五年级数学综合实践活动计划
五年级下册数学综合实践活动计划
一、指导思想：
在学校领导的指导下，我将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课
程的实施目标，在以前研究实践的基础上，继续将理论与实践结合起来，引
导本班学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感
情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现
问题和解决问题的能力。增强学生合作意识，从而进一步加强人际交往的能
力。
二、活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度
和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些
常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分
析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、
分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑
造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自
然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、综合实践活动的总目标是：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整
体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
四、具体工作：
结合学校周围的自然环境状况开展自然的体验、欣赏、学习、探索等一
系列实践活动，使小学生发展探究的兴趣,了解知识与生活相互依存的关系,养
成对学习负责任的态度和行为。生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内
容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究
的欲望。激发学生去观察生活，并对小学五年级全科目课件教案习题汇总语
文数学英语生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解
决问题。通过访问、实际参与、探究等活动了解社会现象,了解自己在社会中
的角色与定位,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意
识,发展服务社会的能力。综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式
和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的
部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程
和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，小组评价，教师评价，
家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。为了使评价
真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进
行交流，取长补短，使活动更好地发展。通过畅想、感情、交流、体验、行
动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质,学习生活技能,
养成自理、自律、自省的习惯。
五、内容安排
1、打电话
2、找次品
六、综合实践活动的实施：
l、创设问题情境,激发自在动机,帮助小学生确定体验的活动和探究的方
向；
2、审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导；
3、督促和激励小学生的实践与探究活动,帮助他们克服困难,保证活动的
持续进行；
4、拓宽小学生的思维,将体验与探究活动引向深入；
5、指导合作方式与技术,保持有效的小组合作与分工。
五年级数学教案 数学实践活动
五年级数学教案 数学实践活动 五年级数学教案：数学实践活动 封面： 教案编号：_____________ 教案主题：五年级数学实践活动 编写者：_____________ 日期：_____________ 目录： 一、教学目标 二、教学准备 三、教学步骤 A. 活动一：探索数字模式 B. 活动二：使用几何图形解决问题 C. 活动三：量的比较和度量衡 D. 活动四：数据收集和分析 四、教学评估 五、延伸活动 六、教学反思 七、参考资料 一、教学目标： 通过数学实践活动，让学生能够： 1. 发现数字模式，提高数字意识； 2. 运用几何图形解决问题，培养几何思维； 3. 学习量的比较和度量衡的基本概念； 4. 掌握数据收集和分析的方法。 二、教学准备： 1. 教师准备： a. 打印教案及相关资料； b. 准备教学用具，如纸张、铅笔、尺子等； c. 设计活动的具体步骤和任务。 2. 学生准备： a. 准备纸张、铅笔等学习用具； b. 带来个人计算器。 三、教学步骤： A. 活动一：探索数字模式 1. 引入： a. 创设情景，让学生思考数字在日常生活中的应用； b. 提问学生，数字如何帮助我们辨认模式。 2. 实践活动： a. 学生以小组形式合作，在教案提供的数字序列中找出规律； b. 学生将自己发现的规律记录下来，并与其他小组分享。 3. 分析与总结： a. 整合各小组的发现，学生集体总结数字模式的特征； b. 学生以小组形式，讨论数字模式在实际生活中的应用。 B. 活动二：使用几何图形解决问题 1. 引入： a. 展示不同几何图形的图片，并让学生观察； b. 提问学生，几何图形在日常生活中起到什么作用。 2. 实践活动： a. 学生以小组形式，在给定的问题中运用几何图形来解决； b. 学生将解决过程和结果进行展示。 3. 分析与总结： a. 学生展示解决问题的方法，并互相评价； b. 教师引导学生总结几何图形在问题解决中的优势。 C. 活动三：量的比较和度量衡 1. 引入： a. 出示不同长度的实物，并让学生对比； b. 提问学生，如何用数字来表示长度的比较。 2. 实践活动： a. 学生以小组形式，进行不同长度的比较，并用数字记录； b. 学生合作完成度量衡的实践任务。 3. 分析与总结： a. 学生汇报比较结果，并进行讨论； b. 教师引导学生总结长度的比较和度量衡的基本概念。 D. 活动四：数据收集和分析 1. 引入： a. 提供一个实际问题，需要学生收集数据并进行分析； b. 引导学生思考如何有效收集数据。 2. 实践活动： a. 学生以小组形式，制定数据收集计划，并执行； b. 学生用图表或图形表示数据，并进行分析和解释。 3. 分析与总结： a. 学生汇报数据收集和分析结果； b. 教师引导学生思考数据对问题的解决是否有效。 四、教学评估： 1. 学生个人反思：要求学生写下自己在本节课中的收获和困惑； 2. 学生演示：学生以小组形式展示他们在活动中的成果； 3. 教师观察：教师对学生在活动中的表现进行综合评估。 五、延伸活动： 1. 邀请家长参与学生的数学实践活动； 2. 设计类似的数学实践活动，进一步拓展学生的数学思维。 六、教学反思： 本节课中，学生以实际活动的方式积极参与数学学习，增强了他们的数学兴趣和应用能力。值得进一步改进的是...
五年级数学学科综合实践活动方案
五年级（2）班数学综合实践活动方案第九小学官小华指导思想：综合实践活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。
学生分析：从整体上看，班里将近八分之一的学生思维比较活跃，动手动脑能力比较强.将近二分之一的学生的操作能力一般，在这部分学生当中，有的学生不喜欢动脑动手，思维有惰性，习惯于被动的接受知识;有的学生虽然喜欢动手操作，但没有目的性,不会观察,不会思考。
另外，将近四分之一的学生，综合实践能力较差，需要教师的指导和同学们的帮助.课程目标１、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标:了解数学知识在生活中的运用。
３、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
活动要求：1、以转变学生的学习方式为出发点。
研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验,受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式,实现学习方式的有效转变.2、强调知识的联系和综合运用。
由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中.3、注重过程。
淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。
从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。
小学数学综合实践活动制定旅游计划
小学数学综合实践活动制定旅游计划示例文章篇一：《我的超级旅游计划》嘿，同学们！你们喜欢旅游不？反正我超级喜欢！要是能自己制定一个旅游计划，那简直太棒啦！我一直梦想着能有一场超级棒的旅行，这不，老师让我们做小学数学综合实践活动，制定旅游计划，我可兴奋坏了！咱们先来说说目的地吧。
我想去的地方可多啦，像神秘的云南，美丽的海南，还有历史悠久的西安。
可想来想去，我决定去海南！为啥呢？因为那里有蓝天白云、碧海沙滩，还有好多好多好吃的水果，哎呀，光想想就流口水啦！接下来就得算算账啦！机票可不便宜，我得在网上好好比较比较价格。
还有住宿，是住酒店呢还是民宿？酒店服务好，民宿更有特色，这可真是个难题！不过我得精打细算，毕竟咱的钱不是大风刮来的，对吧？到了海南，我一定要去海边玩水！想象一下，我穿着漂亮的泳衣，在海浪里蹦跶，那得多开心呀！对了，还得带上游泳圈，万一被海浪冲走了可咋办？哈哈，开个玩笑啦！我还要去尝尝海南的美食。
什么椰子鸡、清补凉，还有各种海鲜！哎呀呀，我的小肚子都开始咕咕叫了。
“难道你们不馋吗？”旅游的时候，可不能忘了安全。
我得听爸爸妈妈的话，不乱跑，不跟陌生人走。
不然走丢了，那可就糟糕透顶啦！我还打算带上我的小相机，把美丽的风景都拍下来。
等回来的时候，跟小伙伴们分享，让他们也羡慕羡慕我。
“你们说，他们会不会嫉妒得眼睛都红啦？”这就是我的旅游计划，虽然还有很多细节要完善，但是我已经迫不及待想要出发啦！怎么样，我的计划不错吧？我相信这次旅行一定会成为我最美好的回忆！示例文章篇二：《我的超棒旅游计划》嘿，同学们！你们有没有想过自己来制定一次旅游计划？我最近就在搞这个，可有趣啦！想象一下，我们可以去好多好多好玩的地方，看美丽的风景，吃好吃的东西，那该多棒呀！这次，我要制定一个小学数学综合实践活动的旅游计划，你们快来看看！首先，咱们得选个目的地。
是去充满历史韵味的古城西安，还是去风景如画的桂林山水？或者是繁华热闹的大都市上海？这可太难选啦！就好像在一堆超级美味的糖果里，挑出最喜欢的那颗一样难！我想来想去，决定去北京！为啥呢？因为北京那可是咱们国家的首都呀，有好多好多值得一看的地方。
五年级数学综合实践活动设计回家路线示意图
五年级数学综合实践活动设计回家路线示意图01.活动主题描述从学校回家的路线示意图，注明方向和途中的主要参照物。
02.活动说明在教学活动中，可以先让学生用日常语言描述回家的路线，然后在图上标出方位，画出路线图，标明主要参照物。
在这个过程中，帮助学生建立几何直观，发展空间观念。
03.活动设计一、谈话引入提问：同学们你们平常是如何来学校的？假如老师要从学校去你家，你能告诉老师如何走吗？谁来说一说？学生说说从学校到家的路线。
谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师明白如何走了，有些同学的家老师还不明白如何走，然而没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师依照你的叙述找到你家的。
（板书课题：描述简单的行走路线）二、互动新授1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。
师：这是李伟家邻近部分街道的平面图。
请你认真观看，从图中你你找到哪些数学信息？学生可能如此回答（1）李伟家邻近有超市、街心花园、医院、敬老院。
（2）大港小学在敬老院的北面。
（3）医院在超市北偏东60度240米处。
教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。
师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？学生交流。
汇报预设生1：先向东走到超市，左拐通过展览馆走到书店，再右拐走到学校。
生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。
生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。
生4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学。
师：你能看图再说说医院在大港小学的什么位置吗？超市在医院的什么位置？（1）自己说一说。
（2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。
（3）全班汇报交流。
指名一人汇报后，全班评议：好在什么地点？什么地点需要修改？注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。
2．说说李伟放学回家的行走路线。
（练一练）（1）你想如何说，各自说说看。
（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。
小学五年级综合实践活动教学计划（精选8篇）
小学五年级综合实践活动教学计划小学五年级综合实践活动教学计划（精选8篇）时间一晃而过，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好计划今后的教育教学方法。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编为大家收集的小学五年级综合实践活动教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级综合实践活动教学计划篇1一、指导思想以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。
以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。
也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。
二、活动目标1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
5.使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、实施策略1.课内与课外相结合的策略。
教师要尊重学生发展的需要。
根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。
五年级教案数学学科综合总结实践活动实施的方案
可编写可改正五年级（2）班数学综合实践活动方案第九小学官小华指导思想：综合实践活动课与数学学科联系起来，在设计上以兴趣性、活动性、差别性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科联合，与家庭生活联合，采纳个体活动，小组活动和集体活动相联合，学生经过察看、接见、检查、制作、实验、游戏、竞赛的研究活动，以及运用语言、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思虑和沟通活动，达成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和感情体验，培育学生创新精神和实践能力。
学生剖析：从整体上看，班里快要八分之一的学生思想比较活跃，着手动脑能力比较强。
快要二分之一的学生的操作能力一般，在这部分学生中间，有的学生不喜爱动脑着手，思想有惰性，习惯于被动的接受知识；有的学生固然喜爱着手操作，但没有目的性，不会察看，不会思虑。
此外，快要四分之一的学生，综合实践能力较差，需要教师的指导和同学们的帮助。
课程目标１、感情目标：经过展开综合实践活动，培育学生对社会生活的踊跃态度和参加综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：认识数学知识在生活中的运用。
３、能力目标：使学生拥有基本交往协作能力、察看剖析能力、着手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
活动要求：1、以转变学生的学习方式为出发点。
研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革，实行研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高妙的研究成就，而在于让他们在研究过程中获取一种踊跃的学习体验，遇到新的方法的熏陶，从而改变长久以来习惯的着重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、重申知识的联系和综合运用。
因为研究性学习波及的学习内容大多来自学生四周的现实生活，很多问题自己带有很强的综合性，这些问题的解决自然要修业生调换多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、着重过程。
淡化知识目标，重申对过程的参加、理解与体验，是研究性学习的一大特点。
从课程的实行与评论双方面来看，着重学习者对过程的参加和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基来源则。
小学数学综合实践活动制定旅游计划教案
小学数学综合实践活动制定旅游计划教案示例文章篇一：《小学数学综合实践活动制定旅游计划教案》嘿，同学们！你们有没有想过，如果有机会出去旅游，自己来制定一份超级棒的旅游计划？那肯定会超有趣的，对吧？咱们先来说说为什么要制定旅游计划呢？就好像你要去参加一场比赛，不提前做好准备，怎么能发挥得好呢？旅游也是一样呀，如果没有计划，到了地方可能会像只无头苍蝇，到处乱撞，浪费时间还玩不好。
那制定旅游计划要考虑些啥呢？首先，得选个想去的地方，这就像选一件你最喜欢的衣服一样，得是让你心动的。
比如说，是想去海边感受海浪的拥抱，还是想去山里呼吸新鲜的空气？然后呢，得算算要花多少钱。
这可重要啦，总不能玩到一半没钱了吧？就像你口袋里的零花钱，如果不计划着花，一下子就没啦，那多惨！还有哦，交通方式也得好好琢磨琢磨。
是坐飞机像小鸟一样快速抵达，还是坐火车慢慢欣赏沿途的风景？这就好像你选择跑步还是骑自行车去学校，速度和体验可大不一样呢！接下来，咱们来看看具体怎么做这个计划。
比如说，咱们想去北京玩。
那得先查查北京有哪些好玩的地方，故宫、长城那可都是大名鼎鼎的！“哇，故宫那么大，一天能逛完吗？”小明瞪大了眼睛问。
“这可不好说，要是你每个角落都想看仔细，一天肯定不够。
”小红抢着回答。
然后，咱们得算算住哪里。
酒店有贵的有便宜的，就像水果有大的有小的，得挑个适合咱们的。
再说说吃，北京烤鸭那可是不能错过的美食呀！“哎呀，光想想口水都要流出来啦！”小刚忍不住叫起来。
算完这些，还得留出一些备用的钱，万一碰到什么意外情况呢？这就像考试的时候多准备几支笔，以防万一嘛。
最后，咱们把这些都整理好，一份完美的旅游计划就出炉啦！同学们，你们说，自己制定旅游计划是不是特别有意思？是不是感觉自己像个小大人一样，可以安排一切？所以呀，以后要是有机会出去旅游，咱们就可以自己动手制定计划，来一场超级棒的旅行！示例文章篇二：《小学数学综合实践活动制定旅游计划教案》嘿，同学们！你们有没有想过，如果有一天能自己规划一场超级棒的旅行，那该有多酷呀？今天，咱们就一起来试试，用咱们学过的数学知识，制定一个超厉害的旅游计划！咱们先来说说为啥要制定旅游计划吧。
五年级综合实践活动计划15篇
五年级综合实践活动计划15篇五年级综合实践活动计划1一、学情分析：五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。
让学生学会欣赏他人，帮助他人。
培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。
二、教材分析：综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。
它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。
实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。
使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。
三、教学目标：综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。
1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。
2、在能力方面：培养学生的'研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。
3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。
四、教学重难点：综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。
在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。
小学数学综合实践活动设计
小学数学综合实践活动设计小学数学综合实践活动是一种非常有趣又能让孩子们学到好多知识的教学方式呢。
一、活动主题的选择可以从孩子们的日常生活中找灵感。
比如说，“我是小小理财家”这个主题就很不错。
因为钱在生活中很常见，孩子们也会对自己的零花钱怎么花比较感兴趣。
或者是“校园里的数学秘密”，学校是孩子们最熟悉的地方，在校园里找数学元素，像操场的形状、教室的面积之类的，会让他们觉得数学就在身边。
还有像“家庭数学大挑战”这样的主题，能让孩子和家人一起参与，增进亲子关系的同时，也发现家庭生活中的数学。
二、活动目标的设定1. 知识与技能目标要让孩子们在活动中巩固数学知识，像计算能力、几何知识等。
例如在“我是小小理财家”活动里，孩子们需要计算自己的零花钱收支情况，这就用到了加减法，可能还会涉及到百分数的计算，像计算储蓄的利息之类的。
在“校园里的数学秘密”活动中，孩子们要运用测量知识去测量操场的长度、宽度，计算操场的面积，还得知道不同图形的特征，这就加深了对几何知识的理解。
2. 过程与方法目标培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。
拿“家庭数学大挑战”来说，可能会有一些关于家庭物品数量统计、家庭水电费计算这样的任务。
孩子们得观察家里的情况，思考用什么方法去统计和计算，遇到问题了还得想办法解决，像发现水电费计算有疑问的时候，他们得思考是读数的问题还是计算规则的问题。
3. 情感态度与价值观目标让孩子们对数学产生兴趣是很重要的。
当他们在这些实践活动中发现数学的乐趣，就不会觉得数学是枯燥的数字和公式了。
而且通过像“校园里的数学秘密”这样的活动，孩子们会更热爱自己的学校，增强对校园的归属感。
在家庭数学活动中，还能让孩子们感受到家庭的温暖，因为是和家人一起完成数学挑战。
三、活动内容的设计1. 以“我是小小理财家”为例可以先让孩子们记录自己一周的零花钱收入和支出情况，每一笔都要写清楚。
然后让他们分析哪些支出是必要的，哪些是可以节省的。
五年级上学期数学综合实践活动方案
五年级上学期数学综合实践活动方案指导思想综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，它是有目的，有计划，有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，它与数学学科联系起来，在设计上有趣味性，活动性，差异性和实践性为主要原则，形式上与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，以及在活动中思考和交流，让学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，促进学生全面和谐的发展。
学情分析本班学生中，大部分学生不愿动脑，不喜欢动手，习惯于被动接受知识，少数学生虽然喜欢动手操作，但是无目的，无章法，不去认真观察，更不会认真思考，所有学生中只有近二成的学生思维活跃，动手能力较强。
鉴于这样的现状，大部分同学综合实践能力汲待提高，迫切需要老师的指导和同学的帮助。
课程目标1,知识目标：理解数学知识在日常生活和实践中的作用及初步运用。
2,能力目标：让学生具有基本交流和协作能力，观察问题分析问题的能力，动手实践能力以及综合运用知识的能力和创新思维能力。
3,情感目标：通过实践活动，培养学生对社会的责任感和积极参与的态度，激发热爱学习知识和积极探究实践的高尚情趣。
活动要求(1) 转变思想观念和学习方式。
实践研究性学习的根本目的和价值不在于学生获得多么高深的研究成果，而在于他们在实践研究中获得一种积极的学习体验，受到新的的方法熏淘，从而改变长期以来重知识接受忽视能力提升的学习方式的转变。
(2) 强化知识的内在联系和知识的综合运用。
由于实践活动研究的内容来源于身边的生活，有些问题需要多学科知识参与才能解决，所以要求老师引导学生平时注重基础知识积累，学习过程中学会注意知识内在联系，在生活和实践中才能得心应手。
(3) 注重过程实施。
从过程实施和评价来看，关注学习者对过程参考和在过程中的表现，是研究性学习坚持的一条基本原则。
从这个意义上讲，就研究性学习本身而言，学生广泛参与实践，在过程中获得积极体验就达到目的。