人教版三年级数学下册 制作活动日历
三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标
三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标
教案内容：
一、教学内容
本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。
二、教学目标
1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。
2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。
2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。
2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。
3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。 4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。
5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。
6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。
六、板书设计
板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。
七、作业设计
1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。
2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。
重点和难点解析
一、活动日历的组成
二、制作步骤的讲解
在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。制作活动日历的基本步骤包括：准备材料、绘制日期和星期、填写天气、添加其他内容、整理和装饰。在讲解过程中，我会强调每个步骤的注意事项，如保持日历的整洁、字迹清晰等。我还会提醒学生，在制作活动日历时，可以使用彩笔、贴纸等装饰材料，使日历更具个性化和吸引力。
人教版三年级数学下册教案：制作活动日历
制作活动日历
教材第90页制作活动日历。
1.使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在关系。
2.引导学生在探索活动日历制作方法的同时，体验活动日历在现实生活中的作用。激发学生学数学、用数学的兴趣以及搜集、整理、分析信息的能力。
3.在制作活动日历的过程中，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。
学会制作活动日历的方法，体验日历在生活中的应用。
培养学生收集、整理、分析信息的能力。
一、复习导入
1.回忆年、月、日的知识。
（1）一年有12个月，大月有31天，小月有30天。
（2）一年中大月有1、3、5、7、8、10、12；小月是4、6、9、11。
（3）平年二月有28天，闰年二月有29天。
2.介绍不同的年历。
这些漂亮的年历有什么用吗？
生：可以看日期，可以记录事情……
3.这些年历有什么缺点呢？
生答。
4.我们能不能利用所学的年、月、日知识制作一个既简单又实用的活动日历呢？ （板书：制作活动日历）
二、小组探究，共同制作
1.尝试制作日历。
下面就请同学们小组合作，用这张表格试着做一张2015年10月份的日历。（课件出示：2015年10月1日是星期四）
2.汇报交流。
生：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六，再将1日写在星期四的位置上，7个数字写一排，10月有31天，一直写到31就可以了。
师：刚才我们制作了10月的日历，如果要你制作一个2015年的活动日历，你会吗？
3.制作活动日历。
（1）课件展示教材90页的活动要求。
你能用像下面这样的4个小正方体木块（纸盒）和一个底座制作一个日历吗？
（2）小组讨论制作方法。
①师：在日历的制作过程中要注意什么？
生答：日历要能同时表示出月、日和星期几。
②怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？
③怎样用1个木块表示12个月呢？
学生讨论交流。
人教小学数学三年级下册制作活动日历
制作活动日历
课题 制作活动日历 课型 新课
教学目标 1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点 制作年历的方法
教学难点 制作年历的方法
教具准备 整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教
学
过
程 教 学 设 计 教 学 反 思
一、 学前准备
1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？
（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？
（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？
2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历
1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流
1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
人教版三年级数学下册教学设计 制作活动日历教案
1 《制作活动日历》
这是一次实践活动课，有3个层次的教学活动。第1层次，明确实践活动的任务。第2层次，在正方体木块上表示出月、日和星期几。第3个层次，作品展示。特别是第2层次的活动，要求学生尝试如何借助正方体的六个面分别表示出一年的12月、一个月的28～31天、一周的周一～周日。这些表示方法的探索对学生的创造性提出了挑战。在作品展示环节，学生的自主化探索将得到个性化的展示。
1、进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养应用能力、解决问题能力、创新能力和思维的有序性。
3、增强动手实践能力。
【教学重点】
借助制作年历活动，进一步巩固年、月、日的知识，提高学生创新能力。
【教学难点】
探索用4个小正方体分别表示出一年的12个月、一月的28～31天、一周的周一～周日。
教学课件 四个小正方体和底座。
【谈话导入】
1、师：提问：你都见过什么样的日历？
2、学生交流，教师展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
3、师：这些日历都要表示出哪些方面的内容？
4、学生交流，教师引导明确：一年的12个月、每月的天数28～31天、每周的周一～◆ 教材分析
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 ◆ 教学目标
2 周日。
5、师：你们想自己做一个活动日历吗？揭示课题：这节课我们就试着制作活动日历。
【探索交流】
1、（出示制作要求）师：谁能说一说我们要利用什么来制作一个活动日历？
2、学生交流，教师引导明确：准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
3、师：制作一个活动日历要表示出哪些方面的内容？
4、学生交流，教师引导明确：用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几，用另外两个木块表示1—31天。
5、学生分组尝试探索，合作交流想法。
6、各组交流制作方法，教师引导发现各组制作日历的优点。特别要引导学生明确如何借助一个正方体的6个面表示12个月、一周的七天以及如何用两个正方体表示出一个月的天数。
三年级下册数学教案-制作活动日历-人教版
第6单元 年、月、日
制作活动日历
教学目标
知识与技能
1. 组织学生参加制作活动日历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。
2. 知道日历的结构，懂得看日历，初步掌握日历的制作方法。
过程与方法
经历“引导→探究→合作→探索制作活动日历的方法→动手操作”的过程。
情感态度与价值观
1. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，增强学生之间交流和合作的意识。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
重点、难点
重点 年、月、日知识的复习和正方体的初步感受。
突破方法 在日历制作过程中复习和运用年、月、日知识，初步感受正方体。
难点 动手制作日历，会运用月、日和星期几的相关时间知识。
教法与学法
教法 指导和示范。
学法 小组交流、独立思考、动手实践。
教学准备
多媒体课件、木块、纸盒和笔。
情境导入
课件出示一张一张漂亮的年历或日历。
教师：同学们，看了这些漂亮的年历、日历，你有什么想法？
学生谈想法，同桌交流。
教师：今天，我们就一起学习亲手制作一个精巧的日历，我们还要比一比，看哪个小组制作的日历最美观实用。
制作活动日历过程
1. 调查、展示。 教师请学生展示一下自己带来的日历，指出日历的形式是各式各样的。
2. 讨论、制作。
教师：你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？（教师课件出示教材第90页上方的小正方体木块图和底座图）
（1）引导学生观察单张日历，学生交流日历的结构。
教师强调：日历要能同时表示出月、日和星期几。
（2）各组交流汇报制作日历的注意事项及可能遇到的问题。
①怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？
学生交流，得出统一结论：可以用一个木块表示1～12个月，一个木块表示星期几，另外两个木块表示1～31天。
②一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？
教师提示：我们可以将正方体六个面每个面表示2个月份，一个正写，一个倒写，这样便可以表示12个月了。
三年级下册数学教案-制作活动日历-人教新课标
三年级下册数学教案：制作活动日历
教学目标
- 知识与技能：
- 让学生掌握年、月、日的关系，并能识别大月、小月和闰月。
- 使学生能够根据日历信息回答有关日期的问题。
- 培养学生制作活动日历的能力，加强时间管理意识。
- 过程与方法：
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和动手操作能力。
- 利用实践活动，增强学生对时间概念的理解和运用。
- 情感态度与价值观：
- 培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。
- 通过实践活动，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容
- 导入：
- 利用故事、谜语或日常生活情景引入“时间”的概念，引导学生关注时间的重要性。
- 探究活动：
- 讲解年、月、日的关系，引导学生观察不同月份的天数。
- 介绍大月、小月和闰月的概念，并通过实例让学生加深理解。
- 分组讨论，让学生尝试解释为什么会有闰年。
- 实践活动：
- 分发材料，指导学生制作活动日历。
- 引导学生思考如何根据日历信息回答有关日期的问题。
- 鼓励学生分享自己的活动日历，并讨论如何合理安排时间。
- 总结与反思：
- 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调时间管理的重要性。
- 鼓励学生课后与家长讨论如何更好地利用时间，提高生活效率。 教学方法
- 讲授法： 用于讲解年、月、日的关系和概念。
- 小组合作法： 通过分组讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力。
- 实践操作法： 通过制作活动日历，让学生亲身体验时间管理的重要性。
教学评价
- 过程评价： 观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度和表现。
- 成果评价： 评估学生制作的活动日历的质量和创意。
- 反馈评价： 收集学生和家长对本次课程的反馈意见，不断优化教学设计。
教学资源
- 教材： 人教版三年级下册数学教材。
- 教具： 制作活动日历所需的材料，如纸张、彩笔等。
- 多媒体： PPT或视频资料，用于辅助讲解和展示。
人教三年级下册数学制作活动日历教案
人教三年级下册数学
制作活动日历
教材第90页的内容。
1.使学生进一步巩固年、月、日的知识,并能灵活运用。
2.培养学生的观察能力和思维的有序性。
3.增强学生的动手实践能力。
制作年历的方法。
整本年历、单张年历、台历、书历各一份,硬卡纸,彩色笔。
1.调查。
(1)提问:你都见过什么样的日历?
(2)展示生活中常见的日历:整本、单张、台历、书历。
(3)思考:这些日历都是怎样做的?
(4)设问:你们想自己做一个活动日历吗?
2.讨论:
制作一个活动日历,需要有哪些步骤?
(1)准备4个小正方体木块(或纸盒)和一个底座。 (2)我们可以用一个木块表示1~12个月,一个木块表示星期几。
(3)用另外两个木块表示1~31天。
1.分组合作。
2.教师进行指导。
1.各组交流制作方法。
2.引导发现各组制作日历的优点。
想一想,你们的日历还能做什么。
教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后,安排了制作活动日历的活动,一方面能使学生巩固对年、月、日的认识;另一方面,可以加强数学知识与现实生活的联系,让学生体验数学知识在实际生活中的应用,培养学生学习数学的兴趣。
你 的 银 行
事实上真有一种这样的银行——它的名字叫时间。它每天给你86400秒,每天夜里把你没有妥善利用的时间消掉,不准把余数记账,也不准透支。假如你不把当天的存款用完,都是你自己的损失,不能回到昨天,明天的也不能预支。我们的责任是善用宝贵的每一分一秒,充分享用时间给我们的一切。
第六单元《年、月、日》第六课时制作活动日历(教案)三年级下册数学人教版
第六单元《年、月、日》第六课时制作活动日历（教案）三年级下册数学人教版
作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真备课，精心设计教学过程，力求让每一个学生都能在课堂上收获知识，提高能力。
一、教学内容
本节课的教学内容是三年级下册数学人教版第六单元《年、月、日》的第六课时制作活动日历。我们将学习如何将一年中的每个月份以日历的形式展现出来，并了解每个月的天数以及闰年的特殊情况。
二、教学目标
1. 掌握活动日历的制作方法。
2. 了解每个月的天数以及闰年的特殊情况。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是活动日历的制作方法，难点是理解闰年的特殊情况。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我准备了大白纸、彩笔、剪刀、胶水等教具和学具。
五、教学过程
1. 情景引入：我先给学生讲述了一个关于闰年的小故事，让学生对闰年有了初步的认识。 2. 讲解演示：我讲解了活动日历的制作方法，并进行了示范。学生们兴致勃勃，纷纷动手跟着我一起制作。
3. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一个活动日历的制作。在这个过程中，学生们互相帮助，共同解决问题。
4. 成果展示：每个小组都将自己制作的日历展示给大家，并解释了他们日历中的特殊情况。
5. 随堂练习：我出了几道关于月份天数和闰年的题目，学生们积极回答，巩固了所学知识。
六、板书设计
我在黑板上写下了“活动日历制作”几个大字，并在旁边附上了日历的图示，以便学生能够直观地理解。
七、作业设计
1. 请学生回家后，尝试制作一个属于自己的活动日历。
2. 让学生解释一下他们日历中的特殊情况。
作业答案：
1. 学生制作的日历。
2. 学生解释日历中的特殊情况。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我反思了这节课的教学效果。我认为学生们在制作活动日历的过程中，不仅提高了动手操作能力，而且对月份天数和闰年有了更深入的理解。但是，也有部分学生在理解闰年时还存在一定的困难，这需要在今后的教学中继续加强。
三年级数学下册教案-★制作活动日历-人教版
三年级数学下册教案★ 制作活动日历人教版
教案内容：
一、教学内容：
本节课为人教版三年级数学下册第六章《年、月、日》的第一节，主要教学内容是制作活动日历。通过学生自己制作日历，加深对年、月、日的理解，掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。
二、教学目标：
1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，理解每个月的天数以及闰年的判断方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点：
重点：掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。
难点：闰年的判断方法。
四、教具与学具准备：
教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程：
1. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的与年、月、日相关的问题。
2. 讲解知识点：讲解每个月的天数以及闰年的判断方法。
3. 示范制作活动日历：教师示范制作一个活动日历，讲解制作步骤和注意事项。
4. 学生动手制作：学生分组合作，根据模板制作活动日历。 5. 成果展示：让学生展示自己制作的活动日历，互相评价、学习。
6. 随堂练习：让学生回答有关年、月、日的问题，巩固所学知识。
六、板书设计：
板书内容：
年 月 日
365天 30天 28天
366天 31天 29天
闰年 平年
七、作业设计：
答案：学生根据自己的实际情况，制作出属于自己的活动日历。
（1）一年有多少天？
（2）每个月的天数是多少？
（3）如何判断闰年和平年？
答案：
（1）一年有365天或366天。
（2）一月31天，二月28天或29天，三月31天，四月30天，五月31天，六月30天，七月31天，八月31天，九月30天，十月31天，十一月30天，十二月31天。
（3）闰年：年份除以4可整除的是闰年，但年份除以100可整除而除以400不可整除的不是闰年。平年：年份除以4不可整除，或年份除以100可整除同时除以400也可整除的都不是闰年。
《制作活动日历》(教案)人教版数学三年级下册
教案：《制作活动日历》
教学目标：
1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，能够正确计算日期。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的时间观念和自我管理能力。
教学内容：
1. 年、月、日的基本概念和关系。
2. 制作活动日历的方法和步骤。
3. 日期的计算方法。
教学重点与难点：
1. 教学重点：年、月、日之间的关系，制作活动日历的方法。
2. 教学难点：日期的计算方法，学生动手操作能力的培养。
教具与学具准备：
1. 教具：日历、计算器、投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
教学过程：
1. 引入：通过展示不同年份的日历，引导学生观察年、月、日之间的关系。
2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。
3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。
4. 成果展示：每组展示自己的活动日历，并进行日期计算的小游戏。
板书设计： 1. 年、月、日的基本概念和关系。
2. 制作活动日历的方法和步骤。
3. 日期的计算方法。
作业设计：
1. 制作一个活动日历，要求包括年、月、日的标识。
2. 用自己的活动日历计算未来一周的日期。
课后反思：
本节课通过制作活动日历，让学生直观地理解了年、月、日之间的关系，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。但在教学过程中，也发现部分学生对日期的计算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生反馈良好。
重点关注的细节：教学过程
2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。在这个环节中，教师应尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的概念。例如，可以将年比作一栋大楼，月比作楼层，日比作房间，让学生明白它们之间的包含关系。
3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。这个环节是本节课的核心，通过动手操作，学生可以将理论知识与实践相结合，加深对日期计算方法的理解。在分组时，教师应注意每组人数的合理分配，确保每个学生都能参与到制作过程中。在制作过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生遇到的问题。