三年级下册数学教案-制作活动日历-人教版
第6单元 年、月、日
制作活动日历
教学内容
教材第90页。
教学目标
知识与技能
1. 组织学生参加制作活动日历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。
2. 知道日历的结构，懂得看日历，初步掌握日历的制作方法。
过程与方法
经历“引导→探究→合作→探索制作活动日历的方法→动手操作”的过程。
情感态度与价值观
1. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，增强学生之间交流和合作的意识。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
重点、难点
重点 年、月、日知识的复习和正方体的初步感受。
突破方法 在日历制作过程中复习和运用年、月、日知识，初步感受正方体。
难点 动手制作日历，会运用月、日和星期几的相关时间知识。
突破方法 动手实践，教师指导，小组合作。
教法与学法
教法 指导和示范。
学法 小组交流、独立思考、动手实践。
教学准备
多媒体课件、木块、纸盒和笔。
情境导入
课件出示一张一张漂亮的年历或日历。
教师：同学们，看了这些漂亮的年历、日历，你有什么想法？
学生谈想法，同桌交流。
教师：今天，我们就一起学习亲手制作一个精巧的日历，我们还要比一比，看哪个小组制作的日历最美观实用。 制作活动日历过程
1. 调查、展示。
教师请学生展示一下自己带来的日历，指出日历的形式是各式各样的。
2. 讨论、制作。
教师：你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？（教师课件出示教材第90页上方的小正方体木块图和底座图）
（1）引导学生观察单张日历，学生交流日历的结构。
教师强调：日历要能同时表示出月、日和星期几。
（2）各组交流汇报制作日历的注意事项及可能遇到的问题。
①怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？
学生交流，得出统一结论：可以用一个木块表示1～12个月，一个木块表示星期几，另外两个木块表示1～31天。
②一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？
教师提示：我们可以将正方体六个面每个面表示2个月份，一个正写，一个倒写，这样便可以表示12个月了。
③怎么用6个面表示出星期一到星期日呢？
学生讨论，得出方法：我们可以用其中5个面表示星期一到星期五，星期六、星期日写在同一个面上。
④两个木块上的数怎样写才能表示出1~31天呢？
教师指导：一个木块上的六个面分别写1、2、3、4、5、6，另一个木块上的数分别写0、1、2、7、8、9，这样1~9日可以只用一个木块表示，10~31日都可以用两个木块表示。
3. 组织学生分小组制作活动日历。
要求每小组的四名学生分工协作，共同完成。
4. 展示与交流。
（1）小组展示制作的活动日历，展示时各小组谈一谈各自制作的活动日历的设计特点和效果。
（2）全班展示评价：看看哪组的设计最有特点。
（3）拓展：今天是×月×日，今年的10月1日是星期几？用彩笔在日历上标出重要的日子。
活动总结
通过这次活动课，你收获了什么？对于自己制作的活动日历，你觉得还有什么地方需要改进吗？
教学反思
本课时教学达到了预定的目标，学生会制作活动日历了。
但也存在许多的不足。第一，把学生的思维都定在了教师的教学步子里，让学生跟着教师，一步一步地观察、交流、发现，阻碍了学生自主探索制作活动日历的方法。第二，教师考虑到多种因素，未能让每个学生尝试着完整地制作一份日历，减少了学生收获知识获得成功的喜悦感。第三，缺少针对性的评价语言，降低了学生的课堂参与性。
但总体而言，作为一节活动课，这节课营造了良好的学习和参与氛围，吸引了学生的注意力，成功拉近了教师与学生的距离，调动了学生的热情。另外，制作日历也是一次具有合作性质的小组实践活动，对于促进学生之间的友好相处是非常有益的。在已往的考试或练习中我们强调的是对学生独立完成的能力的培养，而这一次的日历制作则是将独立与合作结合得恰到好处。
最新人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》教学设计
精品文档
精品文档 《制作活动日历》教学设计
教学目标：
⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
⒉培养学生的观察能力和思维的有序性。
⒊增强学生的动手实践能力。
教学重点：日历的制作方法。
教学难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。
教学时数：1课时
教学过程：
一、创设情境，回忆旧知
想一想：我们生活中，见过什么样的年历？
学生根据生活经验回答。
总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。出示板书：（制作年历）
二、小组合作，共同制作
⒈出示2016年年历卡。
⒉小组讨论、交流。
⑴仔细观察2016年年历，发现了什么？
精品文档
精品文档 ⑵年历卡上有几个月？
⑶一年12个月怎样排放？
⑷你知道有哪些重要的日子？
（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）
⒊制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
⑴准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
⑵我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
⑶用另外两个木块表示1—31天。
提示：（1月1日是星期几？要注明是哪一年的年历。设计图案要新颖，有创意。重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来）
小组同学开始动手制作活动日历。
⒋展示交流。
你是喜欢哪件作品？它的优点在哪里？
三、拓展练习
感受活动日历的实际运用。
精品文档
精品文档 小组开展问答游戏：学生提问年、月、日有关的问题，看活动日历回答。
四、延伸实践
你会制作明年2017年的年历吗？
板书设计：
制作活动日历。
人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计
人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计
【教学内容】：人教版三年级（下）实践活动P90
【教材分析】
“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。
【学情分析】
学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，以及正方体的初步认识，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天，一个正方体有6个面等知识。这节活动课材料准备相对简单，但对于学生的思维要求较高。
【教学目标】
知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。
过程与方法：在探索日历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。
情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
【教学重点】
掌握日历组成的要素，进一步提高学生设计制作的能力。
【教学难点】
根据活动要求设计合适、简洁的活动日历。
【教学准备】
多媒体课件，若干个小正方体，底座 【教学过程】
一、激趣导入，引入新课。
1、 图片欣赏（年历，月历，日历和个性化日历。）
提问：一年有几个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？
2、 说一说日历的作用。
3、出示插片日历，说一说它由哪些部分组成，分别需要多少材料。
4、板书课题。
【设计意图：通过各种创意个性的日历，让学生产生对制作活动日历的兴趣，激发了学生浓厚的探究欲望。】
二、探究新知。
（一）分配小正方体
1、出示制作活动日历所需要的材料。
2、思考：日历要表示出月、日、星期这三个要素，如何分配这四个小正方体？
小组讨论，个别发言。
确定分配方案：用一个正方体表示12个月，用两个正方体表示1~31天，用一个正方体表示一周7天。
《制作活动日历》教案
《制作活动日历》教案
教学目标
1.通过观察生活中常用的活动日历的图片，自主发现活动日历的特点，阅读实践活动要求，明确制作活动日历需要的信息。
2.在探索日历制作方法的过程中，综合运用年、月、日的知识和正方体特征解决问题，积累数学思维活动的经验。
3.感受数学在生活中的应用，激发参与综合实践活动的兴趣。
教学内容
教学重点：掌握制作活动日历的方法。
教学难点：掌握制作活动日历的方法。
教学过程
一、学习引入
在制作活动日历前，我们先来一起看一看生活中都有哪些常用的活动日历吧！（出示图片）仔细观察这些图片，我们不难发现活动日历的特点，比如它们上面都写着像日、月、星期这样的信息；还有就是它们都是可以活动的，有的可以翻页，有的可以翻转，通过翻转和各种信息的组合，就能表示出不同的日期了，这样的设计是不是既很节约空间又很有趣呢。
二、制作活动日历
（一）制作活动日历所需的信息
相信看完这些图片后同学们已经跃跃欲试了，那就让我们一起动起手来，制作活动日历吧，快来看看，制作活动日历都需要哪些信息？有的同学发现需要4个小正方体木块和一个底座，还有的同学发现活动日历上需要月、日和星期这些信息。可是小明说，他除了这些信息以外，还发现了隐藏着的信息呢，我们来听听他是怎么说的吧。
生录音：除了这些字面上的信息以外我还发现，一个小正方体上面有6个面，那么4个小正方体上面就一共有24个面。一年有12个月，一个月最多有31天，一个星期有7天。
（二）分配4个正方体
解读完题目，下面我们就一起来思考一下，具体该如何制作活动日历吧，先来看看4个小正方体如何来分配呢？既然一周只有7天，可以用1块小正方体表示星期，一年有12个月，我们也可以用1块小正方体表示月，再看日，一个月最多是31天，如果能表示出31天，就能表示出30、29、28天了，我们发现日的信息最多，可以用2块小正方体来表示
日，这样我们就将4个小正方体分配好了。
（三）分配24个面
三年级数学下册教案-★ 制作活动日历5-人教版
数 学 教 案
教学内容 实践课—制作活动日历
学习目标 1、进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养观察能力和思维的有序性。
3、增强动手实践能力。 教学目标 1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重难点 制作年历的方法
教、学具准备 卡纸，胶水，剪刀。
预 习 导 航
一、链接
1.一年有多少个月？
2.一个月有多少天？
3.一个星期有多少天？
复习铺垫（5分）
（课前自主学习）
二探究（自主学习 合作探究 展示汇报 教师精讲）
一、学前准备
1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？
（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）设问：你们想自己做一个活动日历吗？
2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历
1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流
1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
要求学生按照自学提示，完成自主学习的内容。（25分）
学生探究活动，教师深入小组点拨指导。
课堂展示，教师点拨。
三．检测（当堂训练、巩固提高）
一、用自制活动日历表示出今天的日期。
二、再过六天应该如何表示？
巩固练习（5分钟）
四．拓展
思考：你能用其它的方法来制作日历吗？说说你制作的想法。 拓展思维，提升能力，为后续学习做准备。（5分）
盘点收获：
板书设计：
课后反思：
第6单元制作活动日历2023-2024学年三年级下册数学课时教案
第6单元 制作活动日历20232024学年三年级下册数学课时教案
作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对“制作活动日历20232024学年三年级下册数学课时教案”的设计。
一、教学内容
本节课的教学内容选自三年级下册数学教材，主要涵盖第6单元“制作活动日历”的相关知识。本节课将引导学生了解活动日历的概念，学会使用活动日历规划时间，并能够独立制作一个简单的活动日历。
二、教学目标
1. 理解活动日历的概念，了解活动日历的作用。
2. 学会使用活动日历规划时间，提高时间管理能力。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握活动日历的制作方法，能够独立制作一个简单的活动日历。难点在于如何让学生理解活动日历的概念，并能够灵活运用活动日历进行时间规划。
四、教具与学具准备
1. 活动日历模板
2. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料
3. 计时器
4. 学生用书
五、教学过程 1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对活动日历的了解，以及活动日历在生活中的应用。
2. 讲解活动日历的概念：通过示例，讲解活动日历的含义，让学生明白活动日历是一种时间管理工具。
3. 学习活动日历的制作方法：引导学生学习活动日历的制作步骤，为学生提供活动日历模板，指导学生动手制作。
4. 练习使用活动日历：让学生运用活动日历规划自己的时间，培养学生的 时间管理能力。
六、板书设计
板书设计如下：
1. 活动日历的概念
2. 活动日历的制作步骤
3. 活动日历的应用
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个属于自己的活动日历。
2. 作业要求：学生根据本节课的学习内容，独立制作一个活动日历，要求包括日期、星期、重要事项等。
3. 作业答案：学生可以根据自己的实际情况，制定属于自己的活动日历。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对活动日历的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我会鼓励学生在日常生活中多使用活动日历，提高他们的时间管理能力。我还会拓展延伸教学内容，引导学生学习更高级的时间管理方法，如使用番茄工作法等。
三年级下册数学教案-3.6.7制作活动日历∣人教新课标
三年级下册数学教案3.6.7制作活动日历∣人教新课标
我今天要给大家讲解的是三年级下册数学教案中的3.6.7制作活动日历，这是一个非常有趣又实用的课题。
一、教学内容
我们使用的教材是人民教育出版社的新课标三年级下册数学，本节课的教学内容主要集中在第3.6.7节，也就是制作活动日历。这一节主要让学生学会通过日历来安排和规划自己的活动，培养学生的时间管理能力。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何制作活动日历，并且能够运用活动日历来规划自己的时间，提高时间利用效率。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生学会制作活动日历，并能够根据实际情况进行适当的调整。难点是让学生理解活动日历的作用，并能够自主地进行时间规划。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了活动日历模板、彩色笔、剪刀、胶水等工具，同时也请学生们准备了自己的一张空白纸，用来制作自己的活动日历。
五、教学过程
我会通过一个实际的情景引入，比如说一个学校活动的时间安排，来引起学生的兴趣，然后我会讲解活动日历的制作方法，并示范制作一个简单的活动日历。接着，我会让学生们分组合作，互相帮助，制作出自己的活动日历。我会让学生们展示自己的作品，并分享自己的时间规划。
六、板书设计
板书设计主要包括活动日历的制作步骤和一些关键的时间管理技巧，例如如何合理安排时间，如何设置优先级等等。
七、作业设计
作业主要包括两个部分，第一部分是让学生根据自己制作的活動日历，写一篇关于自己时间规划的小作文；第二部分是出一道关于时间管理的数学题目，并给出解答。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思自己的教学效果，看学生们是否掌握了活动日历的制作方法，以及他们是否能够运用活动日历来进行时间管理。同时，我也会鼓励学生们在家庭和学校中尝试运用活动日历，进行时间管理，提高自己的学习和生活效率。
我希望通过本节课的教学，学生们不仅能够学会制作活动日历，更重要的是能够理解时间管理的重要性，学会合理安排时间，提高自己的学习和生活效率。
人教版三年级数学下册第六单元年月日《制作活动日历》教学设计
人教版三年级数学下册第六单元年月日《制作活动日历》教学设计
教师： 课时： 时间：
教材
分析 本课一节活动课，它的教与学是在学生已经掌握了年月日有关知识的基础上进行的一节活动课，让学生根据学习的有关知识制作日历。
学情
分析 三年级的学生正处于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了大量的观察、比较、测量、操作的活动，让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念的目标。。
设计
理念 1、一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
2、以“135”互动教学模式为指导，贯彻落实：以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念全面提升学生的自主学习能力、合作探究能力，全面提高课堂教学的整体效益。
教学
目标 1、在制作活动日历的数学活动中，巩固年、月、日的知识，掌握它们之间的内在联系。
2、经历探索制作活动日历的过程，培养学生的动手操作能力，学会与人合作、交流，感受成功的喜悦。3、培养学生学数学，用数学的创新能力。
学习
重点 在制作活动日历的数学活动中，巩固年、月、日的知识，掌握它们之间的内在联系。
学习
难点 在制作活动日历的数学活动中，巩固年、月、日的知识，掌握它们之间的内在联系。
教学准备 四个同样大的小正方体木块，一个底座。
教学过程设计
三个
阶段 学习内容 教师行为 期 望
学生行为 个性化设计
自主
学习
阶段 一、导入新课，揭示课题
师：欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！大家都学习了年、月、日的知识，我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作年历，大家有兴趣吗？
1．回忆知识
师：下面我们做个小小的技能测试。关于年、月、日，你都知道什么？
预设：一年有12个月，7个大月，4个小月；四年一闰，百年不闰，四百年又闰；平年2月28天，闰年2月29天；每个星期有7天……
三年级下册数学教案-5制作活动日历 人教新课标
三年级下册数学教案：制作活动日历
教学目标
- 知识与技能：
- 让学生掌握年、月、日的关系，并能识别大月、小月和闰月。
- 使学生能够根据日历信息回答有关日期的问题。
- 培养学生制作活动日历的能力，加强实践操作。
- 过程与方法：
- 通过观察、讨论和动手操作，让学生在探究中学习，提高问题解决能力。
- 利用实际生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识。
- 情感态度与价值观：
- 培养学生合作交流的能力，增强团队协作意识。
- 通过日历的制作，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的热爱。
教学内容
1. 日历的认识：
- 讨论日历的构成：年、月、日。
- 引导学生观察日历，找出大月（31天）和小月（30天）。
- 介绍闰年的概念，并讨论如何判断闰年。
2. 日历的制作：
- 分组进行活动，每组制作一个活动日历。
- 提供材料：卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
- 引导学生按照月份顺序，制作可活动的日期卡片。
3. 日历的应用：
- 利用制作的日历，回答有关日期的问题。
- 进行日期计算游戏，如计算两个日期之间的天数。
教学步骤
1. 导入： - 利用故事或生活实例，引起学生对日历的兴趣。
- 展示不同类型的日历，让学生初步认识日历的构成。
2. 探究与讨论：
- 分组讨论，引导学生发现大月、小月和闰月的规律。
- 讨论闰年的判断方法，让学生通过计算验证。
3. 活动日历制作：
- 分发材料，讲解制作方法。
- 学生分组制作，教师巡回指导。
4. 日历的应用：
- 学生利用自制的日历，进行日期问题的解答。
- 开展日期计算游戏，巩固对日历知识的理解。
5. 总结与反思：
- 让学生分享制作日历的过程和体验。
- 教师点评学生的作品，总结课堂所学。
教学评价
- 过程评价：
- 观察学生在探究活动中的参与程度和合作交流能力。
- 评价学生在日历制作过程中的创新和动手能力。
- 成果评价：
三年级数学下册教案-★ 制作活动日历1-人教版
《制作活动日历》教学设计
教学内容: 活动课：制作活动日历
教学目标: 1.使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2．引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣，以及搜集、整理、分析信息的能力。
3.培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
教学重点: 日历的制作方案
教学难点: 学生多层面、多角度、全面地认识日历
教学准备:课件
教学过程：
一、创设情境导入
1．教师出示各种日历。引入新课：
（1）提问：你都见过什么样的日历？
（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都有什么共同特点？
（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？
2．制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历
1．分组合作。
2．教师进行指导。
三、展示与交流
1．各组交流制作方法。
2．引导发现各组制作日历的优点。
人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》教学设计
《制作活动日历》教学设计
教学目标：
⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
⒉培养学生的观察能力和思维的有序性。
⒊增强学生的动手实践能力。
教学重点：日历的制作方法。
教学难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。
教学时数：1课时
教学过程：
一、创设情境，回忆旧知
想一想：我们生活中，见过什么样的年历？
学生根据生活经验回答。
总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。出示板书：（制作年历）
二、小组合作，共同制作
⒈出示2016年年历卡。
⒉小组讨论、交流。
⑴仔细观察2016年年历，发现了什么？
⑵年历卡上有几个月？
⑶一年12个月怎样排放？
⑷你知道有哪些重要的日子？
（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）
⒊制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
⑴准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
⑵我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
⑶用另外两个木块表示1—31天。
提示：（1月1日是星期几？要注明是哪一年的年历。设计图案要新颖，有创意。重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来）
小组同学开始动手制作活动日历。
⒋展示交流。
你是喜欢哪件作品？它的优点在哪里？
三、拓展练习
感受活动日历的实际运用。
小组开展问答游戏：学生提问年、月、日有关的问题，看活动日历回答。
四、延伸实践
你会制作明年2017年的年历吗？
板书设计：
制作活动日历。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）