响力的“四精”管理特色的农村品牌学校。
（二）阶段目标：（分学年度实施） - 2 - 第一阶段：2019-2020学年度
1.学校管理
（1）根据办学基础和需求，指导制定三年实施规划和学年工作计划。
（2）参照的各项制度，制定和修改完善教师管理制度，初步形成科学、规范的教师管理制度体系。
2.教育科研
（1）本年度新增市学科带头人1名、骨干教师1名、教学能手2名、区学科带头人2名。
（2）原有的江苏省十三五规划课题结题，争取新立项一个省级课题，市级课题2个，区级课题2个。
（3）在市区级课堂教学、基础功比赛中力争一等奖4个。
（4）各类论文评比中获奖10人次以上。
3.教学质量
（1）与本部建立多种形式的资源共享机制。
（2）将的六大课程建设内容有效融入。 - 3 - （3）与本部同步开展教学质量检测，力争教学质量成为全区农村学校的领跑者，语文、数学、英语等学科教学成绩在原有的基础上提高两分。
4.特色建设邀请等相关专家，对马勺文化进一步进行挖掘、论证，初步形成有鲜明特色的马勺文化
5.校园文化
（1）邀请专家对校园文化提品进行调研、论证。
（2）形成适合农村学校的校园文化提品方案。
第二阶段：2020-2021学年度
1.学校管理
（1）对已形成的教师管理制度进行进一步完善。
（2）逐步输出学校成熟的管理制度和经验。
课程与教学发展三年规划
木垒县第一小学课程与教学三年发展规划
通过对学校三年发展规划中制定得课程与教学要达到得目标得细心领会,特制订以下教务工作三年规划。
一、工作思路
学校规划中教学工作以积极推进“3431”得研究与实践为主线,以教师与学生得与谐发展、教与学得最优化为中心,建立高效有序得教学管理机制,科学有效得教学评价体系，制定合理得质量监测方案,加强校本师训管理，深入进行课堂教学改革,全面推进素质教育.
二、总体目标
以优化教学管理为手段，夯实基础型课程,完善校本教材。继续深化课堂教学改革,以转变教师得备课模式、教学方式与学生得学习方式为途径,探索出适合我校学生实际得有效得教学模式,使教师专业水平不断提高，学校教学质量稳中有进。
三、主要举措
1、做好《木垒县第一小学质量提升工程方案》与《质量监测方案》依据方案制定实施计划,并在不断得总结分析、分析总结中寻找更有效得提升教学质量得方法。
２、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性得实践与探索.备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课得质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂得能力。注重练习设计有效性得实践与研究，切实减轻学生过重得课业负担。
３、以课题研究为核心，提高全员运用新课程理念指导教学实践得意识，构建成就“343１”模式下“高效课堂”得教学策略，逐步完善我校校本课程,促使教师教育行为得转变。
４、以提高学生素质、能力培养为目标,完善教学质量评价体系。加强质量监控,实施质量过程性管理，实现学科教学得最优化,重视学生学习方法得指导,学习习惯得培养,将学生得学习习惯、学
科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合,切实把提高学生综合素养得有效性落到实处。
５、学校成立教学巡课督导小组,督导小组成员由校长、书记、教务主任、教研组长组成。不定期对教师得备课、上课、作业布置、作业批改、课后辅导等教学环节进行检查与督促,严格执行教学常规,逐步规范教师行为，努力提高教学效果。
小学三年发展规划【上海市某小学(220190)学校三年发展规划】
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城市小学可以参考一、对照200~200年的规划内容以及实践和结果，学校现状分析（一）较好地传承了学校原有的办学优势，主要反映在如下几个方面1)学科教学质量较为稳固地保持了原有的良好水平l感悟型语文教学的成果依然有其明显的优势，教师适应新教材的能力有优势。学生阅读面广，作文题材广，视野也较为宽，颇受上一级学校的好评。其中一些有亮点的成果得以巩固和发扬（开心乐园）l数学和外语的教学质量基本保持了原有的基础水平，并在此基础上略有提高。2）住宿部总体态势良好，住宿班的教学质量近几年来在原有基础上有了稳固的明显提高。3）艺术、科技、体育等传统特色项目依然在市区保持了原有的良好优势。（二）发展了部分新兴起的项目1）信息技术的良好发展l理顺了设备安排，建立了校园网并有着良好的运转l办公自动化的普遍运用l信息技术运用于教育教学意识的强化。（上小论坛，课件设计思路大赛班级网页）2）图书馆功能的发挥较以往有了明显的显现。3）校园内设备及功能的调整使得校园设备得以充分利用，后勤部门对校园软硬件的管理都有着较为良好的基础，为第 2 页 共 4 页 建设安全文明校园提供了保障。（原27班仅留1个教室，现在为33班）4）二期课改在拓展型课程设置上开始逐步得以落实。l强化了学习，明确开设了拓展课，并说明了课程内容l将教育活动与课程建设相结合（校会课：传统节日的活动作为教案设计，阅览课：用课题研究的方式拟进行课程化）l依托分层次的年级组管理，强化了主体性德育思想的贯彻落实。（三）学校管理机构和管理机制的改革和调整带来了层级管理的良好态势建立了年级组，教研大组教代会支委会，职评小组等，组织机构，这些组织机构作用的发挥给学校工作的开展带来了管理上的便利。1）逐渐淡化了校长个人权威的作用，强化了各级组织的作用。使学校的发展具有可持续性。2）学校各项教育工作和活动的开展有了良好的依托，日常的人员管理更加扎实可靠。3）学科大组长，大队辅导员科技、艺术、体育总指导等的工作能量得以明显的体现。4）学校骨干培养发展机制的建立为骨干教师作用的发挥和个人的专业发展提供了舞台。部分老师开始在区级层面有了良好的知名度。（龚慧朱青秀刘勤张英赵维乔琦王伟陆瑞骅沃维霖周燕萍吴晓玮等）5）依托教研大组、备课组以及相应的月工作记录等相关制度，形成了较为切实可行的教学流程管理机制。6）形成并予以逐步完善的推动学校工作开展的管理机制（月考核评价，月工作记录及其评价制度等）（四）存在的问题1．学校的较高第 3 页 共 4 页 的教学质量还没有真正建立在科学的高质量轻负担基础之上2．学校师生中良好的文化氛围（主流价值取向，良好的人际关系等）还需继续努力营造。3．教师的师德建设和能力建设还有待加强，高层次的教师培养工作任务依然严峻。4．学校的运行机制和各项管理制度还需进一步完善，距离现代学校的学校管理要求还有距离。（五）目前的基本情况l学校现有33个教学班，1300余名学生（含300名住宿生）l现有教师90人，其中专任教师85人，l其中大学学历46人，占教师总数的51.11%，l大专学历38人，占教师总数的42.22%，中专学历5人，占教师总数的5.56。l高级职称1人，占教师总数1.12%l中级职称57人，占教师总数63.34%二、指导思想与总体目标：（一）基本指导思想：以科学发展观为指导。认真贯彻义务教育法规及条例。以创建和谐校园为切入口，继续着力于抓好教师队伍的建设，努力贯彻落实课程教材改革“以学生发展为本”的基本理念。坚持学校可持续发展的方向。继续为创建“上海领先，国内一流，国际知名”的品牌学校而努力。（二）总体发展目标：着力营造学校教育“以人格魅力造就高尚，以学识魅力传播文明”为主流价值取向；认真贯彻素质教育，努力探索并遵循新时代背景下学生身心发展的规律，促进课程教材改革的深入发展；进一步完善学校工作运行机制，努力形成依法、规范、人性化的管理文化；继续以加强师德建设第 4 页 共 4 页 为抓手，全面提高教师队伍的教育理念，教育能力和专业素养，为培养会运动，懂礼仪，善学习，能合作，惹人爱的学生奠定良好的基础。
新桥中心小学学校三年发展规划实施目标达成评估表
新桥中心小学学校三年发展规划实施目标达成评估表
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 新桥中心小学三年发展规划实施目标达成评估表
学校类型 高中 初中 √小学 九年一贯制学校 幼儿园
学校名称 丹阳市新桥中心小学 校长姓名 陈全福
规划时间段 2015 年 9 月至 2016 年 8 月
发展目标达成情况
目标领域 目标内容 达成情况（自评） 评估组意见
学校管理 1.实施层级管理。逐步完善“目标引领，条块结合，分层管理，整体推进”，实行行政蹲点负责制，楼层管理考核制，教学质量捆绑制。
2.进一步完善学校各项制度。
3.进一步深化绩效考核制度改革。 1.学校继续实行“目标引领，条块结合，分层管理，整体推进”的管理模式，实行中层干部蹲点负责制、楼层管理考核制、教学质量捆绑制。
2.逐步完善了学校各项制度、相继出台了新桥中心小学办公室（年级组）主任职责，新桥中心小学教学质量（语、数、英）奖惩方案，新桥中心小学教研组长（含中心组）职责，新桥中心小学“文明小公民”行为准则、新桥中心小学常规管理细则。
3.进一步深化绩效考核制度改革，健全了各项考核，奖惩及评优评先制度，以新的《新桥中心小学教师绩效工资考核实施方案》为抓手，真正体现了“多劳多得，优劳优酬”。
队伍建设 1.加强师资队伍建设，本科率达68％左右，初步形成比例适当层次较高的骨干教师队伍。
2.开展“三评”活动，提升家长对学校的满意度。充分发挥拔尖人才的引领示范作用，为骨干教师成长搭建平台。
3.加强备课组、教研组的管理，初步形成优秀教师群体队伍。
4.培养学校中层干部。 1.学校十分重视教师队伍建设，学校专任教师学历达标率为100%，本学年新增本科生10人，本科率达89.3%，有研究生2名，拥有丹阳市学科带头人6人、丹阳市骨干教师10人。