五年级数学综合实践活动计划
1 / 3 五年级数学综合实践活动计划
王 勇
一、学生分析
我们班从整体上看,班里将近八分之一的学生思维比较活跃,动手动脑能力比较强。将近二分之一的学生的操作能力一般,在这部分学生当中,有的学生不喜欢动脑动手,思维有惰性,习惯于被动的接受知识；有的学生虽然喜欢动手操作,但没有目的性,不会观察,不会思考。另外,将近四分之一的学生,综合实践能力较差,需要教师的指导和同学们的帮助。
二、课程目标
１、情感目标：通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。
３、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、活动要求：
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式
2 / 3 学习的一种变革,实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果,而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验,受到新的方法的熏陶,从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式,实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活,许多问题自身带有很强的综合性,这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识,并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标,强调对过程的参与、理解与体验,是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看,注重学习者对过程的参与和在过程中的表现,都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说,对研究性学习而言,学生的广泛参与就是目的,在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。从课程建设的角度看,综合实践活动作为一类正规课程,必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此,综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性,为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性,因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师
3 / 3 生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生,学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中,师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体,依赖自己的智慧和创意,在交互过程中共同构建课程的内容,设计实施的方案,完成课程的评价。
综合实践活动学科计划五年级下
教 学 计 划
课程目标 1、知识与技能:亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 使学生能考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
2、过程与方法:逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
3、情感态度与价值观：激发好奇心和求知欲，初步养成从事探
究活动所必备的精神和品格; 在教学渗透环保教育和安全教育。
教学重难点 教学重点：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。教学难点：
1、教学中坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、为学生提供开放的个性发展空间。
3、注重促进学生学习方式的变革。
教 学 计 划
本
班
学
生
实
际
情
况 五年级大部分同学在研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术、信息技术教育这四个指定领域上还处在初步的发展阶段，也没有形成有意识地去发展的观念。如许多学生的学习方式单一、落后，学习时表现得消极被动，不能进行自主合作地学习。很少参与社区服务和社会公益活动，社会责任感不够强、实践能力较低等。有一些学生有较强的劳动观念，他们能完成一些较简单的劳动任务。有一部分同学在学校安排的劳动中，表现得特别出色。也有一小部分同学劳动时不够自觉，还需要培养热爱劳动的观念。
教
育
教
学
措
施 1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；课时集中与分散使用相结合，整合校内课程与校外课程。
2、关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护他们的好奇心和求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。
年小学五年级综合实践活动教学计划7篇精选全文完整版
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年小学五年级综合实践活动教学计划7篇
年小学五年级综合实践活动教学计划 (1)
一、指导思想：
综合实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
二、课程目标
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;
3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法;
5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、背景分析： 2 / 20 小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
五、研究内容：
根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。
小学数学综合实践活动制定旅游计划
小学数学综合实践活动制定旅游计划
示例文章篇一：
《我的超级旅游计划》
嘿，同学们！你们喜欢旅游不？反正我超级喜欢！要是能自己制定一个旅游计划，那简直太棒啦！
我一直梦想着能有一场超级棒的旅行，这不，老师让我们做小学数学综合实践活动，制定旅游计划，我可兴奋坏了！
咱们先来说说目的地吧。我想去的地方可多啦，像神秘的云南，美丽的海南，还有历史悠久的西安。可想来想去，我决定去海南！为啥呢？因为那里有蓝天白云、碧海沙滩，还有好多好多好吃的水果，哎呀，光想想就流口水啦！
接下来就得算算账啦！机票可不便宜，我得在网上好好比较比较价格。还有住宿，是住酒店呢还是民宿？酒店服务好，民宿更有特色，这可真是个难题！不过我得精打细算，毕竟咱的钱不是大风刮来的，对吧？
到了海南，我一定要去海边玩水！想象一下，我穿着漂亮的泳衣，在海浪里蹦跶，那得多开心呀！对了，还得带上游泳圈，万一被海浪冲走了可咋办？哈哈，开个玩笑啦！
我还要去尝尝海南的美食。什么椰子鸡、清补凉，还有各种海鲜！哎呀呀，我的小肚子都开始咕咕叫了。“难道你们不馋吗？”
旅游的时候，可不能忘了安全。我得听爸爸妈妈的话，不乱跑，不跟陌生人走。不然走丢了，那可就糟糕透顶啦！
我还打算带上我的小相机，把美丽的风景都拍下来。等回来的时候，跟小伙伴们分享，让他们也羡慕羡慕我。“你们说，他们会不会嫉妒得眼睛都红啦？”
这就是我的旅游计划，虽然还有很多细节要完善，但是我已经迫不及待想要出发啦！怎么样，我的计划不错吧？我相信这次旅行一定会成为我最美好的回忆！
示例文章篇二：
《我的超棒旅游计划》
嘿，同学们！你们有没有想过自己来制定一次旅游计划？我最近就在搞这个，可有趣啦！
想象一下，我们可以去好多好多好玩的地方，看美丽的风景，吃好吃的东西，那该多棒呀！这次，我要制定一个小学数学综合实践活动的旅游计划，你们快来看看！
首先，咱们得选个目的地。是去充满历史韵味的古城西安，还是去风景如画的桂林山水？或者是繁华热闹的大都市上海？这可太难选啦！就好像在一堆超级美味的糖果里，挑出最喜欢的那颗一样难！
《综合与实践》(教案)-2024-2025学年浙教版小学五年级上册
《综合与实践》（教案）-2024-2025学年浙教版小学五年级上册
教学环节 详情内容
一、教材分析 浙教版小学数学五年级上册的《综合与实践》是对数学知识综合运用的教学内容。它整合了前面所学的数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的知识，旨在让学生通过实际操作、调查研究、合作交流等活动，提高解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。教材中的《综合与实践》主题多样，可能包括数学在生活中的应用、数学探究活动等，强调学生的自主参与和综合素养的培养。
二、教学目标 1. 知识与技能目标
- 巩固和深化学生在数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的知识。
- 使学生能够运用所学知识解决综合实际问题，如数学计算、几何测量、数据收集与分析等。
2. 过程与方法目标
- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
- 让学生经历问题提出、方案设计、实践操作、结果分析等过程，提高学生解决问题的综合能力。
- 发展学生的合作学习能力，学会与他人分工协作完成任务。
3. 情感态度与价值观目标
- 激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学学科的认同感。
- 培养学生的创新意识和实践精神，让学生在实践中体验数学的价值。
- 引导学生关注生活中的数学现象，提高学生的数学应用意识。 教学环节 详情内容
三、教学重难点 1.教学重点
- 引导学生将不同领域的数学知识整合起来解决实际问题。
- 培养学生的综合实践能力，包括设计方案、执行操作和分析结果的能力。
2.教学难点
- 如何根据实际问题合理选择和运用数学知识，构建有效的解决方案。
- 在小组合作中，确保每个学生都能积极参与并发挥作用，协调小组内的分工与合作。
四、教学策略 1. 情境教学法：创设与学生生活密切相关的情境，引出综合实践的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 任务驱动法：布置具体的任务，让学生围绕任务进行探索和实践，在完成任务的过程中提高综合能力。
五年级上学期数学综合实践活动方案
五年级上学期数学综合实践活动方案
指导思想
综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，它是有目的，有计划，有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，它与数学学科联系起来，在设计上有趣味性，活动性，差异性和实践性为主要原则，形式上与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，以及在活动中思考和交流，让学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，促进学生全面和谐的发展。
学情分析
本班学生中，大部分学生不愿动脑，不喜欢动手，习惯于被动接受知识，少数学生虽然喜欢动手操作，但是无目的，无章法，不去认真观察，更不会认真思考，所有学生中只有近二成的学生思维活跃，动手能力较强。鉴于这样的现状，大部分同学综合实践能力汲待提高，迫切需要老师的指导和同学的帮助。
课程目标
1,知识目标：理解数学知识在日常生活和实践中的作用及初步运用。
2,能力目标：让学生具有基本交流和协作能力，观察问题分析问题的能力，动手实践能力以及综合运用知识的能力和创新思维能力。
3,情感目标：通过实践活动，培养学生对社会的责任感和积极参与的态度，激发热爱学习知识和积极探究实践的高尚情趣。
活动要求
(1) 转变思想观念和学习方式。实践研究性学习的根本目的和价值不在于学生获得多么高深的研究成果，而在于他们在实践研究中获得一种积极的学习体验，受到新的的方法熏淘，从而改变长期以来重知识接受忽视能力提升的学习方式的转变。
(2) 强化知识的内在联系和知识的综合运用。由于实践活动研究的内容来源于身边的生活，有些问题需要多学科知识参与才能解决，所以要求老师引导学生平时注重基础知识积累，学习过程中学会注意知识内在联系，在生活和实践中才能得心应手。
(3) 注重过程实施。从过程实施和评价来看，关注学习者对过程参考和在过程中的表现，是研究性学习坚持的一条基本原则。从这个意义上讲，就研究性学习本身而言，学生广泛参与实践，在过程中获得积极体验就达到目的。
五年级数学学科实践活动方案
一、活动背景分析
随着时代的发展，数学作为一门基础学科，对学生的创新思维和问题解决能力具有重要的培养作用。为了激发学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学水平，我校决定在五年级开展一系列数学学科实践活动。
二、活动目标
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，并提高他们的数学水平。
2.发展学生的创新思维和问题解决能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。
3.鼓励学生合作学习，提高他们的团队合作意识和沟通能力。
三、活动设计
1.数学游戏竞赛
为了让学生在游戏中感受到数学的乐趣，我们将举办一次数学游戏竞赛。比赛内容包括数学谜题、数学拼图和数学猜谜等，旨在通过游戏提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，比赛过程中也将加强学生之间的合作和竞争意识。
2.数学探究活动
3.数学名人分享会
为了让学生了解数学的发展历程和数学家的贡献，我们将邀请一些数学学科的专家和教授来学校举办数学名人分享会。通过专家的讲解和互动，学生将了解到数学的魅力和应用领域，进而激发他们对数学的热爱和学习兴趣。 4.数学思维训练营
为了提高学生的数学思维能力，我们将组织数学思维训练营。训练营的内容包括数学逻辑推理、问题解决和数学推广等，旨在引导学生发展创新思维和提高数学思维的灵活性和敏锐度。通过训练营的活动，学生将能够提高自己的数学思维水平和解决问题的能力。
四、活动实施计划
1.数学游戏竞赛：每学期组织一次，比赛形式可以是个人或小组比赛，比赛内容难度随学期逐渐增加。
2.数学探究活动：每月进行一次，活动内容根据学生的年龄和数学水平进行设计，要求学生参与到实际测量中。
3.数学名人分享会：每学年组织一次，邀请数学学科的专家和教授来学校进行交流分享。
4.数学思维训练营：每学期举办一次，训练营的时间为2周，每天进行2小时的训练活动。
五、活动评估与总结
为了评估活动的效果，我们将从学生的数学成绩和数学学科的参与度等方面进行评估。同时，我们也将组织学生和家长进行活动总结和反馈，以便对活动进行改进和提升。
五年级数学实践活动教案
五年级数学实践活动教案
五年级数学实践活动教案
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的五年级数学实践活动教案，希望对大家有所帮助。
五年级数学实践活动教案1
教学目标：
1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。
2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。
教学重点：
1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点：
区分奇数、质数、偶数、合数。
教学过程：
一、探究发现，总结概念：
1、师：（出示三个同样的小正方形）每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形？
学生独立思考，然后全班交流。
2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形？
学生各自独立思考，想像后举手回答。
3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形？
师：我看到许多同学不用画就已经知道了。（指名说一说）
4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样？
学生几乎是异口同声地说：会越多。 师：确定吗？（引导学生展开讨论。）
5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种？什么情况下拼得的长方形不止一种？并举例说明。
先让学生小组讨论，然后全班交流，师根据学生的回答板书。
师：同学们，像上面这些数（板书的3、13、7、5、11等数），在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数（4、6、8、9、10、12、14、15等数）我们把它们叫做合数。那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢？
学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。
五年级数学综合实践活动计划.综述
五年级下册数学综合实践活动计划
(2016—2017)学年第二学期
一、指导思想：
在学校领导的指导下，我将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，在以前研究实践的基础上，继续将理论与实践结合起来，引导本班学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强学生合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三 、综合实践活动的总目标是：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
四、 具体工作：
结合学校周围的自然环境状况开展自然的体验、欣赏、学习、探索等一系列实践活动，使小学生发展探究的兴趣,了解知识与生活相互依存的关系,养成对学习负责任的态度和行为。生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对 小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。 通过访问、实际参与、探究等活动了解社会现象,了解自己在社会中的角色与定位,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,发展服务社会的能力。 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，小组评价，教师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 通过畅想、感情、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质,学习生活技能,养成自理、自律、自省的习惯。
小学数学综合实践活动方案（精选7篇）
小学数学综合实践活动方案（精选7篇）
小学数学综合实践活动方案 篇1
一、指导思想：
为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。
二、活动事项
活动主题：
传播数学文化,展现数学魅力
活动口号：
我动手，我思考，我快乐
活动时间：
20xx.3.11-4.11
1.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式
2.3月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)
活动目的：
1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。
2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。
三、活动领导小组
组长：xxx
组员：xxxxxx、各年级数学教研组长
四、活动对象:
1--6年级全体学生，全体数学老师 五、活动形式与具体安排:
学生活动：
(一)数学手抄报、数学日记评比(第四周)
负责人：xxxx
参加对象：三--六年级
1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。
2、数学日记：必须是学生自己写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。
3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。(数学日记用统一稿纸书写)
小学五年级综合实践活动教学计划5篇
小学五年级综合实践活动教学计划
小学五年级综合实践活动教学计划5篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！立即行动起来写一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编精心整理的小学五年级综合实践活动教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级综合实践活动教学计划1
一、班级情况分析：
五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。
二、指导思想：
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。
实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。
三、课程目标：
综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。 1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。
2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。